2023年初中化学新课标培训心得体会总结范文(精选5篇).docx

2023年初中化学新课标培训心得体会总结范文(精选5篇)篇一：初中化学新课标培训心得体会总结范文 新一轮课改正是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行改编，要求教师必需以一个全新的观念去审视新教材，在新课标、新教材的使用过程中，遇到一些问题，也有过思索，通过学习，实践和讨论，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。 一、对新教材的认识： 高中化学课程改革一个特别显著的改变就是课程结构的改变。因为课程结构的改变而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的改变。全部的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。全部的学生在科学素养方面都要有最基本的进展，但是在进入高中之后，不同的学生可以依据他们的独特、特长、潜质在科学素养进展方面获得不同的进展。新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。领域是构建人的整体素养，模块具有选择性，为具有不同能力和独特的学生提供更大的进展空间，新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培育孩子的兴趣有好处。除此之外，必修课内容比较简洁，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识，在这基础上学生就可以进行选择。选修有六个模块，内容特别丰富，为学生进一步深入学习化学打下基础，很有好处。 具体从教材结构形式上看：增设了很多插图，编入了趣味性小故事，图文并茂、色彩艳丽、生动活泼。从内容上讲：新教材注重理论联系实际，加强了学科教学与日常生活、现代科技和生产劳动等方面的联系，注重反映学科进展及新的科技成果，以适应社会进展的需要。教材中支配了大量的阅读性内容和选学资料。“家庭小试验更使学生感受到化学学问在日常生活中无处不在。从观念上说：新教材融进了大量的新学问，甚至有些学问对教师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。设置了较多的商量和生活观看题目，从中折射出新的学问、学习观和教学观。教师必需转变教学观念，切实承当起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解学问产生和进展的过程，树立良好的学习观。 新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培育孩子的兴趣有好处。除此之外，必修课内容比较简洁，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识，在这基础上学生就可以进行选择。选修有六个模块，内容特别丰富，为学生进一步深入学习化学打下基础，很有好处。 二、学生学习方式将多样化 问题商量：在问题情境中激发学生思索、解疑 信息加工：从多种媒体和场所获取学问并整合 方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略 合作学习：在小组活动中共同协作，相互沟通 学习方式的多样化：由排排坐改为团团坐 试验探究：体验探究过程，揭示化学改变的规律 调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系 反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果 三、新课程应提倡主动学习 主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求主动主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到胜利感和满足感。 发挥学生学习的主体性、能动性和独立性(被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依靠性)。 让学生带着剧烈的学习兴趣和动机主动主动地参加(认知参加、情感参加、行为参加)学习，通过学习活动不断提高元认知能力，查找适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。 教学设计要关注并支持学生的自主学习：注重教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参加学习活动的机会，学习指导要重视学生元认知能力的培育与提高;使学生要学、能学、会学、主动地学。 篇二：初中化学新课标培训心得体会总结范文 通过学习新课标，把握新课程标准修订的总体原则是：坚持德育为先，育人为本，充分表达社会主义核心价值体系;坚持能力为重，“基本学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历;精神和实践能力;信息处理能力;自主学习能力等。 1、新课标首先要转变角色，确认自己新的教学身份。 教师是“教学中的主导。作为“教学中的主导，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。教材从讲解并描述一些化学初步理论的同时，添加了一些新的内容，如环境问题、人类健康、医药生产与化学等内容。从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 2、提高学生的科学素养为主旨，不但重视学问与技能的传授，更重视情感、看法与价值观的培育，即培育学生对自然和社会的责任感。使学生认识到化学在推动社会文明进程中的重要作用，了解我国资源现状和利用前景，初步认识化学应用带来的两重性，形成运用化学学问解决社会现实问题的意识。 3、提倡跨领域学习，与其他课程相结合;充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加学生实践的机会;沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。鼓舞学生选择适合自己的学习方式，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的互相合作，只有这样才能完成冗杂而系统的学习活动。 4、试验部分有增加也有删减，更注重科学方法，培育学生的科学探究能力。培育学生的试验和实践能力、独立自主能力和创新精神。