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2023年小学数学新课标总结（1） 第一篇：小学数学新课标总结1 小学数学新课标总结精选17篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物进展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们好好写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的小学数学新课标总结精选17篇，欢迎阅读与保藏。 小学数学新课标总结1 作为一名人民老师，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我认为，老师只有树立“活到老，学到老的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否认自己，才能不断进步。 一、对课堂教学行为的重新相识与思索，课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。 (一)要刚好反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达刚好调控学生的心情，引导学生主动参与课堂教学的目的，使学生获得更好的进展。 (二)要留给学生思索的空间和时间 学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所觉察，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：“小组合作学习、“让学生亲历阅读过程等。 (三)要学会欣赏学生 老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，觉察每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会宠爱老师，宠爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，快乐快乐地去学习。 二、提升了理论水平，相识到科研的重要性。 在教化教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意识，相识到不能只做教书匠，而要做新时期的教化家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但相识了它的重要性，也驾驭了一些实际的操作方法和留意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，老师要认真对待。 三、相识到数学教学的重要性，树立了终身学习的目标。 这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。以前总以为搞数学教学没有学到什么新学问，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正相识到了数学教学的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对数学教学的相识。学然后知缺乏，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐性指导、学员的激烈探讨都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的目光也太肤浅了，过去教学方法太单一。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习气氛，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成果不断飞跃。 总之，做为一名老师，通过数学教学的培训，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素养教化的培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。 小学数学新课标总结2 通过培训学习，我觉察了教化教学过程中的一些缺乏，也找到了许多解决问题的方法。 一、重新相识了自己的责任，树立科学的教化观 老师不仅是照亮别人的“蜡烛，更是不断充电的“长明灯。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用同等的目光去看待我们的学生，应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在良好的环境中健康成长。 二、对自己的教学水平和科研水平有了新的相识 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师用心去浇灌，才会开出奇妙的艺术之花，同时也使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四特别钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会。由此需要老师不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。 三、重新相识到数学教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力 古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教化为学生供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、挚友和老师的关切、支持和激励，多与同学沟通学习心得和体会，互相鼓舞学习信念，学习他人的胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均宠爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师确定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 通过小学数学教化培训，让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，“老师的一天，学生的一生这句话道出了老师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们确定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，力争成为一名教化的胜利者！擅长捕获教化的机会，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下留意在教学活动中呵护学生学习爱好的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩！通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力与他们相比较有确定差距，人只有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。在今后的教学中，进一步学习新的教化理论和教学方法，使自己在教学中创建更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的奉献。同时，我也信任共同的学习确定会造就共同的进步，祖国的教化事业确定会更加辉煌绚丽。 小学数学新课标总结3 数学教学应当有意识、有支配地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的实力。如今作为小学数学老师，我深刻地反思我的数学教学历程，从中总结阅历，觉察缺乏，并在今后的教学实践中去探究和理解新的数学课程理念，建立起新的小学数学教学观。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。 在小学数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。下面是我在本次杜相梅老师的培训过程中得出的一些教学阅历和方法。 一、教学设计要留意“生成与“预设。 “生成指事物的发生、形成、达成的成果。“预设在这里指教学设计。在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。留意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育实力相结合，重视学生非智力因素的培育；合理创设教学情境激发学生的学习动机，留意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维实力，使学生主动主动找寻问题，主动获得新的学问。利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。