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2023年大班教育观察记录随笔范文 对于幼儿的教育,是特别只要的。对于大班孩子的点点滴滴,老师都要做好观看记录。来看看这随笔吧!下面我给大家共享大班教育观看记录随笔内容，盼望能够关心大家! 大班教育观看记录随笔1 幼儿园大班观看记录：学会谦让。 观看老师：李玉俊。 观看班级：大二班白云班。 观看对象：张紫涵女。 观看时间：20_年4月22日。 观看地点：活动室。 观看背景：紫涵小伴侣各方面十分优秀：聪慧、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜爱表现自己。为此，常常受到老师的赞扬和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会进展的需要，是时代进展的需要，注重培育孩子谦让是我们幼儿园教育中必不行缺的一项资料，对孩子今后取的胜利相当重要。 观看实录：这天的操作活动是用橡皮泥装饰美丽的男孩女孩，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时紫涵那组，操作盒刚放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。 孩子们仔细的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿美丽的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告知我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，“为什么？“紫涵自己都拿着，不给我们用，三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮番用的。当我问紫涵时，她竟然仔细的说：我还没用完。 实施措施与效果：应对紫涵的行为，我先是采纳了劝说教育，讲道理：让她了解群众与个人的关系，把自己从“我的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥原来就不多，假如轮番用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小伴侣也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？之后又给孩子们讲了孔融让梨的故事。我的一番话，紫涵似乎意识到了自己的不对，便拿过操作工具塑料小刀，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一齐用吧！看着孩子们开心的操作着，我感到无比的欣慰。 此刻多数家庭都是独生子女，父母把全部最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很简单造成孩子不明白如何去共享，从而也就不懂得如何去谦让。 所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应准时给予鼓舞，透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培育孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题准时引导。我信任，只要我们多留意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！ 大班教育观看记录随笔2 观看目的：尝试大胆举手发言，不可怕。主动清晰地表达自己的想法，增添自信念。 观看状况记录与分析：在这天的语言活动看云去开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜爱上管老师的课吗她微笑着点点头，“管老师可喜爱小静上课时仔细的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答下列问题，你愿不情愿呀？她说：“情愿。“恩，管老师最喜爱在课上专心动脑，大胆举手发言的孩子了，你仔细听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告知大家，即使说错了也没关系，只要你情愿大胆地表达就是英勇的好孩子，懂吗？她点点头。 在活动中，当问及：“你刚刚看到的云是什么样的？像什么？和“假如请你把云朵画下来，你预备怎样画？时，小静也专心举手，最终能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我准时用她喜爱的图形宝宝嘉奖了她，她的笑容更甜蜜了。 分析：小静是个自理潜力较强的幼儿，平常就悄悄无闻，多数只与固定几个幼儿沟通。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副羞涩的样貌，站着不说话。平常我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。 指导策略 1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓舞支持她，帮助她构成专心动脑，大胆表达的良好习惯。信任她的自信念会在教师的一再鼓舞下渐渐建立，教师要亲密关注孩子的不同进展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效进展。 2、借助这个实例，鼓舞教育其他不敢大胆表达的孩子也要专心英勇，参与各项活动，增添自信念。 大班教育观看记录随笔3 观看时间：3月10日。 地点：教室。 人物：袁思怡。 资料：语言V动作社会性情感社会性进展。 袁思怡小伴侣是我们班上一位独特爱回答下列问题的孩子。每次活动时，她都能专心回答下列问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。这天的科学活动中又出现了这样的状况：当一个小伴侣的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来导致其他小伴侣无法听清晰小伴侣回答下列问题，从而造成课堂纪律混乱。 分析：袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手潜力强的聪慧能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答下列问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的独特有擅长表现自我的一面，平常唱歌阅读时她的声音总是独特大，也抢着上台表演，出现插嘴的状况也是她表现自我的表达。 措施：在上课的时候，老师要留意“掌握表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时必需要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我准时与她沟通沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要清静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来呈现自已，比方举手。一段时间以后，袁思怡小伴侣上课时再也没有插嘴，明白回答下列问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很仔细地听着。 大班教育观看记录随笔4 幼儿园观看记录：老师，我吃不下了事件经过。 在我们班上有一个叫毛楚晗的小伴侣。毛楚晗是个聪慧的孩子，不管在学习上还是做游戏上，表现都还不错。每次，他来幼儿园上课，我总会叫他一声“毛毛早，因为我觉得这个名字很简单就能让别人记住，而且听起来也比较可爱。 只是，他的动手潜力真的不太强。比方让他搬个小椅子，请他帮老师拿一下笔筒，他总是不怎样愿意去做，走过去的时候，动作也比较缓慢。这段时间，在幼儿园，他时而将午饭吃完，时而却和老师说，老师，我吃不下了。 前段时间他生病了，胃口一向不好，所以我们会允许他少吃一点。在他和我们说吃不下的时候，也谅解他，在我们的允许下，他就将剩下的饭菜倒掉了。但是，时间一久，他的这种状况照旧存在，还是和老师说吃不下，我们劝他再多吃一点，他就说要吐了。 对策：黄昏，他奶奶来接他回家了，我和他奶奶聊起了这件事情。他奶奶说，在家里他也是这样的，只要菜合他的口味，他就立即能够吃完，而且还能吃许多饭。但是，假如碰到他不要吃的菜，那么他就立马说不要吃了，还说要吐了，哪怕让他再多吃一口，他就吐给你们看，真的要把吃下去的都吐出来才甘心。 原先，他在家里的状况也是这样的，其实，他根本没有生病，只是，他碰到不喜爱吃的食物，只要一用这招，大人就会同意，所以，他已经渐渐地习惯了这种方式来对付我们。 在我们和毛楚晗谈话之后，他也明白自己的方式不对，有点难为情，所以在老师让他改正时，他立即就点头同意了，我们告知他，吃了饭才能更健康，这样才能去做自己喜爱的事情，才能够去玩滑滑梯，才能够去和大家一齐做游戏，假如没有吃饭的话，是常常会生病的，这样的话，就不能常常和大家做游戏了。 大班教育观看记录随笔5 观看资料：应对大班幼儿的告状行为。 观看班级：大三班。 观看时间：2月24日。 观看地点：活动室。 观看对象：王思瑶。 观看目标：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，削减告状行为的发生。 观看实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便观察钱杨小伴侣把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。 这时我便听到王思瑶小伴侣面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告知老师你带贴画到幼儿园了！幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园于是我便有意装着没观察，让幼儿自己应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小伴侣！ 反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理进展有很大的联系，幼儿对同伴的共享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到劝慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。 应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平常留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭协作培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，一削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/