2023年幼儿园大班科学教案《水》及教学反思（精选多篇）.docx

2023年幼儿园大班科学教案水及教学反思（精选多篇） 第一篇：幼儿园大班科学教案水及教学反思 大班科学教案水含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿节省用水，珍惜水资源，让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性，通过活动激发幼儿对事物的新颖心、探究和求知欲，快来看看幼儿园大班科学水含反思教案吧。 ： 1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的新颖心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 5、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 ： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块 ： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。 ： (一)导入部分 1、老师组织幼儿轻松快乐地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) (二)基础部分 1、老师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成-视察图片(雨水形成循环图)老师用语：请小挚友们一起安静地、认真地视察这幅图，答案就在里面。 老师提问：告知老师，你看到了什么? (老师给小挚友自主视察与思索的时间，激励小挚友动脑筋、主动发言)。 老师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦!你们看，就像这样 (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充溢水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗? (3)请个别小挚友体验。 3、水的形态-冰 (1)老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新颖心与思索，引导幼儿说出“冰) (2)请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)老师用语：水一经冷冻，就变成“冰的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子视察与思索) 4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、玩耍等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以;可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用途很多，我们都需要水。 老师提问：小挚友，假如没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特殊重要。我们要珍惜水资源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) (三)结束部分 1、水的玩耍操作玩耍准备：准备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个玩耍玩法：把小挚友平均分成三组，在规定的时间内(音乐限制)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次) 2、小结与提问水的用途可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩玩耍呢!接下来老师要考考小挚友，请看清楚-演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小挚友回家后，自己去找寻一个完好的答案，回来告知老师。 ： 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习主动性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，觉察学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到探讨水的特点环节中来，进入探究环节-哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种视察方法进行揣测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很新颖，还有特别宠爱猜这种方法，符合学生新颖的心理，小组同学探讨得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，看法不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的根据，最终两组同学在水和牛奶、醋的揣测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难区分。最终，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，茅塞顿开。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在玩耍一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的视察实力和辨析、推理实力，教学效果较好。 本文扩展阅读：水，化学式为HO，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。 其次篇：幼儿园大班科学教案水 幼儿园大班科学教案水1 活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，觉察乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有确定的关系。 3、主动参与探究活动，体验学习的乐趣。 4、在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探讨科学现象。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动准备： 同形态的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸 活动过程： 一、导入活动 1、小挚友，我们都听过乌鸦喝水的故事，对吧。那谁来告知我：乌鸦是怎样喝到水的？请几个幼儿沟通，留意语言的完好性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水 过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？ 二、幼儿试验探究，并记录 一用石子进行第一次试验 1、出示有水的瓶子老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你觉察了什么？水位线、水的颜色不同、水不一样多 2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？幼儿揣测 3、有的小挚友说都能喝到，有的小挚友说都不能喝到，还有的小挚友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小挚友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。 4、出示记录纸那我们怎样来记录呢？幼儿探讨 5、四个小挚友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？起先行动吧。 6、幼儿操作 7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，觉察了什么？ 8、你们都觉察了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？ 9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。 过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚刚是一样多的红水，我们换一种材料沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？ 二用沙子进行其次次试验 1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？ 2、幼儿操作 3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，觉察了什么？ 4、哇，乌鸦最终喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？