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2023年爱在心田 第一篇：爱在心田 爱在心田 有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一片深情最为宝贵，那就是师爱！假如说老师是一轮太阳，那师爱就是太阳的光线，注定要为学生们驱走黑暗；假如说老师是一条小河，师爱就是那温顺的绿波，注定要劝慰学生们那柔弱的心灵！爱是发自心底的和声，爱是来自灵魂的奏鸣，作为老师没有爱，就犹如山没有青翠，海没有波浪，大地没有鲜花，高天没有流云，今日，我就要讲一讲心田中驻满大爱的六中人！ 谁也不会遗忘六中那辉煌的昨天，那是让人激情满怀、斗志昂扬的昨天；那是让人钦羡不已、好评如潮的昨天；其实那也是我们六中人务实拼搏，用爱心和努力创建的昨天。还记得老校长那淳朴的面容吗？那就是我们六中人勤勉朴实的写照！还能回想起那年秋季运动会操场上的锣鼓喧天吗？那是我们六中人的激情在燃烧！还记得那时学校条件不好，地势太低，面对大雨后操场上的小小“汪洋，同事们需要自制小船划到楼前的无奈与快乐吗？心清如水，所以我们用业绩创建辉煌；满怀大爱，所以我们就是最别出心裁的六中人！ 当我来到六中，六中似乎在静静掩饰起她的繁华而渐入黯淡。生源削减，令我们扼腕叹息；学苗质量差，让我们愁肠百结。可是，我觉察，逆境没有消磨我们的斗志，难题不能删减我们的酷爱！这份爱，就是我们学生的爱，对学校的爱，对事业的爱！不能遗忘，她一边埋怨：哎呀，这学生太笨，没法教啦！可一边又把学生领到讲桌前再耐 心讲解几遍，这是我们的同事；不能遗忘，因为学生少，清雪任务重，每次都要和学生一起挥动铁锹，累得气喘吁吁，回家就得了重感冒，那是我们的班主任；也不能遗忘，日夜筹划，身兼数职，有的甚至走上了教学第一线，那就是我们的领导！还有那花自己钱买给学生的奖品，那赠给贫困生的精致文具，还有走廊那头对“小捣蛋鬼不厌其烦的训诲清贫中不改气节，风雪中更见俏丽，这就是真正的六中人！ 春风化雨，桃李自红，待到山花烂漫时，她在丛中笑！辉煌与黯淡都已成为历史，新的篇章正在脚下翻开。满怀着对学生的爱，我们就由理由傲慢，我们就无愧于老师的名号！满怀着对事业的爱，我们就有实力担当，我们就由信念创建！今日，机遇等着我们去把握，业绩等着我们都去开创，六中人绝不服输，六中人刚要扬帆远航！ 其次篇：爱在心田深处 爱在心田深处 山西省太谷试验小学 唐永兰 女 030800 联系电话：0354-6256153 为什么如今有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 缘由是孩子缺乏爱心,是不留意对孩子进行爱心教化造成的结果。因此，我认为应当大力加强“爱心教化。 爱心 责任 关心 传递爱 输出爱 在我姑娘身上曾经发生过这样一件事：记得我姑娘七岁的时候，有一次我给她买了一袋她最宠爱的旺仔QQ糖，孩子兴奋得一把抓过QQ糖一口一颗，吃得怪香。我有意逗她，让她给我也尝尝，她尽然急得一口吃进好几颗去。我有意抢了一颗吃到嘴里，结果孩子大发脾气，非要我把QQ糖吐出来不行。我当时无比感叹的说：“你看，这孩子真没良心，我对她这么好，什么都依着她，有点好吃的都给她留着，可她一点都不会爱惜大人。长大了真不知道会怎样 过后我曾认真反思过，为什么如今有些孩子集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱? 缘由是孩子缺乏爱心,是不留意对孩子进行爱心教化造成的结果。因此，我认为应当大力加强“爱心教化。 一、老师要做爱心教化的楷模。 要让学生有爱心，老师自己必需有一颗博爱之心，言教不如身教。爱就是了解和关心。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。所以我利用全部能利用的时间，找每个同学谈心，像个挚友一样对待学生。通过谈心，我反思整理有关谈话的内容。我反思，谈话的目的是否到达，教化的任务是否完成；要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题；是相识的误区，还是心理的障碍；学生反映的问题是共性问题，还是特性问题；是大问题，还是无关疼痒的小问题；是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消逝的问题。既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前奏。只有这样，我们班主任的谈心，才能够发挥最正确效果，到达预期目的。 爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就要求老师不能不行一世，更不能利用老师的优势地位排斥、打击羞辱学生；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能缩小与老师的心理距离，学生才会对老师产生信任感。