2023年欢庆教学反思（五篇模版）.docx

2023年欢庆教学反思（五篇模版） 第一篇：庆祝教学反思 庆祝教学反思 作为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的庆祝教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 庆祝教学反思1 一、换种方式提问，提高教学实效 在以往的生字教学中，我常常问学生：“这个字你是怎么相识的？“你有什么好方法记住它？刚起先学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学生的惰性起先显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你觉察了什么？“你提示大家要留意什么？激励学生去探究去觉察。结果在这堂课上，我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时，学生提示到“庆是后鼻音，“帜是翘舌音，“曲在课文里读第三声。书写时，学生觉察了“欢是左窄右宽，“庆字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能出现。 二、整体吟诵的高效 本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这奇妙的日子。如何让学生领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的方式，一起出示这四句话，让学生不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的裂开。诗是语言的精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以绽开各自富有特性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导学生想象，让诗中景、诗中物在学生脑海里出现，呈现一幅幅立体的图景，引导学生步入诗境。本课教学中，我让学生在诵读中说说“眼前出现了什么景，心中出现了什么物？同时绽开想象“你仿佛听到各自由说着什么话呢？浪花会唱什么歌？给学生建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，到达了整体的高效。 三、真诚的课堂对话，唤起学生学习的欢乐： 教学应在师生同等对话中进行，真诚的课堂对话能唤起学生的欢乐的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。“放开声音读，小挚友读书的声音最好听了。“再读读课文，确定比上一次好。“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。等，这真诚的语言，唤起学生学习上欢乐多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。 庆祝教学反思2 来到学校这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课干脆在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈如今这个媒介上。 1、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才慢慢的反应过来，是自己在“我会认的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。 2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中需要留意的。 3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书 在教小学时，老师应特别留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书确定要依据一笔一划的楷体字呈现给孩子。 4、备课要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。 5讲课时，一进班，确定要充溢热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的爱好。 庆祝教学反思3 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。 在教学中,如何引导学生领会课文所描写的画面,我想对于没有任何形象积累的城市学生,相对来说,阻碍了学生对于诗歌所写诗句的理解。而 “构建开放的课堂是新课标提倡的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。本课实现了三个 “开放：向课前开放，让学生课前收集有关国庆的资料，不仅加深了对国庆的了解，而且培育了学生收集信息、处理信息的实力;向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内;向课后开放，为祖国妈妈准备一份生日礼物和祝福卡片的实践活动，表达了课内向课外的延长，能挖掘学生的潜能，发挥每个孩子的特长，又能培育孩子自主学习的习惯和提高孩子们的动手实力。同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。 本诗的朗读教学重在驾驭好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的爱好，产生朗读的激情呢?在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。 首先，我让学生进行练习，先到达娴熟，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最终四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。 庆祝教学反思4 崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我留意以进展学生的自方法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了几处预设以及超出预设的亮点和高潮。 在生字教学上特别精彩。 新课程实施以来，生字教学始终是个难点，我在教学生字时总感到特殊困难，生字多，拼拼音、记字形、找挚友、说句话等等，内容繁多，怎么上都避开不了“枯燥、乏味这一宿命。因此在本堂低年级的语文课中，我确定要细心设计，让学生学得爱好盎然。下面就一起来欣赏生字教学的片段： 在初读课文的基础上学习生字：“你们读得真好，生字宝宝出来和大家见面了。多媒体出示 xiàn zhì jié zòu q yì 献 帜 洁 奏 曲 亿 1、变着依次读准每一个生字； 2、找出其中的一个翘舌音和平舌音：帜、奏，进行有特色的生字教学。 