2023年小学语文优质课学习心得.docx

2023年小学语文优质课学习心得 第一篇：小学语文优质课学习心得 小学语文优质课学习心得 小学语文优质课学习心得 今日是参加教科院第十五届小学优质课观摩评议会的其次天，共听了七节课，在听课的过程中，内心一次次的受到冲击，一次次被各位授课老师的教学魅力所打动，感受自己与其差距之大，各个方面都有待于提高。 一.教学方法。每位老师都能抓住一篇课文的关键点关键词句、关键问题来绽开，从而牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、沟通，让学生在课堂上有所得。如赵云老师执教的生命生命这堂课就抓住了文本中的关键问题是什么引发了作者对生命的思索？来绽开。从中表达了生命是怎样的飞蛾，怎样的小花苗，使学生理解生命的真谛。而张琨老师执教的小屋就是抓住了文本中的关键词句，读中谈感受，使学生明白童年小屋给作者带来无穷无尽的快乐，教化学生珍惜童年生活。这些给我的印象极为深刻。 二.学法指导。所谓“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷。我们老师在教学中不仅要传授学问和技能，而且要重视培育学生的实力，开发学生的智力，教会学生学会学习。今日徐丹老师执教的画风这堂课，就特别留意指导学生边读文边做标记的学习方法。赵云老师执教的生命生命这堂课，从什么是有感情的朗读，到怎样概括课文内容，再到多读课外读物，多方面的告知学生怎样驾驭学习一篇文章的方法。楼晓老师执教的鲸这堂课，更是让学生体会到对于一篇课文的学习，要查阅相关的大量资料，例如蓝鲸、白鲸、海豚等，才能把课文理解透彻。从每位老师所执教的课上，我都能看到老师对学生进行必要的学法指导。这引起我不断思索自己的课堂教学，是否把学法指导放在首位，是否教会了学生学习？在今后的教学中该如何改正自己这方面的缺乏？ 三.技艺展示。在每节课教学后，各位老师都会展示他们的技艺，每每这时，我都会被他们的才华深深吸引，也在无尽的感叹中反思自己。各位老师深情的朗诵，精湛的绘画技巧，好玩的魅力汉字，好听的春江花月夜，综合各项技艺的吟诗画。让我的听觉，视觉处以高度集中的状态，太奇异了。才华横溢的老师们由衷地敬佩你们，身为你们的同行，觉得有些惭愧，因为至今为止，还没有觉察自身有哪项值得高傲的技艺。 通过这次优质课活动的参与，让我在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与缺乏，内心受到了更大的震撼，我要把今日学到的，体会到的，运用到今后的工作中，努力做一位教学过硬，多才多艺的老师。 其次篇：语文优质课外出学习心得 小学语文低段教学的趣味性 听小学语文市优质课学习反思收获 2023年10月12日有幸在枣庄市试验小学听了几节异彩纷呈的市优质课，收获颇丰，很巧，自己听的这几节课都是小学低段的，老师们在激发学生的学习爱好，提升课堂的趣味性方面所做的工作特别值得我去学习，下面我就来谈一下自己收获感受。 一、把“玩耍运用到语文教学中 在教学前，恰当地运用玩耍这个玩家，创设情境抓住学生的心，能点燃孩子求知的火种。有时候，这火种可以让孩子在一节课中都兴致盎然。如滕州的一位老师在上登鹳雀楼一课时，并没有去枯燥的讲解古诗的意思，而是运用画画的方式把整首诗的情景很直观的呈现了出来，把孩子们一下子带入了文中所描绘的情境中，这个课堂变得趣味盎然。 二、创设良好教学气氛，增加学习爱好 如立新老师刘晓菲在上大禹治水一课时，播放了大水泛滥的视频，孩子们的爱好被激发起来了，最终运用配乐朗读的方式把整篇课文的情感都呈现出来。通过朗读、体会、理解、想象、再朗读，孩子们在这一过程中，更主动、更投入地完成了重点部分的学习。和谐的课堂气氛可以让学生耳悦，心悦，爱好浓烈，能激励学生全力以赴，聚精会神地思索，给不同层次的学生供应表现自己，施展才能的机会。 三、以情激趣 老师要做到以“情激趣，首先自己要“身临其境地进入角色，激情饱满，以自身的情趣去感染、激发学生的求知欲和学习爱好。在课堂上，老师应用生动的语言、丰富的表情、夸张的动作来激发小学生的学习爱好，创建学生乐学气氛。老师要擅长组织课堂教学，把一堂课的学习活动组织得生动活泼，让学习过程中的动脑、动手、动口等活动交替进行。激发学生语文学习的爱好的方法多种多样，只要老师在教学过程中应用得当，就会使学生产生获得学问，拓展视野，充溢生活的动力，对课文产生深厚的爱好，主动主动地去求索，激发他们的学习爱好，唤起学生剧烈的求知欲，增加学习自信念，提高他们的语文素养。 第三篇：优质课学习心得 万全优质课学习心得 王素莲 高二 化学 通过几天的听课，现将听课活动主要优点及心得体会汇报如下: 第一、参赛老师普遍留意引导学生自主构建学问学习思路。结构确定性质，性质确定用处的教学思维既可以深化的分析各学问点之间的内在规律联系，又能有效地关心学生通过自主构建，较清晰、全面、系统地展示学问结构及各学问点之间的联系，了解当前所学的某一学问点在整个学问结构中的位置及与其它学问的关系。 在实际教学中，构建学习思路是一种有效的教学策略和学习策略。通过学生自主绘制结构，推导性质，可以实现学为主体的学习方式，老师能够有的放矢针对学生驾驭的薄弱环节绽开教学，提高老师的教学效果和促进学生的学习。 在教学中，学生可以在精确理解的基础上建构起对所学学问的整体把握，能够更好的关心学生通过自己对学问的探究与建构，充溢并丰富自己的学问结构，能够更好的表达学生在教学过程中的主体地位。因此，构建学习思路是一种高效、科学的学习方式。 其次、参赛老师普遍留意化学基本观念的教学。 化学基本观念是学生通过具体的化学学习所获得的对化学的总观、阅历、才智、指导的相识。化学基本观念不是具体的化学学问，而是在具体化学学问的基础上通过不断的总结、概括、归纳、提炼而形成的，是科学素养和科学方法的核心部分，是学生打开化学奇异之门的“金钥匙，它对学生终生学习和进展都发挥重要的作。 