整个课堂老师应始终保持着师生同等关系，不断激励与赞许学生，形成互动。 二、小学数学教学的基础学问与基本技能的落实要到位。 目前我们的数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上：教学内容相对偏窄，偏深，偏旧；学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立获得学问的动力；对书本学问、运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的看法，情感关注较少；课程实施过程基本以老师、课堂、书本为中心，难以培育学生的创新精神和实践实力。分析我们的课堂教学，可以用八个字概括：狭窄、单一、沉闷、杂乱。由此而产生学生学问静化、思维滞化、实力弱化的现象，而事实上，学生的数学学习不应只是简洁的概念、法则、公式的驾驭和娴熟的过程，应当更具有探究性和思干脆，老师要激励学生用自己的方法去探究问题和思索问题 三、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获得新学问。 充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。重视传授学问与培育实力相结合，充分发挥和利用学生的才智实力，主动调动学生主动、主动地探究问题，培育学生自主学习的习惯。在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得学问。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程。教学中的师生互动事实上是师生双方以自己的固定阅历来了解对方的一种互相沟通与沟通的方式。在传统的教学中，我们的目标重心在于变更学生、促进学习、形成看法、培育性格和促进技能进展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与进展过程尽可能地变更自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。 当然，教学实践是一个困难的过程，理论是不行能完全应用于实践中的，这就需要在今后的教学实践中，大胆尝试，细心领悟，觉察问题，主动寻求解决问题的方法。 小学数学新课标总结4 在开学之前，我参加学校组织的老师培训大会。虽然很累,但是我照旧听的很认真。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题，以及观摩课上展示的一些优良的教学阅历，都是值得我学习,值得我深思的。使我体会至深。通过培训大会，我觉察了教化教学过程中的一些缺乏，也找到了许多解决问题的方法。 一、数学理念的提升 虽然从事教化工作8年之久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。在这次培训中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 二、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。 经过这次我相识到每一位老师都应主动参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。 小学数学新课标总结5 这一学期我们、听了几节特殊精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各位老师不同的教学风格，也让我从中感受到小学数学课堂的灵敏多变。下面是我对这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力。正是有着扎实的基本功和不俗的实力，这些老师的课堂才这么生动。我们要从点滴做起，坚持不懈积累阅历，从而使量变发生质变，实现自己专业实力的飞跃。 二、每位老师实行不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一起先上课就觉得很惊慌，而且还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最正确状态。例如，一年级的孩子活泼好动，宠爱可爱的小动物，黄姝颖老师用可爱的小兔子的形象创设情境，“在秀丽的小屋里住着一只小动物，只有回答对问题，小动物才会出来。这样的情境激发学生想要知道屋子里住的是谁的的求知欲，引发学生回答下列问题的愿望。 三、实践、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式。例如张晓婷老师在教学视察物体时组织了学生视察水壶的活动，通过给水壶拍照、换座位等活动从不同的角度学习视察物体，使学生获得活动的阅历，产生思维的碰撞和沟通，从而体会出老师想要告知大家的话。 四、教学课件制作精致、好用，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，引人入胜，既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得牢固驾驭。 五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其黄姝颖老师的6、7的分与合，给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。 上完课后，我们对每节课都认真进行了探讨，每位学员都提出了自己的看法，为上课老师如何更好的上好这节课献计献策。我也主动地参与到评课沟通中，恳切地、虚心地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过沟通产生思想碰撞与思索，解决了困惑，从中也让我获得很多启发与收益。 通过这次培训，使我更新了思想理念，提升了教学水平，更让我觉察到自身还存在的缺乏与他人的差距。我想作为一名年青老师我们所欠缺的还有很多，只有不断地学习、积累，把所学的思想方法等运用到实际教学中，才能获得长远的进展。 小学数学新课标总结6 20xx年4月14日和15日，我有幸参加了中国教化学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会，听了来自扬州和兰州数学特级老师的6节精品课。在这两天的学习中，认真倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成果的老师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的'相识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会： 一、认真领悟课标，教材的精神 小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同进展的过程。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改良学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，留意数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、回忆过去，进行反思 1、在以往的教学中，有时虽然留意问题情境的创设，留意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐性缺乏怕奢侈时间。可这次听完课以后，却觉察这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的微小环节来引入课堂，(比方：张秀花老师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课解决问题的策略，洪祥美老师是通过说出班长的座位来引入新课确定位置，田亮老师是让学生看自己的衣服来引入新课搭配方法的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种实力的表达与阅历的积累，也真的值得我去经常学习。 2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把学问的连续性和相关性驾驭的更恰当。她们对教材的驾驭实力特殊强，老师们能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点，灵敏处理教材和运用教材，并刚好调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。 3、老师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主子;能够留意教学中数学与现实生活的亲热联系，让学生感受到数学学习的价值;同时留意引导学生通过动手操作，自主探究，独立思索等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得学问，增长实力。 