2023年槐荫初中英语骨干教师访学-培训总结（5篇）.docx

2023年槐荫初中英语骨干教师访学-培训总结（5篇） 第一篇：2023槐荫初中英语骨干老师访学-培训总结 不做蜡烛，做油灯 山东省济南槐荫区古城中学英语王倩 都说“老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。但是，我们拒绝做蜡烛，我们为什么要做蜡烛，把自己燃烧成一堆无人问津的蜡油，我们要做油灯，照亮别人的同时，也能不断地为自己添油加料，让自己恒久发光。 2023年11月25日，我来到上海起先了为期一周的培训，这是一次为了让自己恒久发光的添油加料。这次由上海方略教化组织的骨干英语老师培训融合了专家讲座，老师说课、讲课、评课、专题研讨等多种形式，让我们在了解了上海中小学英语教学的进展趋势的基础上，更深化地走进他们的课堂，领会了上海老师的风采。为期一周的培训辛苦而充溢，每天都有不同的收获。在这里我想用五个Keep来总结我的这次培训。 Keep updating.培训的第一天我们倾听了毛放教授关于中小学教化的教学改革趋势让我们了大致了解了上海基础教化的教学改革新趋势，包括基础教化的教学改革新理念，基础教化的课程设计新趋势以及基础教化的教学组织新阅历。上海基础教化课程的调整更加留意学生特性进展与生存实力；创建力与批判思维；信息素养与国际视野，并努力将课程与学生阅历更好的结合，这让我们二线城市的老师对自己的教学工作有了一个更好的把握。毛放教授提出“教学不是对孩子颐指气使，而是对孩子供应优良的服务。对我来说也是一个颠覆，让我重新谛视了自己和学生的关系。下午张治校长以学校在窗外为题，基于他在美国的课堂视察和学校学校考察，带着我们跳出中国看中国，跳出教化看教化，张治校长用他时而幽默、时而犀利的语言让我们相识了美国的教化特点，同时也让我们意识到了我们当今教化存在的一些问题，信任我们意识到问题才能更好的解决问题，从而能实现张治校长口中的“百草园和三味书屋的和谐。今日的两场讲座都特殊精彩，涵盖了最前沿的教化信息和最新的教化理念，做为老师必需要时刻更新自己的教化理念才能更好地从事自己的教化工作。 Keep thinking.其次天，我们一行人去了上海罗山中学，听了他们学校两个老师的两节课，并进行了说课、评课和研讨。其中刘惠娟老师给我留下了特殊深刻的印象。刘惠娟老师是一名50多岁的老师，还担当学校的教研组长、英语老师同时还是班主任。这个年龄还担当学校这么多的工作是很难得的，更难得的是她的课堂，特殊精彩，充溢活力，无论是她的语言、表情还是动作都富有激情，完全不像是一位50多岁的老师在上课，而且她对课堂的把握，尤其是对课堂教学工作中突发状况的应变实力让我很佩服。她对工作的热忱和认真是 我们很多青年老师都做不到的，下午的沟通中她也向我们传授了一些好的阅历和做法，她说“我们要做一个聪明的老师，不要让自己这么累，把课堂交给学生，你只负责引导和监督自然就不会累了。但是我们作为老师要花一些时间去用心设计课堂，这块时间是不能省的，任何时间都可以去思索我这节课要怎样上，清扫卫生的时候可以思索，做饭的吃饭也可以思索。是的，刘老师有的不只是激情，还有思索，她擅长思索教学和管理学生中出现的一些问题，所以她有一套自己的方法去解决这些问题。我们要做一个擅长思索的老师，不断地思索才能不断地进步。 Keep striving.说句实在话，第三天去的学校让我有点悲观，应当是一所很一般的学校，用她们校长的话说是一所三流的学校。这所学校甚至都面临着招生的逆境，每个班里只有10几个学生，但就是在这样一所学校里我们照旧看到了老师们的努力，他们的老师水平其实很高，但是他们也没有因为学校不好，学生少就放弃盼望，他们照旧特殊认真的像其它全部的学校一样实行各种各样的教研活动，校内活动，校内文化。就是因为他们的学生少，所以他们可以落实到班里的每一个孩子，他们的校长说，我们的状况已经在慢慢变好了，我们的状况会越来越好。从学校出来，我的心里久久没有清静，面临逆境，我能否像他们一样永不言弃，努力前行。 Keep improving.第四天，上海的最低温2度，最高温7度，同时还伴随着北风。据说这是上海入冬以来最冷的一天。但却是我收获最大的一天。上海市试验学校，很棒的一所学校，校内建设很秀丽，学生很精彩，老师更优秀。首先听的一节阅读课让我对枯燥的阅读教学突然有了新相识，原来阅读课可以这样上！活动形式的多样性，学生的主动参与，以及层次和难度的适度把握无不彰显了老师的高素养、高实力。那是一名刚刚工作三年的老师却已经成长的如此优秀。之后教研组长的介绍我才明白了为什么他们的学生这样精彩，老师这样优秀，他们真的有在做工作，做很多的工作，有针对老师成长的，有针对学生学习的，他们完全做到了让学生学的欢乐，学的好。这所，学校在上海已经小知名气，但他们没有因此满意，他们要精益求精，力争完备，永不止步。 Keep decompressing.第五天，假如说前面我始终是在接受信息，学习学问，那么今日对我来说是一次心灵的洗涤，尤其是对我而言，同时担当英语教学和心理健康工作，倾听了上海市中小学心理辅导协会创始人，上海市“心理健康教化学科带头人张静涟老师的一场学术报告，更精确地说是一次工作坊，因为她没有单纯的像我们说教心理学学问，而是通过玩耍、采访、测试、调查等多种形式和老师互动，让老师以自己的亲身体验感受心理学的魅力，同时告知我们这些工作在一线的辛勤的园丁如何应对沉重的工作压力、社会压力和家庭 压力。是的，我们是老师，但我们首先是一个一般人，我们也会面临心情的低谷，我们更需要合适的途径释放自己的压力，因为我们面对的是学生，是我们祖国的将来，他们需要的是爱，是理解，是正能量，不是责备，指责和埋怨，所以，我们只有先调整好自己的状态，才能向学生呈现更多的主动、向上的健康形象。 有一句话，我知道很俗，但也只有这句话才能表达我此时此刻的心情路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。即运用这句话会被大家讪笑没新意，没想法，但这真的是我的想法，吾将上下而求索，力争每天都进步一点点。 其次篇：初中英语骨干老师培训总结 英语骨干老师培训总结 龙泉七中 谢泽兰 特殊荣幸地参加了由教培中心组织的“英语骨干老师培训班的学习活动，也特殊感谢学校领导给我的这次学习的机会。我特殊珍惜这次的学习，通过学习我的感受很深： 一、对自我的重新相识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。老师的这种角色的特征是：1学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。2给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。3留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。