2023年幼儿园中班数学教案《半圆形》及教学反思.docx

2023年幼儿园中班数学教案半圆形及教学反思 第一篇：幼儿园中班数学教案半圆形及教学反思 中班数学教案半圆形含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育动手操作实力，使幼儿能够相识半圆形，体验与同伴合作的快乐，快来看看幼儿园中班数学半圆形含反思教案吧。 活动目标 1.使幼儿能够相识半圆形。 2.培育幼儿的动手操作实力。 3.体验与同伴合作的快乐。 4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。 5.教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 教学重点、难点 重点：相识半圆形。 难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形 活动准备 1.装有各种形态的篮子(人手一份) 2.剪刀。浆糊若干。 3.大的示范圆形和半圆形各一个。 4.用图形拼成的完好画面图一幅。 活动过程 一.让幼儿相识圆形和半圆形。 1.老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。 2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。 3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。 二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。 1.老师让幼儿思索：你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思索再与其旁幼儿探讨。老师巡回旁听。 2.幼儿探讨后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。 3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，老师巡回视察。 4.老师把幼儿的成品半圆形进行讲评。 三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形 1.老师出示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。 2.老师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。 3.请幼儿依据老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。 4.老师对幼儿的其次次的成品半圆形进行讲评。 5.老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。 四，延长活动;快乐图形拼 1.老师出示.用图形拼成的完好画面图一幅，请幼儿视察哪些物体用了哪些图形拼成。 哪些物体的拼成里有半圆形。 2.老师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。 3.请幼儿自主与同伴用各种形态进行合作创意粘贴。老师巡回视察和指导。 4.老师点评若干幼儿的作品。 5.活动结束 教学反思 本活动能遵循“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主子，在教学关健处表达老师的主导作用。 1.初步相识半圆形 在相识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿相识，让他们明白，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的相识过程做了相应的铺垫。 2.以幼儿为主体，在操作中探究觉察、获得学问 老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子获得学问的方法，所以我在活动特别留意幼儿自主操作的指导。以实践相识再实践再相识为主线，在相识半圆形特征时，主要接受了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是顺手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次依据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们觉察特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能按照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培育幼儿动口、动手、动脑的实力。 3.最终借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的相识各种图形的平台，并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的视察中，我觉察了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“玩耍既进展了幼儿的想象力，又培育了幼儿的动手创意实力。 本文扩展阅读：圆形是一种圆锥曲线，由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。 其次篇：幼儿园中班数学教案相识半圆形及教学反思 中班数学教案相识半圆形含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班数学教案相识半圆形含反思！ 活动设计背景 为了更好地让幼儿相识半圆形的意义，孩子们都能勇跃的参与进来，让幼儿自己动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能胜利的完成任务。我用激励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿特性化潜能得到充分的发挥。 活动目标 1.使幼儿能够相识半圆形。 2.培育幼儿的动手操作实力。 3.体验与同伴合作的快乐。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.进展幼儿规律思维实力。 教学重点、难点 重点：相识半圆形。 难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形 活动准备 1.装有各种形态的篮子(人手一份) 2.剪刀。浆糊若干。 3.大的示范圆形和半圆形各一个。 4.用图形拼成的完好画面图一幅。 活动过程 一.让幼儿相识圆形和半圆形。 1.老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。 2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。(文章出自.快思教案网) 3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。 二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。 1.老师让幼儿思索：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思索再与其旁幼儿探讨。老师巡回旁听。 2.幼儿探讨后，老师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。 3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，老师巡回视察。 4.老师把幼儿的成品半圆形进行讲评。 三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形 1.老师出示圆形，把圆形对折，必需以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。 2.老师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。 3.请幼儿依据老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。 4.老师对幼儿的其次次的成品半圆形进行讲评。 5.老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。 四，延长活动;快乐图形拼 1.老师出示.用图形拼成的完好画面图一幅，请幼儿视察哪些物体用了哪些图形拼成。 哪些物体的拼成里有半圆形。 2.老师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。 3.请幼儿自主与同伴用各种形态进行合作创意粘贴。老师巡回视察和指导。 4.老师点评若干幼儿的作品。 5.活动结束 教学反思 本活动能遵循“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主子，在教学关健处表达老师的主导作用。 1.初步相识半圆形 在相识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿相识，让他们明白，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的相识过程做了相应的铺垫。 2.以幼儿为主体，在操作中探究觉察、获得学问 老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子获得学问的方法，所以我在活动特别留意幼儿自主操作的指导。以实践相识再实践再相识为主线，在相识半圆形特征时，主要接受了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是顺手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次依据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们觉察特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能按照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培育幼儿动口、动手、动脑的实力。 