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2023年初中英语研修心得体会 第一篇：初中英语研修心得体会 初中英语研修心得体会 通过这次研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体学生和教化主体老师，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、目标的明确 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、教学方法的变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是以“学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。 以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。 其次篇：初中英语研修心得体会 初中英语研修心得体会6篇 当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。信任许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我整理的初中英语研修心得体会，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 初中英语研修心得体会1 作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂I程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的关心。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是学问更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也让我们结绞了更多好友。 虽然我从事教学工作多年，也参加了很多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的关心。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。xxx老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有桶水，获得学问的有效途径是用。听了xxx老师的课，我对中考英语命题有了确定的相识，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。xxx老师的课，使我对微课程有了初步印象。xxx老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动好玩，她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很盼望能接着听下去。听了xxx老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有xx老师的课，使我更加深刻相识到作为一名老师更要留意学习，不断提升自己。xxx老师的课讲的是有关美国的教化，使我不用国就能了解国外的事不是很好吗？xx老师是一位中学老师，她跟我们共享了她的宝贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。 这次培训让我对英语教学有了全新的相识，它并不是味同嚼蜡的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。老师作为学生学习爱好的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有好用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新相识和理解。 初中英语研修心得体会2 作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的关心。通过本次研修学习，我得到的不 仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也让我们结交了更多好友。 虽然我从事教学工作多年，也参加了很多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的关心。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀老师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。周大明老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有一桶水，获得学问的有效途径是用。听了郭水源老师的课，我对中考英语命题有了确定的相识，从而对我在平常的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课，使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动好玩，她给我的感觉是一个幽默而且学问渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很盼望能接着听下去。听了黄军生老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有卢健老师的课，使我更加深刻相识到作为一名老师更要留意学习，不断提升自己。林小玲老师的课讲的是有关美国的教化，使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师，她跟我们共享了她的宝贵的教学阅历，从中我也受到了一些启发。 这次培训让我对英语教学有了全新的相识，它并不是味同嚼蜡的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很好玩的学科。老师作为学生学习爱好的培育者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有好用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新相识和理解。 初中英语研修心得体会3 通过六天的研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主子。下面简洁说一下我的学习体会： 一、对自我的重新相识 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的。主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本学问，还要留意情感看法的教学，让学生不仅学会学问，还要学会做人。 二、教学方法的变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手： 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。 在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，可能是高质的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间；给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句崆话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口笔头操练提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、利用学生的差异，接受分层教学。 这次感受很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学生总是接受统的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学心情，学习效率很低，假如接受分层教学，那么每个学生都有自己实力范围内的任务，通过完成任务可以建立学生的信念，并粗可以提高学习英语的趣。 老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是以学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。 总之本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。其是是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！ 初中英语研修心得体会4 在全国全面推动素养教化，基础刻育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修状况做如下总结： 1、在业务方面： 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。 3、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教化方式。 