2023年初中物理教师的教学心得体会随笔(精选5篇).docx

2023年初中物理教师的教学心得体会随笔(精选5篇) 随笔的重点还是个“感字，作者要有感而发，哪怕是一点思索、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随便漫谈的风格。我在这里给大家共享一些初中物理教师的教学心得体会随笔，盼望对大家能有所关心。 初中物理教师的教学心得体会随笔1 课程标准作为国家对学生接受肯定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接根据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接根据。 一、课程标准的内涵 (1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。 (2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。 (3)学生学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可到达的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。 (4)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书。 (5)课程标准的范围应当涉及作为一个完好个体的进展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是学问方面的要求。 二、物理课标的特点 (1)表达素养教育观念 课程标准力图在“课程目标、“内容标准和“实施建议等方面全面表达“学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素养教育的理念切实表达在日常的教育教学过程中。 (2)突破学科中心 课标关注学生的兴趣与阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能，努力转变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技进展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、规律性的局限，尽可能表达义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生进展的功能。 (3)引导学生改善学习方式 各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;转变单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，进展学生收集和处理信息的能力，获取新学问的能力，分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。 (4)加强评价体系指导 表达评价促进学生进展的教育功能，“评价建议有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐进展。课标建议实行多种方法进行评价。 (5)拓展课程实施空间 课标重视对某一学段学生所应当到达的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见;而对实现目标的手段与过程，特殊是学问的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供宽阔的空间，为表达并满足学生进展的差异性创造良好的环境。 物理课标的主要特点是：表达新课程的五点新理念。 通过学习让我深刻认识： 一、努力提高自身素养，更新教学理念。 新教材对物理教师自身素养的要求更高，没有高素养的教师，就培育不出高素养的学生;没有创造性的教师，就很难培育出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素养： 有敬业、乐业、勤业的精神; 具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材; 把握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果; 具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行讨论，以不断提高自身的创造思维和创造能力。 素养教育就是要培育出一大批勇于创新的学生，因此对教师提出了更高层次的要求。要求教师本身必需有剧烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理试验学问点的教学中，不能只满足于学生把握书本上的现成学问，而是注重怎样将它敏捷应用，让学生有所发觉，有所创造，有所前进。 二、坚持以学生为本 物理教学是培育学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和讨论方法，培育学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，缜密的推理推断能力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培育学生乐于动手能力和实践能力。 “注重全体学生的进展，转变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;留意学科渗透，关怀科技进展;构建新的评价体系。 所以教育教学工作过程应具体做到： 一是细心设计教学方案，仔细备课。二是创设情境，精彩导入。三是循序渐进，开展探究教学。四是开发课程资源。 总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础学问，更重要的是学好科学的讨论问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化学问，同时提出一些拓展学问的思索题，教师要鼓舞学生思索后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同商量，甚至争论，学问不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力增添了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础学问同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培育目标的需要，而且也是学生思维素养进展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发觉真理。关心学生把握科学物理方法等于交给了他们打开物理学问宝库的金钥匙，使他们终生受益。 初中物理教师的教学心得体会随笔2 作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向： 一是过分强调思想性; 二是过分强调文学性。 滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的物理能力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的独特特长。 那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应留意些什么呢? 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培育全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的群众教育，是全面的科学教育，使学生在科学学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观等方面得到全面的教育。 五个课程基本理念： 理念一：注重全体学生的进展，转变学科本位的观念 义务教育阶段的物理教育的目的是培育全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很简单导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也简单侧重于学问的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的心情。因此在课程设置时，将更多地关注学生的进展需求，适应学生的认知特点等。 理念二：从生活走向物理，从物理走向社会 自然界的奇妙现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟识的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理学问即科学讨论方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培育学生良好的思维习惯和科学探究的能力。 理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化 胜利的教育要使学生既能学到科学概念又能进展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者剧烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调学问的传承变为全面落实课程的三维目标。于是学问本身的重要性相对下降，科学探究教学的.