2023年小学二年级语文教案设计.docx

2023年小学二年级语文教案设计 第一篇：小学二年级语文教案设计 教学案例简称教案，教案是事先设想的教化教学思路，是对准备实施的教化措施的简要说明。而对于二年级的学生来说，一份好的教案会对学生产生深远的影响，我为大家整理归纳了小学二年级上册的语文课本学习方法及思路，盼望能对大家有关心。 小学二年级语文教案设计1 1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。相识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确性。 3.联系日常生活，用“有时候有时候和“在在在在说句子。 4.驾驭左右结构的汉字的书写要点。 5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6.阅读企鹅寄冰，感受阅读的乐趣。 1.树立在日常生活中识字的意识，驾驭两组左右结构的汉字。 2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 2课时 第一课时 1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。相识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确性。(重点) 3.联系日常生活，用“有时候有时候和“在在在在说句子。(重点) 4.驾驭左右结构的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外视察大自然的时候，你们会准备什么呢?(学生思索问题，指名答。) 1.多种方式认读词语。 课件出示图片(含有课本词语)，指名读;师范读，生跟读;生“开火车读。 2.老师遮掉字词的拼音，检查学生的认读状况。 3.沟通记忆生字的方法。 首先小组内探讨记忆方法，然后全班沟通，最终老师点拨、讲解。 二、字词句运用 1.我会演。 (1)学生自主认读“字词句运用中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 (2)老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇。(初步理解动词的用法) (3)学生分小组表演这些动作。 2.我会说。 (1)老师指名读句子。 (2)学生分小组沟通句子中加点词的意思。 加点词：有时候有时候在在在在 (3)老师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 (4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 (5)老师点评，学生补充。 三、书写提示 1.师：视察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。 2.读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。 “作和“法都是左窄右宽的字，“都和“别是左宽右窄的字，留意占位和书写依次;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿态。 3.提示学生“都左右等长，要上下错位写。 4.练习书写，要求先看后写再比照。 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们会觉察，只要你留心视察，就会收获更多的学问。 其次课时 1.朗读并背诵古诗梅花，利用插图，理解古诗的内容。(难点) 2.阅读企鹅寄冰，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。 一、日积月累 1.课件出示多种梅花图片。师：你预备怎样赞美它?(板书课题) 2.初读古诗，感知大意。 师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读。 3.细读古诗，进入诗境。 (1)思索：你从古诗中看到了什么画面? (2)学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏寒冷的品德。 (3)学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样觉察它们的?这两句诗要告知我们什么?(通过朗读体会梅花的洁白和清香。) (4)师配乐范读，学生思索：你体会到了作者怎样的情感? 二、我爱阅读 1.课件播放企鹅寄冰的短文录音，学生听录音。 思索：这篇短文讲了些什么?(指名说，师点评) 2.师提问：谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到冰了吗? 3.老师指名回答，然后补充点评，赐予激励。 在本次语文园地的学习中，我留意培育学生的自主学习实力，让学生在说一说、演一演中学习新学问，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏寒冷的品德。 小学二年级语文教案设计2 教学目标 1.相识“套、帽等11个生字。 2.通过演一演，体会“迎、追等每组动词的不同意思。 3.明白“有时候.有时候.、“在.在.在.在.是连接句子的关联词，并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。 教学重难点 1.相识11个生字;体会“迎、追等每组动词的不同意思。 2.运用关联词来描述自己的日常生活。 教学过程： 一、复习 归纳本单元的重点学问，读记稳固。(见课件) 二、识字加油站 1.谈话导入：同学们，你们有谁跟着爸爸妈妈去野外视察过大自然的?预设：有!你们都准备了什么? 没有!假如爸爸妈妈将要带你们去野外视察大自然，你们会准备哪些物品? 2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针)，关心学生理解。 3.生自由指读生字，思索识记生字的方法。师提示“登、帐、篷是后鼻音。 4.沟通识字方法。 5.课件出示去拼音的生字，指名读、开火车读。 三、字词句运用 1.体会动词的不同意思。 课件出示加点词，指名带读，强调“衣裳的读音。 生说说觉察了什么?(加点词都是动词) 生演一演，并相机区分每组加点词的不同意思。 迎：意思是“接，表示欢迎的对象过来，很兴奋地迎接。 追：时间上很赶，紧跟着，快速地跑过去。 甩：抡、扔的意思，指比较大力地摇摆。 摇：摇摆。相对于“甩动作要小。 拓展： 甩甩()穿()()上去 摇摇()披()()下来 此块教学中，要想让学生更好地演一演，首先得让学生吃透这些加点词的不同意思，只有真正理解了，才能更好地运用肢体语言来展示。 