4、对每节课的教学目标老师们把握比较到位，教学设计新颖;能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生驾驭基础学问、基本技能等目标落实到位的同时还特殊留意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积累。 5、老师们教与学的过程支配比较合理，能够刚好为学生的学习创设有爱好有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习主动性和学习爱好。课堂上多数老师能够为学生供应足够的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够刚好抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，到达预期的效果。 三、对以后教学的设想 1、转变观念 培训使我们充分相识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大转变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分相识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应当贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新实力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培育学生独立思索的习惯，进展学生的实力。 2、力求做到有效教学 数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基的过程中，进展他们的创新精神和实践实力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化探讨如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学学问进展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平常多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的沟通有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获得数学学问方法、数学思想，并慢慢进展数学实力。 四、留意教学反思。 反思是老师职业成长的发动机，老师的胜利=反思+阅历总结。 (1)反思教学中胜利与得失。 (2)反思阶段性教学得与失。 (3)引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能刚好落实与检查，同时也能反应老师教学中的缺乏。 (4)从学生典型性错误中反思自身教学的缺乏。 通过这两天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不愿定多么豪华，台下也不愿定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就确定是最绚丽的！ 小学数学新课标总结7 今年，我接着参加了20xx年中小学老师接着教化培训。经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就必需从变更教化者起先，不断提高自身的教化素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师。通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 本次学习我选了信息技术应用与小学数学自主教化策略的探究小学数学自主教学课堂培优辅困探讨等课程，通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中确定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。 通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教化理念要求我们必需不断提高自己，充溢自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生进展为本的教化思想，不断进行观念的更新。 二、网络研修，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念和方法。 教无定法，贵在得法。假如只是停留在仿照复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热忱，而且对老师本身的才智和创建力也是一种损伤。任何活动与玩耍设计都有很多可以拓展的空间，老师们只要细心设计，就确定能做到触类旁通，机变百出，让数学课堂焕发生命活力。 三、网络研修，让我有了擅长反思的习惯。 “反思是老师的一块“自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?“我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结深化修正获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中 不断反思、探究和创建才能获得，尤其要留意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果确定因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。 四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。 课堂是老师表达自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开“穿新鞋走老路。立足“用活新老教材实践新观念，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 五、变更工作方式，谋求共同进展。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 六、通过学习，学会了沟通。 21世纪提倡的主旋律是“和谐进取，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动。而平常，我们在工作和学习中，多数状况下还是自己探讨，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。 总之，通过接着教化的培训学习，使我体悟到培训是自身的再教学、再提高过程;与平常教学的不同之处是增加了更多的理性分析要素，这段学习虽然有些劳累，但是让我获得了更多快乐，更多的学问。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学数学老师。 小学数学新课标总结8 一、关注学生，促进进展 1、理解和敬重是进展的前提 5月7日上午，听了全国著名小学特级老师牛献礼老师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是植树问题的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和敬重学生，留意每位学生的进展，师生的互动恰到好处，学生的主动发言和老师幽默的语言，赢得在场的老师热情掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望老师的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容疼惜表现的尤为重要，而我们平常的教学中几乎很难做到对学生的敬重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面进展的目的。 2、教学时应以学生为主体 以学生为主体留意教与学的质量，多重学生的角度去思索问题，引导学生进行有效的课堂沟通，多倾听、少打断、高敬重，给学生留下思索的时间，认真倾听学生单想法并捕获有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平常的教学中老师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课确定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似胜利，课后却不尽人意。 二、让学生享受智趣数学 5月7日下午听了江苏省特级老师吴汝萍老师的一节课1000以内数的相识，在这堂课的教学设计中充分表达了智趣数学的理念，智趣数学包括三层： 第一层次，“情趣让学生的心智走进数学课堂中来; 其次层次：“乐趣让学生的心智能常驻数学课堂之中; 第三层次：“智趣让学生痴迷数学，时时处处乐于探讨数学，然而我们在平常的教学中读懂儿童的需要了吗? 