2023年小班科学《水变雨》.docx

2023年小班科学水变雨 第一篇：小班科学水变雨 小班科学水变雨 小班科学水变雨 活动目标： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、创建下雨情景，感受想像创建的乐趣。 活动准备： 1、供应一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。 2、“种子生长过程的活动教具一套。 3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、音乐小手歌导入 2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿爱好 在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有方法把雨变出来呢？ 3、幼儿探讨结合已有的生活阅历大胆想象。 二、幼儿操作 1、初次探究 为幼儿供应洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师视察，不加运用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提示幼儿留意别把水洒在自己身上和小挚友的身上。 2、老师小结： 谁能告知我，这两个珍宝为什么能把水变成雨？瓶盖和上壶口有洞 出示活动教具2，我们来看种子有什么转变？发芽。 3、其次次探究 这一回在老师准备了很多不同的珍宝，你们还能把水变成雨吗吗？材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺请你们自己选择几种不同的珍宝用不同的方法来变雨。老师巡回视察，对实力较弱的幼儿赐予恰当的指导，照旧提示幼儿别把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活动教具3，老师小结：快来看，小芽发生了什么转变?变成了小树。多亏小挚友把水变成了雨小芽才能长大，谁情愿介绍一下你是用什么珍宝把水变成雨的？ 1针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦； 2树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦； 3海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦； 4塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。 5勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。下面有小孔，我们拿着也会下雨； 5、第三次探究 探讨：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？ 请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。 6、出示活动教具4，老师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告知我，你是怎样用小手变雨的。 用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。 三、放松活动 音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作自由呈现下雨的样子。 其次篇：小班科学活动：水宝宝变变变 小班科学活动：会变颜色的水宝宝科学 茅山风景区中心幼儿园 巫云 一、活动目标： 1相识红，黄，蓝颜色，感受颜色转变的奇异。2大胆讲解并描述自己视察到的颜色。 3初步了解两种颜色会混合出另一种颜色，体验觉察的乐趣。 二、活动准备： 1装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，三、活动过程： 一激发爱好，导入玩耍。 1师：小挚友们好！我是谁？我不仅是老师，我还是一名魔术师。我会变魔术哦！ 2老师引导幼儿视察自己的魔术：透亮的水怎样变成有颜色的水，引导幼儿相识红、黄、蓝。 二幼儿探究体验，大胆讲解并描述视察的颜色。1请幼儿自行取一个瓶子，自己变魔术。 2引导幼儿大胆讲解并描述自己瓶子里的水变成了什么颜色。3送瓶子回家。 三揭示魔术的隐私，了解两种颜色会变成另一种颜色。1师：水宝宝怎么能变颜色呢？引导幼儿猜一猜，想一想。老师小结：隐私放在了瓶盖里。 2老师引导幼儿交换瓶盖，感知两种颜色混在一起的转变。 3幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的转变。 四老师小结，结束活动。 四、活动延长： 把这个隐私带到“科学区里再玩一玩，去视察觉察水的不同颜色转变。 第三篇：幼儿园小班科学教案水变雨及教学反思 小班科学教案水变雨含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿创建下雨情景，感受想像创建的乐趣，利用不同的材料制造人工雨，培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园小班科学水变雨含反思教案吧。 活动目标： 1、利用不同的材料制造人工雨。 2、创建下雨情景，感受想像创建的乐趣。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探讨科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 1、供应一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。 2、“种子生长过程的活动教具一套。 3、音乐小手歌、小雨沙沙、大雨和小雨。 4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。 活动过程： 一、活动导入 1、音乐小手歌导入 2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿爱好 在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有方法把雨变出来呢? 3、幼儿探讨结合已有的生活阅历大胆想象。 二、幼儿操作 1、初次探究 为幼儿供应洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师视察，不加运用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提示幼儿留意别把水洒在自己身上和小挚友的身上。 2、老师小结 谁能告知我，这两个珍宝为什么能把水变成雨?瓶盖和上壶口有洞 出示活动教具2，我们来看种子有什么转变?发芽。 