4老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过认真学习英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。2023年9月15日，我作为一位骨干老师，有幸倾听了上海师范高校教化科学学院副院长谢利民教授的学术报告老师课堂教学常规艺术，感想颇多。对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：1养成根据发音规律记单词的习惯。 初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。 2上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 到了中学，有的学生因羞怯、怕出错，发言慢慢削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。3课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。4每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。 几个特级老师给我们做的讲座给我留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、2 共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 再次感谢领导支配的这么好的学习机会！我将不断努力，决不辜负学校领导与老师们的信任，争取在以后的教学工作中取得更大的成就。 第三篇：初中英语骨干老师培训总结 2023年暑期初中骨干老师英语培训心得 凤城初中 蔡 婕 2023年8月上旬我特殊荣幸地在兰州市兰铁五中参加了甘肃省2023年义务教化阶段人教版修订教材骨干老师培训会，本次培训历时五天，对我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我搭建了一个很好的学习提高的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 一、对新课改方向及新课程标准、理念有了新的相识 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论和教化教学技术。在英语教学的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。老师的这种角色的特征是：1学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。2给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。3留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。4老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识 课堂教学强调从问题入手 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过认真学习英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。为此老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： 1、养成根据发音规律记单词的习惯。 初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。 2、上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 到了中学，有的学生因羞怯、怕出错，发言慢慢削减，这时老师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。 3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。 4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。 在本次培训过程中，几位特级老师及专家所做的讲座给我留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，3 激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 再次感谢领导支配的这么好的学习机会！我将不断努力，决不辜负学校领导与老师们的信任，争取在以后的教学工作中取得更大的成就。 第四篇：初中英语骨干老师培训总结 初中英语骨干老师培训总结 徐楼中心校 纪飞 今年暑假我参加了淮北市英语骨干老师培训。培训内容丰富多彩、形式多样，老师对如何做好集体备课作阅历介绍，为我们搞好集体备课树立了典型；老师引领大家学习了制作PPT的基本要领；李老师身体力行手把手地教我们进行图片的剪切和声音的录制和处理。经过三天的学习，我的感受很深，收获颇多。 一、搞好网络集体备课，真正把集体备课做到实处。 以往的集体备课虽然有所收效，但效果不明显，存在这样或那样的弊端，实施起来也是困难重重。如今实行网络集体备课，确实为老师供应了信息共享、沟通的平台；为每位老师供应了呈现自己的舞台。我们教研室制定的实施方案科学、合理。集体备课的实践者主要是老师，带着老师搞好网络集体备课，是教研员面临的重大课题。作为学校的一名教研员，我深感自己肩上的责任重大。支配从以下三方面抓好集体备课： 首先，为网络大集体备课供应高质量的教案设计。 自从接到集体备课支配任务后，我们就刚好支配老师先进行自备；接着把老师集中在一起对每课时进行分析、探讨，大家主动献计献策，最终达成共识，形成较完善的教案。在学习培训中，我们观摩了一些优秀的教案，学习并接受了他们的优点，然后对我们自己的教案进行了修订，并使之更加完善。 其次，正确运用网络集体备课现有成果。 网络集体备课确实把老师从以前繁重的备课中解放出来，其成果也慢慢成形，在教学中如何运用这些现有的教案就显得尤为重要。老师自身应正确相识和对待网络集体备课的现有成果。我们应激励老师进行特性化备课，留下二次备课的痕迹，创建性地运用别人的教案，而不是全盘照搬。在这个过程中学校方面是引导者、催促者和监督者，保证网络大集体备课正常运行，实现集体备课的初衷。 最终，主动接受其他老师的看法，再次优化教案。 集体备课就是集思广益，逐步完善教案的过程。教案被接受并挂在教研平台上，全县老师在运用时确定会提出这样或那样宝贵看法和建议。我们要“择其善者而从之，其不善者而改之。