比方说班级建设、学生调查等这些活动我敬重他们的看法，他们在协商一些内容时要我先回避一下，我完全敬重他们，在课上和思想中我完全允许有不同看法出现。因为我认为每个人都是不同的，不能让学生全都是一个模子刻出来的。 爱就是责任。爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更留意学生将来的进展和前途。我班大多数学生是张店城里的孩子，他们的一个惯病就是懒散、娇气，我为了让他们改掉这个坏毛病，在班级制定了严格的制度，并且为每个学生都建立了一个小档案，对学生的表现照实纪录。 学生只有“亲其师，才能“信其道，一个好老师，可以通过他自身典范的、无言的力气，教给学生做人的道理，成为学生的楷模。因此说，老师高尚的道德情操、人格魅力在当今社会条件下显得更加重要。教化学生最重要的秘诀是爱。老师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能快乐学习，健康成长。老师爱学生，就要公允地对待学生，不能厚此薄彼。要信任学生人人有才，人无全才，信任他们的潜力，切实关心他们。 二、细心设计载体，激发学生的爱心。 “品德与生活课程是以儿童的生活为基础，遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动或玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。教化家陶行知有精辟的论述：“过什么生活便受什么教化：过健康的生活便受健康的教化我们可以说，好生活是好教化；坏生活是坏教化；高尚的生活是高尚的教化；下流的生活是下流的教化；合理的生活是合理的教化；不合理的生活是不合理的教化；有目的的生活是有目的的教化；无目的的生活是无目的的教化。因此，从学生实际生活动身，细心设计爱心教化载体，是培育学生爱心的重要手段和有效途径。 1、营造爱的环境。所谓爱的环境，主要是指爱心教化中出现的能给老师及学生剧烈感觉的一种精神表现或景象，是以爱心为主导的群体看法和情感的综合反映，是培育学生爱心所特有的无形的气氛。在具体教学中，通过沟通、演讲、学问竞赛等形式，加深对爱心的理解，体验爱心的重要和丢失爱心的危害；实行辩论、对话、故事、小品、检查比照等形式，设置情景，使学生明辨善恶，提高相识，引导行动；利用雪景、星空、春色等来欣赏和感受大自然的美；通过在故事会上宣讲古今名人爱国爱民的事迹，使学生与典范产生共鸣与心情体验，激情明理，在学生的心灵深处树起一座“爱的丰碑。 例如在教学我和太阳做玩耍一课时，我就把学生带出教室，请同学坐在花池边，躺在草坪上，闭上眼，听着秀丽的音乐，伸出双臂，用双手去摩挲太阳，用笑脸去接受阳光。通过亲身体验，感知阳光的明媚。接着，我和学生在阳光下视察自己的影子，感受影子与阳光的关系，和学生一起在阳光下吹泡泡，体验阳光色调的转变。然后，让学生自己做和太阳有关的玩耍，让学生自己谈有关太阳的学问。这样，在快乐中很好的完成了教学任务。最终，我带着学生充溢激情地对着太阳高喊：“太阳，我们爱你！ 2、开展形式多样的“爱心活动。坚持不懈开展“爱心教化和“关爱活动，使宽阔学生在关爱活动和爱心体验中受到了较好的“爱心教化，这对学生进行潜移默化的教化与熏陶，起到了润物无声的效果。如开展“爱心周、“爱心大行动活动，成立“爱心基金会等，使部分得才兼备而家境贫寒的学生得到了“爱心救济。捐一样礼品，捐一份爱心，买一件礼品，献一份爱心，为的是奉献一点爱心，为关心同学尽绵薄之力，从而唤起学生对“爱的相识，培育学生懂得“爱，会“传递爱 和“输出爱，知道只有具备“爱心的人才是人格完好的人。 在学习家人的爱一课时，我在课前让学生搜集一些家人与自己的照片，准备一个发生在家中的难忘的故事。上课时，我又请来一些有代表性的家长。首先开展“换爸爸、换妈妈、换孩子角色互换的玩耍，从中觉察爸爸、妈妈换得快、换得准。接着让爸爸妈妈与孩子互讲对方的爱好，也觉察父母知道得较多，较准。为什么呢？请学生现场采访爸爸妈妈，得出结论：父母对我们更了解。接着，让学生讲照片中的故事，让爸爸妈妈讲发生在父母与子女之间的故事。让学生懂得：为了孩子的健康成长，家人付出了多少心血啊！这事，引导学生深情地对家长说：爷爷奶奶，爸爸妈妈，感谢你们的爱！接着，引导学生谈谈应当怎样报答家人？最终，齐唱我的好妈妈献给家长，结束教学。 3、激励写“体验日记。每次教化活动结束后，让学生把收获表达出来，并针对他们的心得体会再进行指导和引导。学生每次遇到困难时，总是自我总结教训，老师接受延迟评价和分解评价的方法，有针对性地对他们进行补偿练习，以激起他们主动的心态，关心学生找到自身的亮点，增加他们的自信念。 就这样，每一节课，我都利用课本资源，拓展课外资源，在学习和生活中，在快乐与品尝中，增长学问，培育品质。