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2023年初中教师教学随笔最新范文5篇 随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样,今日我在这给大家整理了一些初中教师教学随笔最新范文，我们一起来看看吧! 初中教师教学随笔最新范文1 教育写作对教师专业进展的影响是多方面的。 首先是影响教师的专业看法。所谓专业看法最核心的是对教师这个职业的价值认知。老师们普遍认为，通过写作，他们感受到这份职业的乐趣，更加喜爱教师这个职业。通过教育写作带来了自身教育思想观念的改变，使自己对教师这个职业的价值和工作特点有了深刻的认识。戴林东说，“教育写作给我带来的首先是教育思想的改变。在教育写作过程中，我逐步形成了独特化的主体性的教育教学思想。其次是教育情感的改变。可以说，离开教育写作的教师情感，只能是感性化、浅表化的流淌，而在教育写作基础上产生的教育情感是理智的、深厚的、长久的，是深入人心的激荡。最终是教育行为的改变。教育写作是思想的披沥、情感的体验，必定导致教育行为的更新，教育写作造就的人格修养，必定促进教师迈出有力的教育教学实践的步伐。 其次是影响教师的专业习性，培育他们优秀的思维品质和不断探究的精神。杨文娟说，“教育写作让我学会了观看思索。因为每一次写作都是基于真实事件的记录或者基于问题的思索，写作就需要平常擅长观看，勤奋思索，慢慢地，洞察力和敏感度增添了;写作让我克服了懒散，学会了坚持。李建成认为，教育写作给自己带来的改变关键在习惯养成方面，因为有了写作，所以养成了自己的阅读习惯、探究习惯。沈茂德说，“写作是修炼自己的过程，性格锤炼的过程。写作可以使自己获得动力与信念。教育写作带来的是对校内生活的眷念，对朴实教育故事的关注，对教育案例的深度解剖，从而以真正的教育工作者的眼睛去看学生、看自己、看学校，才能总是满怀教育理想、满腔热情地寻找着教育未知和教育规律。 第三，提升教师的专业技能，形成自己的专业智慧。使自己能够专业地思索和处理问题。杨文娟说，写作“使自己从感性到理性，从实践智慧迈向理论智慧。孙双金说，写作不但能怡情养性，还转变了自己的思维品质，使自己得到系统、深刻的提升。管建刚认为，不停的写作，提升了自己的教育教学观念，更新了自己的教学能力和技术，也提高了自己的教学效能。 第四，拓展教师的专业学问，改善教师的学问结构。有名特级教师窦桂梅说过，“写作是另一种阅读。不少教师认为，教育写作是一个不断学习阅读的过程，也是一个不断认知的过程。在这个过程中，自己的学问不仅得到了整理，而且可以获得更新。有人认为，写作是个思维的过程，也是个认知活动，当你把阅历、故事提炼成思想观点时，你的认知活动就提升了。这是学问内化的过程，也是学问生产建构的过程。对教育写作也是学问生产的问题，范梅兰早已提出过他的解释：“写作，其实就是对教育现象的一种解释，当这种解释上升到反思阶段形成具有一般性指导作用的价值取向并指导教师行动时，便成了实践性学问。概而言之，教育写作让教师从传统的学问搬运工变成了学问的转化者、生产者，让教师从感性的实践者变为理性的思索者。 初中教师教学随笔最新范文2 六年级美术课上添画人像一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不行攀的山峰;当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着羡慕的表情观赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完善。 我干脆来个“趣味添画。首先，我把添画的范围扩大：可以添画动物、卡通等形象的另一半，而且原来的一半可以直接用现成的图片。学生眼前一亮，四处查找图片资料，或者画自己拿手的卡通形象。其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了转变，破坏了原来完善的形象。学生哗然后，露出“我也可以的表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣，同时也出现了各具特色的添画作品。 小学的美术教学并不是要培育出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。培育兴趣很重要，学生有了兴趣就能够主动参加到美术学习过程中;只要参加了，各方面的美术能力和素养才能够得到锻炼和提高。 初中教师教学随笔最新范文3 本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版五年级上册第四单元欢快的舞步的第三课时。 音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听、“唱、“演能力的培育，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而，在以往的教学中，“演即富有情感的肢体表现律动、形体、舞蹈等方面的培育，由于多种缘由而没有得到应有的重视。以至如今的很多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准留意到这一问题，在教学要求中提出：“培育音乐表演兴趣，有士气、有表情地单独在众人面前演唱或演奏创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。在教材中也支配了相当数量的表演内容，“欢快的舞步这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐韵律感和节奏感。 