3、其次次探究 这一回在老师准备了很多不同的珍宝，你们还能把水变成雨吗吗?(材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请你们自己选择几种不同的珍宝用不同的方法来变雨。老师巡回视察，对实力较弱的幼儿赐予恰当的指导，照旧提示幼儿别把水弄到自己和他人的身上。 4、出示活动教具3，老师小结：快来看，小芽发生了什么转变?变成了小树。多亏小挚友把水变成了雨小芽才能长大，谁情愿介绍一下你是用什么珍宝把水变成雨的? (1)针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦; (2)树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦; (3)海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦; (4)塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。 (5)勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。(下面有小孔，我们拿着也会下雨); 5、第三次探究 探讨：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨?你们觉得小手可以吗? 请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。 6、出示活动教具4，老师小结：小树又长大啦!变成了大树。谁来告知我，你是怎样用小手变雨的。 (用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。) 三、放松活动 音乐大雨和小雨，幼儿尝试用肢体动作自由呈现下雨的样子。 教学反思： 幼儿的爱好特殊浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 本文扩展阅读：水HO是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透亮液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。 第四篇：小班科学活动：我会变 小班科学活动：我会变 活动目标： 1、感知物体的可变性，体验“变大或“变小带来的快乐。 2、体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小或“变大的愿望。活动重难点： 感知物体的可变性，体验“变大或“变小带来的快乐。活动准备： 气球、木耳、茶叶、雨伞、扇子、被子、纸。活动过程： 一、导入： 小挚友，看看今日老师给你们带来什么好玩的玩具了？出示没吹的气球 二、让孩子体验气球转变带来的快乐。 1、你们想玩吗？你能让气球变大吗？每人一个气球试一试 2、小挚友用劲往气球里吹气，气球会变大。有的小挚友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大？用打气筒往里面打气等) 3、小挚友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了。 三、阅历提升：什么东西会变大或变小？ 除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！ 出示：木耳、茶叶、加入水变大；雨伞、被子、纸折叠变小。师：原来在我们四周有这么多的东西会转变，只要小挚友在日常生活中细致视察你就会觉察，我们身边还有很多东西都是会转变的。 四、激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大或“变小的愿望。 你们想变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表看法。活动延长： 刚刚咱们想象成小人做了一些好玩的事情，假如我们变成大巨人你会做些什么事情呢？一会儿咱们把自己的想法讲给你的好挚友听好吗？ 第五篇：幼儿园小班科学我会变教案 1、感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。情愿动手尝试泡发食品。 2、在活动探究中进展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力。 3、培育幼儿宠爱探究科学的精神。 透亮玻璃杯两个，小杯子幼儿人手一个；遮的布，盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶若干；音乐磁带一盘。 1、激发爱好，引起幼儿的新颖心。 师：如今我是能干的汽车人，师：今日我要来变魔术，你们想不想看？ 2、出示两块大小基本一样的木耳，老师动手试验。 师：知道我手里拿的什么？幼：木耳。 师：木耳长什么样？幼：黑色的，卷卷的。 师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。 师：如今我分别把它放在这两个杯子里，看看我是怎么做的？老师在一个杯子里倒水。我来变啦！放音乐“我会变做动作，师：你们猜猜木耳会变成什么样？用布遮住让幼儿猜，3、幼儿进行猜测，并说说为什么？ 木耳变大了；木耳变小了；木耳大小没转变；大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了尽管孩子们的想法很夸张无趣，但我没有打断和干预，而是激励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们才智想象的火花。闭上小眼睛，一二三，变！ 由于小班幼儿年龄小，起先留意力不简洁集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参与活动的主动性 4、幼儿验证猜测结果，并视察比较干湿木耳的区分。 5、组织幼儿自主选择泡茶叶。 师：宝宝们，老师有件事情想请你们帮助，后面的老师坐了那么久了，有点口渴，我们去泡杯菊花茶，请老师们喝茶好不好？以寻求关心的口吻，更简洁使孩子产生主动的行为动机。 6、幼儿视察没有泡过的菊花长什么样师：看看没有泡过的菊花长什么样？跟旁边的小挚友说一说 7、幼儿动手泡茶，泡好后接着视察菊花，有没有转变？ 师：请你放一点菊花在杯子里，倒点水，我们一起做“汽车人来让它变的快一点好不好？放音乐一起做动作。如今我们去看看菊花变成什么样子了？变大了 8、请老师们品尝茶水。进一步感知验证。 师：请你把你泡的菊花茶给老师们品尝吧，品尝的时候要说：“老师，我请你喝菊花茶 泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。活动延长：启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生转变。激励幼儿说说自己的觉察。看幻灯片