2023年西师大版《奇妙的桥》教学设计.docx

2023年西师大版奇妙的桥教学设计 第一篇：西师大版奇异的桥教学设计 西师大版奇异的桥教学设计 教学目标 1意思。 3和探究、创新的热忱，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。 教学重点难点 说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇异之处。教学准备2课时支配 12课时。教学过程 一、质疑课题，引导注读 读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇异奇异、奇异 二、激趣导入，感知新课 1见过的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥 2中的这些奇异的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你宠爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不相识的字和不理解的词下作上记号。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况。指名分段朗读课文，学生互相评正音。 4批注在书上，同桌沟通。 三、细品课文，驾驭方法 1段，借助课文旁批想一想，把自己知道的 象？ 文中哪句话最能说明这些桥的特点？老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇异的桥啊！ 33段。 老师：让我们先来欣赏玻璃桥的奇异吧。 1自读第3段。 2出示学习提纲，分小组学，让学生借助课文批注自读、自悟。 第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇异的？ 你最宠爱本段哪些句子，为什么？ 读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界的感觉。 把自己宠爱的句子美美地读一读，再背一背。 3学生汇报沟通，老师重点指导，出示课件或插图，关心理解“晶莹透亮、“似乎意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇异之处把自己不同的感受批注在课文旁。 4引读：因为玻璃桥晶莹透亮所以作者走在桥上感觉似乎进入了美丽的童话世界。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为桥面，栏杆，扶手都是用玻璃制成的。 5老师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇异。 四、自学自悟，欣赏感悟 依据提纲要求，你们学习得很主动，理解得很好，让我们依据刚刚的学习方法，借助课文批注，学习课文，接着欣赏“纸桥、盐桥的奇异。 1落。 3会，可借助音像画面，用词遣句的精确。 4五、总结升华，拓展延长 1巧匠建立的奇异无比的桥，你有什么想法？ 可是，世界上还有许多奇异的桥是大家没见过的！瞧!奇异桥!投影收集的图片有：泥桥、草桥、塑料桥、瓷砖桥、纸桥、音乐桥、玻璃桥、尼龙桥、充气桥、藤桥、蛇桥、绳桥等多种奇异的桥说说自己的印象及感受。 让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。我会设计：在世界上，有好多奇异的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥假如我是桥梁专家，我会用来造一座奇异的桥！ 附：板书 奇异的桥奇异、奇异玻璃桥 纸桥 盐桥 晶莹透亮 强度高 长万丈 我会用来造一座桥。 其次篇：西师大版奇异的桥说课稿 “说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我收集整理的西师大版奇异的桥说课稿，盼望对你有所关心！ 一、说教材 1、教材简析 奇异的桥是西南师范高校出版社出版的义务教化课程标准试验教科书第六册第五单元第十八课。 这篇精读课文主要介绍了用玻璃，甚至纸或盐造成的桥，让人感慨人类指挥创建了如此杰作。这篇课文位于本单元五篇课文中的第三篇，上承人类的“老师、钟表店里的争吵，下接橡皮头铅笔、扁鹊治病，这些课文文质蒹美，生活化和时代感都很强，能激发学生酷爱科学和运用科学的热忱，是培育和提高学生语文素养的好材料。 2、学情分析 班上的学生大多生长在农村，见闻少，学问面窄，但他们思维活跃，想象丰富，擅长与人交往，乐于发表个人观点，对科学学问充溢着新颖。所以，在教学时我接受多种教学方法，以求让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生酷爱科学、运用科学的热忱。 3、教学目标 本文共6个自然段，分两课时完成，根据语文新课程标准对中年级阅读教学的要求，我将本节课的教学目标定为：学问与实力方面，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法，了解用玻璃、纸、盐灯光所造桥的特点，借助批读了解这些桥的奇异；情感、看法、观方面，培育学生酷爱科学的爱好和探究、创新的热忱。 4、教学重、难点 训练学生读懂课文二、三、四节是分别从所在地，长度、宽度、载重量这几方面来介绍各种奇异的桥，是本课的教学重点；本课的教学难点是说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇异之处。 二、教学准备： 收集世界上其他的奇异的桥。 三、教法与学法 根据新课标培育学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要接受了以下几种教学方法：谈话导入法，激发起学生的新颖心和求知欲，让学生在快乐的环境中进入到学习状态；图文结合法，在教学时，让学生边看图边学习，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，描述出桥的样子；举一反三法，让学生学过玻璃造的桥后，小组合作探究，学习纸桥和盐桥。 在整个学习过程中，学生接受小组学习，合作探究，汇报沟通等学法，培育学生良好的学习习惯。 