帜 奏 旗帜 奏起 火红的旗帜 奏起乐曲 举起火红的旗帜 奏起欢乐的乐曲 3、学习多音字：欢乐、乐曲 在朗读指导上也毫不逊色。 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个奇妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在学生能够很清楚地分出欢乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在欣赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最宠爱哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己宠爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能关心学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起好听的歌曲 课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比方说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关心学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝教学反思5 庆祝的课堂教学上，我学会了“放弃。“有舍必有所得。当然，这一堂课也有缺乏之处，课假如特殊完备，那就不是一堂真正的课了。这堂课我把重点放在了朗读与理解感悟上，本来的“当堂背诵这一教学目标就搁浅在一边了。于是，评课的老师就指出这堂课学生说得是否多了点，读得少了点。是的，我最终一个环节就没方法完成了，因为时间不允许，只好立即“收笔，将“课间还给学生。反思自己的这一堂课，首先，令我感到欣慰的是：学生的感悟实力，学生的口语实践实力值得我叫好。诸如徐澳回说：“祖国的一草一物，全部的一切都在庆祝祖国的生日。林培特：“十三亿孩子在放飞气球，许愿来庆祝祖国的生日。董旷伟：“我许下的心愿是：盼望全世界变得越来越好，祖国变得越来越好！这一切都是学生在课堂上灵动的瞬间，都值得我用心去呵护。 今日我上的是常态课，不是展示课，课的设计也全是自我的思想。假如有不成熟，我想那是正常的。 课堂应当突出学生，淡化自己。在平常的课堂上，我都是用心去跟学生对话，我觉得学生的口语确实有所进步。如何使“说写结合得更好？今日的艳秋与黄老师给我提出了一点，特殊值得我借鉴与尝试。其实课后，学生林子诺就跟我说：“老师，我觉察您的板书上的一个特点，它们都是地点+动词+形容词+名词，构成了整首诗。老师，我也会学着写了。“你说得太好了！你为什么不在课堂上提出来跟大家共享呢？“老师，我怕自己说错了，影响您上课。说着她脸红了。“孩子，课堂是你的，记住，课堂上有错没有关系，重要的是自己的思索所得。语文没有所谓的错与对，只有好与更好。今后确定要努力地把自己的见解告知同学和老师，不要让那么好的创意溜走，好吗？她兴奋地点点头。假如子诺在课堂上提出来，我准会将它推向“说写的高潮。特殊可惜，孩子并没有把这个灵动的觉察提出来。这个又让我想到了：我们的孩子其实有时候真的都很顾及到老师和课堂，或者说我们的老师权威已经凌驾于孩子学习之上，孩子会为了顾及老师的课堂，为了不影响老师，有时甚至回答下列问题都会考虑到为了老师的提问中心而回答。太多的为了老师，为了课堂的顾虑而失去了自我。我想，这个是我们全部老师都要引起重视的一个“弱点。我们要让孩子真正地畅所欲言，要让孩子真正体会到课堂是孩子自己的，而不是老师的。这个关键就看我们老师在平常是如何进行价值观导向的。 这篇课文的教材特点特殊显著，我们应当挖掘教材的这一文学创作特点，正视孩子“写话的内心需求。说句兴奋的话，我们静静觉察，我们班的学生都已静静地爱上“写话了呢！何不将此推向高潮？将所学的立即付诸于行动笔端，正是我接下去要攻克的“课题。今日的课得到的指导，对于我来说，又是一笔莫大的财宝。感谢听课指导组一行人的真诚指导。 庆祝教学反思6 庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。 识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到灵敏识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。 在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的热闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。 课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答下列问题。在学生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学气氛，使学生产 生最正确的学习心态，轻松快乐地参与学习 总结本课的教学，还有许多需要改良的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。 庆祝教学反思7 这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢乐的气氛。 授课文初始，我让学生感受欢乐的气氛，顺势教授“庆祝二字的正确书写。初读课文，读准字词，读通句子。然后检测预习状况，实行同桌合作识字，“摘苹果稳固识字，但是，觉察学生预习效果欠佳。 合作再读，整体感知：要求把课文读流利，小组研读任务之一：画出大自然里都有谁在庆祝？ 品尝研读，随文识字：小组研读任务之二：你闻到了什么？看到了什么？听到了什么？旨在突出学生学习的主动性，敬重他们的阅读体验，引导学生用自己的语言来大胆表达阅读的感受。但在教学中可能是留给的思索时间不够，汇报的不太志向，自己也没刚好机智地调控课堂，导致草草收尾。在接下来的逐句研读诗句的环节中，“献、“洁二字挖掘的过深、过细，本想到达会用字的目的，没想到没把握好“度，适得其反了。 指导朗读不到位：在训练有感情朗读时，我力求关心学生透过文字领悟其中蕴含的感情诚意、热忱、纯净、欢乐，再通过朗读表现出来，而不是一味地带读，强加传授情感。缺憾的是，由于前面逐句研读的时间过多，在读的时候就没有充分的时间了。 虽然对教材的把握我比较到位，也想把课改的新理念带入课堂，但由于对学情了解不够，自身水平有限，出现教学目标没有达成，教学效果差强人意，真诚的盼望各位同仁提出宝贵看法。 庆祝教学反思8 本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培育学生的识字实力。汉字具有音形义三位一体的特点，根据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加减减换一部分记字?但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点。作为老师不应只教给学生几个字，而是让学生驾驭识字的规律，找到识字的方法。 