其实儿童真的需要关心，不需要指令，需要激励，不需要指责。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?课堂上供应了多长时间让学生玩数学的?这些问题是否会引起老师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充溢魅力的，能引起学生长期爱好的，当你胜利做出一道百思不解的难题时，那胜利之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平常的教学中，留意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。 三、超越教材的底气和志气 5月8日上午，听了江苏省海安县特级老师许卫兵的两节课相识小数和李白喝酒。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了老师如何超越教材的底气和志气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的学问、真实的事例，让人领会到了他的热忱，率直、纯真的人格，尤其对教化的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告确实是一种享受。他们谆谆教育，列举了大量的教学实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的志气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要才智，需要激情，需要爱与阳光。 小学数学新课标总结9 20xx年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展示活动在徐州实行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通。置身于会场中，倾听着名们一堂堂细心准备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲热关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。 一、课前沟通是特殊重要的。 良好的起先是胜利的一半，上课前的沟通可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话互相介绍、可以是数学玩耍、可以是有利于引入新课的故事。通过沟通不仅可以缓解学生的惊慌心情，还可以引发学生的学习爱好。在观摩这些老师的课中他们都特殊留意这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前沟通是两个小数学玩耍：一个是拍手玩耍，订正学生坐姿；另一个是碰碰车玩耍，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个玩耍时学生的学习热忱高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些老师们学习。 二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。 在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教化，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新颖心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 三、课中不要吝啬，要擅长表扬。 表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是接受的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感受，他们都能刚好以不同的方式、不同的语言赐予学生表扬与激励，看到表扬学生后的表情及学习的热忱，使我意识到表扬与激励的重要性。在以后的教学中应当像这些老师学习，多接受不同方式来表扬学生，激励学生的学习爱好。 四、要以学定教，少讲多学。 学生能说的，老师不必说；学生不会说的，老师才说。观摩了这些优秀老师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个老师充分发挥了自己的引导作用，给学生足够的时间去思索、去探究、去沟通，给他们自由表达的机会。整节课学生都在劳碌的学习中，没有时间去走神。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵阅历。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的缺乏，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改良自己的教学方法，争取上好每一节课！ 小学数学新课标总结10 20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三小参加了国培支配20xx送教下乡小学数学培训。本次培训，让我对教化教学有了更多新的相识，也为我今后的教化教学工作指引方向。经过这次的培训，我感受很多，下面是我的一些感受： 虽然早就听说“同课异构，但真正参与其中，这是第一次。22日，来自新乡新飞大道小学和新密市的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了线段、直线、射线和角，让我感受最深的是陶老师对学生的亲和力，这也是我在平常的课堂教学中最欠缺的。陶老师还很擅长利用学生身边熟识的素材，用激光灯引导学生觉察射线的特点，让学生充分理解什么是射线，信任同学们通过这一节的学习，对射线的内容确定会记忆犹新。 23日，王秀玲老师和李凤玲老师分别展示了百分比的相识这节课。王老师展示的是一节新知讲授课，结合生活实例相识百分比，由浅入深，层层递进。而李老师则利用学生已有的百分比学问阅历，边复习，边在复习中觉察新知，从而对百分比有更进一步的了解。两节不一样的课，让我学到了：在今后的教学中，要充分把握学情，然后根据学情设计教学内容的深度，使每一节课堂都成为高效课堂。 新乡市杨岗小学的畅东燕老师在空间观念培育漫谈报告中，结合大量优秀的课例，让我们对“空间观念有了全新的感知。从她身上，我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她共享的课例中，我感觉自己在教学中的教学手段很单一，每次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手，如今明白了还是欠缺多样的教学手段，还需要多学习优秀老师的优秀教学阅历。 让我感悟最深的是24日上午，由郑州市港区教研室的马明坤老师对数学课标的深度解读。在报告中，马老师同样给我们共享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得：我们在平常的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，经常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地相识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也干脆导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让学生练习以期到达预期效果。往往把自己弄得很乏累，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培育学生计算实力方面给了多种多样指导性看法，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平常教估算时，我们经常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是靠着已有的阅历和感觉进行估算教学，心里总是没有底。如今才明白了根本缘由：对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。 总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线老师来说真的是一个难得又难忘的阅历。在今后的教学中，我还要更加主动努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。 小学数学新课标总结11 一,通过培训驾驭了新课程的编排及内容。 通过学习，使我清楚地相识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分，以及编排的程序。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的具体状况而定。通过这次培训，我了解到本次改革主要有： 、“课程基本理念的修改