在教学过程中，要住其爱心教化主线，把“爱心教化贯穿教化活动之中，培育学生理解人、关切人、敬重人的高尚品德，激发学生酷爱同学、酷爱师长、酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱人类的高尚情操。放飞学生，让学生在阳光下强壮成长。 第三篇：爱在心田师德演讲稿 雨果曾说过：“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人的心灵。 幼儿老师，正是塑造人的心灵的工程师，他们用真、善、美启迪了多数颗无趣的童心，关心一代又一代人树起第一块生命的里程碑。年复一年，青丝堆雪，可他们的青春却在千千万万个孩子的身上得到了持续。这就是生命的价值，这就是生活的真谛。为了报答老师对我的爱，也为了全部需要爱的孩子，我选择了幼儿老师这一职业，可常常会迎面遇见那么鄙夷的一瞥，或是那么讥讽的一笑：“哼，高级保姆这就是他们赠送给我的雅号，但我并不为此感到难为情.请听,高尔基都在为我辩护.他说:单单爱孩子,母鸡也会这样做,但是要擅长教化他们,这却是一件宏大的公共事业.幼儿老师之所以高级,就在于她不仅要爱孩子,照料孩子,还要教孩子怎样去相识世界,怎样去生活,怎样去做人。幼儿老师是人类学问的开拓者。将来的领袖和将军，科学家和诗人也将在幼儿园成长。能说幼教工作不神圣，不宏大吗？确实，幼教工作是一项神圣而宏大的工作，但是幼教工作者们是不是全能一心一意的工作呢？有一次，我看到一则新闻报道：记者来到一个街道幼儿园，一进门，就看到许多小挚友一溜排的坐在痰盂上，眼巴巴的盯着正在一旁打毛衣的老师。记者诧异的问：“这是为什么？一个老师很坦然的说：“噢，他们坐在痰盂上就不会乱跑了，我们也就不用劳神了。多么令人痛心的场面啊！这简直是对幼儿天性的摧残。他们莫非没有一点点爱心了吗？老师们，想想吧，莫非那一双双指责与渴求的眼睛，不是向你，向我、向全社会呼求的信号？ 作为初为人师的我，在刚刚接手大2班的时候，面对淘气的、上课不留意听讲的、中午不睡觉的孩子起初显得手足无措，后来我上网，去图书室找各种各样的关于幼教方面的资料，以揣摩他们的心理对他们进行管理，效果颇为显著，圆圆是个挑食的孩子，我对她说：圆圆，老师觉察你最近不秀丽了。我有意卖了一个关子，因为小女孩最怕别人说她不秀丽 第四篇：让师爱在学生的心田流淌 让师爱在学生的心田流淌 河北省海兴县滨海小学 刘学敏 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的进展或许会产生不行估量的影响，回顾自己以往的教化历程，有过胜利的喜悦，也有过失败的缺憾，但我最大的感受，却是充溢。作为一名班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，这不仅需要老师的爱心、耐性与细心，更需要老师的创建力。班里每天都有事情发生，我只选取两个例子谈谈自己的心得。 我班有个学生叫巴忠毅。他平常上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追逐打闹，宠爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上容许，可他又一如既往，毫无进步，真是“不行雕的朽木。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，脑中没有要做个让他人宠爱的念头。 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识到自己的错误，树立主动向上的思想看法。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里特别怨恨数学老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨数学老师？他不好意思地回答:“因为她常常指责我。我顺着问:“老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗？他说:“因为我常违背纪律，没有按时完成作业，书写也不工整“你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？“我今后确定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业“那你可要说到做到哟！“好！经过一段时间的努力，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他，使他处处感到老师在关切他。他也慢慢明确了学习的目的，端正了学习看法。 