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2023年学生打架斗殴 第一篇：学生打架斗殴 关于学生打架斗殴、盗窃等 突发事务的预防及处理程序 一、制度 1夜间住宿生进入宿舍后，班主任要进行检查；非学生宿舍人员不得擅自入内，来客须经批准、在值班室登记且有管理员陪伴方可进入，夜间不得留宿外人。 2宿舍关门期间，学生一律不得在宿舍滞留，确因有病或其它特殊状况，滞留宿舍时，须持有请假条，逗留宿舍的学生不得在楼内处处走动。 3严禁在宿舍内喝酒、赌博、存放各类管制刀具、凶器。 4妥当保管自己的宝贵物品，不要随身携带大量现金。 5个人的房间钥匙不得外借，最终一名同学离开后确定要关好门窗并上锁。 6严禁小商小贩进入校内。 二、职责 1精确驾驭学生宿舍住宿人员状况。 2宿管人员要经常对楼内巡察。 3催促学生遵守宿舍管理规定及作息时间，按时开、关楼门，按时熄灯、送电。 4精确区分学生宿舍人员与外来人员，作好晚归、封闭期间逗留学生登记，大件物品出入楼登记，外来人员登记。 5发生打架斗殴状况时要刚好赶到现场进行制止限制事态进展，组织好人员维持现场秩序，同时支配人员通知教化处。 6对受伤严峻的要刚好送到卫生所救治。 7发生盗窃事务时，要爱惜好现场，并向班主任或生活老师报告，必要时向派出所报案。 三、发生打架斗殴事务处理程序 事务发生后： 1、刚好赶到现场限制事态进展 2、疏散现场围观人员并通知教化处 3、关心治安人员对现场当事人员进行询问、登记。 四、突发疾病、意外损害 学生突发疾病或意外损害时，轻者支配同宿舍人员陪伴到校医务室就诊，重者可马上拨打120急救电话。 五、设备、设施突发事故 1值班人员应熟识水、电、暖的开关总闸位置和运用方法。 2当发生跑水、漏电等事故时，首先关闭闸门，如有人员受伤的按“突发疾病、意外损害程序处理；马上通知总务处有关人员前来处理。 其次篇：学生打架斗殴的检讨书 学生打架斗殴的检讨书(精选多篇) 政教处老师： 对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严峻问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应当违背校规、违背纪律，应当认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。 但我不连最基本的也做不到。如今，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应当以此次违纪事务作为镜子，好好地检点自己的错误。指责和教化自己，自觉接受监督。我要知道惭愧并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，订正我这样那样的错误，我也要通过这次事务，努力提高我的思想觉悟，强化责随便识。 我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化学问。 关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律实力欠缺。其次也是不疼惜同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应当得到一份敬重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应当，也是年轻无趣的表现。我为我因为无趣而犯下的错误感动后悔。 我知道我应当认真检讨自己的行动：第一，我为自己的脾气，性格做深刻的思索和检讨。我脾气真的不好，我不冷静，应当通过这次事务我清楚地了解了自己的错误，今后确定主动改正。其次，我也应当团结有爱。我今后不但 不和同学打架，而且还应当与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以关心。 此致： 敬礼！ 敬重的学校政教处老师： 特殊愧疚地向您递交我打架斗殴的检讨书，我如今深刻地体会到我所犯错误的严峻性。特此做深深的检讨，已经向因为我此次打架事务影响的老师与同学做深刻的忏悔，跟大家说一声愧疚。 关于我此次校内打架斗殴行为，起因是由于高三2班的郑同学课间到我班玩，而期间跟我在言语上起了争吵。并且郑同学的行为表现过于傲慢与嚣张，这激起了我在内多位同学的不满心情，于是商定放学之后校外打架。