2023年幼儿园大班艺术教案：秋天多么美.docx

2023年幼儿园大班艺术教案：秋天多么美 第一篇：幼儿园大班艺术教案：秋天多么美 秋天多么美 主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋趣 活动名称：秋天多么美 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析： 由于近年来农村经济进展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子于农田接触不多，秋收时带孩子体会秋天丰收的情景，幼儿感到很簇新，也很兴奋，同时，细心地视察到秋天大自然的转变，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们兴奋地说：“秋天真好！发出了对秋天的赞美之情，抓住这一教化契机，设计了此活动，让孩子的情感在音乐中得以宣泄。 活动目标： 1、感受两拍子歌曲的秀丽旋律，能用自然好听的声音有表情地演唱。 2、感受秋天是一个丰收的季节，体会丰收的喜悦心情。重难点分析：歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。 活动准备： 1、活动前带幼儿视察秋天的景色，结合歌曲内容，熟识秋天的特征。 2、教学挂图棉花、水稻、高粱的丰收图各一幅、秋天多么美歌曲磁带。 活动过程： 1、让幼儿练习发声如：火车开来了。 2、请幼儿学说歌词。 1请幼儿说说图上的内容，老师引导幼儿用歌词的语言表达。 2请幼儿说歌词并拍出节奏。 3老师弹琴，幼儿边说歌词边拍节奏。 3、引导幼儿学唱歌曲，感知歌曲表达的意境。 1老师弹唱歌曲，关心幼儿熟识歌曲的旋律。 2请幼儿整体跟唱，提示幼儿附点音符的唱法。 4、让幼儿自由创编动作表演唱。 活动反思： 对于大班幼儿来说，面对有确定难度的学习任务，更 能激起他们的思索，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热忱。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有确定难度。老师实行激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将老师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级学习任务，并主动地完成一个个新的任务。 其次篇：幼儿园大班音乐教案秋天多么美 幼儿园大班音乐教案秋天多么美 活动设计背景由于近年来农村经济进展很快，耕地越来越少，幼儿园的孩子与农田接触不多，秋收时带孩子到外面去体会秋天丰收的情景，幼儿感到很簇新，也很兴奋，同时细心地视察到秋天大自然的转变，树叶变黄了，庄稼丰收了，孩子们兴奋地说：“秋天真好！发出了对秋天的赞美之情，抓住孩子赞美的情感，我想在艺术中会得到更好的升华。因此，回幼儿园之后，我设计了本节活动秋天多么美，让孩子的情感在音乐中得以渲泻。 活动目标 1、让幼儿感受秀丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的相识。 3、激发幼儿的创建欲望。 教学重点、难点本次活动的重点应放在通过对秀丽乐曲的感受，让孩子加深对秋天的相识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。 难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。 活动准备棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说特别生疏，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特征，加深对植物的印象，同时加深对秋天的相识。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的理解，体会作品的内涵。 活动过程 一、起先部分 1、秋天的序曲老师同幼儿一起随秋天多么美的音乐进活动室。 师：棉桃珍宝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今日的音乐殿堂。 二、基本部分 1、感受秋天师：看来，小珍宝们对秋天的相识可真不少，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽，请珍宝们欣赏歌曲秋天多么美。 播放多媒体课件：秋天多么美mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱心情。听完后让幼儿沟通对唱曲的感受。秀丽抒情 2、倾听秋天师：棉桃珍宝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小珍宝们听完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老师范唱，幼儿捕获歌词里面唱到了哪些植物？秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐老师与幼儿一起相识棉桃、高粱、水稻三种植物。 3、朗诵秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多欢乐啊，我们要使出小珍宝们的绝活-说儿歌，把欢乐的棉桃姐姐说出来。 老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。 让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。 4、轻颂秋天师：小珍宝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更兴奋了，棉桃姐姐想请你们把她欢乐地唱出来，看看谁唱得最好！让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，老师赐予适当引导关心。 5、赞美秋天(歌曲的感情处理)1“秋风秋风轻轻吹，应唱得温顺。 2跳音的正确演唱及对唱曲感情处理的关心。 3“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收应唱的兴奋喜悦。播放多媒体课件收获的秋天让幼儿欣赏。 6、舞蹈秋天师：珍宝们唱得这么兴奋，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。 