两瓶比较 5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就宠爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小， 水不能再淘气了，只能跑到上面去了。 三、活动结束 1、总结：今日通过我们小挚友自己试验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有确定的关系。 2、延长：其实这里面还有很多的隐私，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小挚友下课后再去试一下。 活动反思： 乌鸦喝水一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想方法喝水喝着水了这一系列转变过程。同时，教化学生明白遇到困难应细致视察、认真思索的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。 在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个方法并不特别了不得的心情。假如这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好方法？“假如你是这个乌鸦你会怎么做？这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高超之举。 在学完“乌鸦是怎么喝着水的后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的细致视察、爱思索，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想方法，想到的请举手。两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：“用吸管吸。 “让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。“把瓶子打破上部，就能喝到了。“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。 学生们的方法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的才智。 当然，在这一节课的教学中，还存在许多缺乏之处：指导朗读不到位；由于时间支配欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。 幼儿园大班科学教案水2 1、乐于探究科学现象，体验与同伴沟通、合作的乐趣。 2、在试验中觉察盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 3、能试验操作，并能运用相应的词汇表达自己的觉察。 4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 5、培育探究自然的爱好。 1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。 2、记录纸、笔。 3、有关死海PPT。 一、激发爱好，引出活动内容。 1、激发幼儿的探究欲望。老师出示一块土豆块，这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？沉那你们有没有什么方法，让它不沉下去，浮在上面呢？ 2、老师演示。出示两只注满水的杯中一杯是自来水，一杯是盐水师先有意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。 二、小组合作，操作探究试验：盐能使土豆块浮起来。 1、说明试验规则：出示盐、糖、味精。 逐一介绍：红盐，黄糖，绿味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行试验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么好玩的现象？然后把你视察到的现象用宠爱的图画或符号记录在这张记录表上。比方沉下去可以用X浮起来用。 2、幼儿进行试验，师巡察，觉察问题。 3、汇总幼儿试验状况，请幼儿说说在试验中觉察了什么？ 试验结果：从刚刚的试验来看，可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。 那为什么盐能让土豆浮起来呢？ 师生小结：只有当盐到达确定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。 三、扩展阅历：死海 看一段有关“死海的介绍。师边给幼儿看边进行说明。 幼儿边看课件边听老师介绍：刚刚我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。 下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？可是有一种奇异的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真奇异。为什么死海能让人漂移在海面上呢？ 老师小结：死海里有特殊特殊多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特殊大，所以人能漂移在海面上。 让幼儿在科学区接着探究盐的奇异之处。在我们的科学区域里，有土豆、盐、玻璃球等材料，玩耍的时候你们可以去试一试：让完全的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么方法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？ 对于科学试验活动，孩子的爱好恒久是那么高涨。在老师演示环节，孩子们都感觉到有些不行思议，对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题，使得他们在接下来的探究试验环节中，表现得很认真。但由于老师在交代留意事项时，有些幼儿已经被试验材料吸引，听不清楚留意事项，使得在操作试验时出现了把三种调料倒在一个碗中的状况。今后假如再出现类似状况，老师应当把全部幼儿的留意力先吸引到自己身上，再明确交代，让孩子在正确的方法中去试验探究。但换一个方向思索，那些孩子可能会因为他们前面的出错，后面会更加认证努力。总之，不管什么状况，重在老师的正确引导。 幼儿园大班科学教案水3 1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的新颖心、探究和求知欲。 4、激发幼儿对科学活动的爱好。 5、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属小钥匙、小花洒、木块 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。 一导入部分 1、老师组织幼儿轻松快乐地入场坐好。音乐 2、播放雷电声雨声利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音 二基础部分 1、老师提问： 你听过的雨声是怎样的呢？霹雳啪啦、滴答滴答你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？ 2、水的形成视察图片雨水形成循环图老师用语：请小挚友们一起安静地、认真地视察这幅图，答案就在里面。 老师提问：告知老师，你看到了什么？ 老师给小挚友自主视察与思索的时间，激励小挚友动脑筋、主动发言。 老师解说：雨水是这样形成的太阳热情的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦！你们看，就像这样 1解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻让幼儿感受海绵的重量太阳照射下的空气中充溢水分； 2给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗？ 3请个别小挚友体验。 3、水的形态冰 1老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新颖心与思索，引导幼儿说出“冰 2请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。冷冷的 3老师用语：水一经冷冻，就变成“冰的状态了。 4提出问题：冰又怎么变成水的呢？准备水的三态，让孩子视察与思索 4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢？喝、清洁、玩耍等等与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以；可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用途很多，我们都需要水。 老师提问：小挚友，假如没有了水会怎样呢？ 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特殊重要。我们要珍惜水资源，不奢侈水，可以怎么做呢？水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等 三结束部分 1、水的玩耍操作玩耍准备：准备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个玩耍玩法：把小挚友平均分成三组，在规定的.