2019九年级历史上册 第5课 罗马城邦与罗马帝国教案 新人教版.doc

1第第 5 5 课课 罗马城邦与罗马帝国罗马城邦与罗马帝国教学目标教学目标知识与能力知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握十 二铜表法的内容和意义。 过程与方法过程与方法 通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 情感态度与价值观情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展，他们都属于海洋文明。分析罗马共和 国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的， 罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。重点重点罗马共和国、 十二铜表法 、罗马帝国。难点难点罗马帝国衰落的原因。 课时计划课时计划1 1 课时课时实际完成实际完成教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、导入新一、导入新 课课利用“条条大路通罗马”典故导入新课。通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。二、展示学二、展示学 习目标习目标1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程，概述古罗马的政治体制，掌握十二铜表法的内容和意义。2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力。3. 认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。学习重点学习重点：罗马共和国、 十二铜表法 、罗马帝国。学习难点学习难点：罗马帝国衰落的原因。 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。明确本节课的学 习任务，让学生 带着任务开展下 面环节。三、自主学三、自主学 习习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。学生自主学习， 阅读课本，独 立完成问题， 并初步记忆。先通过自学了解 课本的大致内容， 在经过老师的讲 解让知识更加的21.1.罗马城邦罗马城邦（1）罗马城邦起源于 半岛。（2）公元前 年，罗马建立了共和国。 是形式上的最高权力机关。后来，罗马颁布了“ ” ，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（3）公元前 2 世纪，罗马成为整个 的霸主。扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断，其中影响最大的是 起义，但最终被血腥镇压。2.2.罗马帝国罗马帝国（1）公元前 49 年， 率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。不久被谋杀，内战又起。公元前 年，成为最后的胜利者。他首创了“ ” ，掌握最高统治实权。公元前 27 年，罗马共和国演变为 。（2）2 世纪，罗马帝国进入 时代。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“ ” 。3.3.罗马帝国的衰亡罗马帝国的衰亡（1）375 年，被称为“ ”巩固。3的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分为东西两个帝国。476 年， 灭亡。四、合作学四、合作学 习习小组内先进行讨论，后教师总结。1.1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间，阅读课本找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的？并说说罗马共和国是如何管理的？时间：公元前 509 年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300 名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。2.2.我们如何评价我们如何评价十二铜表法十二铜表法？十二铜表法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。3.3.罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。4.4.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？是什么？表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。小组讨论探究培养学生合作学 习，分享智慧的 能力。五、课堂小五、课堂小 结结罗马城邦与罗马帝国罗马城邦与罗马帝国1.1.罗马城邦罗马城邦2.2.罗马帝国罗马帝国思考、归纳、 总结通过设计板书， 培养学生的归纳、 表达能力，巩固 本节课的内容。43.3.罗马帝国的衰亡罗马帝国的衰亡六、巩固复六、巩固复 习习完成配套练习相应习题。进一步加强对知 识的记忆及理解。