2.运用关联词。 指读书中的两个句子，说说自己的觉察。 明白“有时候.有时候.、“在.在.在.在.是连接句子的关联词。 思索：用加点词说说自己的日常生活。 沟通反馈。 板书设计： 语文园地一 关联词 有时候.有时候.在.在.在.在.教后思索： 小学二年级语文教案设计3 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其奇妙的一面，我们要主动地去面对。 3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、回忆导入，明确主题 1、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关于“秋天，我们以前学过不少课文，你还记得吗?(学生背诵相关片断) 2、总结自己对秋天的阅历。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_。 3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢?让我们一起来学习古诗赠刘景文。 二、初读古诗，感知诗意 1、配乐范读，想象画面。 2、读准、读通诗句。思索探讨：诗中写出哪些景物? 3、通读全诗，留意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴 1、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时，可引导背诵已学课文荷花片断，板画“荷叶理解“擎雨盖。)到了秋末，荷花又变成什么样了?(出示“荷尽图，理解“尽。) 2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残图，理解“傲霜枝) 3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么? 4、“菊残犹有傲霜枝，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 (出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时) 读诗句，想想秋天除了“橙和“橘，还有哪些果实也成熟了? (学生说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。) 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么? 四、诵读全诗，体会诗情 1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2、探讨：诗人赠给挚友刘景文的是什么?除了这首诗，还有什么? 3、阅读现代文秋天的窗口。 4、补充句段，或写一段话。 没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是美丽的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘舞，但是秋天也有奇妙的一面，_、_、_，秋天是奇妙的。 五、抄写古诗。 六、课外延长。 小学二年级语文教案设计 其次篇：二年级语文教案设计 二年级语文教案设计 作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的二年级语文教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 二年级语文教案设计1 教学支配：三课时 第一课时 教学目标 ： 1、学会本课12个生字，给多音字“撒、“和据词定音，理解22个词语的意思。 2、初读课文，给课文分段。 3、感受春天的美丽与笋芽儿自强独立的精神。 教学重点：初读课文 教学难点 ：驾驭生字新词 教学过程 ： 一、提示课题，导入 新课 读题。说说笋芽儿是什么？ 二、范读课文。 思索这篇课文主要讲什么事？ 三、自读课文，学习生字词。 读的时候留意语气 四、检查自学 1、认读生字词语。 2、指导用形声字的方法记住生字词。 3、多音字“撒、“和的组词及成词规律。 4、指名朗读课文。 五、再读课文，给课文分段。 1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。 2、探讨分段，说说段意。 六、作业 1、抄写生字词。 2、作业 本第1、2、3题。 3、朗读全文。 其次课时 教学目标 ： 1、能根据提出的问题，复述课文。 2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚决的感情转变。能背诵最终一个自然段。 3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于熬炼，才能健壮成长，初步培育学生自强独立的精神。 二年级语文教案设计2 1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？ 2、你为什么会这么想？课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。 3、用“有人有人练习说话。 课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？ 想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？ 人们在湖边看到什么？看课件 4、自由读课文第六段。细致体会课文句子的意思。 5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？ 1为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字“镜朗读句子练习。 2啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？ 5、你能用“像说一句话吗？想一想，在什么状况下能把什么比作什么？ 6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。 7、机动指导背诵，雷雨后的景色真美，你宠爱吗？我们来把这几段背出来，行吗？ 在第4至6自然段中选一段背一背。 自由背，同桌互背，小组轮背。 五、齐读课文。 二年级语文教案设计3 教学目标： 1复习带有“鱼、贝、皿、刀、立刀的字。 2学猜字。 教学重、难点： 学猜字，体会这几个字读音的特点，分析部首对表达字义的作用。 课前准备：整理出一些形近字，卡片，课前板书。 