再次集体研讨，优化教案。 二、充分利用各种资源，提高课堂教学效率。 现代社会信息化飞速进展，教化教学也与时俱进。以往一本教材一本教学用书的局面已经不复存在，如今我们有了农远工程、网络等信息渠道。信任大家也都深感网络带给我们的便利，我们要把这种便利应用到教学中去。我们可以通过网络阅读别人的教学设计、教学心得、教化教学论文，取其精华，去其糟粕。正如鲁迅所说，对于好的东西，我们要学会拿来主义。网络集体备课就是一个范例。 计算机已经走进我们的生活和工作。对于老师而言，计算机的应用势在必行，计算机已经逐步地服务于教学。作为老师个体，应当驾驭和运用最基本的办公软件。 感谢市教研室赐予我们这次千载难逢的学习机会。在以后的教学中，我们确定不辜负领导们的厚望，再接再厉，全面提升老师自身素养，促进老师专业化进展，努力把理论与实践相结合，认真落实网络大集体备课，提高课堂效率。 第五篇：初中英语骨干老师培训总结 初中英语骨干老师培训总结 特殊荣幸地参加了由平湖市研训中心组织的“初中英语骨干老师培训班的学习活动，也特殊感谢学校领导给我的这次学习的机会。我特殊珍惜这次的学习，通过学习我的感受很深： 一、对自我的重新相识： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者。老师的这种角色的特征是：1学生在自主视察、试验或探讨时，老师要主动地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。2给学生心理上的支持，创建良好的学习气氛，接受适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。3留意培育学生的自律实力，留意教化学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。4老师应全程参与学生的任务活动，激励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，老师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的相识： 1、课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过认真学习英语课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。2023年8月15日，我作为平湖市的一位骨干老师，有幸倾听了上海师范高校教化科学学院副院长谢利民教授的学术报告老师课堂教学常规艺术，感想颇多。对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： 1养成根据发音规律记单词的习惯。 初中老师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。 2上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 到了中学，有的学生因羞怯、怕出错，发言慢慢削减，这时老师应告 诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，主动参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言实力得到快速提高。 3课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 英语老师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，主动思索，探讨问题；课后整理笔记，刚好复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的实力，过度依靠老师。培育他们预习、记笔记、整理的实力可以促使他们学得更主动、更有效。 4每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进行沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。 2023年9月17日上海市静安区教化学院院长张人利教授来平湖给我们做了一个讲座给我留下了深刻的印象，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的相识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。 2、平湖市二位名师的课，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和 培育自信；在课程实施上留意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上留意参与实践和创新进展；在语言教学的目标上，留意培育语感和交际实力；在教学评价上，留意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养，使我受益非浅。 三、所取得的成果： 我的德育论文孩子这本书，需要用心探讨在试验中学校刊东方上发表，给孩子一个充溢活力的实践课堂在2023学年嘉兴市三项教学英语论文评比中获三等奖，我心中的母亲平湖市教化系统主题征文优秀奖，波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美在平湖市骨干老师培训班上作发言，让每一朵花蕾都绽放绚丽的花在城关中学教学随笔竞赛中获二等奖，新课程理念下提高英语小组合作学习有效性的实践与探讨2023年9月平湖市立项并在结题中。2023年11月16日，邯郸市教化考察团来平湖市考察，我代表平湖市上了一堂展示课，受到考察团的好评。2023年11月20日，我也代表学校参加了平湖市初中英语双高课竞赛，上了module8 Around town unit2 The London Eye is on your right.，受到评委老师们的一样好评。对本次培训班的相识： 本次培训班在班主任老师的努力之下，活动丰富多彩，培训内容充溢，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、探讨。培训期间我们分别听取了许多位老师的课。他们在具 体的操作过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！这次培训班可以说是我们平湖市英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！ 再次感谢领导支配的这么好的学习机会！我将不断努力，决不辜负学校领导与老师们的信任，争取在以后的教学工作中取得更大的成就。