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2023年小学数学组优质课活动总结 第一篇：小学数学组优质课活动总结 张屯完小数学老师参加张屯片区优质课 活动总结 4月18日，陈春光与杨茜婷两位老师代表张屯完小参加张屯片区组织的教研活动中，在活动中老师们充分呈现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。表达出了老师们较高的综合素养、业务实力和整体水平。 老师们的细致、详实，紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，他们教学设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个活动推向了高潮。 虽然本次活动圆满结束，但也存在确定的问题。例如：尽管多媒体特殊形象、直观、便利，但不要过于迷信、过于依靠、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点学问板书出来，优秀的传统模式不能丢。在今后的教学过程中，盼望数学组全体老师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，接着努力，使工作再上一个新台阶。 老师们精彩完成了本次活动，表达了数学组主动向上、勇于担当重任的工作精神，同上一节课，展示了老师们的优秀素养和良好教学机智。我们信任，看到成果的同时，也反映出一些问题和缺乏，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。信任数学科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素养，为成长为一名优秀的老师不断努力。 张屯完小数学教研组 2023年4月18日 其次篇：8小学数学组优质课活动总结 在学习、积累、反思中成长 数学组青年老师优质课竞赛活动总结 为了进一步加强我校青年老师的队伍建设，切实提高青年老师的数学素养和教学水平，激励接受多种方式进行有效的课堂教学，我校于2023年3月6日3月24日开展了“青年老师优质课竞赛活动。力图通过本次活动为青年老师搭建一个沟通学习、展示自我的平台，在有阅历的老师的带着与指导下不断提高自身专业学问、专业技能和专业品质，实现自我超越。 总的来说，本次参赛老师都能根据课标、教材与学生全面进展的需求来设计教学流程，并能运用多媒体手段进行帮助教学，充分展示了我校青年老师的特性与风采。现从以下几个方面进行总结： 一、亮点赏析 1、学校高度重视，教务处细心组织，老师主动参与 本次活动时间战线拉的比较长，阅历了试讲磨课到展示三个阶段，可老师们都毫无怨言，在繁重的教学任务下照旧挤出时间来参与不同年级的听课磨课，并赐予授课老师中肯的看法或建议，这对于青年老师而言无疑是最宝贵的财宝。赛课老师也都能以主动饱满的热忱投入教学，细心备课，认真上课，刚好反思，吸取良策，每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之，整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、互相学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛老师细心准备，课堂教学精彩纷呈，表达高效课堂。 1留意双边互动，关注每一个学生 教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，在这一过程中必需表达敬重、酷爱、理解、关心学生的理念。新课程标准提倡师生同等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、同等的师生关系。要关注每一个学生，使宽阔的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的比例的意义和基本性质，从刘翔身披国旗的照片引入，觉察问题：同样是放大照片，为什么有的变形了，有的却正好呢？用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时，老师设计了师生竞赛的玩耍，胜利调动起学生的主动性，凝练启发的提问、充分赐予的思索探究空间让学生体验到自主获得学问的胜利和喜悦。 2留意切合学生实际，创设生活情境 如帅群林老师执教的推理，特殊符合二年级学生的思维特点，从两个对象到三个对象推理，由干脆告知结论到间接分析条件，从易到难，层层深化，逐步进展学生的思维。 老师重创设玩耍情境，猜一猜、闯关等好玩的数学活动都深深懂得吸引着学生的留意力，其中闯关的素材特殊贴近生活如：分课本、分班，找小狗的体重、运动会各类竞赛的名次。每闯完一关后老师都引导学生刚好小结新的感受与收获，体会到运用连线方式分析推理的优势，让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题，老师都会先问：你先连得是什么？这在无形中渗透了有序思索的数学方法。可见环节设计构思之奇异，规律之严密。3留意学生特性进展，培育求异思维 基础教化课程改革纲要明确要求：“留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习张明文老师的口算乘法始终围绕口算乘法的方法绽开，重点突出，设计不局限学生思维，总是激励方法的多样化，并让学生在对比沟通中进一步感受每种同方法的优劣之处，从而能够针对题目特点灵敏选择口算方法。 4留意提倡自主、合作、探究的学习方式 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，事实上是变更一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。参赛的6节课，多数老师都有“学生尝试自主解决问题的环节，其中吴兰兰老师的找次品由一组乒乓球竞赛的图片引入，激发学生爱国情怀，并让学生意识到乒乓球质量选择的重要性，从而进入找次品的探讨。然后由易到难，从2个3个球里边找次品，再到8个9个球的探究，整个过程由扶到放，让学生通过摆一摆、画一画等方式在小组中合作沟通，并记录下分法及所称次数，最终在对比中得到找次品的最优方法。 严道云老师在相识三角形的教学中可谓用心良苦，教具学具形象且具操作性。