教学过程： 一、复习 1见字组词：接龙玩耍 鲜、贝、财、富、货、购、买、资、赏、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、锋、削。 2读一读： 簇新、贝壳、财宝、丰富、买卖、资本、果盘、饭盆、菜刀、刀刃、刮刀。 3听写以上词。 二、学猜字 1师：这些形近字，虽然有的没学过，也能猜出字义，猜出字音，不信你试试。 2出示：丁、叮、钉、盯、顶、订、厅。带点的字：形旁表义，声旁表音，先猜一猜，再读一读其它的字，说说每个字的部首，探讨部首对表达字义起的作用。 3组词： 丁钉顶厅 叮盯订 4再出示一组让学生猜字： 包、抱、饱、袍、苞、跑、泡、胞。两人一组猜，看谁猜得对，猜得快 5组词：包饱苞泡 抱袍跑胞 三、作业 查字典找出形近字56个，能找到几组就找几组。 二年级语文教案设计4 教学目标： 1.培育学生讲一般话的习惯,激发学生的交际欲望。 2.接着培育学生认真倾听的习惯，熬炼学生口语表达实力。 3、让学生阅历策划、准备、实施、展示、沟通的全过程，再次感受和欣赏祖国的大好河山，激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学设计 师生活动 设计意图 一、情景导入 师：人们都说黑板报是一个班级的窗口。我们班的黑板报太老了，班委会确定办一期反映祖国美丽风景的黑板报。也好让大家能透过这个窗子来了解祖国。请同学们以小组为单位协商一下这期黑板报我们怎么办。看那个小组想的全面，介绍的具体。 出示题目要求。书上的五条 二、各小组准备 1、探讨如何解决这些问题。 2、动手先在纸上创作。 3、选一名中心发言人汇报本小组的成果。 全班沟通 1、各组派代表边说边演示。其他学生可以适时提问，小组成员也可以补充。 2、评出最正确创意小组、最正确表达小组。 师在此环节中，要适时引导学生用一般话沟通，说话时看法大方，语言完好，能精确表达自己或小组的意思。同时渗透本单元的文化主题，到达课程资源的整合。以自己班为切入点，调动学生主动参与的热忱。 培育学生合作意识、全面分析问题实力和语言表达实力。 竞争意识和问题意识的培育以及酷爱祖国山河的情感调动。 二年级语文教案设计5 一、导入，揭题 1、出示一个苹果，视察： 这是一只怎样的苹果？ 2、假如这个苹果给你，你会怎么用？ 3、你们想听听苹果自己怎么说的吗？ 揭题，板书课题。 二、整体感知全诗 1、充分朗读全诗。学生自由读指名读 2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节？ 3、有一个小节反复了三次，请找出来。 4、自由朗读。 师：这三个小节虽然句子一样，其实表达的感情有些不同，这要在学了全诗才能明白。如今先来读第一节。 5、学生说说应当怎样读，再练习朗读。 三、学习其次小节 1、自由读、指名选读二行。 2、这小节苹果介绍了什么？用途 它是用怎样的心情介绍的？兴奋、傲慢 3、学第一行： 读：读出兴奋 说：苹果为什么兴奋？ 想：一个故事、情节。你就是那只苹果，请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上？ 师：孩子微笑了，苹果也就微笑了。请再读这一句。 3、分组探讨： 按以上学法，每一组选一行进行探讨，然后按读、说、想三步进行汇报。 4、各组汇报 5、小结： 这是一只的苹果。 苹果为而感到。 6、有感情朗读其次小节 四、学第三小节 1、学了其次小节，你们认为第三小节应当怎么读？ 2、朗读练习 五、背诵练习一、二小节 二年级语文教案设计6 1、看图说话 出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。 2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？ 3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。 4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。 5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文其次节。说说你的感想。 6、学生沟通： 1指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，留意柳右半部分的写法。 柳叶打卷 小花低头 湖水烤热 小鱼煮熟 2这些动物、植物会说些什么呢？ 3读一读课文中的.句子，说说你有什么问题吗？ 7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？ 读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。 “好消息指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈 8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、兴奋的语气。 9、齐读课文第1、2两节。 二年级语文教案设计7 特别的作业是人教版二年级下册的一篇选读课文，文章浅显易懂，有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天，了解了小丽的作业自己亲自画的一幅玉兰花画，告知大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当敬重他们的生命，做自觉疼惜花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要擅长独立思索。而小龙在小丽的启发下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教化学生要疼惜自然界中的动植物，要与自然和谐相处，培育环保意识的好教材。 二年级的学生独立阅读的实力还较差，但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培育学生独立阅读的实力，教给学生一些阅读的方法。在带着学生阅读的过程中激发学生的想像力、进展学生的语言，并从中树立正确的价值观。 1、通过自主学习，驾驭多音字“盛、扇。 2、通过读文体会真实的情感，、培育学生有感情朗读课文的实力。 3、通过说话、写话的训练进展语言表达实力和想像力。 4、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 1、通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 2、通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 ：花瓣式词语卡片、笑脸卡片 ：一课时 一、课前沟通 刚刚老师看到同学们做的作业，做的很工整，谁来跟老师说说，你们回家都什么作业啊?