不料在下午第三课结束之后，我又与郑同学碰面，并且又发生了争吵，并且进行拉扯郑同学脸部造成略微瘀伤，此次打架事务的发生经过，具体的状况就是这样。 对于此次我的错误：我深刻的相识 到我错了，是彻彻底底的错了。打架、斗殴是多么严峻的违纪违规，甚至是违法行为。这样的行为发生在一个中学生身上，这对于我自身的成长以及学校的声誉都是严峻的损害。此外，我也意识到自己在这次打架行为当中显得过于冲动，心情简洁失去限制，这也跟自己的性格不好，简洁急躁有关。还有是自己的不成熟。 如今我痛定思痛，决心根据此次错误暴露出的种种自身的缺乏，下定决心要好好加以改正，重新争取做一名好学生的机会。 第一，由于此次错误发生的起因是我的不冷静以及急躁脾气。我决心在今后学习生活当中，认真听一些心理辅导课堂，培育自己克制冷静的性格，从根本上、思想上杜绝此类错误的发生。 其次，充分相识打架行为的严峻性，时时刻刻赐予自己足够警觉。我的此次打架行为，给班级给学校造成了很大的负面冲击，也给我的父母增加烦愁。 我真的觉得愧对老师、愧对父母。打架是不对的，而且是会造成严峻后果的，在今后我确定改正自新，宣誓不再运用暴力。 第三，此次错误也严峻影响我的同学关系。在今后生活中我要努力处理好周边班级同学的关系，做一个乐观开朗、主动向上的人。 敬重的学校政教处老师，今后此次惨痛教训，我已经从事务中深深体会到改善自己品德的重要性。我确定要从今次错误中吸取教训，并承诺做一名好学生，在即将到来的高考中拿出好成果回报母校。 此致 关于学生打架斗殴、盗窃等 突发事务的预防及处理程序 一、制度 1夜间住宿生进入宿舍后，班主任要进行检查；非学生宿舍人员不得擅自入内，来客须经批准、在值班室登记且有管理员陪伴方可进入，夜间不得留 宿外人。 2宿舍关门期间，学生一律不得在宿舍滞留，确因有病或其它特殊状况，滞留宿舍时，须持有请假条，逗留宿舍的学生不得在楼内处处走动。 3严禁在宿舍内喝酒、赌博、存放各类管制刀具、凶器。 4妥当保管自己的宝贵物品，不要随身携带大量现金。 5个人的房间钥匙不得外借，最终一名同学离开后确定要关好门窗并上锁。 6严禁小商小贩进入校内。 二、职责 1精确驾驭学生宿舍住宿人员状况。 2宿管人员要经常对楼内巡察。 3催促学生遵守宿舍管理规定及作息时间，按时开、关楼门，按时熄灯、送电。 4精确区分学生宿舍人员与外来人员，作好晚归、封闭期间逗留学生登 记，大件物品出入楼登记，外来人员登记。 5发生打架斗殴状况时要刚好赶到现场进行制止限制事态进展，组织好人员维持现场秩序，同时支配人员通知教化处。 6对受伤严峻的要刚好送到卫生所救治。 7发生盗窃事务时，要爱惜好现场，并向班主任或生活老师报告，必要时向派出所报案。 三、发生打架斗殴事务处理程序 事务发生后： 1、刚好赶到现场限制事态进展 2、疏散现场围观人员并通知教化处 3、关心治安人员对现场当事人员进行询问、登记。 四、突发疾病、意外损害 学生突发疾病或意外损害时，轻者支配同宿舍人员陪伴到校医务室就诊，重者可马上拨打120急救电话。 五、设备、设施突发事故 1值班人员应熟识水、电、暖的开关总闸位置和运用方法。 2当发生跑水、漏电等事故时，首先关闭闸门，如有人员受伤的按“突发疾病、意外损害程序处理；马上通知总务处有关人员前来处理。 如何防范学生打架斗殴现象 最近，安徽出了个老师“杨不管，眼看着学生在课堂上打架斗殴导致一人死亡，此事被网络、媒体一时炒得沸沸扬扬，最终杨老师停职并赔偿10万元，还连累他的校长被撤职。其实，杨老师不是不想管，而是不敢管、管不了，不知怎么管，这所学校本身也是治理混乱，打架成风。作为一名真诚的教化工作者，为此我感到痛心、激愤、思潮翻滚，于是就写下了以下两篇文章：如何防止学生打架斗殴现象和只有关爱没有惩戒的教化是不完好的教化，盼望大家给以指责指正。 如何防治学生打架斗殴现象？ 学生打架斗殴现象，历来是校长、老师最头疼的难题。有的学校因为治理不得法，校长室、教育处简直每天成了吵闹、办案的法庭。打架斗殴现象屡禁不止，真正考验着校长、老师的智商和实力。如何有效的防治学生的打架斗殴现象呢？我认为首先必需立足于防，以防为主，做到防之有方，治之有道。具体来讲，防范学生打架斗殴的措施可以归纳为“三加强、“四留意、“五强调。 “三加强：第一，加强法制教化。遵守法律必需懂法，懂法必需学法。在学生中开展普法教化可以实行多种形式：召开报告会、座谈会、演讲会、主题班会；运用广播、黑板报、宣扬栏、标语条幅等；开展“如何正确处理同学之间的冲突？