老师课前要求每组学生用硬纸板做一个三角形，并在课堂中通过视察触摸，真实感受三角形的特点。最终探究三角形的实际应用时，老师为每组学生准备了一个平行四边形，让他们通过动手操作添加线段，深刻感知三角形的稳定性。 这些自主探究的活动让学生充分体验到依靠自己努力收获学问的胜利和喜悦。 二、问题探讨 1、老师的角色还需要从根本上得到变更。在教学过程中，老师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、挚友的位置。这样，上课时，老师们和学生的沟通自然而然的就轻松快乐了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中才能让学生更快乐地学，更主动地学。 2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂探讨也只是浅层次的。老师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平常的业务学习中加强对教材的探讨，在平常的工作中加强学情的探讨。 3、板书缺少设计，随便性太大，起不到提示和强化学问的作用。个别老师整节课都没有板书，需要变更。 4、有些老师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。运用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子使困难问题简洁化，抽象问题形象化，平面的东西立体化上。老师们必需要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不愿定就是落后的。 5、要变更教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上老师的着眼点应放在引导学生走向学问，而不是带着学问走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生阅历学问形成过程，提高问题解决的实力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。 6、在课堂教学中要留意培育学生良好的学习习惯(包括听讲习惯，完好表达习惯，整理整理习惯，倾听习惯，老师讲授重要内容或学生小组汇报之前，老师应当进行确定的组织教学，可通过富有感染力的语言或奖惩措施有效聚集学生的留意力，从而提高课堂效率。 7、课堂教学结构、时间支配、创设情景需再优化。 部分老师的课堂准备不够充分，导致教学中出现引入或复习铺垫时间偏长、探究、稳固时间削减，课堂前松后紧，拖堂等不良现象。在日常教学中，我们是否应当考虑严格确定当堂课的导学重点，灵敏处理机动内容，精细把握时间支配，严格杜绝“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里的日常教学方式。 8、留意对学困生的激励和评价。 部分老师教学中出现对学生错误答案未矫正、对有价值的观点未摄取和激励，评价空洞无实效，环节过渡语言不自然不精炼等现象。如何通过丰富恰当的评价语有效的关心学生建立学习信念、激发探究爱好是一门需要刻苦修行的艺术！ 三、展望 1、多听课，多写听后反思性的小结。 听课首先要抱有主动的、虚心的看法，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言幽默幽默、富有感染力等。 听后反思是教学创新的动力，老师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是老师专业成长的过程，尤其是青年老师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师，写“教学案例、“教学后记等就是反思教学的有效方法。 2、细心备好每一节课。青年老师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平常教学的距离，细心备好每一节课。在备课时不仅要分析和探讨教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。 3、多学习、多沟通 一是向同行学。把学习沟通的重点放在新课改的探讨、教学案例的沟通、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关切我们的教化对象，探讨我们的教化对象，走到我们的学生中间去。 没有完备的个人，只有完备的团队！通过本次青年老师优质课竞赛，我们深深感到实现“提升课堂教学水平，促进老师专业素养的再成长的目标任重而道远，唯有刻苦钻研、努力探究、不断反思、改良提升方能“学高为师，身正为范。 在今后的工作中，我们会以本次活动的阅历沟通为契机，力争在以后的课堂教学中海纳百川、博采众长，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶！ 第三篇：小学数学组说课活动总结 小学数学组说课活动总结 3月13日下午，区教研活动中，教研员陈清容老师支配了一项重要工作，要求学校在15日前将参加区说课竞赛、和谐课堂教学研讨活动的名单报到教化局。 3月14日上午，孙老师和张老师刚好将这一状况向梅主任和张校长做了汇报。两位领导确定15日下午实行小学数学科组说课竞赛，确定五下和二下的统计第一课时为说课竞赛内容，大家自愿报名，任选课题，可以利用多媒体，每人说课时间限制在12分钟之内。选拔出两位老师，一人参加说课竞赛，一人参加上课活动。并将这次活动作为科组同上一节课的活动。 下午下班前，除了孙绍建老师，科组其他8位老师全部到梅主任处报名参加说课选拔活动。从接受任务到说课展示，只有短短的24小时，晚上不能到办公楼用电脑，许多老师个人又没有电脑。其次天还要上课，并且资料少，老师们克服困难，为写好说课稿，制作课件，几乎全部老师都加班到凌晨2点以后，其次天中午，全体参赛老师加班加点，表达了老师们严谨的作风和爱岗敬业的精神。16日下午，说课活动在学校物理试验室如期实行。活动本着公开、公允、公正的原则进行。老师们先抽签，确定说课依次，并且规定：没有轮到讲的老师，不得听排在前面的老师的说课展示，讲完了的老师才可以听其他的老师的说课。说课活动中，老师们充分呈现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。