如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是“奏和“曲，学生的回答和我的预设大大的不同，“奏我想的是减一减的方法，把以前学过的“凑去掉两点水就是“奏。“曲字学生说得特殊好，是我没想到的。由此我想到了罗曼?罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双觉察美的眼睛。信任只要我们老师在教学中擅长觉察，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好，才能为学生高年级的语文学习打下坚实的基础。 在朗读课文时我坚持以学生进展为本，以读为主把朗读的权利还给学生。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时接受多种形式朗读，如：自由读，指名读，男 女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会欢乐、喜庆的气氛。并在学生熟读的基础上指导学生背诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。到达积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣。这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，留意借助图片引领学生想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝福的话环节，目的是熬炼学生的语言表达实力。 在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一缺憾的是播放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教化机智。通过让学生欣赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学生想象。 课堂上主要接受同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时留意引导学生学会正确评价他人和自己。 上课是一门缺憾的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有许多不尽人意的地方，比方说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。 庆祝教学反思9 这是一节二年级的语文课，课题的名称是庆祝。开课之后，我先让学生回忆了自己所见所闻的国庆节，然后激励学生借助拼音读了课文。此后，我让学生分成四人小组，选择宠爱的方式学习本课生字。转瞬之间，课桌上摆满了各种各样的生字卡片。它们的形态各一，有圆形的，三角形的，心形的，方形的，树叶形的；生字的写法也是丰富多彩，有用毛笔写的，用钢笔写的，用铅笔写的，也有用水彩笔写的；卡片的色调更是五光十色了，有加彩色边的，有配彩色插图的，花鸟虫鱼在孩子们的卡片上变得灵动起来。原来，这是孩子们昨天晚上的家庭作业。虽然，从书法和艺术的角度来看，孩子们的卡片都够不上艺术品的级别，但从学习生字和培育学生的动手实力这两个角度来看，这些富有特性，充溢童趣的卡片又无不是一件件精致而独特的艺术杰作。 语文课程标准指出：“语文是一门实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。识字写字是第一学段语文教学的重点，而要提高识字教学的效率，关键的因素还是培育学生的自主识字实力，这种实力的培育不是一蹴而就的，需要老师花很大的功夫，想很多的方法。在实践中，老师们创建了很多操作性强，识字效率高的方法和策略，我觉得让学生制作的生字卡片就是一种很好的学习识字的方式。学生自做的卡片虽然没有买来的好看规范，但正是这些各具特色的卡片才表达了学生的特性，培育了学生的创建实力。 它至少可以起到这样一些作用： 1、可以让学生在预习课文时提前与生字见面，在课后做卡片则可以起到稳固生字的作用，增加学生与生字见面的机会； 2、在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作实力得到了很好的培育； 3、好动是孩子的天性，多样化的活动既符合孩子宠爱动手的特点，又避开了单纯抄写生字的枯燥和无聊，让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动，可以想象，这样的家庭作业是受孩子宠爱的。 4、俗话说，“爱美之心人皆有之，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计，制作，装饰，修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美欣赏和审美创建实力必定得到极大的提高； 5、人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读，可以让同伴欣赏，也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学。可见，这小小的识字卡片真是为学生独立识字实力的培育插上了翅膀。 庆祝教学反思10 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢乐气氛，从而到达背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改良和加强的地方。 1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的气氛，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生激烈情感。 2、情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实时，老师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄有更深的理解，“金黄不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈准备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调到达高潮时，老师却半吐半吞，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能帮助背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的实力，特别是老师的一些过渡语、评价语要特殊的刚好，努力创设开放有活力的课堂。 我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，学生能运用已驾驭的识字方法形声字特点、字义、换偏旁来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，到达识字的目的。 