时间内音乐限制让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。老师示范一次 2、小结与提问水的用途可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩玩耍呢！接下来老师要考考小挚友，请看清楚演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比浮、沉。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小挚友回家后，自己去找寻一个完好的答案，回来告知老师。 本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题水，激发了学生的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习主动性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，觉察学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到探讨水的特点环节中来，进入探究环节哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种视察方法进行揣测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很新颖，还有特别宠爱猜这种方法，符合学生新颖的心理，小组同学探讨得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，看法不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的根据，最终两组同学在水和牛奶、醋的揣测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难区分。最终，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。 通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，茅塞顿开。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在玩耍一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的视察实力和辨析、推理实力，教学效果较好。 幼儿园大班科学教案水4 活动目标： 1、通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。 2、乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。 3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱惜水资源。 活动准备： 1、两个透亮杯子一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具，一玻璃杯清水 2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。溶解试验运用 3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。验证水的流淌性试验运用 4 、水污染视频一份 活动过程： 一、玩耍：看看是什么 1、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙 2、师：今日，老师给小挚友们带来了一杯水和一杯沙，我如今要将两个奇异的珍宝藏在它们里面，小挚友们细致看一看，老师藏了什么珍宝在里面 3、师：请小挚友说一说，水和沙里都有什么珍宝 4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢？水是透亮的，能一眼看到 二、玩耍：水宝宝搬家 1、出示一个装了水的塑料盆和碗 师：水宝宝想请小挚友们帮助，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以关心水宝宝呢？幼儿自主回答 2、师：老师给小挚友们也准备了几样好玩的工具，我们来相识一下介绍供应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子。请小挚友们选择自己宠爱的工具来关心水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净。 3、幼儿操作，老师指导 4、请个别幼儿上来讲解并描述自己试验的过程 师：我们来请小挚友们共享一下自己帮水宝宝搬家的阅历。用的什么工具？发生了什么状况？ 三、玩耍：会转变的奇异水 1、老师出示一杯清水 师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。 2、老师将奶粉放入杯中搅拌 师：谁来告知我，水宝宝怎么了？变浑浊了或者变成牛奶了等为什么水宝宝变色了？因为奶粉溶到水里了 3、师：老师也给小挚友们准备了一些奇异材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！ 4、幼儿动手操作，老师指导 5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问 师：你们的水都发生转变了么？小挚友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的转变了。请小挚友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。 四、疼惜我们的水资源 1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的玩耍，大家都宠爱水宝宝么？ 2、师：小挚友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？ 3、师：老师今日还给小挚友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？ 4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么疼惜水宝宝？ 5、老师总结：我们在日常生活中要留意节省用水并且疼惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，接着和水宝宝一起做更多好玩的玩耍吧。 幼儿园大班科学教案水5 设计背景 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教化是针对如今水资源贫乏，水污染严峻的状况对幼儿进行节省用水的教化。 活动目标 1、知道水的用处和重要性，疼惜水资源，节省用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿视察、分及动手操作的实力。 3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创建力。 4、进展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5、培育探究自然的爱好。 重点难点 幼儿能结合自己的生活阅历在操作、讲解并描述活动中创建性的觉察问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识 活动准备 录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。谜底是水。 2、幼儿探讨水有什么用：启发幼儿根据自己的生活阅历与觉察大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用途。水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭 3、扩展幼儿学问面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。 5、相识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要疼惜水资源，节省用水。 6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小挚友想一想，怎样使水变洁净？ A、幼儿探讨： B、试一试，怎样把水变洁净。 C、说一说，为什么试验结果不一样。 D、怎样用毛巾过滤使水变得更洁净？ 7、提升幼儿对创新活动的爱好：幼儿用记录的方式来总结自己的觉察过程，进一步培育幼儿的创新意识。 教学反思 优点： 在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活阅历沟通探讨、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新实力。 缺乏： 课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活视察活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的实力和技巧。 