3.最终借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的相识各种图形的平台，并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的视察中，我觉察了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“玩耍既进展了幼儿的想象力，又培育了幼儿的动手创意实力。 中班数学教案相识半圆形含反思这篇文章共4579字。 第三篇：幼儿园中班数学教案区分圆形和半圆形及教学反思 中班数学教案区分圆形和半圆形含反思这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班数学教案区分圆形和半圆形含反思！ 设计意图： 相识半圆形是中班上学期的教学内容，本节课幼儿在相识圆形的基础上，视察、比较、操作、对比等方法相识半圆形，总结出半圆形的特点。本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中驾驭半圆形的主要特征并能正确识别。从教材结构来看，活动中要突出对幼儿视察实力及思维实力的培育。 活动目标： 1.相识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2.感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3.对图形感爱好，培育幼儿对图形的视察实力和区分实力。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 相识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。 活动难点： 感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。 活动准备： 一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;正方形、三角形、圆形等图形若干;幼儿操作图卡(大小不同的半圆若干);PPT.活动过程： 一、故事欣赏，引出主题。 播放故事DVD，二、相识半圆形。 1、结合故事情节，相识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。 师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形态的?猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么?(半圆形) 2、老师出示各种不同形态的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。 师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。 3、玩耍：找挚友。引导幼儿运用操作卡，进行探究和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。 师：“相识了半圆形，如今我们和半圆形来做玩耍吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好挚友，大家一起唱歌找挚友吧。 4、小结：刚刚为什么有的小挚友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢? 原来两个一样大的圆形才能拼出一个完好的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形态就是半圆形。半圆形是圆形的一半。 三、活动结束，找寻生活中的半圆形。 师：生活中的那些东西像半圆形呢?我们一起找找看。 教学反思： 相识半圆形这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习爱好，并且让孩子在视察和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的视察细致，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上稳固了所学学问。本次的活动比较符合幼儿的爱好和阅历，激发了幼儿自主探究，给了幼儿一个探究的空间，让他们在一次次尝试中积累了阅历，学会了自主探究的学习。 中班数学教案区分圆形和半圆形含反思这篇文章共3029字。 第四篇：幼儿园中班下学期数学教案相识半圆形及教学反思 中班下学期数学教案相识半圆形含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形态干扰，精确找出圆形，通过故事情境相识半圆形，宠爱参加关于图形的数学活动，快来看看幼儿园中班下学期数学教案相识半圆形含反思教案吧。 1、通过故事情境相识半圆形。(重点) 2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形态干扰，精确找出圆形。(难点) 3、宠爱参加关于图形的数学活动。 4、体验数学集体玩耍的快乐。 5、引发幼儿学习的爱好。 小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。 1、预备活动：师幼问候。 2、集体活动： A、故事导入小熊请客师：今日呀，中一班来了两位好挚友，一位是小熊，另一位是····当当当，咦!是小兔(出示挂图)讲故事，小兔来小熊家做客，小熊准备了圆形饼干，饼干只有一块怎么分合适呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么? 幼儿：像月亮，桥，半边圆形 师：像这样的形态就叫半圆形 B、师：小熊为小兔准备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个特殊好玩的玩耍，如今，小熊和小兔要和中一班的小挚友玩这个好玩的玩耍。(发教具) 师：请小挚友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征 师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形? 师：请你细致找找还有相同颜色的半圆形吗?请你找出来比一比它们一样大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。 幼：圆形 老师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆形。 师：今日杨老师也带来一个好玩的玩耍:拼图玩耍。今日我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图玩耍和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆欣赏孩子的作品 C、收学具 活动延长： 今日我们相识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师。 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 本文扩展阅读：半圆形(Half Pearl):指圆形的一半，将圆平均分成两半，即得半圆形。在几何图形中，半圆形属于扇形的特殊形式，180度的扇形，称为半圆形。而半圆(semicircle)是一段圆弧。 第五篇：幼儿园中班优秀数学教案区分圆形和半圆形及教学反思 中班优秀数学教案区分圆形和半圆形含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系，相识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形，对图形感爱好，培育幼儿对图形的视察实力和区分实力，快来看看幼儿园中班优秀数学区分圆形和半圆形含反思教案吧。 1、相识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的视察实力和区分实力。 4、进展目测力、推断力。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 相识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他图形。 感知半圆形和圆形之间的关系知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆形。 一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；正方形、三角形、圆形等图形若干；幼儿操作图卡大小不同的半圆若干；PPT。 一、故事欣赏，引出主题。 播放故事DVD。 二、相识半圆形。 1、结合故事情节，相识半圆形，初步感知圆形和半圆形的关系。 师：猴子四兄弟遇见的第三只怪兽是什么形态的？猴四弟用剑把这只怪兽变成了什么？半圆形 2、老师出示各种不同形态的图片，引导幼儿从中找出半圆形和圆形。 师：老师这里有许多图片，请你们从这些图形里找出圆形和半圆形。 3、玩耍：找挚友。引导幼儿运用操作卡，进行探究和拆分，了解圆形和半圆形的特征及关系。 师：“相识了半圆形，如今我们和半圆形来做玩耍吧，这里有许多的半圆形，你们要找到一样大小的半圆形才能成为好挚友，大家一起唱歌找挚友吧。 4、小结：刚刚为什么有的小挚友手中的半圆形拼起来会变成圆形有的不会呢？ 原来两个一样大的圆形才能拼出一个完好的圆形，像这样将圆形分成大小相等的两个形态就是半圆形。半圆形是圆形的一半。 三、活动结束，找寻生活中的半圆形。 师：生活中的那些东西像半圆形呢？我们一起找找看。 相识半圆形这节课我借助ppt故事情景激发了幼儿的学习爱好，并且让孩子在视察和操作中了解了半圆形的特征，孩子们都能踊跃的参与进来，并且动手将圆形变成半圆形。接着找一找生活中的半圆形孩子们的视察细致，思维发散，并且出示课件时孩子们开阔了眼界。在材料操作上稳固了所学学问。本次的活动比较符合幼儿的爱好和阅历，激发了幼儿自主探究，给了幼儿一个探究的空间，让他们在一次次尝试中积累了阅历，学会了自主探究的学习。 本文扩展阅读：在一个平面内，一动点以确定点为中心，以确定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有多数条对称轴。