但是也有很多不尽人意的地方： 1、学生在轮读课文展示中，边读边让其他学生记住里面的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、老师应让学生多视察字的间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写整齐、美观。对于本环节的实施老师很不满足。需要补充教学。 写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要按部就班进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。 庆祝教学反思11 刚刚度过了快乐的国庆节，余温未消，我们就迎来了庆祝。 庆祝这首诗写得就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京都天际海角，处处都沉醉在欢乐之中。金黄的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，构成了一幅美丽、祥和的图画。 在教学过程中，我从“庆祝入手： 出示课题：9、庆祝 师：什么是庆祝？ 生：就是特殊快乐的庆祝。 师：那我们在庆祝什么呢？请你自己读一读课文，找一找答案。 自渎课文后沟通： 生：我们在庆祝祖国妈妈的生日。 师：那祖国妈妈生日是什么时候呢？ 生1：10月1日。 生2：我们最近放假，就是为了庆祝祖国妈妈的生日。 生3：我知道我们祖国妈妈今年已经58岁了。 师：对呀，我们刚刚为我们的祖国妈妈过了她58岁的生日，那在国庆节的时候，你都感受到了哪些庆祝的气氛？ 生1：我看到我们学校门口挂了横幅。 生2：好多地方插了好多彩旗。 生3：我妈妈他们厂门口还挂了红红的大灯笼。 生4：我看到街上、商场里人很多很多，他们都出来为祖国妈妈庆祝生日。 师：那课文中他们是怎么为祖国妈妈庆祝生日的呢？ 生1：田野献上金黄的果实。 生2：枫林举起火红的旗帜。 生3：蓝天飞着洁白的鸽子。 生4：大海奏起欢乐的歌曲。 师：是啊，田野、枫林、蓝天、大海分别以自己的方式来为祖国妈妈的生日表示庆贺，那你拿什么给祖国妈妈庆贺？ 生1：我要疼惜环境，让祖国妈妈干洁净净的。 生2：我要好好学习，将来把我们的祖国妈妈建设的更奇妙。 一个个奇妙的心愿在孩子们的心头飘扬。 最终在一张张欢庆国庆的图片中，我们的心情一起激扬！ 庆祝教学反思12 讲了庆祝一课。我觉察老师状态佳，学生的状态就会好。也就是说老师的热忱会感染班级的孩子。 导入语简洁朴实“有这样一个城市，它生活过许多皇帝，也住过许多将军，他很古老，是一座文化名城，却也是一个现代化的大都市。同学们你们知道它是哪个城市吗？他们大声喊出：“北京。同学们全神贯注的表情让我热忱高涨。 教学生字，生活中哪里见过这个字？“电视上，中心电视台的央孩子们主动踊跃的回答让课堂变得生动好玩。“在数学课上见过这个字，拼图的拼，图案的图。 用多种方法与孩子一同识字、读生字。男女生竞赛读，然后老师打分。分小组朗读竞赛。从后往前读。竞赛内容包括坐姿、声音的响亮程度、是否拖长音。激励孩子们认真学习，调动孩子们的主动性。 在课文教学中讲解四字成语的含义，在老师动作和精致图片的关心下加深理解。能适当的用成语造句子。 指导朗读要读出对祖国的酷爱对北京的宠爱之情，感染孩子让孩子向往祖国首都，最终课文是围绕那一段写的？通过反复读文不难找出是第一自然段。以师生对话的方式尝试背诵，在快乐的气氛中孩子很简洁就背下了这一课讲了什么。 庆祝教学反思13 教学目标： .相识会认“庆、献等7个生字，会写“亿、洁等8个生字； .品尝秀丽的语言，练习用“ 献上 的果实说话； .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 相识“庆、献等7个生字，会写“亿、洁等8个生字。 教学难点： 品尝秀丽的语言，练习说话。 教学过程： 一、诵读导入，识写“庆祝 1.诵读导入 同学们,再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特别重要的节日，谁知道是什么节日？ 国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。 我们今日要学的课文庆祝也表达了对祖国的酷爱。大家一起读课题。 2.识记“庆祝 想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？ (1)生活中识字.宠爱的欢就是这个字。你在生活中就相识了这个字。 (2)加一加“吹去掉一个“口字，左边加上一个“又字，就是“欢字。 (3)换一换.你用换一换的方法记，很好。 (4)顺口溜 (5)你能不能像“叹字这样来说一说，先读一读例句：出示 叹：口字旁和“又组成“叹，叹气。 和“组成“。 二、初读课文，识记生字 1.多种方法识记生字 1第一排谁相识？请你读，其他同学做小老师来评判。竖排出示 田野枫林蓝天大海 2其次排谁来读？ 献上举起飞着奏起 识记“献字 “献字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？ 生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花 毕业生在向老师“献花；“横幅他们正在“献爱心； 采血车上的“献血标语。 生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。 识记“奏 你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。 这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小老师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。 3第三排： 金黄的火红的洁白的欢乐的“的是轻声，要读的轻一些、短一些。 连起来读一读： 金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲 强调多音字“乐 2.抽生读订正读音 如今谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？ 3.老师范读 快国庆节了，老师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗诵这首诗吧。 谁来评价老师的读？你们想知道老师为什么能读好吗？ 老师就把这个小隐私告知大家，可得听细致了。老师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。 4.学生练读 你们想不想也像老师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。 三、细读课文，读出画面 1.田野献上金黄的果实 诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？ 秋天的图画这一课，有很多这样的句子。你能想到哪些句子？ 