、“我们应当如何与朝夕相处的同学搞好关系等专题探讨；把法制教化和礼仪教化及中学生日常行为规范教化结合，让学生明辨是非，分清美丑，增加遵纪遵守法律的自觉性。学校还要经常向学生强调打架斗殴的危害，并展示一 些因打架斗殴造成惨痛教训的案例警示他们。打架斗殴无赢家，现实中造成恶性案件的不少是平常不招事惹非性格内向的醇厚学生，他们心理敏感自尊心报复心极强，被霸气孩子多次欺辱后，就会豁出去反戈一击。其次，加强志向品德教化。开展“八荣八耻教化，启发和引导学生树立远大志向，培育高尚品德。通过开展“怎样才算是真正的强者大探讨，关心学生正确理解自尊、自爱、自强的含义；通过开展丰富多彩的课外活动，培育学生良好的爱好和爱好；通过开展学英雄见行动活动，引导学生主动进取，为振兴中华而发奋学习；通过开展影评视评、读革命书籍活动，引导学生自觉抵抗武打片、武侠小说打打杀杀的影响；通过老师以身作则、身教与言教的表率作用，潜移默化的培育学生高尚的情操。第三，加强与家长、派出所联系。学校努力赢得家长的主动协作、同派出所紧密联系，三方拧 成一股绳，共同做好学生的教化工 作。协调和联系是为了进一步了解学生，互通状况，共同商讨教化方法，协调教化步骤，并不单纯是处理偶发事务的手段。 “四留意：第一，留意重点。一般来讲，中学生打架斗殴，低年级比高年级多。从“防的角度来讲，重点抓好初 一、高一两个起始年级的起始学期。学生刚升入初中、中学，产生短暂的“平安感，轻易对自己放松要求，有的学生想在新集体里显示自己，使别人留意他、敬佩他甚至听从他，出风头，炫耀武力，以“狂傲为荣。另外还要重点抓好差班以及各班的差生，想方设法做好转化工作。抓学生纪律不能四面出击，平均运用力气，胡子眉毛一起抓，必需有点有面，分别轻重，有重点治理。其次，留意发生时间。除偶发事务外，轻易发生打架斗殴的时间一般是在惊慌状态刚结束之后。这时产生有松一口气的感觉，比方期中、期末考试结束以后，节假日、校运动会期间，周末放学以后，都是发 生打架斗殴的危险时间，因此要做好教化工作，在此期间要加强治理，做好防范。第三，留意前兆。比方学生三五成群，躲躲闪闪，叽叽咕咕，总怕被别人知道；高度兴奋，精神惊慌，坐立担忧；带刀、棍等凶器到校；校外来一伙人在门口扒头翘脑、呼朋引伴或闯进校内东游西逛，仿佛在找寻什么等。只要擅长视察，激励学生敢于制止或刚好向老师反映，就能避开打架斗殴的发生。第四，留意社会风气。社会上一阵风，学校就有一层浪。一旦社会上打架斗殴盛行，一旦兄弟学校打架斗殴频发，校长和老师就得加强本校防范措施。特殊是做好“担忧稳学生的工作，重申纪律；对他们敲警钟，使他们保持醒悟头脑。 “五强调：第一，强调克服侥幸心理。为什么有的学生明明知道打架斗殴是要倒霉的却偏偏又去打架？其中一个缘由就是存在着侥幸心理：“或许老师不会觉察，“或许不会受处理，于是头脑膨胀，忘乎所以。为什么因打架受到严 厉处分的多数学生不再重犯？其中一个缘由就是有过“切肤之痛，克服了侥幸心理，较多地考虑了行为后果。因此要经常教化学生克服侥幸心理，“要使人不知，除非己不为。有的学校出现了学生打架现象，不敢管，和稀泥，只会助长学生的霸气和侥幸心理，造成恶性循环。校长和班主任的工作职责之一就是争取上级领导的撑腰、争得学生家长的理解和支持，大胆、严峻的处理学生违纪违规事务。老师精彩的教化教学工作和平常对学生细致入微的关心和爱，是赢得学生家长敬佩、感动和大力支持的要害。其次，强调避开刺激言行。常见刺激性语言有：喊对方“这小子、“你甭神、“你找揍啊甚至一些骂街语言等。常 见刺激性动作有：指对方鼻子，拍对方脑袋，抓对方手腕等。往往因一句话、一个动作刺激，引发打架斗殴。班主任必需特地对学生做这方面的教化。第三，强调冷静。经常教化学生遇到冲突时要保持头脑冷静，不能凭一时冲动。 一旦发生争吵，并有激发趋势，不要急于辨明是非，先脱离接触，待心平气和以后再解决问题。第四，强调忍让。教化学生在发生争吵时要互相忍让，不要因小事争凹凸、论输赢，更不要针锋相对，以牙还牙；若是一方略微的动起手脚，做到“打不还手，尽快脱离接触，避开事态扩大。第五，强调友谊。让学生明白，在一起同窗共读是一种缘分，同学之间的友谊是特殊纯真深厚的，如今你可能体会不深，但毕业后你会越来感受越深，你会因上学时不团结同学而惭愧后悔。中学生打群架多数是与外班学生，打架时往往是本班帮本班，本年级帮本年级，本校帮本校，其主要缘由就是江湖义气，小团体主义作祟。要经常教化学生区分友谊和江湖义气的界限。要讲友谊，反对江湖义气。 以上看法仅是在过去实践中的一点浅见，难免班门弄斧之嫌，敬请大家指责指正。 