5、主动参加上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动阅读对教化教学有关心的刊物并作好读书笔记，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。 6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起协商课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。 7、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的转变。作为有责任感的教化工作者，我们必需以高度的敏感性和自觉性，刚好觉察、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、觉察其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 初中英语研修心得体会5 老师教学需要有教学灵性，灵性是老师课堂活力的重要表现，是创建性教学之根基。为期15天的全县英语老师全员培训在浙江师范高校外语学院两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂气氛下落下了帷幕。这次英语培训能够如此胜利的举办，离不开教化局领导以及黄旭红教研员对于中学英语老师的重视以及有备无患的远略。这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白许多英语老师素养提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。下面我将谈谈我的感受。 本次培训给我们上课的是来自浙江师范高校的两位优秀老师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我艳羡不已。特别是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，间或也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特别舒适，刚起先也不太情愿用英语和她沟通，但慢慢的，不知不觉的也就开口了。她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生沟通，给学生营造一个很好的学英语的气氛。要让学生张嘴说英语，老师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在特殊轻松愉悦的气氛和环境中，去领会真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语沟通的快乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。在教学模式和方法上，确定要重体验、重实践、重参与、重创建。这就要求我们老师在教学设计上要贴近生活，符合学生爱好的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的爱好，例如寓言故事、会话表演、玩耍等；教学的语言材料要真实、好用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们好听的英文歌曲、chant等等。试想，连我们都宠爱这样的轻松的沟通风格，何况是学生呢？因此，不要放弃运用各种材料和教具，不要放弃运用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学。尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念，但真正用在课堂上的却少之又少，这样就没有完全到达我们课堂应有的教学效果。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获，就是要尝试各种你能想到的途径去创建语境，沟通平台、环境，千放百计吸引和激励开口，这是特殊重要的。 除此之外，骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。她实行课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是认真的听课，认真的准备考试。特别是语音这一课程，让我驾驭了不少发音技巧：连读、失爆、停顿、降调、升调等。或许是这门功课有教材的缘由，我学得特别认真。在平常的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音学问灌输给学生，正真做到学以致用。 最终让我感受颇深的是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来激励大家。作为学生更宠爱得到别人的赞许，特别是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热忱地去学习。所以，作为一名老师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授，用花一样的语言来赞美学生。 是的，今日的老师，应当学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但简洁裂开。作为老师要关爱他们的成长，要有欣赏的目光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点胜利。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今日的老师，要舍得赞美。说到底，赞美就是一种赏识教化，是一种感情投资，是催人奋勉向上、主动进取的“爱的教化。 初中英语研修心得体会6 回到校内，当一名学生是一件小奇妙，向这些优秀的专家老师面对面的学习，让我感到收获的喜悦。第一天李老师的课特殊的有意思，许多话，都说到我们老师的心坎里面去了。印象最深的是关于我们老师的压力和认知的调整。她说人在失意的时候，要往往下比，以知足、乐观的心态来看问题。你自己就是阳光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。听得最多的也印象最深的就是核心素养和深度学习。进展核心素养，一个人太孤独也走不远，必需是一群人，行动起来，让教学触及学生心灵，到达深度学习。 假如说第一天的课是相对的比较纯理论的话，那么，其次天程老师的课就是理论与实践相结合。程老师很虚心，能够把理论的东西深化浅出的讲到我们明白，又结合了实打实的教学设计，事实上就已经是个专家了。程老师从备课，上课到课后反思，都给我们具体分析了。在备课时要单元整体设计，分析教材，留意主题语境，分析学生想做的、能做的、该做的来架构活动。活动设计必需是和主题相关联的、可操作的，能表达学科核心素养的。在具体教学设计的例子中，程老师还给我们讲了特殊好用的一些活动设计，比方chant、看图揣测、背景学问、表演、头脑风暴等；在写作上学问结构化，把书上的教材变成文章，填完词当场记忆；听说时，用图片解决听力中的词汇问题等。她毫无保存的把自己多年的教学阅历与探讨教给了我们。 原来培训的第三天应当是很乏累的，但是星星老师真的是集才智，美貌和努力于一身的老师。课程的导入，从“剧怒症到“课怒症瞬间引起全部老师的爱好，激发学习热忱。假如我们的课也有国产剧的缺陷那么学生是不是也有“课怒症呢？这样的问题值得老师深思。接下来她抽丝剥茧，从立足文本动身，对文本解读的类型进行具体的解答，并一一列举相对应的策略。在谈到情境创设的时候，讲了三大方面，印象最深的是情境创设贴近生活，比方找真实的、时效性很强的素材，微博，微信挚友圈的导入，好玩又有意义。还有设计活动时，进行一些图片的PS，小玩耍的设计都特殊的好用，当然这也要求我们要提高自己的综合素养。星星老师还很用心的跟我们建了个Activity Bank，让我们更有上好每一堂课的底气。 “以终为始，始终结合，第四天的学习中林老师分四大部分讲了教学设计及教学实施，每一部分内容都是理论和真实的案例相结合，分析得具体到位。同时，她谈到一个设计的“大观念，第一次了解到pretask、whiletask and post task原来是这样设计的。林老师还让我们实际操练，把所学的理论马上运用到实际教学中。在叫我们学员共享设计的时候，由于时间仓促，有的学员的设计并不是那么志向，但是林老师擅长觉察学员的优点，激励表扬学员。这也给我们启发，擅长觉察学生的优点赐予确定，多激励，信任学生会越来越好。一个优秀的老师，她的言行举止都会影响到学生。向虚心优秀的林老师学习，因为上课前和课程结束时候她对学员的鞠躬让我印象深刻。 用心的教学设计，完好的呈现，还要有反思，才会不断的成长。最终一天的课程郭老师通过让我们观摩课堂，正反案例的对比等进行了一系列评价与反思，在不断反思的过程中进行调整、实践，到达最好状态。 很感谢有这样一次机会，新的课程理念、教学设计，教学评价等都让我对英语教学有了新的相识与思索。同时我有很深的感受，当一个优秀的英语老师真心不简洁，但是只要我们不忘初心，用心专研，星光确定不负赶路人！ 第三篇：初中英语研修心得体会 文档 初中英语研修心得体会 通过这次远程培训研修，我对英语教学有了新的相识。让我深刻相识到了爱好是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学英语的爱好,进而有效地调动学生学习英语的主动性呢?