2023年一年级教学反思心得体会随笔范文5篇.docx

2023年一年级教学反思心得体会随笔范文5篇 随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短，假如用200字就能把您想说的话说清晰了，也不肯定要凑到1000字。我在这里给大家共享一些2023一年级教学反思心得体会随笔范文，盼望对大家能有所关心。 2023一年级教学反思心得体会随笔范文1 随着课程改革的逐步深入，学生综合要求逐步提高，小学低段的数学教材不再是以往单一、抽象、枯燥的数学了，而被多样、形象、好玩的数学所代替。假如面对新的教材内容，采纳传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学心情早期形成。我作为一名教学一线的工作者，深感压力重大，主动发觉，营造学生需要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中对低段数学教学有卑微的感受，请共同探讨。 一、在情境教学中要会“思 一年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也不能到达100%的效果。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时，要主动设置活生生的画面关心学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了35米，离学校55米，小熊家离学校共有多米?在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思索小熊从家开始走的35米是哪一部分?离学校还有55米是哪个部分?生动的画面不仅吸引了学生，而且明白了蕴含在在熊上学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如一块积木12元，可以怎样付钱。这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示预备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱，让学生在直观的演示中，带着深厚的兴趣，带着一份深深的思索进行正确的排列给合，轻松的解决问题。 二、在情境教学中要会“静 设置有序的情景、场合进行室外教学，会特别有力的增添学生对空间的感知，变抽象的学问为浅而易显，简单消化的学问。如在教学一册数学方向与位置时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生在很清静的状况下带队沿右边从教学一楼走到三楼，再靠右边下来，这样往返一趟，在互动中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到上、下、左、右前后的相对性，及方位存于空间的&39;真正含义。 三、在情境教学中要会“动 教学七巧板相关学问时，我让学生每人预备好一块七巧板，让学生观看七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别有几个?哪些图形是完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最小?在明白这些基本学问之后，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些好玩的图案，通过小组合作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。让学生欢乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂气氛让学生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。又如在教学小红和同学排队一题时，小红前面3人，后面1人，这一队共有多少人?又如小红和同学排队从前面数她是第3，从后面数是第2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，我就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下，自找合作伙伴，根据题目要求自行站队，等学生站好队之后，他们会自然明朗，马上欣喜自信的告知老师正确答案，不必教师做烦锁的讲解。 四、在情境教学中要会“记 数学教学中概念性学问是教师最难讲解，学生最难接受的问题，尤其对于一年级学生来说，那就更难了。 2023一年级教学反思心得体会随笔范文2 最新修订的小学数学新课程标准指出：“要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思索，引导学生自主探究，鼓舞学生合作沟通，使学生真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动阅历。我个人认为，教学中无论采纳怎样的方式，它们的教学理念没有变，都是在围绕新的课程理念在实施。新课程的核心理念是以学生进展为本，让学生主动参加。 现我们正在进行“以学为主，当堂达标教学模式的摸索与探究，作为最基础的小学一年级，数学课堂教学中如何充分应用这种教学模式，真正实现课堂效果的高效，现从以下几方面谈谈自己的认识和做法。 一、先学后教。 有意识创设活跃的学习气氛和生动好玩的学习情境，让学生自觉主动地参加到学习活动中，触碰到相关学问点，由此展开对新知的探究，教师只需在旁引导、指教即可，充分表达学生的主体地位。不必过分担忧学生是否能行，学生不是一张白纸，即使是一年级的儿童，也有丰富的生活体验和学问积累。这其中就包含着大量的数学活动阅历，特殊是运用数学学问解决问题的策略。因此，只要组织引导适当，学生定会送上一份份意想不到的惊喜。 如：在教学认识立体图形一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，课堂的开始，并没有急于讲授，而是通过让学生摸一摸、说一说、滚一滚等方式使学生直观感受各种立体图形的特征，再让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，学生在观看、沟通之中就发觉了各种图形的特征，对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识。然后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生自己感悟了本节课的学问，还为以后的分类课打好了基础，更培育了孩子的合作学习习惯。 二、以学定教。 课堂教学要依据学生学习需求、学习状态和学习方式，合理确定教学目标和教学内容，敏捷调整课堂教学方法，把教师“教的思路和学生“学的思路动态融合。好玩是学生的天性，尤其是小学一年级学生，爱说爱动，对自己的行为约束力差。要想调动学生的主动性，集中学生的留意力，就要创设好的活跃的学习气氛和生动好玩的学习情境，培育学生的特长和兴趣。 例如：在一年级上学期认识立体图形这节课的教学中，我以学生的动手操作作为课堂教学的主线，让学生在操作中动用多种感官，通过主动思维，获取学问。在这节课中我设计了两个练习的环节： 1、学生闭上眼，摸一摸袋子里礼物，推断它的样子并说一说它的名称。用游戏调动学生参加的主动性，使学生欢乐地学习，这样能使学生对这些立体图形的特征有更丰富的体验，这一组活动的目的也是关心学生在头脑中建立立体图形的表象，培育学生的空间观念。 2、最终一个拓展环节，让学生以小组的形式玩搭积木游戏，学生们“玩得特别快乐，在短短的几分钟里，学生商量沟通，充分发挥他们的观看力和想象力。从搭积木中学生能发觉了长方体、正方体很难滚动的缘由，明白了圆柱和球的滚动为什么不一样等，也发觉平面与平面的接触可以越搭越高，而曲面则不行等。这样既有利于学生对学问的理解和把握，也有利于进展学生的规律思维能力更是令学生始终在轻松、民主、和谐、开心的气氛下探究学习，成为课堂的主人。