学生打架斗殴事务的处理看法 为了肃穆校纪，维护正常的教学秩序，保证学校各项工作的顺当开展，现将学生打架斗殴事务处理看法如下： 一、同学间因事发生口角和磨擦，属于轻度打架事务,应本着与人为善，互相谅解的看法，刚好报告班主任或校治保组进行调解。-由班主任处理 二、学生因事打架事务，虽未造成明显损害，但凡动手动脚者，一律赐予留校察看半年处分。若需治疗其费用由打人者赔偿。 三、学生因事打架斗殴，造成住院治疗的，除赔偿医疗费用外，以开除学籍处分。 四、学生打架事务中，起教唆、策划、组织他人或引诱社会人员参与行凶的，除开除学籍外，移送公安机关处理，并担当事务中的医疗费用和经济惩处。 五、学生无视校纪校规，经二次以上教化不改，接着出现打架事务，虽未发生损害，应以开除学籍处分。 六、学生打人造成人体重要部位轻 伤偏重，除赔偿一切的治疗费用外，开除学籍处分，并移送公安机关处理。 七、学生双方发生口角和磨擦不刚好报告学校治保组或值班老师，引起打架斗殴的，双方按其情节轻重和危害程度，分别处理。 八、学生未经批准擅自带外人进校发生打架斗殴的，虽然本人未动手，但造成损害的，由带人者负责。所造成损害状况，按以上规定处理，外来人员移送公安机关处理。 九、本规定从公布之日起生效。 福建省船舶工程技术学校 二oo五年九月五日 第三篇：学生打架斗殴的检讨书 精选范文:学生打架斗殴的检讨书(共2篇)政教处老师： 对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严峻问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应当违背校规、违背纪律，应当认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。但我不连最基本的也做不到。如今，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应当以此次违纪事务作为镜子，好好地检点自己的错误。指责和教化自己，自觉接受监督。我要知道惭愧并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，订正我这样那样的错误，我也要通过这次事务，努力提高我的思想觉悟，强化责随便识。我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化学问。关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律实力欠缺。其次也是不疼惜同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应当得到一份敬重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应当，也是年轻无趣的表现。我为我因为无趣而犯下的错误感动后悔。我知道我应当认真检讨自己的行动：第一，我为自己的脾气，性格做深刻的思索和检讨。我脾气真的不好，我不冷静，应当通过这次事务我清楚地了解了自己的错误，今后确定主动改正。其次，我也应当团结有爱。我今后不但不和同学打架，而且还应当与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以关心。此致：敬礼！ 篇一：打架检讨书2000字 我由于近期与.同学发生争吵并动手打架。经过两个星期的反思和家长的训诲，我相识到自己犯的错误的严峻性。我对自己的冲动特别的后悔，并且对.特别愧疚。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种损害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都盼望自己的学生做到得才兼备，全面进展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都盼望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也盼望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境是靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应当的，若每一个同学都这样犯错，那么就不会有良好的学习环境形成，对违背校规的学生赐予惩办也是应当的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严峻错误，我知道，造成如此大的损失，我应当为自己犯的错误付出代价，我也情愿要担当尽管是担当不起的责任，尤其是作在重点高校接受教化的人，在此错误中应负不行推卸的主要责任。