四、教学过程： 一启发谈话，揭示课题。 在开课时向同学们提问“玻璃、纸、盐各有什么特点？而这些东西却能用来造桥！同学们确定觉得不行思议，很奇异，从而揭示出课题。这样开课，激发了学生的新颖心和求知欲，让学生们在渴求学问的心境中进入到学习状态。 二小组合作沟通，理解课文内容 新课标指出“阅读是学生特性化行为，不应以老师的的分析讲解来代替学生的阅读实践。在教学中，我引导学生走进文本，培育学生的阅读爱好，利用多种方式进行朗读，如：自读、齐读、评价读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。 三课外延长，激发酷爱科学的热忱 为了激发起学生酷爱科学的热忱，学完本课时，我让学生畅谈自己的感受和自己的幻想，培育学生酷爱科学的爱好和探究、创新的热忱，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。 五、板书设计 好的板书是一篇文章的袖珍版，具有启发性，我的板书设计表达了教学思路，让人一目了然。 18、奇异的桥 玻璃桥 保加利亚 12米 8米 18吨 晶莹透亮 纸桥 美国 15米 3米 连也 完全不必 盐桥 我国 万丈 通行无阻 第三篇：奇异的桥教学设计 奇异的桥教学设计 教学目标 3创新的热忱，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。 教学重点难点 说出玻璃桥，纸桥，盐桥的奇异之处。 教学准备 2课时支配 12课时。 教学过程 一、质疑课题，引导注读 读课题，想想，有什么问题？批注在课题旁。引导理解“奇异奇异、奇异 二、激趣导入，感知新课 1的石头造的桥，有完全用一根木头造的独木桥 2奇异的桥，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你宠爱的方式读课文，读准字音，读通句子，在不相识的字和不理解的词下作上记号。 3查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况。指名分段朗读课文，学生互相评正音。 41段，借助课文旁批想一想，把自己知道的批注在书上，同桌沟通。 三、细品课文，驾驭方法 1文中哪句话最能说明这些桥的特点？老师相机指导勾出最概括的句子：这些真是奇异的桥啊！ 2勾出。 33段。 老师：让我们先来欣赏玻璃桥的奇异吧。 1自读第3段。 2出示学习提纲，分小组学，让学生借助课文批注自读、自悟。第3段有几句话，是从哪些方面介绍玻璃桥的奇异的？你最宠爱本段哪些句子，为什么？ 读读课文批注，想象一下“人走在晶莹透亮的玻璃桥上似乎进入了童话世界的感觉。 把自己宠爱的句子美美地读一读，再背一背。 3学生汇报沟通，老师重点指导，出示课件或插图，关心理解“晶莹透亮、“似乎意思。为什么说走在玻璃桥上，似乎进入童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇异之处把自己不同的感受批注在课文旁。 4引读：因为玻璃桥晶莹透亮所以作者走在桥上感觉似乎进入了美丽的童话世界。之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为桥面，栏杆，扶手都是用玻璃制成的。 5老师小结。本段从长度、宽度、载重量方面介绍玻璃桥的奇异。 四、自学自悟，欣赏感悟 依据提纲要求，你们学习得很主动，理解得很好，让我们依据刚刚的学习方法，借助课文批注，学习课文，接着欣赏“纸桥、盐桥的奇异。 1让学生仿照这个提纲分小组学习宠爱的段落。3可借助音像画面，用词遣句的精确。 4五、总结升华，拓展延长 1巧匠建立的奇异无比的桥，你有什么想法？ 可是，世界上还有许多奇异的桥是大家没见过的！瞧!奇异桥!投影收集的图片有：泥桥、草桥、塑料桥、瓷砖桥、纸桥、音乐桥、玻璃桥、尼龙桥、充气桥、藤桥、蛇桥、绳桥等多种奇异的桥说说自己的印象及感受。让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。 2我会设计：在世界上，有好多奇异的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥假如我是桥梁专家，我会用来造一座奇异的桥！ 附：板书 奇异的桥奇异、奇异 玻璃桥 晶莹透亮 纸桥 强度高 盐桥 长万丈 我会用来造一座桥。 第四篇：奇异的桥教学设计之一 教学目标： 1、学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。 2、正确流利的、有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学过程： 一、引语 1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能便利的通行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有留意到呢？高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥 2、真不错，同学们都是有心人。刚刚同学们介绍的这些桥都是大家特殊熟识的，今日老师和大家要一同去观摩一些别出心裁的桥，它们有着许多奇异的地方，有没有爱好？如今就让我们一起去看看吧。出示课题，齐读。 二、学习课文 1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇异的桥？ 沟通。出示：玻璃桥、纸桥、盐桥 2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇异的桥？ 沟通。 师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了出示；材料通常造桥的材料有哪些呢？ 3、出示：第一节引读：平常我们看到的桥材料很一般的，有木头、石头造的桥，有水泥造的桥，还有钢铁造的桥。 相比之下这确实是三座奇异的桥。 4、如今就请你选择一座你认为最奇异的桥，将它介绍给你的同伴。 出示： 自学提示：读读课文，划划句子，说说感受 5、沟通。出示图片 玻璃桥：你们知道吨有多重吗，相当于个学生的重量。 