表达出了老师们较高的综合素养、业务实力和整体水平。熊新艳、蒋发香老师的严谨、朴实，单刘颖老师的细致、详实，陆炳铮、黄贵鲜老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，特别是张香梅和邵玲玲两位老师，精彩的说课设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、1 和谐的解说，把整个说课活动推向了高潮。 老师们说课展示活动结束后，张校长作了重要讲话，她充分确定了这次说课活动的胜利，指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，老师们爱岗敬业，综合素养高，业务实力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干老师的模范引领、青年老师快速成长，由衷地感到兴奋。同进也指出了存在的问题。例如：尽管多媒体特殊形象、直观、便利，但不要过于迷信、过于依靠、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点学问板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求老师们平常要多留意练字，把字写好等。对张校长提出的问题，老师们纷纷表示认同并且要改良，要在实际行动中表达出来。张校长还盼望小学数学组全体老师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，接着努力，使工作再上一个新台阶。大家特殊感谢张校长中肯的建议和指明的努力方向。在热情的掌声中，活动落下帷幕。 短短的24小时，老师们精彩完成了说课活动，表达了数学科组主动向上、勇于担当重任的工作精神，同上一节课，展示了老师们的优秀素养和良好教学机智。 看到成果的同时，也反映出一些问题和缺乏，正象张校长所说，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。信任科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素养，为成长为一名优秀的同乐老师不断努力。 深圳市同乐学校小学数学组 执笔：熊新艳 二七年三月十九日 第四篇：小学数学组说课活动总结 小学数学组说课活动总结 3月4日晚教研活动中，学校支配了说课活动。说课内容是本册教材中任选课题，利用多媒体，每人说课时间限制在15分钟之内。六位数学老师认真准备，主动参加，使活动圆满结束。 说课活动中，老师们充分呈现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。表达出了老师们较高的综合素养、业务实力和整体水平。王文华老师的严谨、朴实，孙喜梅老师的细致、详实，王啦啦老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象，特别是魏春艳和姚金华两位老师，精彩的说课设计，对教材的独到理解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个说课活动推向了高潮。 老师们说课展示活动结束后，王校长作了重要讲话，他充分确定了这次说课活动的胜利，指出：小学数学组的工作扎实，快速高效，老师们爱岗敬业，综合素养高，业务实力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干老师的模范引领、青年老师快速成长，由衷地感到兴奋。同进也指出了存在的问题。例如：尽管多媒体特殊形象、直观、便利，但不要过于迷信、过于依靠、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点学问板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求老师们平常要多留意练字，把字写好等。对王校长提出的问题，老师们纷纷表示认同并且要改良，要在实际行动中表达出来。王校长还盼望小学数学组全体老师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，加强自身的学习，接着努力，使工作再上一个新台阶。大家特殊感谢王校长中肯的建议和指明的努力方向。在热情的掌声中，活动落下帷幕。 短短的几个小时，老师们精彩完成了说课活动，表达了数学科组主动向上、勇于担当重任的工作精神，看到成果的同时，也反映出一些问题和缺乏，一些老师不能有效借助信息技术展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书基本功。信任科组全体老师，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断提高自身素养，为成长为一名优秀的同乐老师不断努力。 数学组说课活动总结 杨家小学 第五篇：小学数学组活动记录 20232023学数学教研组活动记录 活动时间：2023年9月17日 地点:会议室 主题:解读小学数学课程标准 人员:全体数学老师 活动内容： 一、学习小学数学课程标准 1、提高学生的教学素养，培育终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教化以及自学的实践和相识活动，所获得的数学基础学问，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题实力的总合。 2、构建全部学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 应与时俱进地重新谛视数学基础，根据学生适应现代社会生活和将来进展的需要，以及构建简明数学学问结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学学问的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。 3、关注不同学生的数学需要，供应选择和进展的空间 学生群体中存在特性差异，不同的学生可以有不同的数学进展。应供应具有差异性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。 