我真诚地接受指责，并情愿接受学校赐予的处理。 这次打架的主要缘由是对于自己的日常行为的重视不够。对于这一点，我起先反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我最终相识到了，这个错误才是导致我打架的重要缘由。试问：假如我很重视自己的日常行为，我自己会随便打架吗？这个错误也反映到了我平常没有打架的时候。很多时候，往往我并没有自始至终保持严谨的作风，这种行为虽然没有扰乱老师和同学的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严峻的错误。对于学校的每一条规则都有学校的理由，我们作为学生就更应当去认真执行,并坚决不触犯.错误的性质是严峻的。这种行为本身就是违背了做学生的原则。我只是由于自己的冲动，和一时的想法，完全没考虑到此事会造成多大影响。这也是不对的，学校是一个集体，大家不应当只是想着自己，我这么做，害的不是一个两个人，同时，我这样做，事实上是不成熟的表现。而且给老师带来了很大的麻烦，老师们工作繁忙，还要分出心思来处理这件事情，安静影响。因此我感到特别对不起老师。是我的冲动及心理上的不成熟，让劳碌的老师们多操了许多心。我在此真诚地说：“老师，对不起，请您们宽恕。 其次，我打架的行为还是破坏学校内团结的表现。学校是一个大集体，每个人，每个学生都是学校的一个分子。我不应当破坏它。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响。同学之间本应当是团结的，互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了确定损害，我只有认真反思，找寻错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给学校和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职自从接受了老师对我的指责教化，我已经深刻相识到这件事情的严峻性，老师教化我说明老师是特殊的关切我，疼惜我，所以我今后要听老师的话，充分领悟理解老师对我们的要求，并保证不会在再有类似的事情发生。假如再遇到这种事，我不会再这样做。 望老师们给我改正自新的机会.老师是盼望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的学问学好，更要学好如 何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师犹如父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心里感到特殊的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教化，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严峻的，打架是心理不成熟的表现，其结果损害了多方利益，原来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地损害了他们的心。如今的我对自己充溢了后悔，由于一时的冲动造成了这么恶劣的后果，后悔自己的冲动片面与无知。 事情既然应经发生了，我们不只要主动主动的交代错误，向同学赔礼致歉。更要从中总结教训，以这次打架事务作为一面镜子，经常检查自己，作自我指责告诫自己，每当冲动的时候就要以此事警示自己，从根本上消退冲动这一毛病。 我已经深刻的相识到自己的错误，对老师作出最深刻的反思和最深刻的检讨。并保证以后不会发生这样的状况。 为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教育，为了不再让老师和我丢失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，怀着沉重困难的心情写这篇检讨，但假如写得不好，只能怪自己,老师,我已经深深相识到了自己的错误,也由衷的盼望您能原凉我,我将用实际行动报答您对我的信任,再次向您表达我的歉意!