纸桥：你们看两三吨重的汽车能平稳无恙的驶过纸桥 出示动画 盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看出示动画 多么壮丽的画面这是我国劳动人民勤劳才智的结晶。读好句子。出示句子 三、提出问题，解决问题 、听了同学们的介绍后，你们对这些奇异的桥还有什么问题吗？ 生问：、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？ 、盐桥是用盐造成的，假如下雨不是要溶化了吗？ 、纸怎么能造桥，想不通？ 、世界上还有哪些材料奇异的桥？ 、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的学问，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。 、解决问题 刚刚提问的同学有没有找到答案？ 、介绍夹层玻璃的特性 、盐桥的特性 、纸桥的特性。 、介绍其他的桥 、老师这里也向大家介绍两座桥，出示：同一版面 a、赵州桥图片及文字大约在1400年前，石匠李春用大石块建立了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥始终能保存到今日。 b、南浦大桥图片及文字南浦大桥是斜拉桥，这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。 指名读，这两座桥奇异在哪里 沟通：结构。引读两座桥奇异之处 小组做试验，有什么方法可以增加纸桥的载重量？纸片折叠成形，或拱型试验证明纸的形态转变后它的载重量就会大大增加。 四、创建性思维训练 1、今日大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的学问，同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又好用的桥呢？课前请同学们进行了畅想，谁情愿和大家共享你的才智果实？ 2、沟通 五、总结课文 桥梁是人类珍贵的财宝，是人类文明进展的见证。假如世界上没有桥，那人类社会将不行能生存和进展，也不会有今日丰富多彩的生活。 第五篇：奇异的桥教学设计之二 教学目的： 学会“妙、米、仿、入、国、车7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学重点： 1、正确驾驭本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学难点： 1、正确驾驭本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目的： 学习本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 一、联系生活，导入新课 课前准备：学生画自己见过的桥。 同学们，你们见过什么样的桥？学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。 同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今日要相识的桥和你们介绍的都不一样。 玻璃、纸、盐各有什么特点？玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？ 板书课题：奇异的桥。 二、过桥识字玩耍。 背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。 学生自由认读生字。 同座互读，正音。 指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥。 出示生字组成的词语在右边。 学生读词语，把生字和它的挚友送回家。 三、读课文，把句子读通顺。 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 分自然段读课文，互相评一评。 四、学习生字，指导书写 学生自己识记生字“妙。 指名生分析“妙字的字形结构。 细致视察“妙字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方？ 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 师选出写得较好的字全班展示。 五、选择自己最宠爱的段落，有感情地朗读。 其次课时 教学目的： 1、学习本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学过程： 一、复习导入 多种形式认读生字。 二、指导朗读，感悟课文。 1、你宠爱哪种桥？指名说 2、请宠爱桥的同学读一读。 3、四人小组探讨思索：玻璃桥有什么特点？ 4、你觉得桥最奇异的地方在哪里？相机用“作比较的方法关心学生对文中的数字有感性相识。 5、看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇异之处。 三、拓展延长，说说画画。 i.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又相识了三种奇异的桥玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇异的桥呢？ ii.学生沟通自己的想法。 第三课时 教学目的： 1、正确驾驭本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 正确驾驭本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、有感情地朗读课文。 2、选择自己宠爱的部分有感情地朗读。 二、教学生字 1、出示生字认读。 2、学生自学生字。先说它是什么结构，是什么和什么组成的独体字除外，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 3、指名说记字的方法。 4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 三、复习稳固 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、完成课后其次题、第三题。