正如“新课标中所说的，使每一个孩子在数学学习中得到不同的进展。 2023一年级教学反思心得体会随笔范文3 这个学期即将过去，回顾过去的一个学期，有做得好的地方也有许多缺乏的地方： 我担任一年级一班班的数学教学工作。一年级是学生刚刚由幼儿园升入开始接受学校教育，学习习惯还未养成。再加上学生进展阶段的差异，我努力依据学生的实际状况，实行一些措施，激发学生的学习兴趣，重点放在了培育学生的学习习惯、树立自信念、引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下： 备课。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 上课。创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，沟通，商量，从中把握学问，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成能力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 准时复习。学生学的快同时忘得也快，为了坚固把握学过的学问。，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。 努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。 注重对后进生的辅导。影响学生成果的因素有许多，对后进生依据不同因素分层次要求。在教学中留意引导和鼓舞的方法，学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行查找发光点的看法，使每个学生都能找到自己的优点。鼓舞发言从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握，运用学问。 教学工作的缺乏之处 对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问把握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参加教育，学校家庭的教育不能形成合力。家校沟通还不够到位，没有做到第一时间反馈第一时间了解，对新课标还没有深入学习没有深刻理睬到学校的对教学工作要求 今后工作打算 在今后的教育教学中，我要注重个人的业务学习和提高，总结心得体会、反思，积累、学习教学阅历，多向其他教师请教，多和学生进行沟通，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，努力逐步树立素养教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展服务。仔细落好学校教育工作的要求，做学校和家长了解沟通的纽带和桥梁。努力为教学工作奉献自己的量。 在工作中主动的反思，主动的做好小学一年级数学工作总结，依据学校的支配仔细的支配各项工作。 2023一年级教学反思心得体会随笔范文4 针对小学一年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要?通过观看我发觉，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增添体质为教学目标。 现代教育思想要求我们要教会学生“学会学习和“学会健体，要重视培育独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会转变为“重视会学;由“重视体育技能学习转变为“重视体育能力的培育;由“重视技能把握转变为“重视情感体验。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢乐中度过就是胜利的好课，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢乐中下了课。试问学生的能力得到进展了吗?学生的体能得到锻炼了吗? 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培育学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着肯定的距离。班级人数众多，每个人的身体素养不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都按照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课。其实“放羊课是特殊难上的课。所谓“放羊，要有足够的“草让“羊吃，要有安全的场地让“羊吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，巡察。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有好几个班上课。学生这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 总之，公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到认真回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际状况的教学才是最好的! 2023一年级教学反思心得体会随笔范文5 从五年级一下跳到一年级，感觉有些不太适应，原先的教学方法、手段、形式等都不管用了，两个月的教学让我感受颇多。 班里51个孩子来自全国不同的地方，什么样的孩子都有。其中有一个孩子比较特殊，他来自贵州，从他的各方面看得出来他的家境不太好，他跟他爸爸在云和打工，妈妈在老家，爸爸为了生计成天上班，晚上还加班，不上学时就扔他一人在家里，没人管，也没人关怀，所以他总是那么的好动。上课时，不是动边上的同学，就是低头在玩东西，什么东西都是他的玩具，甚至把凳子上的螺丝也拧下来玩，拧完了自己的拧别人的。下课不是打这个就是打那个，要不就拿别人的东西。抽他读书时听不见他的声音，天天回家的作业都是空白的收上来的，让他回家读书让家长签字对他来说他有不签的特权。这样的孩子真是让我伤透了脑筋。刚开始，我用对付五年级学生的方法去治他，让他站着上课，从他自己的座位始终站到了我的讲台前，前站站后站站，一点也不管用。后来我就用罚，罚他读书，罚他写字，把他留下来，发觉还是不管用，唉，还真是难对付的主。 怎么办呢?我寻思着。一次在办公室里观察一个同事拿着一张五角星贴纸，突然我发觉其实是我自己的方式不对，是我自己还没调整好自己的角色。第二天我就去买了一些五角星贴纸，上课我也转变了以严治班的方式，感觉自己有点像幼儿园的老师了。我对他说假如他一节课不动别人或者不玩东西，老师就奖他一颗星，下课没人告他状就奖他一颗星，能读一课的拼音奖他一颗星，作业交来奖他一颗星，这方法还真管用，一天下来他得了三颗星，他高兴，我高兴，其他小伴侣也高兴。同时他做得好的地方准时表扬，有进步给予表扬，一段时间表下来，发觉他进步还真不小。如今虽然他还是比别的孩子好动，但比刚开学那段时间好多了，学习也进步了少，每次抽他读书他也都会读了，个别不会读的我就让小老师课后教他读，这样他挨批判少了，受表扬多了，学习兴趣也大了，人也开朗了不少。这真是奇异! 这个孩子的转变让我意识到作为一名老师，要让孩子适应你的教学，首先你自己先要调整好自己，去适应孩子的生活，走进孩子的生活，给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、欢乐地成长。多表扬少批判，对孩子至少是一年级的孩子是很管用的。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学一年级教学工作总结心得随笔7篇NEXT ARTICLE小学一年级数学教师的个人工作随笔5篇