(出示词语：一项作业、布置) 二、揭题质疑，学习第1自然段 1、出示课题：指名读-齐读(板书课题：特别的作业) 2、谁能给特殊找个近义词 3、读了题目，你有什么疑问吗? 意料：作业怎么会是特别的?特别的作业是什么? 4、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。(出示：第一自然段) A、自由读读这一自然段 B、(指名读)谁情愿用嘹亮的声音来帮老师布置这项作业 5、有什么特别的吗? 三、初读感知，学习第23自然段 1、展示作业：孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页，用自己平经常用的方式自由读读课文，想想课文介绍了哪些作业呢? 2、指名说，板书：紫丁香杨花柳枝青草省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示：第三自然段)指名朗读第三自然段 4、老师觉得这个句子可好玩了，于是给他们排着队伍出来了，我们一来读读吧! 有用水碗盛的紫丁香 有放在铅笔盒里的兰花 有插在瓶子里的柳枝 有装在塑料袋里的青草 5、师生合作读，读着读着，你觉察了什么? 6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座探讨一下吧! 7、瞧，句子的后面还有个省略号“······呢，那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧 四、学习第47自然段 1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文 2、哇!这么快就找到了啊，我觉察刚刚四种作业一个自然段就介绍完了，可如今小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍，看来课文有的介绍的很简洁，有的介绍的具体。 3、(分角色读47自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画，干脆摘一朵玉兰花多简洁呀! 五、学习810自然段 1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文) 2、这是你找到的春天吗? 3、你觉得小龙是个怎样的孩子? 4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式，送到队伍当中去吗? 5、自由读句式，你觉得谁的作业做得最好，6、是啊，那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天，还表示了他们对大自然的爱，难怪于老师说······(出示最终一个自然段) 7、(贴笑脸)老师笑了，今日小挚友们表现的这么棒，胡老师也笑了。 六、拓展延长 1、(出示配音乐的春天美景)春天处处生气勃勃，桃花开了········ 2、你们宠爱春天吗?老师也很宠爱，有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式) 3、老师送给你们几幅图片，谁也来学着句式说说：有的七、作业：写写画画 1、今日胡老师也给大家布置一项特别的作业，画一幅一幅美丽的春天的画，你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。有的2、师巡察指导 3、实物展台展示学生的作业，老师赐予评价 板书设计： 一朵花的图片 二年级语文教案设计8 课题：能说会写 在书上应当写、画些什么 教学日期： 教学目标：1、通过探讨使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应当疼惜书籍，不应乱涂乱画。 2、培育学生疼惜图书并养成良好的读书习惯。 教学重难点：驾驭简洁的标注方法。 教学准备：几本册书的各类课文 教学课时：1课时 教学流程：一、创设情景，引出话题 观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本课口语交际话题。 二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。 三、自由探讨 1、小组探讨，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。 2、出几种常用方法： 1不相识的字常点“.标注，便于查字典。 2妙词佳句常画上。 3遇到不懂的地方，用？在旁边画上。 4书的空白处可以写一写体会。 5自己补充的资料也可以写在书上。 四、小组探讨 1、如何进行实际性标注。 2、师生评说。 3、出示几乱涂乱画的书页，学生发表看法。 五、看书的时候应当疼惜书籍，不要乱涂乱画。 二年级语文教案设计9 教学目标： 1、感悟小草向前走的快乐，激发对小兵一样的宠爱、敬佩之情。 2、学习质疑，学习自主阅读觉察。 3、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的段落。 4、相识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。 教学重点：有感情地朗读课文并背诵部分段落。 教学难点：感悟小草向前走的快乐。 教学准备：挂图、录音带 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 今日，我们学习一篇课文，题目叫小草，向前走。看了题目，你有什么疑问吗? 二、理解课文，感悟新知 1、自由试读课文。要求：把字音读精确。 2、同桌互读，老师检查指导 3、老师配乐范读，学生标出自然段。 4、读了课文，你知道了什么?从课文中又觉察了什么? 5、在小组中、班级中沟通阅读新的。 三、深化明理 1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么? 2、结合课文，动手画出插图 四、老师小节 这节课，我们学习了小草，向前走这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平常的学习生活中也要有小草向前走的劲头，那么，我们的心中确定会充溢阳光和快乐的! 二年级语文教案设计10 一、看拼音写词语，再用“画出整体认读音节。11分 chung lián lí ba jio huá cán kù du qiào ()()()() pú tao cí xiáng hú dié huán rào x shng ()()()()() 二、给多音字注音并组词。