4、充分关注学习过程，引导学生探究求知 要遵循相识心理进展的规律，合理组织教学内容，要呈现学问的发生、进展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，供应学生亲身感受，体验的机会。 5、强化评价的教化功能，激励学生奋勉进取 数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改良学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。 6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合 数学课程必需大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的主动作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习沟通的广袤平台。 二、对各年级教学中的问题进行了探讨。 1、三年级学生数学学习实力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来中的“每本相册可以放几长照片应当连几项。 结果：学生假如能列出相对应的算式，就应当算他的是正确的。 2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程作为其次种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率特殊的高，必需借助于验算才能提高正确率。 新教材中的解方程是比较简洁出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较困难的方程。可以用“移负不移正，移小不移大的方法，补充解题方法。 数学教研组活动记录 活动时间：2023年10月15日 地点:会议室 人员:全体数学老师 活动内容： 评课百分数的意义和写法 执教：王延琴 主 持 人：高汉斌 发言记录： 一、做课老师介绍教学设计： 本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们供应了一个可供独立思索，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思索、合作沟通、比较分析、归纳整理的过程中，获得学问、提高学习实力，并充分体会到百分数相识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的支配上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的学问阅历为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生主动参与。课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几？我也沉醉在快乐之中。冷静反思，主要表达为以下三点： 1从学生感爱好的事情入手，调动学生学习的爱好 我以“中国好声音现场直播，和相关资料引入课题，在比一比“谁会是最正确歌手的过程中初步感悟了百分数。这时，学生已经隐隐之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既表达了学问的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时运用百分数的好处。2亲热联系生活，理解百分数的意义 百分数是在日常生产和生活中运用频率很高的学问，学生虽未正式相识百分数，但对百分数却并非一窍不通。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，相识到学问对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我把学生调查到的数据以“信息发布会的形式展示，学生是在理解和说明自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的相识。3练习有层次、有拓展、有坡度 除了书上的练一练，我还设计了四个练习： 练习一是按要求填表，表格的内容是按课本上的例题改编的，充分考虑到聋生对语句理解困难的缘由，而降低梯度让学生在课堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。 练习二是选择题，通过练习让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区分。 练习三是推断题，学生在理解百分数的基础上，进一步拓宽学问面。 练习四是出示一段关于世界环保的资料，让学生在感受百分数表示的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应当节省资源从我做起。对学生也是进行了确定的思想教化。 二、评课 邓俊德：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地阅历了数学学问的产生、形成与进展的过程。赵有祥：老师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行沟通，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。 张玉兰：通过百分数与成语的完备链接，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学的课堂学习新境。但还要留意问题的引导。 苏国安：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思索如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。 李校长：我觉得课堂是民主的课堂。整个教学过程中文香老师运用了：“想看看吗？“有什么想说的“同意谁的看法“小组内协商协商这样挚友交谈时的语言同学生进行沟通。这样同等的沟通能消退学生学习中的惊慌心情，学生以放松的心情主动参与到学习中来。 