7、歌颂秋天师：珍宝们这么兴奋，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位珍宝都要参加，让我们同心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今日在场的全部老师！棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台展示。 三、结束部分美丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧！师幼随秋天多么美音乐离开活动室。让幼儿真正走进秋天，视察秋天的转变、秋天的美丽。 四、活动延长小珍宝小珍宝要记牢，秋天是一个收获的季节，农夫伯伯田里忙收获，兴奋背后也有辛苦。幼儿通过背诵古诗悯农总结不能奢侈粮食。 第三篇：大班音乐 秋天多么美 教案 大班音乐 秋天多么美 活动教案 活动领域：艺术 活动班次：大班 活动内容：秋天多么美 活动目标： 1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿酷爱大自然的奇妙情感。 2、进展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，稳固附点音符的演唱。 活动准备： 秋天背景图、棉桃等战士小图片一套、录音机、钢琴、布置秋天的美丽场景 活动过程： 一、导入部分 1、发声练习 老师：见到小挚友我很兴奋，刚刚我送给大家乐一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗？我听听谁送的歌最好听。 2、参观秋季丰收景象 老师：秋天到了一切好像都在静静地转变，我觉察苹果丰收了，你觉察了什么？ 秋天是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去 参观 一个秋季果实博览会吧.(方音乐“秋天多么美) 二、绽开部分 1、视察棉桃，以引起幼儿的爱好老师：这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊！我们就叫它棉桃姐姐吧！引导幼儿视察露出的棉花就象他的小百牙你知道棉桃姐姐为什么笑的这么欢乐吗？ 2、老师范唱两遍 1老师：它好象在对着我们说秋天多么美，秋天多么美，你觉得秋天美不美，你也笑着告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱给大家听吧！ 提问：你觉得这首歌曲好听吗？为什么？ 2你最宠爱哪一句呢？请你在来听一遍，听完了告知大家。老师再次范唱并用图片提示 3、语言节奏学歌词 小挚友你最宠爱歌词的哪一句？ 4、幼儿整首跟唱 1提示幼儿唱歌的姿态和用自然的声音来演唱歌曲。 2其次遍提示幼儿留意心情的表达 老师：小挚友刚刚都说到了听到这首歌曲感到很欢快很秀丽，就让我们带着快乐的心情用最好听的声音来唱出秋天的美吧。 5、分组表演唱 老师：小挚友唱的真好听，刚刚看到小挚友还边唱边加上动作呢，谁想上来表演一下让大家都听听看看。唱完后让孩子们自评你宠爱谁的表演？为什么？ 三、结束部分 老师演唱后两段引起幼儿在学习的爱好。 老师：小挚友唱的好极了。这首歌曲还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱给小挚友们听听。 带幼儿走出老师 老师：你们看秋天多美啊，大家都这么的欢乐，我还带来了照相机呢！我想和小挚友到院子里和秋天的美景照张像，留作纪念，你情愿吗？好我们去照相了！放音乐出教室 大班 快乐的小菜园 一、活动目标： 1、通过说、唱、表演等玩耍形式，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 2、培育幼儿的乐感、节奏感及宠爱乐于参与音乐玩耍的情感。 二、重点难点： 重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培育幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 三、活动准备： 小菜园图片、琴 四、设计思路： 本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天下“秋天的蔬菜小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的阅历，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有确定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐实力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班状况适时的进行规则意识的提高等。盼望能在活动中幼儿的反馈能够给大家确定的价值。 五、活动流程： 六、活动过程： 一、激发爱好： 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？ 2、歌表演蔬菜汤 1幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。 2分声部分角色演唱，留意副歌的适时进入，声音的和谐。 二、节奏训练： 小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？ 1脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。 2脚手手手，脚手手手 指导幼儿思索：怎样走不会跌倒？左右交替换着走 三、表达表现： 表演唱小兔的菜园 1小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2小菜园有什么？我们要做什么动作？ 根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。其次段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。 3我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。 第四篇：幼儿园大班音乐优质课教案秋天多么美 幼儿园大班音乐优质课教案秋天多么美 作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体状况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐优质课教案秋天多么美，欢迎阅读与保藏。 