使学生在获得化学学问与技能的同时，接受科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和进展科学探究的能力。 5、新课标留意理论联系实际，化学来源于生活，来源于社会实践，生活中无处不存在化学。新课标要求应依据学生、教学内容、教学环境的具体状况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的关心下自己动手、动脑“做化学，用观看、试验、猜测等手段收集资料，获得体验，获得真知。 篇三：初中化学新课标培训心得体会总结范文 通过这一段的紧急的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。化学新课程标准的基本理念的核心是“为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习新课程标准准，下面谈一谈我自己的一点体会： 一、创设情境，发挥最正确效果。 通过学习化学课程标准可知，在以后的教学中，应当试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学学问应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 二、努力提高学习化学主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增添自信念。 1、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。 要能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心理，使学生能够与老师发生共鸣。化学学科与社会生活紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象出发，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为全部教师的职业追求。 2、敏捷使用挖掘教材 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领会教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。 篇四：初中化学新课标培训心得体会总结范文 通过几周的培训，倾听了专家讲座，几位优秀教师的示范课以及几位专家的点评，通过与同行进行了沟通商量，觉得今年培训具有针对性和实效性，我收获很大，教学理念得到了更新，教学理论得到了升华，特殊是以前在教学中存在的很多困惑和迷茫得到了启发。 收获最大的是观看了几位优秀教师的教学录相，他们对课本里的几个试验进行了改良，对我的教学关心很大，化学是一门以试验为基础的学科，平常重视试验教学，特殊是探究性试验教学对于培育学生学习化学兴趣，提高化学教育质量至关重要。因此，我认为，作为一名化学教师，除了有扎实的专业学问外，还应把握娴熟的试验操作技能，良好的思想品质。自己在30年的教学实践中，虽然也很重视试验教学，但与新课程标准对试验的要求还有肯定的差距。通过这次培训不仅为青年教师搭建了平台，也为我们老教师能适应新时代的教学理念提供了很好的途径。 通过这次培训我还体会到： 在新的课程理念下，化学教师在教学中要充分利用一切有效的试验资源，主动创造条件，做好每一个试验，把一些搬到课堂上，边讲边试验，让学生动手操作，培育学生的操作能力和创新意识，体验胜利的喜悦，总结失败的缘由，真正落实化学新课程的实施要求。 1、开发试验室化学试验室是化学试验教学的主阵地，学校应当重视试验室，特殊是一些薄弱学校，应多投入资金加强试验室建设，满足新课程标准对试验的要求。教师也应当创造各种条件，开放试验室，让学生多动手操作，以培育学生的创新能力。 2、以课本试验为突破，做好一些拓展性试验新课程标准中，有许多试验在课堂上是无法完成的，因此把一些试验改为学生分组试验，效果更好这样学生能通过动手操作，观看现象，商量沟通，反思评价对化学基本概念，原理的形成，学得轻松，把握的坚固，特殊是一些拓展性的试验和改良的试验，如燃烧条件的探究试验，可以让学生试验，将课本试验进行改良，取得两支试管，一支放少量白磷，一支放少量红磷，两支试管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60热水的烧杯晨，烧杯中，放少量白磷，这样既能说明燃烧的条件也避开了产物对环境的污染，学生对燃烧的条件会把握的更加坚固，以免将燃烧条件强加给学生。 总之，通过培训，我受益匪浅，对我以后的教育教学起到很大的指导作用，我肯定会珍惜每一次培训。 篇五：初中化学新课标培训心得体会总结范文 随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的阅历出发，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和主动性;新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的看法，获取科学试验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重学问走向注重活动。 一、从书本走向生活 刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界里，把教育与人的“生活世界分别开来，使教育在“生活世界的意义失落中困难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系。新教材转变了学科内容“难、繁、偏、旧和过于注重书本学问的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技进展的联系。 新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 新教材注重从学生生活阅历出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用.学问来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常碰到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。 当然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体.新教材要求教师“根据书本，但不“依靠书本。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。