2023年大班语言特色活动教案随笔2023精品.docx

2023年大班语言特色活动教案随笔2023精品 整个语言活动幼儿通过故事的引导，操作活动和在游戏中体会关心别人的欢乐，从中稳固正确的学问阅历，在阅读中了解刷牙的重要性，养成良好的饮食卫生习惯。接下来我在这里给大家带来大班语言特色活动教案随笔集锦，盼望对你有所关心! 大班语言特色活动教案随笔1 大班语言教案顽皮的小雨滴含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境，观赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言顽皮的小雨滴含反思教案吧。 教材分析： 顽皮的小雨滴是一首优美悦耳、充满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜爱的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。 目标预设： 1. 观赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。 2. 利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。 3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5. 情愿分角色表演简洁的故事情节。 重点难点： 熟识散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，能够结合自己已有的生活阅历，大胆想象、续编诗歌。 设计理念： 纲要中指出：" 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落， 为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖："天上为什么会下雨?""风是从哪里来的?""为什么云会有各种样子?"本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的兴趣，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 设计思路： 本次活动，以新纲要为指导，依据"循序渐进、层层深入"的教学原则，采纳"视听结合-整体感知;启发引导-分段理解;激发愿望-大胆表达"的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得学问，到达教学目的。活动中我采纳了直观教学法、提问谈话法、商量法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，通过谈话法关心幼儿理解散文中的优美语句，进展幼儿的口语表达能力，通过商量法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。 教学过程： 1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。 2.导入活动： 师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。 淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢? 3.出示课件，引导幼儿逐幅图片讲解并描述 课件一：伞 (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么? (2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗? 课件二：池塘 (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情? (2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘? 课件三：土坑 (1)小雨滴躲哪去了?车子开过后简单发生什么事情?(幼儿讲解并描述后播放课件) (2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了? (3)如今老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴? (4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 课件四：沙滩 (1)哎呀，这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲解并描述后播放课件) (2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮，可爱的小雨滴) 4.播放课件，完好观赏故事。 5.创编故事： 淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小伴侣猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么淘气的事呢?(幼儿续编) 6.雨滴娃娃的心愿： (1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?" (2)宣读小雨滴写来的信。 (3)引导幼儿懂得如何节省用水 (4)请幼儿做宣扬员，去帮小雨滴完成心愿。 附散文诗： 顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。 它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅的路人一身泥。 它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。 活动反思： 在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。 为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。 通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。 小百科：通常把半径小于 100m 的水滴称为云滴，半径大于 100m 的水滴称雨滴。标准云滴半径为 10m，标准雨滴半径为 1000m，从体积来说，半径1mm 的雨滴约相当于 100 万个半径为 10m 的云滴。水成云内假如具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有肯定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。 大班语言特色活动教案随笔2 大班语言教案狐狸和兔子含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感知角色的心理活动，认真观看画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达自己的观点，主动参加商量活动，体验阅读带来的惊喜，快来看看幼儿园大班语言狐狸和兔子含反思教案吧。 【活动目标】 1.认真观看画面，理解故事内容，能用较完好的语言表达自己的观点。 2.通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感知角色的心理活动。 3.主动参加商量活动，体验阅读带来的惊喜。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 【活动预备】 1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 【活动过程】 1.观看故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思索。 师：今日老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字) 2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 师：他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小伴侣说一说。 3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师依据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列) (1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观看画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不肯定要求和书中内容一致) (2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。 (3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观看小图并进行讲解并描述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观看小图并进行讲解并描述) 4.教师关心幼儿依据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的? 5.教师带着幼儿完好地讲解并描述故事。 6.阅读画面第16页、18页，猜想故事的后半部分。 教师依据幼儿的回答简洁小结：你喜爱这只小兔子吗?为什么? 7.带着幼儿阅读故事后半部分 师：故事的结尾到底是什么样子的呢? 8.幼儿两两合作完好阅读绘本。 师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。 9.故事表演。 师：今日真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完好地表演一遍。 【活动反思】 依据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿依据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的安排以及情节的展开，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步稳固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的能力。 活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是依据情节来进行续编故事，为了给与幼儿主动向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人关心的人，他今日也变得英勇、聪慧了，你认为他会像哪些方法要回自己的房子呢?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用英勇、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。 小百科：兔(Rabbit)是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。 大班语言特色活动教案随笔3 大班语言教案好忙的蜘蛛(一)含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探究昆虫的欲望，了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言好忙的蜘蛛(一)含反思教案吧。 【活动目标】 1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。 2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探究昆虫的欲望。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 【活动预备】 黑板、图片。 【活动过程】 1、猜谜语。 (1)“今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。(老师讲谜语) (2)“你们猜到是什么小动物了吗?(幼儿回答) (3)依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。 (4)老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本事吗?(幼儿回答)那蜘蛛织网是为什么呀?(幼儿回答) (5)“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事到底怎样了? 2、讲故事。 (1)事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。 (2)故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最终蜘蛛把网织好了吗?那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答，要求幼儿把话说完好) (3)提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织网，始终坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)如今我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好伴侣，它能关心我们吃掉很多害虫。 (4)“那如今刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好伴侣的?(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛) (5)“今日小伴侣知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢?那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。 附故事：好忙的蜘蛛 一大清早，一只蜘蛛就开始织网。 一只绵羊走来问：“要不要去散步呀?蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗?蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗?蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样?蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗?蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢?蜘蛛正忙着织网，没有回答。 一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗?蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。 一只猫头鹰飞来，惊奇地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀?蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。 这可真是好忙好忙的一天。 【活动反思】 1、注重幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。 2、注重语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，准时规范幼儿正确的使用量词。提示并关心幼儿回答下列问题时说话要完好，表达要清晰。当听到幼儿说"一条马"时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿纠正"一只马"，教师准时的规范幼儿语言"一匹马"，这样给家长树立一个正确使用量词的概念，盼望能给家长有所启示。语言是需要不断积累、逐步规范的。 3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受能力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够到达的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。 小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长190毫米，身体分头胸部(前体)和腹部(后体)两部分，头胸部覆以背甲和胸板。 大班语言特色活动教案随笔4 大班语言教案动物列车含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用清晰、大声的声音说话，培育在集体面前大胆讲话的习惯，教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述，引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯，快来看看幼儿园大班语言动物列车含反思教案吧。 活动目的： 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。 2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育在集体面前大胆讲话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备： 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆 活动过程： 1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后，请幼儿听一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，关心幼儿娴熟运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。 2、交代游戏规则。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小伴侣们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则： (1)、一人先扮演火车头，边开边说："嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?"大家齐声答："我来坐。" (2)火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，"回答正确者方能乘动物列车。 (3)"火车"继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说："嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?"大家齐声回答："我来坐。"教师请一幼儿起立后，幼儿说："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。"随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出"呜-"的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。 4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带着幼儿开展"动物列车"的游戏活动。 活动反思： 由于大班幼儿语言表达能力薄弱，不擅长和别人开_流，由于不会说，导致幼儿不情愿说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者。纲要明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。宽松的语言学习环境是开心的，是主动互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完好句式表述的这节课。 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE最新精选适合小班语言的公开课随笔NEXT ARTICLE2023最新大班语言特色活动教案随笔