活动目标： 1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿酷爱大自然的奇妙情感。 2、进展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，稳固附点音符的演唱。 3、随歌曲旋律唱出来。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情快乐地参加音乐活动。 活动准备： 秋天背景图、棉桃等战士小图片一套、录音机、钢琴、布置秋天的美丽场景。 活动过程： 一、导入部分 1、发声练习 老师：见到小挚友我很兴奋，刚刚我送给大家乐一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗？我听听谁送的歌最好听。 2、参观秋季丰收景象 老师：秋天到了一切好像都在静静地转变，我觉察苹果丰收了，你觉察了什么？ 秋天是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧.(方音乐“秋天多么美) 二、绽开部分 1、视察棉桃，以引起幼儿的爱好 老师：这是什么？你知道吗？你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊！我们就叫它棉桃姐姐吧！引导幼儿视察露出的棉花就象他的小百牙你知道棉桃姐姐为什么笑的这么欢乐吗？ 2、老师范唱两遍 1老师：它好象在对着我们说秋天多么美，秋天多么美，你觉得秋天美不美，你也笑着告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱给大家听吧！ 提问：你觉得这首歌曲好听吗？为什么？ 2你最宠爱哪一句呢？请你在来听一遍，听完了告知大家。老师再次范唱并用图片提示 3、语言节奏学歌词 小挚友你最宠爱歌词的哪一句？ 4、幼儿整首跟唱 1提示幼儿唱歌的姿态和用自然的声音来演唱歌曲。 2其次遍提示幼儿留意心情的表达。 老师：小挚友刚刚都说到了听到这首歌曲感到很欢快很秀丽，就让我们带着快乐的心情用最好听的声音来唱出秋天的美吧。 5、分组表演唱 老师：小挚友唱的真好听，刚刚看到小挚友还边唱边加上动作呢，谁想上来表演一下让大家都听听看看。唱完后让孩子们自评你宠爱谁的表演？为什么？ 三、结束部分 老师演唱后两段引起幼儿在学习的爱好。 老师：小挚友唱的好极了。这首歌曲还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱给小挚友们听听。 带幼儿走出老师 老师：你们看秋天多美啊，大家都这么的欢乐，我还带来了照相机呢！我想和小挚友到院子里和秋天的美景照张像，留作纪念，你情愿吗？好我们去照相了！放音乐出教室 四、活动反思： 秋天多么美是一首秀丽、活泼的儿童歌曲，本次活动有三个目标： 1、让幼儿感受秀丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的心情。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的相识。 3、激发幼儿的创建欲望。 为了到达本节活动的目标，我把本次活动分为四大环节，即秋天的序曲、相识秋天、歌颂秋天、美丽的秋天，从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。 一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我接受多听多变的形式，变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其独立学习的实力，避开了老师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。 二、看，百闻不如一见，活动前我进行了充分的准备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深刻的印象；同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的喜悦，加深了对秋天的相识，同时利于歌曲的感情处理。 三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供应动的机会，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。 四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创新总是令我赞扬不已，因此我大胆地进行着教学试验，不管是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行沟通，激励孩子把想说的用歌声唱出来，我想充溢歌声的童年确定是快乐的童年。 五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助秋天多么美秀丽的音乐，结合新课改的精神，我从各个领域进行教化渗透，如自然科学教化、艺术教化、品德教化、卫生教化等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许许多多与生活休戚相关的学问。 第五篇：秋天多么美 教案 活动目标 1.欣赏歌曲并理解歌词，通过学唱副歌部分体验歌曲的性质。2.知道可通过画图来记忆歌词，学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断其次、第三段歌词内容。 3.在老师的指挥下，能够与老师自然地接唱歌曲的副歌部分。 活动准备 幼儿参观过农科院或已相识过秋天的农作物。 活动过程 一、交代今日学习任务的特殊性，激发幼儿接受挑战的爱好 抓住大班幼儿宠爱挑战的年龄特点，老师放大幼儿将要面对学习任务的难度，用“吊孩子们胃口的方式，激发幼儿接受挑战的欲望，使其瞬间聚焦在当下的学习任务上。 师：今日老师带来一首特殊长，而且很难学的歌曲，我有点担忧你们学不会，你们想不想挑战一下自己? 幼：能。你赶快唱呀! 师：请你们试一试吧，看看到底能不能学会。 二、引导幼儿学习歌曲第一段 1.老师清唱第一段。 2.老师演唱完提问：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么说的?能确定你们说的跟歌里唱的一样吗?(3)我再唱一遍，请你们验证一下：自己刚刚说的话在歌里是怎么唱的，再细致听听看，哪句在前面，哪句在后面? 3.老师再次清唱第一段。 4.老师与幼儿探讨第一段图谱。幼儿说一句歌词，老师演唱一句并请幼儿验证一句，接着老师与幼儿探讨此句的图谱。 5.