12分 钉()模()种() ()()() 都()假()重() ()()() 三、照样子，写字再组词。10分 青 请请坐马见 清清水 交西斗 四、辨字组词。12分 湖慢傍练 糊漫膀炼 谈飘浇绵 淡漂晓棉 瓣峰慌祥 辩锋谎详 五、用偏旁组字，再组词。9分 禾亻虫 口土彳 六、在括号里填上恰当的词语。分 一明月一桃树一鲜花 一石头 一别针一椅子 一份一幅一辆 七、按要求填表。分 字 音节 笔画数 第五笔名称 组 词 二年级语文教案设计11 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、相识生字23个。 3、完成“语文天地中“学习显身手。 4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢欣鼓舞、热热闹闹的节日气氛。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2、理解语句的意思。 教学准备： 小黑板，生字、词卡片。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入活动： 1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？ 2、板书课题。 3、从课题里。你联想到什么？ 二、学习新课 1、初读课文 指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？ 出示小黑板上的诗句，指定学生读。 全班齐读。 出示生字5个，(开火车读) 爆 屠 苏 换 符 出示生词，同桌读。 爆竹 屠杀 醒悟 交换 符号 2、熟读课文，理解诗句。 学生自由读诗句。 小组探讨：“说说你知道哪句诗的意思？ 指定学生说诗意。 全班齐读全诗。 分组接背诗句。 指定学生背诵。 小组竞赛，哪组背得好。 同桌互相背。 三、作业布置： 正确、流利、有感情地背诵课文。 板书设计： 元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 二年级语文教案设计12 教学内容：妈妈的爱 教学目标： 1.相识10个生字，会写10个汉字。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用宠爱的方法自主识字。 3.理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要敬重关切父母不让父母操劳。 教学重点：体会诗的感情，有感情朗读。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用宠爱的方法自主识字。 教学流程： 一、情境导入播放世上只有妈妈好，学生随唱，这节课我们一起来体会“妈妈的爱。 二、自学初读课文，激励学生自主阅读识字。 三、识字 1、认读生字卡片。 2、“让我考考你 四、沟通 1、分小节感知 2、妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？ 3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并探讨：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱。 五、诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱。 六、评价。 自主、全方位评价。 七、写字 1、认读生字卡片并扩词 2、同桌合作，自相识较简洁的字 3、向困难挑战。 二年级语文教案设计13 教学目标： 1.相识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌所表达的内容，培育学生乐观、主动、向上的生活看法。 教学重点： 1、学会本课生字新词。从本单元起先独立识字。 2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。 教学难点：相识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。从本单元起先独立识字。 教学流程： 一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上玩耍；去科技馆参观，去少年宫演出；到郊外去游玩，到树林中去采标本。在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗？播放快乐的节日 二、自学自主读文，提示识字方法，激励学生自主识字。 三、识字玩耍激趣、自主实践、分类识字、留意实效。 四、写字 1、分一分。根据结构特点将8个字分类，并相机指导书写 2、写一写。每个字写两个，把你认犯难写的字再写一遍。 五、诵读 诵读课文，领会文章的韵律之美。 六、沟通 1、说说自已在什么时候感到过快乐。 2、写一句话。 二年级语文教案设计14 教学目标： 相识13个生字。会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应当关切有困难的人，增加团结互助的意识。 有写日记的爱好，并依据日记的格式，起先学写日记。 教学重难点： 理解课文内容，增加学生团结互助的意识;使学生能依据日记的格式，学写日记。 教学准备： 生字卡片 教学内容： 课本第-页 教学流程： 第一课时 一、导入新课 二、识字写字 1.自由读课文：画诞生字 2检查生字的读音 3小组自学，识记生字 4小组沟通 5给生字组词 6指导写字 四、朗读课文 其次课时 一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。 二、朗读感悟 1.自由读课文：“我做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同? 2.全班探讨：两次做梦的心情有什么不同? 3.比较朗读 4.指名读课文：读后你想对“我说些什么? 三、实践活动。指导学写日记。 二年级语文教案设计15 教学目标： 1、能根据内容写请假条。 2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。 教学过程： 一、根据内容写请假条。 1、复习第九课的内容，怎样写请假条。 2、练习写请假条。总复习六第1题 3、老师讲评，指出错误的地方。 4、再练习写一张请假条。 3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。 二、看图写话。总复习六第2题 1、看看图，读一读提示，想一想图上讲