重要性相对提高。 理念四：留意学科渗透，关怀科技进展 科学技术的进展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不行磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的进展，理智的思索科学技术的社会功能，而肩负培育学生科学观的科学教育应重视准时反应科学技术进展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能主动地发表自己的看法。 理念五：构建新的评价体系 以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科学问，特殊是课本上的学问，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素养与科学精神、主动的学习心情等方面综合素养的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进进展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必需构建与新课程理念相适应的评价体系。 初中物理教师的教学心得体会随笔3 如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的“教转到学生的“学上来，从而更好地调动学生主动性，突出学生的主体作用呢?是我始终在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新奇感。很多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在外表的一种新颖，如不准时深化，“热的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。使学生一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重试验教学 初中物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。物理概念和规律是在大量的观看、试验的基础上，运用规律思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充。 三、创设情境，注重让用学生已学的学问导入学习新学问。 科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的支配、纪律的制定、教室的布置到纯正的一般话、优美的语言和各种教学情境的预备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。 四、加强信息反馈，准时调整教学打算。 在总复习中，要时刻留意“信息反馈。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和把握学问的程度。 五、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要留意培育思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背肯定不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。记忆时要留意找规律、找特点，要精确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于关心学生形成物理文字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区分就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，肯定要记住各项的物理意义和单位。 初中物理教师的教学心得体会随笔4 上学期的教学工作紧急而劳碌，作为一名新老师，我仔细执行学校教育教学工作打算，主动探究，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开始以为对付中学物理学问性问题不在话下，只是阅历缺乏而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发觉，有些物理概念在中学时没有搞清，在大学也未仔细思索过，要教好书，必需仔细钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深入的理解，但作为教师，必需具有更透切的理解和更渊博的学问，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避开一叶障目的现象。 这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特殊是教案中的教学后记的记录。其实，仔细准时地写好教学后记，是教师责任心强、教学主动进取的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的是总结本节课的阅历教训，为后一轮教学提供最正确方案，教学后记写什么，可依据具体状况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比较，物理现象的延长变换，问题的延长变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。理论课，可记教学方法的优劣所在，改良方案，学生疑虑点和认识偏差等。 另外，学校领导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学阅历是教好书所必需的，但一个人的阅历和才能毕竟有限，这就必需吸取他人阅历以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学阅历和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不行生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优。从而在教学内容的支配组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。 除了备好课，主动向老教师学习以外，我挖掘自身长处努力突破传统教学思维模式，主要表如今多媒体课件的应用上。人类迈入了21世纪，对于我们教育工作者而言，意味着我们正面临着一个信息化的世界，一个变革的时代!信息技术给予教育以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，多媒体帮助教学已成为教育教学改革的热点，它在教学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的共享等方面，给我们的课堂教学开拓了一个全新的世界。 作为青年教师，利用多媒体作帮助教学是我们必定的选择，我们要想打破传统的思维教学模式，提高课堂效率，就必需在这方面多下工夫，这是因为：多媒体帮助教学的应用，能激发学生的学习兴趣。有名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，似乎磁石一样，把学生牢牢地吸引住。这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学生可以按其把握的状况进行自我选择、自我支配学习内容和学习进度，从而表达了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，从而，真正表达“兴趣是最好的老师这一句话。多媒体帮助教学的应用，能调动学生的主动性，激发学生的创造力。多媒体的应用，学生是最大的受益者，他们完全被艳丽的色彩、活动的画面、好玩的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平常内向的学生也会活跃起来，进展了他们的观看能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。 初中物理教师的教学心得体会随笔5 新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。而要提高课堂教学效率的关键是教师，因此要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。每位教师必需备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生，培育学生能力的因素，建立教学上的最正确工作点，充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育分析概括和推断推理的能力和运用学问的综合能力。 教师在以学生为主体，仔细讨论教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的规律思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改良教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到“五有即有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法;有合适的练习。要提前备好课。授课后准时总结本课教学的胜利和失误，以便不断改良教法，不断提高质量。重视集体备课。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/