当第一段歌词前四句图画好后，老师带着幼儿完好地看图演唱第一段歌曲。 6.老师提问：后面唱的是什么?有几句呢?画什么呢?老师在与幼儿探讨后，干脆出示事先画好的图谱。 出示事先画好的图谱，一方面是为了节省时间，另一方面是因为三段歌词中此部分都是重复，为便于幼儿找出规律一都是相同的，所以实行干脆出示图谱的方式。 7.老师带着幼儿看第一段图谱完好演唱一遍后，引导幼儿觉察副歌部分两个乐句的相异处。 引导幼儿细致听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，其次处只唱了一次。而且两处歌词不一样，第一处是唱“秋天多么美，其次处是唱“多呀多么美、这样能关心幼儿精确地演唱歌曲，三、引导幼儿学习歌曲其次段 1.重点引导幼儿比较觉察其次段歌词和第一段歌词相同地方的规律。 通过比较让幼儿始终在期盼新的内容和下一个环节学习任务的到来，每一层都有新的挑战。另外，引导幼儿比较觉察两段的规律，能减轻他们学习记忆歌曲的难度，体验到学习方法的重要性，也为下一步通过自我推理学习第三段歌曲做好准备，老师清唱其次段歌曲后提问：(1)唱的是谁?(2)刚刚没听清吧，因为歌曲实在是太长了。这一次老师唱慢一点，你们细致听，到底唱的是谁，听听看和第一段有相同的地方吗? 老师放慢速度演唱其次段歌曲后提问：(1)唱的谁呀?(2)第一段和其次段有相同的地方吗?(3)你听出不一样的地方了?有没有一样的地方呢?(4)除了第一句“秋风秋风轻轻吹是一样的，还有什么地方是一样的? 2.老师逐句与幼儿探讨其次段歌词，边探讨边出示事先画好的图谱。 因为幼儿已有了第一段逐句探讨与画图的阅历，在这个环节，老师加快了探讨的节奏，只要幼儿想出一种图谱就不再探讨。此时老师实行的是“够用原则，不是以发散性思维培育为主，而是以让幼儿接受图谱快速有效记忆歌词为主要目的，并关心幼儿进一步强化两段结构相同处和不同处的规律。 四、学习第三段歌曲 1.意料老师引导幼儿运用第一段、其次段总结出的规律尝试去推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的?可能什么地方不同? 通过意料激发幼儿主动倾听歌曲来验证自己推断的正确与否，到达调动幼儿主动学习第三段歌曲的目的，更为重要的是让幼儿学会自己觉察和归纳三段歌词规律。来记忆歌词和学习歌曲。让幼儿学习如何有根据地进行推理，能促进幼儿思维的进展，这比单纯的音乐学习更有价值，2.老师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的揣测，3.老师就歌词提问，并一次性完好地出示第三段图谱，引导幼儿逐一验证自己的揣测是否正确。 这一次老师加快了出示图谱的节奏，一次性将全部的图都连贯地出示了。主要是考虑到：由于有了前两段的学习阅历，幼儿已经特殊熟识每一段歌曲的结构以及图谱所代表的含义了，此处主要是让幼儿验证自己的揣测正确与否，4.尝试看着图来演唱歌曲。老师：我们大家一起尝试在图的关心下将歌曲完好地唱出来。 五、完好看图分工唱三段歌曲(老师唱前面的，幼儿唱每一段的副歌部分) 1.老师：凡是不同的地方我来唱，相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?老师指图带着幼儿完好地演唱歌曲。 2.听录音完好演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快，要认真地倾听伴奏。 六、老师总结 今日你们学会了这么难学的一首歌，证明白小挚友很有实力：越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战，就确定能战胜它。 活动设计意图与反思 秋天多么美是一首经典的幼儿园“老教材，无论歌词还是旋律都特殊适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有： 一、通过结构化的学习方式，进展幼儿推断推理的思维实力 这首歌曲有三段歌词，且每一段都有副歌部分，假如只是逐段一而再，再而三机械地重复学习，幼儿很快就会疲乏。我实行关心幼儿建立结构、觉察规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。 第一段是关心幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。老师通过清唱、提问以及画歌词的方式，关心幼儿明确歌曲一共有几句，理解并记忆每一句唱的具体内容等，为与其次段的比较做好准备。 其次段是比较找规律。老师引导幼儿觉察第一、其次段之间相同的部分和不同的部分，从而梳理出其次段的结构，并关心幼儿抽象出歌词的组成结构规律，幼儿驾驭了这个“规律，就为下一步推理做好了铺垫。 第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图揣测第三段可能唱的内容。意料第三段可能和前面两段的相同处和不同处，引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。 这样，学习歌曲的过程，就成了幼儿不断地根据新的阅历进行推断推理的过程，孩子的推理推断实力得到了培育。 二、通过相宜的认知挑战，调动幼儿的学习意向，能主动投入学习之中 对于大班幼儿来说，面对有确定难度的学习任务，更能激起他们的思索，本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热忱。由于歌曲的每一段都较长，歌词语言比较书面化，且内容都是农作物，这对于幼儿的学习有确定难度。老师实行激将法，能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如：当幼儿认真倾听歌曲后，马上提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后，再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着，倾听老师唱其次段时提出新的任务：其次段和第一段有没有相同的地方?不仅要细致倾听出其次段歌词，还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前根据前两段的规律揣测和推理第三段歌词。接着老师又提出“我唱前面四句，你们唱后面简洁的，要求幼儿与老师接唱 每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战，实现了将老师的要求转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求“升级学习任务，并主动地完成一个个新的任务。