首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学生和老师，互相沟通的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、贯彻课堂教学交际化原则 五分钟会话。每堂支配五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的智力。运用直观教具为了进一步激发学生学习爱好。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。 二、教学方法的变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，运用电教手段，激发爱好。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，细心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的留意力，激发起学习情趣，快速培育其学习爱好，提高其学英语的能动力。例如，在教学生相识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标记牌，这样，学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生感到生动好玩且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来帮助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化 3、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 三、温故知新 克服遗忘.运用张思中英语教学法中的记忆方法,留意在课堂上经常复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。接受“滚动式，扩大语言输入。“滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或接受已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的主动性,激发他们的竞争意识,效果较好. 第四篇：初中英语研修心得体会 初中英语研修心得体会 通过六天的研修，我对英语教学有了新的相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主子。下面简洁说一下我的学习体会： 一、对自我的重新相识 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本学问，还要留意情感看法的教学，让学生不仅学会学问，还要学会做人。 二、教学方法的变更 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发学生的学习爱好为切入点，从学生的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生学问实力的全面提高。 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。提出一 个探究性的问题，给学生思维空间；给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、利用学生的差异，接受分层教学 这次感受很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学生总是接受统一的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学心情，学习效率很低，假如接受分层教学，那么每个学生都有自己实力范围内的任务，通过完成任务可以建立学生的信念，并且可以提高学习英语的爱好。 老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是以“学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。 总之本次培训活动丰富多彩，内容充溢，效果较好。尤其是是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教化的思想，站在培育学生英语素养的高度来认真分 析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何运用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探究活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特别是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家互相探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的！ 第五篇：浅谈初中英语远程研修心得体会举荐 浅谈初中英语远程研修心得体会 为了使学生能够适应当今社会的进展趋势,英语课程改革势在必行.美国著名心陈小红 理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的爱好。中国又有俗言道：“爱好是最好的老师。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的困难而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，是英语老师应当考虑也必需解决好的问题。老师有效地激发学生的学习热忱，优化课堂气氛，才能获得最正确教学效果。 一、以学生为中心,充分发挥学生的主体作用 英语课堂教学是在老师的组织和指导下，学生主动参与协作的过程，以学生为中心是这个过程的动身点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要切实表达学生的主体地位。学生的主动性和主动性是确定教学质量的关键，而老师的主导作用又确定着学生的爱好浓淡、主动性和主动性的凹凸。老师的“教是为学生的“学服务的，老师要探讨学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。给学生创建各种语言环境，供应各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创建显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动视察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写实力的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。 二、运用有效的教学方法 ,取得志向得教学效果 教学方法是形成最正确课堂气氛的重要保证。一个老师在选择各种具体状况下的最正确教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。老师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵敏地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热情又肃穆，让学生在快乐的气氛中，既驾驭了学问，又进展了语言运用实力。要擅长利用已学过的学问来引导学生学习新学问和新技能，复习旧学问，使新旧学问互相渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来帮助教学，以提高学生的学习爱好，加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。 三、科学地利用评价手段 ,增加学生得自信念 英语课堂教学中，评价起着不行低估的调整作用。评价的目标是检测,通过一个活动去评价学生的实力.评价是为了进展,评价不是选拔.我们要接受形成性评价去激励学生的学习,评价是要学生知道自己能做什么,从而产生信念.评价不是为了难倒学生,而是为了教会学生.老师通过评价，能把对学生及其行为的相识和老师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。假如学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满意，自尊心和自信念增加，随之而来的学习英语的主动性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，假如学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响,信念下降。因此，老师应当从实际动身，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信念学好。老师提问时，对学习主动性不高的学生，要提些稍加思索就能回答出的问题，并刚好赐予表扬和激励，以加强其自信念。老师要擅长利用有效的评价方法，捕获学生学习的闪光点，多表扬，少指责，多确定，少否认，使每个学生在既轻松快乐又热情惊慌的状态下，学习和驾驭英语基础学问。 这是通过这次远程研修我所得的一些体会,还有一些不到之处,恳请各位老师谅解!为了学生,为了祖国的下一代,各位老师都辛苦了,感谢！