小学数学教研组活动记录 活动时间：2023年11月12日 地点:会议室 主题:研讨如何提高后进生的成果 人员:全体数学老师 会议内容: 朱锦岳教育主任：如何提高学习困难学生的学习成果是我们数学老师长期探讨的一个焦点问题，根据九年制义务教化的要求来看，以关切，培育每一个学生的角度动身，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成果长期处于落后的状态，不但严峻影响了学生本人的学习爱好，丢失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成果。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 邓俊德：数学学问的规律性最强，学困生由于前后学问连接不起来，给思维造成了困难而丢失了信念，因此，我们在讲授新学问的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧学问，这样扫除了学习新学问的障碍。 张玉兰：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，老师应主动叫他们回答下列问题，并通过表扬他们树立学习的信念。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。主动为学困生创建思维的条件。 赵有祥：课堂上支配适当的一段时间让学生争辩重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维实力，开拓思维视野。李校长：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的全部条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、推断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。刘主任：所以，我们在平常的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维实力，培育他们的爱好，到达提高学习成果的目的。 小学数学教研组活动记录 活动时间：2023年12月24日 地点:会议室 主题:试谈小学生数学课堂中的心理健康教化 人员:全体数学老师 活动内容: 实施心理健康教化要全面渗透在学校教化的全过程中。标准在课程实施的基本理念中指出：“要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，关心学生相识自我，建立信念。 一、关心学生消退过度的焦虑心情。 学习过度焦虑是学困生常见的心情障碍，常表现为对外界事物过分敏感、多虑，缺乏自信念。特别是由于学习过程因微小的失误而产生过渡焦虑、烦躁担忧等否认心情。有的后进生经过一番努之后，并没有起到明显成效，便认为自己无法进步，完全丢失信念，甚至自暴自弃。如何消退这些负面效应呢？第一、充分发挥老师心情感染力的作用，用自己饱含盼望的心情去感染学生，老师的一句话、一举手、一投足或一个眼神，都可能调动学生上进的激情，消退学生的忧愁哀痛和苦痛。其次、进行学习方法、心情限制技巧的指导给学生分析身边胜利学习的实例，关心总结自身某方面胜利的阅历。设定可实现的就近目标，刚好精确地张扬可喜进步，保持可持续性学习的热忱。即可以减轻心理压力、降低心理冲突强度，又可以增进师生的情感沟通，增加可容性，乃至亲其人信其道。 在数学教学中渗透心理健康教化，需要老师刚好转变教学中的角色定位，要以公允的看法对待学生。以公允的看法对待学生有两层含义。首先，老师要与学生同等。与学生同等，是指老师不能把自己的老师权威看得过重。实践新课程，要深刻领悟标准中“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这句话的含义。教学中，我们要想方设法地吸引学生开展学习，少用叮嘱式语言，尤其不能运用强迫、压制，甚至体罚等手段。其次，要公允地对待每一位学生。实践证明：学生最盼望老师能公正、同等地对待他们，最忌讳老师有偏见，尤其是学困生。实际教学中，老师可以把一些复习性、基础性，或简洁的问题让学困生回答，让他们感到其实我也能回答下列问题，也能取得胜利，同时感受到老师并没有瞧不起他们，而是在无时无刻地关切着他们，从而慢慢地复原学好数学的信念。 二、培育学生的自信,激励学生树立学数学的信念。 优化数学课堂教学心理气氛，需要老师以激励性的话语、亲切而信任的目光来激发学生的情感共鸣。 在学习数学的过程中，学生经常面临各种困难，这就要求他们要用刻苦耐劳的精神去战胜困难，决不行觉得自己不如别人，对自己的实力和品质做出偏低的评价，否则会失去信念。因为自卑是胜利的绊脚石，自信是学习和事业胜利的前提。不仅要告知学生其实挫折就是胜利前的训练，还要和学生一道分析失败的归因，探讨出解决困难的具体方法。同时，少不了在教学过程中想方设法找出学生的“闪光点，表扬、激励学生。 三、激发学生学习数学的爱好、变厌学为乐学。 在数学课堂教学中，老师要根据小学生的年龄特点、特性、爱好、爱好等心理特征，以创设学生喜闻乐见的教学情景为基础，营造和谐共生的课堂气氛，并用自身的热忱去感染学生，从而优化课堂人际关系。这是有效进行课堂教学的必要条件，因为良好的课堂心理气氛，不仅可以缩短老师与学生、学生与教材的心理距离，而且还可以促使学生主动地参与到数学学问的学习中来，对数学产生亲近感，形成奇妙的心理感受。 同时运用多种教学方法，让学生主动学习数学。爱好是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对数学是宠爱，还是厌倦，干脆影响学生学问的驾驭和思维实力的进展。因此，在教学过程中，老师除了用激励、表扬的方式去激励学生，用期盼的目光、信任的语言去引导学生外，更要留意用生动活泼、丰富多样的教学方法去吸引学生，利用直观 教具，利用学问本身的魅力，抓住学生的新颖心理，激发他们对学问的渴求，引导学生主动、主动地获得学问，驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 总之数学教学中的心理健康教化是摆在我们教化者面前刻不待时的时代课题。老师除了在课堂上以同等、热忱的心态对待学生外，还应在课堂外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问学生的生活与学习困难，主动帮学生解决。多去点拨、开启学生混沌、变形或被扭曲的心理，调整学生失调的心理，复原心理平衡，培育主动向上的心理品质，为数学课的教学营造一个良好的探求心境。我信任，通过我们的努力，全部的孩子都能健康快乐地成长起来。