篇二：在学校打架的检讨书范文 在学校打架的检讨书范文 敬重的政教处老师： 对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严峻问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应当违背校规、违背纪律，应当认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。 但我不连最基本的也做不到。如今，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应当以此次违纪事务作为镜子，好好地检点自己的错误。指责和教化自己，自觉接受监督。我要知道惭愧并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，订正我这样那样的错误，我也要通过这次事务，努力提高我的思想觉悟，强化责随便识。 我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化学问。 关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律实力欠缺。其次也是不疼惜同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应当得到一份敬重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应当，也是年轻无趣的表现。我为我因为无趣而犯下的错误感动后悔。 我知道我应当认真检讨自己的行动： 解了自己的错误，今后确定主动改正。 第四篇：学生打架斗殴的检讨书 政教处老师： 对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严峻问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应当违背校规、违背纪律，应当认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。 但我不连最基本的也做不到。如今，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应当以此次违纪事务作为镜子，好好地检点自己的错误。指责和教化自己，自觉接受监督。我要知道惭愧并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，订正我这样那样的错误，我也要通过这次事务，努力提高我的思想觉悟，强化责随便识。 我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化学问。 关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律实力欠缺。其次也是不疼惜同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应当得到一份敬重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应当，也是年轻无趣的表现。我为我因为无趣而犯下的错误感动后悔。 我知道我应当认真检讨自己的行动：第一，我为自己的脾气，性格做深刻的思索和检讨。我脾气真的不好，我不冷静，应当通过这次事务我清楚地了解了自己的错误，今后确定主动改正。其次，我也应当团结有爱。我今后不但不和同学打架，而且还应当与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以关心。 此致： 敬礼！ 第五篇：浅析学生打架斗殴心理及矫正 浅析学生打架斗殴心理及矫正 引发校内平安的隐患有很多种，其中，学生之间打架斗殴的行为是一股潜在的、影响很坏的现象。南方某些城市的学生尽然将斗殴视频发到了网上，造成了极坏的影响。据辽宁省中学生健康危险行为调查显示，辽宁省中学生健康危险行为发生状况中，打架斗殴占26.5。打架斗殴在青少年学生中是偶有发生的，通常是一些品德较差的同学，自以为很威猛、有力气，通常以大欺小、以强凌弱来殴打同学。中学生打架斗殴，不仅破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，同时，对学生的身心造成损害，其对校内平安的危害性是相当深远的。 