幼儿园大班科学教案水6 活动目标： 1、感知容器内水压和水速的关系。 2、用试验的方式验证明验结果，并大胆用语言描述。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、在活动中，引导幼儿细致视察觉察现象，并能以实证探讨科学现象。 5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 活动准备： 大水盆，饮料瓶子瓶身有洞人手2个，试验记录表 活动过程： 1、幼儿自由玩水，引起爱好。 1老师：宠爱玩水吗？今日可以用什么来玩水呢？玩水时应当留意什么呢？玩水时留意视察，看看谁能觉察一些隐私或好玩的事情。 2幼儿自由结伴玩，老师巡回视察指导。 2、谈话沟通自己觉察的事情。 1觉察了什么？有洞或沉浮 2老师也试试：水从洞里喷出来，像什么？ 3水喷出来的时候，你觉察了什么？起先孩子没有视察出来，老师就用动作示意孩子 4幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。 5瓶子里的水有什么转变？操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。 6幼儿喷水竞赛，小结。 3、供应新材料每个瓶子上有两个孔，让幼儿再次操作，看看又能觉察什么隐私？ 1出示瓶子有上下两个洞，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远？请幼儿说自己猜测的结果并记录。 2动手试一试，结果怎么样？ 下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远？ 3共同探讨，小结：上面的洞离水面近，水少，力气小；下面的洞离水面远，水多，力气大。这种力气叫水压，下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。 4、幼儿延长玩耍。 1幼儿带着问题回去探究操作思索，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来？总结提升日常生活阅历。 2科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。 活动反思： 幼儿科学教化作为针对幼儿实施的科学启蒙教化，其目的不在于追求幼儿驾驭科学学问的数量，而是重在激发幼儿相识自然现象的爱好与探究科学真理的欲望，激励幼儿主动求知，培育其实事求是的科学看法。 1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都宠爱玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生深厚的爱好，主动探究思索，积累日常生活阅历，于是我设计了这节科学活动。 2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。 3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿爱好被激发，自主探究是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探究觉察瓶子装进水时有哪些转变，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水竞赛玩耍，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并主动动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水阅历的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由揣测操作验证，通过具体的试验验证自己的揣测正确与否，最终得出正确的结论。 4、老师和幼儿之间的有效互动。活动中，老师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以关心幼儿在问题中思索，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与老师主动互动，以到达最正确效果。在探究的过程中，老师始终是一位主动、有效的参与者，和孩子一起探究，一起觉察，一起兴奋，同时老师又是一位良好师生互动的创建者，幼儿进展的支持者，关心者，引导者和促进者，活动的结尾老师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次玩耍，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活阅历。 活动中的缺乏：活动进行的很顺当，孩子们爱好深厚，有一些小节地方还可以再改良。 1、活动中老师可以创建机会让幼儿与幼儿之间的沟通，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。 2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更好玩。 小百科：喷水是一种液体压强导致流淌性液体从小孔向外喷射的物理学现象。 幼儿园大班科学教案水7 1、探究运用帮助材料让纸片入水不湿的方法。 2、探究垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。 3、主动参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达试验的方法，体验探究的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。 1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透亮塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透亮胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。每组一份。 2、其次次操作材料：透亮一次性杯人手一只，皱纹纸。 一出示纸片，引导幼儿探讨不让小纸片潮湿的方法，激发幼儿探究的欲望。 今日，我们一起来玩一个小纸片不怕水的玩耍。我要请小挚友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思索一下自己准备怎么做？你想选择什么材料呢？ 二试验一：幼儿探究做用多种帮助材料使小纸片不怕水的方法。 1、幼儿以小组为单位做试验，老师交代试验要求。 你们都想好方法了吗？好，下面就来试一试吧！假如你试了一次还想试其次次，必需用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证其次次试验的胜利。试完一种方法，你可以再试一种。 2、幼儿试验操作，老师巡察视察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以关心。 3、幼儿讲解并描述自己的试验方法，老师刚好点评。 1胜利的幼儿介绍自己的试验方法，同种方法的幼儿进行补充讲解并描述。 “你胜利了吗？你是用什么方法胜利的？ 2没有胜利的幼儿讲解并描述自己的试验方法，同伴关心找寻不胜利的缘由。 有谁没有胜利的，让大家来帮你解决解决？“ 4、老师小结：胜利的幼儿做试验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有胜利的小挚友也知道失败的缘由了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。 三试验二：提高难度，引导幼儿探究用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。 1、老师交代试验要求。 刚刚是用了桌上的材料，有的胜利了，有的失败了，也找到了缘由。如今老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？ 2、幼儿取出杯子，进行试验，老师巡察，倾听幼儿的方法，刚好嘉奖胜利的幼儿。 3、请胜利的幼儿讲解并描述方法，并演示。 4、老师清晰演示全过程，边演示边小坚固验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。 5、幼儿探讨找寻缘由纸片不湿的缘由。 刚刚我们把纸密密层层包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？" 是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。如今，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小挚友看，好吗？ 幼儿园大班科学教案水8 活动设计背景 本活动运用的学问是有关于饱和溶液和变更液体密度等有关学问。饱和溶液：在确定温度下在确定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。 活动目标 1、通过感受不同水的转变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。 2、引导幼儿初步的尝试、感知和觉察饱和溶液。 3、让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果