为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配我班责任心强、学习成果好的班长跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对班长刘华赞进行了一番谈话:为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地关心他，使其进步。刘华赞满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间关心他，教化他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的关心，特别是班长的耐性关心。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。 常言道:亲其师，信其道。由此可以看出教化是心灵的艺术，作为一名老师，更应敬重每一位学生。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教化因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受老师对他的教化，就会得到满意而产生主动的心情。所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的看法和心声，点燃他们心灵深处志向的火花，激励他们奋勉向上。 在教化教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教化胜利的隐私在于信任学生，只有敬重学生人格，顾及学生的自尊心，让爱流入他们心田，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要敬重学生，宽容地对待学生，这样才会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更安逸。 一天的班会课上，当我讲到“我信任我们每个同学身上都有闪亮的光点时，一名学生竟然不由自主地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？我听了这声无趣的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是武方艺。这时她的眼神充溢期盼，脸上露出怀疑，望着她一脸的纯真，我立即说：“你身上怎么会没有闪亮之处呢？你酷爱劳动，还有诚信的宝贵品质。当我表扬她拥有诚信时，不少学生立即举手反对，纷纷指责她言而无信，还列举了许多事例说明。但我照旧为她据理力争：一次放学，我请武方艺留下补写生字，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，武方艺找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是其次天一早到校立即交本子。其次天一早，我刚踏进教室，她就来交本子了。可见，她是个有诚信的孩子。尽管她做过不诚信的事，但只要诚意改正，照旧值得大家的信任。学生们被我的话打动了，没有再站起来反对了，这时的她低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。 下课回到办公室，我也在反思，武方艺是一个学习成果比较差的孩子，分数经常不及格，经常逃学，还知道她经常受到同学的讪笑，因此她的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，她的骨骼必定会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，她的心灵也必定会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找她谈了话，要让她学会面对现实、接纳自己，并擅长扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。 在今日的语文课上，我欣喜地觉察武方艺勇敢地举手发言了，尽管她所答的问题很浅显，很简洁，尽管她的回答在其他学生眼里不屑一顾，但她能站起来，能主动发言了，可见她的心理起先拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我信任，从今以后武方艺不再是低头弯腰的孩子，确定是个抬头挺胸，坚毅而快乐的孩子！做老师没有实力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充溢新颖和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充溢阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会削减你的工作压力，可能会提高你的教化质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的奇妙前途，放弃的是一个家庭的盼望，留给自己的也将是一个恒久的缺憾！ 