本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际状况出发，一切为学生着想。课堂上我让学生熟识并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也有兴致。为了激励学生，课堂上还特殊设置了两项奖项：最正确创意奖与最正确表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报呈现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培育训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，进展了学生的表现与创造能力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的开心心情，享受到了学习音乐的欢乐。 初中教师教学随笔最新范文4 乘法的初步认识这节课是山东版二年级上册第一单元的第二课时，是乘法学问的起始课，所以它的作用特别重要。本节课的重点是：乘法的意义、乘法算式的读写及各部分的名称。难点是：理解乘法的意义，能正确进行加法和乘法间的转化。 本节课前面有一节相同加数相加的铺垫课，在这节课中，我重点让学生说：每个加法算式是几个几相加，相同加数是几，相同加数的个数是几。所以在讲本节课时，从例题的加法算式得到乘法算式以后，我让学生说乘法算式中每个数表示的意思。我强调让学生说一个因数表示相同加数、另一个因数表示相同加数的个数，积表示和。在周三说课的时侯我把我的这种方法给大家一说，他们感觉这样把简洁的问题冗杂化了，认为增加了孩子的难度，乘法算式中各部分所表示的意义，只要学生能结合图具体说就行了，没必要抽象出来。听了大家的意见，我对自己的做法开始产生了怀疑，到底怎样处理合适呢? 经过请教，我理出了这样一个思路：学生刚开始结合图具体说也行，但是教师要引导学生抽象出：一个因数表示相同加数，另一个因数表示有几个相同加数，积表示和。更重要的是让孩子说出乘法算式所表示的意思，是学生明确：有的加法算式可以写出两个乘法算式，不管哪个乘法算式所表示的意思都和加法算式表示的意思一样，都表示几个几相加是多少。使学生较好的理解乘法的意义。 思索一个问题的过程是苦痛的，但得到答案的时侯是美好的。 初中教师教学随笔最新范文5 本学期本班进行的主题教育是环境教育熊猫，通过本次主题环境创设中以及主题的开展、说主题竞赛等工作的展开，我颇有些收获，下面我就从以下三点说说自己的想法： 一、对环境创设进行小结 幼儿园班级环境的创设对幼儿而言，环境就是课程，环境就是老师，环境就是幼儿生活与游戏的欢乐场所。这句话我们老师都会说，但是我觉得做起来却不是每个班级的老师都能做得到的。我们每学期都做主题，每次刚开始都有许多奇思妙想，这面墙我想怎么设计，这面墙我想做什么。对于班级的每面墙我们都有自己的想法和思索。比方我班的公共区域，我们就设计了做一个“竹林，把班级设计成一个大竹林，国宝熊猫就住在里面。所以我们就做了很多竹子，然后打印了很多的熊猫贴在竹子上面，一下子班级“熊猫的主题就很明显了，气氛也特殊的强。同时我们在语言区设计了“熊猫表情对对碰的可爱墙面，这个墙面特殊符合孩子的年龄特点，他们平常很喜爱，也常常去仿照熊猫的很多表情。还比方我们依据班级主题将孩子们的进区卡全部更换成可爱的“熊猫宝宝进区卡。这些都是我班环境的亮点。 二、学有所获 通过“说主题的竞赛和实地的环境观摩评比，我也有很多的收获：环境创设作为教育的"隐形课程"，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在 "有预备的环境"中， 去观看、探究、创造，查找欢乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐进展。我许多班级都很体会到老师对做环境理解的深度，同时也特别值得我们去学习与借鉴。比方小二班与中五班，教师运用其特长，做了许多精细的手工材料和玩教具，使得班级幼儿在进区时不仅可以玩区域里的拼插玩具，还可以玩一些与班级主题相结合的自制玩具。比方小三班的结题活动“爱鸟宣扬活动，这个活动特别的有意义，可以看得出老师在设计的时候是有想法的有思索的。我们以后也要在主题活动的设计中进行多方面的思索，不能仅限于主题系列书籍。 三、下一步工作打算 通过本次的学习与反思，我对下一次的环境布置与主题开展，有了新的工作打算那就是让主题墙“活起来。主题墙作为班级的一部分，随时和幼儿在进行着“沟通与“沟通。主题墙上呈现的材料应当是教师和幼儿一起收集的完成的，那就让孩子也参加到创设中来。这样既可以让幼儿关注主题墙，而不仅仅是“摆设，也可以让幼儿的智慧和教师共享，教师还可以减轻肯定的工作负担，两全其美。主题墙作为班级的一种“活动墙面装饰，要给予创意的设计、智慧的装扮，而不仅仅只是散落的将幼儿的作品、教学挂图进行张贴，就算完成了主题墙的布置，这样的教育价值是微小、显而易见的。教师怎样做到创意的设计，其中离不开对整个主题位置的思索：采纳何种图案、怎样摆放等，让活动的意义真正表达。有时教师的一点小装饰、小说明，一个小标记，就能让整个主题焕发光彩，到达视觉和教育的“双赢。 我们在班级环境创建的实践中还存在许多的缺乏，除了自我提高、班与班的相互学习、理论与实践的结合，还需要不断的创新，抓住每一个教学契机，使孩子们的兴趣点，成为班级教育环境的亮点。 返回初中教育随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级十二月教师教学随笔5篇NEXT ARTICLE初中数学教师教学随笔5篇