通过对中学生的心理特征等方面进行探讨，通过心理疏导和细致缜密的德育工作，学生打架斗殴现象是可控、可防的。 一、学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性： 1、放学时：中午或黄昏放学，特别是晚放学时一些与校内学生有联系的校外少年，还有辍学的及刚刚毕业的不良少年，站在门口找寻机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。 2、考试结束时：每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就无事生非，易发生打架斗殴。 3、秋季开学时：新生刚入学，学校老同学有认人串联的，其中有因在小学结“仇恨算帐的，往往接受暴力攻击的手段来解决。 4、课外游乐活动时间：学生在校内玩耍或在外面去玩等活动时，由于社会活动场所管理不严，人员困难，学生之间常因争输赢，争地盘而发生突变，导致打架斗殴。 5、节假日及节假日前：由于休息闲散，有的学生家长又不在家中，在无事可做的状况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。 6、春季，尤其是初春季节，生物的代谢都进入了旺盛期，人体内分泌系统也会发生转变，导致生物节律紊乱和内分泌失调等，进而出现心情焦虑烦躁与精神状态的紊乱。 二、学生打架的类型分析 1、按打架时的心理状态，学生的打架可分为积怨型、偶发型。积怨型：打架的一方事先曾有明确的意识，对另一方有剧烈的不满，长期看不顺眼始终想找机会打架，一旦能借题发挥，打架事务，不堪一击。例如：某男生甲平常行为不佳，且自高自大。另一男生乙早就看他不顺眼，总想找机会“修理他。某日，男生甲无意踩脏了男生乙的鞋，于是男生乙动手打了男生甲。 偶发型：在打架事务发生前，打架双方毫无思想和心理准备，在双方接触中，由于一言不合，加上冲动，双方就动起手。例如，双方在饭堂吃饭，甲方看了乙方一眼，乙方言语挑衅“看什么看，甲方回敬“看你怎么样，找打是吧，于是双方就斗起来了。 2、按参与打架的人数，可分为团伙打架和单独打架两类： 团伙打架：一般一方人数在两个以上，甚至是多达半班的人参与，多是为了哥们义气，占着人多势众来到达目的，其后果极为严峻。单独打架：这类打架若事先有所准备，运用刀、棒等工具，后果也很严峻。 三、学生打架的心理分析 学生打架的动机和缘由是多方面的，从心理方面分析，主要有以下几种： 1、心胸狭隘 有些学生往往做不到心胸宽敞。这类学生性格多内向，孤僻，看到别人谈笑自若，内心不舒适，往往实行挑衅的方法，借题发挥，寻求发泄。看到别人做了一点对自己不利的事，立即进行报复。 2、冲动心理 有的学生遇事易冲动，头易脑发热，使意识处于麻痹的状态，无法有效限制自己。 3、虚荣心理 虚荣心理是自尊心的过分表现，而在其背后掩盖的往往是自卑等深层心理。一些学生在学习或其他方面表现不佳时，为了满意自己的虚荣心理，不被其他同学瞧不起，往往依靠打架来证明自己不比别人 弱。 4、狭隘的集体观 在学校的日常管理中，经常进行各项的评比。一些学生出于狭隘的集表达，为“集体争光，引发打架事务。 四、打架斗殴学生的心理特征 从相识方面看，这些学生常常把盲目大胆视为“英雄行为，把打架看作是“勇敢；相反地，他们通常缺乏道德观念和法制意识。从性格来看，这类青少年显得外向，擅长交际，宠爱热闹，不拘小节，好胜心强，易与他人发生冲突。他们的心情不稳定，简洁因为小事发生冲动。 从意志方面看，他们明显地表现出缺乏自我限制的实力。 从动机方面看，这类青少年的攻击动机带有显明的心情色调。时常出于生气、敌意、不满和嫉妒等消极心情而发生攻击行为。 从行为的持续性来看，攻击行为主要是发生在初中阶段到高一年级。 同时，我们感到青少年攻击行为的矫正不是轻而易举的。 五、与学生打架斗殴有干脆关系的因素： 1、社会因素：社会种种不良环境都会使中学生误入歧途。比方，受不暴力影视的影响，挣地盘或充“大哥；或因早恋；或替人出头等等。 2、家庭因素：或许是家庭的负面影响，或许是缺少了父母的爱，或许是缺少了那么一点点的沟通。 3、心理因素：现代社会的中学生的心里有太多说不出的东西.有太多压力了.有太多想法了有太多想不同的事了，或许是心里的某种因素 从心理学的角度来讲，青少年攻击行为与性别因素是有关的。