其实每个孩子都渴望自己被关注，被欣赏。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天，假如每一个学生都能沐浴在老师爱的阳光下，每个老师都能耐性的等待，再等待，那么我信任每一朵花都能迎来属于自己的一个春天。在我们的工作中，在我们的生活中，确定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会消逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，呈如今别人面前的将会是最美丽的你。 在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。其实学生对我们老师的要求并不高，只要我们真心一点，同等一点，赏识一点，他们就会心满足足，“言听计从。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们，让阳光遍撒每个被遗忘的角落，让爱流淌在他们的心田，在给孩子们缔造成长的“精彩中，我们也把自己带进了华蜜的教化“天堂。 第五篇：花田心田 花田·心田 二十一年的人生，二十一年的过往，一个生命终止于这个数字，却又不局限于这个数字。哲人都说，一个人的一生重要的不是长度，而是在有限的生命中是否活得有意义。 人从一诞生就不得不面对走向死亡的现实。只是有些人的死亡来得快些，让他们更加醒悟；有些人的死亡来的缓慢，人也就跟着麻木起来。生命是有限的，这个论断至少在如今这个科技水平上是毋庸置疑的。既然死亡是不行变更的既定事实，那么，在有限的生命中，我们应当怎样做才会使生命更有意义？我们或许始终在求索，但还未曾想到答案。但有人却将答案很好地诠释出来。她的名字叫田维，她的答案是花田半亩。或许正是二十一年人生的特别，让我们关注这个女孩。 最近静下心来又品读了一下这部花田半亩，仿佛触动更多了些。有些书带给人的震撼是无以复加的，看一遍就有一番新的体悟。抛开著书者的背景不谈，单是这本书中的文字表现出的写作风格的灵动就让人对生活和生命有了更深的体悟。在这个日甚喧嚣的时代，难得有这样清静的心态。或许只有看透了生命和内心真正有爱的人，才会有如此清爽的感受，才能带给我们如此的清静。读这样一本书，仿佛就像置身于一田盛开的繁花之中，让人可以“闻到扑鼻的花香。我始终坚信文字是有生命的。那些写不出好文章的人，只是感情不能给予文字原有的灵动。有些人写海，能让你听见阵阵涛声；有些人写雪，能让你看到遍地银华。只是因为文字的作者擅长用辞藻抓住别人的感受，让他人产生共鸣。但是，也只有心中有花香的人才会闻到花香。 田维是心中有花香也会让其他人心中产生花香的人。 爱是永久的主题。但田维心中的爱让我们看到平凡爱中的不平凡。文字是她特别钟情的东西，况且她感谢身边的人对她的关爱，也需要一种媒介来抒发心中淤积的情感。于是乎，她借用了自己最宠爱的文字来记录自己心中的种种感受激励自己，却不经意间留给我们五十多万字的感动。 她说，心存感谢地生活吧。我们来自偶然，生命是最宝贵的礼物。爱你所爱的人，温顺地对待一切，不要因不幸而怨恨和悲戚。无论前途怎样凶险，都要微笑着站定，因为有爱，我们不该恐惊。 她说，我宠爱生命中最初的这些记忆。这样轻,这样轻。我情愿在单独的时刻里惦念。然后明白，自己是多么富有的人。不该有悲戚，不该有埋怨。 她说，我不盼望母亲的心承载我的难过，我不愿她再次因我而难过。我走在自己的路上，磕磕绊绊的，一路莫名地摔倒，又坚忍着站起来。我就像当年追风的自己一样追逐无形无影的盼望。双膝绘着难过的图案。 她面对命运不公的做法让我们看到了这样的生活看法：不埋怨，不放弃，关切身边的人，恒久活在爱的气氛中。她是一个会营造爱的人，她的爱全部都凝合在了那一篇篇的文章中。爱父母，爱生命，爱生活，爱身边的每一个人。回想我们的生活，是否充溢了各种各样的埋怨？我们不用面对始终跟随的死亡，我们属于把生命攥在自己手中的人，但我们却没有比这个随时都要面对死亡的女孩对生命、生活有更多的理解。不是田维，又有什么人能写出这样的语句呢 倘如，这世上从未有我那么，又有什么缺憾 什么哀痛 生命是跌撞的曲折 死亡是清静的星 归于尘土 归于雨露 这世上不再有我却又无处不是我就像她说的那样，把她的满腔情怀，比作花田吧！她在春天里沉着地播种，在夏天里热切地期盼成长，在秋天里快乐地收获，在冬天里平稳地缄默。她的花田里，枝桠摇曳，芳香朵朵。 心似一方田，而你我恰是这一方田的耕种者。播种不同的作物，收获不同的心境。我能依稀看到一个女孩将爱细心种下，收获了半亩花田，芳香了自己的人生，也芳香了世人的心田。