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的笑脸 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 这一课又是如何描写丰收景象的？ 出示田野献上金黄的果实 秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？ 出示秋子果实图和句式“ 献上 的.果实 2.枫林举起火红的旗帜 看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗？ 老师有个疑问:你看,满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。 3.蓝天飞着洁白的鸽子 你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。 鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝愿祖国妈妈： 假如你想不起来，可以看着这些词语来说： 提示词语： 恒久年轻祥瑞如意心想事成兴盛发达国富民强祥瑞如意 华蜜安康 旺盛兴盛国泰民安明天更奇妙 4.大海奏起欢乐的乐曲 今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们傲慢吗？让我们带着傲慢一起来读最终四行。出示后四行 四、练习背诵，积累语言 1.你们的朗读多么傲慢。 2.去掉部他文字读 如今老师把课文变成这样去掉部分文字你还能读吗？ 1田野献上果实，枫林举起旗帜，蓝天飞着鸽子，大海奏起乐曲。 十三亿孩子，欢乐这奇妙的日子，十月一日 祖国妈妈的生日。 2田野献上，枫林举起，蓝天飞着，大海奏起。 十三亿孩子，十月一日。 3田野，枫林，蓝天，大海。 十三亿孩子，十月一日。 4.指名背诵 不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍? 五、书写指导 读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿和“祖。 .先视察一下这两个字的宽窄、凹凸。 谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双觉察的眼睛。 .指导书写“亿 怎么才能把“亿字写秀丽呢？先来回想一下“家字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。 这个字也可以用“两点一线来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙的起笔和横折弯钓的“弯两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。 2.指导书写“祖 这个字你还有什么要提示大家的？ 示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。 我们来看“示在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国就是我们的祖先世世代居住的地方。“示做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。 那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁确定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。 这个字什么笔画最多，横画比较多,要留意什么？ 横画间的距离要相等。 田字格中还有哪些字横画比较多？“洁、旗、曲。写的时候都要留意横画等距。 伸出手跟老师写一遍。 在田字格中找到“亿和“祖，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低，“亿要做到两点一线，奖一颗星；“祖要做到横画等距，奖一颗星。 3.展示评价。 4.指导书写“旗 同学们，在识字2我们学过“棋字，在“识字3我们学了“族。“旗字每个部分我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提示大家的？ 老师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其字横画要等距，两脚分开站得稳。 伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。 4.评价修正 如今我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。 检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。 如今谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿态。恭喜大家，字写得是越来越好了。 同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下细致视察，认真思索，信任确定会有所觉察，写好他们。 教学反思： 本课教学我主要落实了以下两点： 一、将课堂10分钟书写练习落到实处。 课标20xx版中明确指出，第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习。我们语文老师既是这个要求的执行者，也是监督者。但要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为做任何事情都需要方法，写字自然也不例外。 各种结构形态的汉字都有规律可循，对学生进行书写指导时，我们要尽量做到“以一带多，即教一个字，带动一类字，关心他们归纳书写要点，把握书写规律。这就需要语文老师至少思索两点： 1.一节课重点要教哪些字？为什么？ 庆祝这一课，要写的字有八个：亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个？经过一番斟酌，本课重点指导的是“亿、旗两个字，因为这几个字中全部合体字的各个部件学生都学过、会写，只有“亿字右半部分的“乙是个新出现的部件，从来没写过，而且二年级下册还要学习“艺，三年级还要学习“忆和“乞，都以此为基础。“旗字虽然每个部件都学过，但笔画较多，组合起来难以写得美观。 其次指导的是“祖、曲两个字。三个字中示字旁前一个已经学过，这一课需要稳固；“曲字虽没学过，但之前学过“田、由、甲等字，不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。 2.如何来教更有效？ 对于生字，若是见一个教一个，不讲方法与技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高识字写字的效率，就必需要有方法。因为做任何事情都需要方法，识字写字也不例外。 “亿的教学我接受了独家独创的“两点一线法，即“乙的起笔和横折弯钓的“弯两点在一条线上。通过屏幕显示，学生一目了然，易于把所握。 “祖字，学生简洁把示字旁写成衣字旁，我就从字理的角度讲了他们