对这个问题，要看到社会因素是与性别因素结合在一起发生作用的。我们的成人普遍地盼望男性比女性更活跃，让小男孩玩打仗的玩耍，还买有象征攻击性意义的玩具如坦克、轰炸机、机关枪等给男孩玩，而且在育儿看法和方式上，家长对男孩和女孩也有许多区分，这样，逐 渐形成性别因素对青少年攻击性的明显差异，所以在现实生活中，打架殴斗的中学生绝大多数是男的。 六、学生打架斗殴行为矫正： 公布打架本钱 打架干脆本钱=学校的指责+负担几十至上千元赔款+家长的指责；打架附加本钱=心情懊丧低落郁闷+名誉形象受损+家人挚友担忧；事情严峻者还要司法机关介入，产生严峻的心理负担。 1、典范行为示范法 有的人本不是好斗的，但不想在同学面前“丢面子而打架；有的人认为只有打架才能解决问题；有的人是因为缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳头树立自己在同伴中的权威；还有的仅仅是仿照别人。 可以把有攻击行为的中学生，有意地放在团结友爱、文明礼貌的学生集体之中，以到达削减他们的攻击行为的目的。当少年看到典范实行非攻击的方式能妥当解决冲突，会有利于订正他们对暴力的相识。为了到达这个目的，教化者应同时教会学生在遇到冲突时可以用哪些非攻击的方式来解决。运用示范法，还可以让有攻击行为的中学生视察其他有攻击行为的同伴是如何受到指责和惩处的，这可以削减他们自己的攻击行为。在接受示范法的期间，特别要留意防止他们接触有攻击行为的同伴，这事实上是削减他们对攻击进行学习的机会。在运用示范法时，还特别留意对矫正对象的关切，启发他们的思索，视察他们的行为转变，并刚好地激励他们的进步。这种方法是一种形象性的教化，易取得良好的效果。 2、扬长避短冷却法 有些中学生偶而打架殴斗只是为了自我显示，目的是想引起旁人留意。其实，在这类学生身上还有不少优点，他们也经常表现良好的行为。对此，老师可以短暂不加理睬，使他们的攻击行为得不到他人的留意，反而受到弱化。同时，老师却去表扬他们的其他有主动意义的行为。这种做法事实上是间接地指责攻击行为的方法。在适当的时候，老师再去找这类学生谈话，宛转地指出他此举的无趣性，同时告 诉他们打架行为与他们学习上有好的表现是不相称的，从而启发他们的自尊心，自觉地改掉攻击行为。这种冷处理的方法可以避开一般的严峻指责和惩办措施的副作用。当然，这种方法只适用于特殊的对象。 3、创建零攻击性的环境 从性格来看，这类同学大多显得外向，擅长交际，宠爱热闹，不拘小节，好胜心强，易与他人发生冲突。他们的心情不很稳定，简洁因为小事发生冲动。从动机方面看，这类同学的攻击动机带有显明的心情色调。时常出于生气、敌意、不满和嫉妒等消极心情而争吵、打架。 让有攻击行为的中学生在一段时期内，避开接触人际冲突的环境，尽量削减发生攻击行为的机会。通常，老师应与家长亲热协作，在学校里每天给这种学生确立当天的学习任务和行为目标，并且指定与他相处亲密的模范学生与他作伴，以催促影响他；在家庭中，家长给他妥当支配好作业外的活动内容，用良好的环境来消退他们的攻击行为，老师与家长还可以建立“状况联系卡，刚好对学生没有发生攻击行为的表现进行表扬和激励，教化他们坚持下去。 4、培育怜悯心 探讨说明怜悯心可以阻挡攻击行为，怜悯心强的学生通常是非攻击的，而怜悯心缺乏的学生易发生攻击行为。因此，有的专家提出，有攻击行为的青少年假如能够推想和体会到被攻击对象的苦痛和感受，进一步产生自我指责感，那么就不会再想攻击他人了。对此，老师可能让被攻击的学生面对有攻击行为的学生，具体讲解并描述自己在受攻击后的身体和精神上的苦痛。然后，紧接着引导有攻击行为的学生谈体会和感受，激发他们的怜悯心，从而慢慢憎恨攻击行为。 其实打架很多时候不能解决什么问题，唯一可以到达的效果就是自己打架胜利了，能有一种自我满意感，感到自己是有实力的，仅此而已。 中学生要相识到打架的危害性，懂得打架不是解决问题的好方法。与别人发生冲突，有争议时，假如没有涉及原则问题的话，应当退一步海阔天空，忍让不代表你的无能，恰恰相反他表现了你的风度。 学会换位思索，假如被打的是自己，自己又会有何感想；并时常提示自己，若别人受到了损害，那么自己也确定会受到相应的惩办。在日常生活中，不要处处计较，留神眼，要学会心胸开阔，宽容；心情激烈时，应抑制自己说话，先平复好心情，再作出确定，不能冲动，做事要三思而行，不要让一时的冲动误了自己，平和的与人相处，会使自己更有魅力，活得更加欢乐。 要养成良好生活习惯，避开过度疲乏，保证有足够的睡眠时间。其次，提高应对挫折的心理