化学基本观念的教学价值，除进展学生的科学素养外，还能从根本上让学生驾驭学习化学的科学方法和探讨角度，是实现教学化难为易的重要手段和方法。它最大的特点是:能引领学生从化学视角看待物质世界，形成独特的化学思维方式；许多化学问题能在化学基本观念的框架下得到解决。化学观念的教学是把具体学问作为观念形成的工具和载体，从讲授事实转移到“运用事实，从记忆事实转移到理解可迁移的核心概念与原理，最终教与学的目标是通过不断概括提炼形成基本观念，建构起学科的观念体系。 第三、参赛老师普遍留意教学中对方法原理的提升。 初中生学习化学时,宠爱接受感的学问，而面对抽象事物本质的原理则一时难以接受。如在学习非金属的化学质时，学生只对试验现象感爱好，而对其转变规律及反应类型不擅长归纳和总结。初中生记忆力较强，理解实力和空间形象实力相对较差，当学习抽象概念时往往只会背内容，而不会究其内涵，易产朝气械学习的倾向。复习课不但留意对基础学问的稳固，更要留意实现通过对基础学问的应用，解决具体的问题。教学中留意对方法原理的提升就能引导学生总结出一些解题方法、原理和规律，使学生建立正确的解题思路，提升学生的解题实力，实现学问的迁移。 通过这次听课学习，对我关心很大，教学理念得到提升，教学观念得到进展，同时也看到我和各位老师的差距，我将以这次听课学习作为新的起点，不断向各位学习，使自己得到提高与进步。 第四篇：小学语文优质课教案 鸟儿的侦察报告教学设计 科目： 语文 课题：鸟儿的侦查报告 主讲人：郝庄小学郭艳 总体教学设计思路： 本课作者借助想象的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到严峻污染的严酷现实，呈现到了人们面前，表达了内心的担忧。警示人们行动起来，重视环保，爱惜家园。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。通过“读、思、议的学习方法，让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪，习得读书方法。 教学目标： 1指导学生会认“侦、蚊、毒、悲等十个生字，学习“侦察、信息、哭泣、哽咽、悲剧、威胁、加急电报等词语。 2抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；驾驭四份侦察报告所表达的内容、主题，从而相识到爱惜动物、爱惜生态环境的重要性。重难点分析： 教学重点： 围绕“信息鸟发回的三份调查报告,感受鸟儿哀苦痛痛的情感，激发学生爱惜动物、疼惜环境的情感，懂得疼惜环境应从每个人身边的小事情做起的道理。教学难点： 引导学生联系课前了解到的当地环境污染状况的生活实际，进行学习体会 的沟通，在探讨沟通中提高相识，增加环保意识。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 引导1：看到这美丽的画面，听到这响亮宛转的鸟鸣，你有怎样的感受？引导2：那你们宠爱鸟儿吗？为什么？ 引导3：是啊，鸟儿是人类的挚友，谁不宠爱呢？我每当听到宛转好听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，不由得让人想起那写鸟儿的诗句学生抢答“春眠不觉晓，处处闻啼鸟“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天可是，在今日的课文中，这种诗情画意还找得着吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告板书：侦察报告 *设计说明 秀丽的画面，悦耳的音乐情境，会使学生不由自主地产生对新课文的爱好 二、说明课题，质疑课题 一释题：知道什么叫“侦察吗？ 二补充课题，质疑课题。 三过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员？鸟儿到底侦察到了什么呢！我们学习了这篇课文就能知道答案。 *设计说明 分步完成课题板书，首先让学生对“侦察报告有个了解，再补齐课题引导学生质疑问难，激活学生思维，激发进一步学习课文的热忱。 三、朗读课文，整体感知 一大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？鸟儿发回了哪几份侦察报告？ 二小组沟通后派代表上台展示，师生共同辨字音字形。 三梳理课文主要内容。 *设计说明 在充分朗读的基础上，学习生字词，了解课文内容，理清课文线索，真正做到自主学习。 四、再读课文，合作探究 小组沟通，老师巡察指导。 展示成果。 一第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。点拨：沟通探讨。 1.内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。 缘由：农田被污染。 2.你读懂了什么？体会到了什么？ 结合理解“哽咽什么意思？与哭泣有什么区分？而且“这已经不是第一次了等词语体会燕子的苦痛难受和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严峻我们该用怎样的语气来读？ 二其次份侦察报告又写了什么内容呢？ 汇报其次份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。 沟通探讨： 1.内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了。 缘由：海洋被污染。 2.读到这里你有怎样的感受？ 预设：连海上的鸟儿都受到了损害 齐读作者感受。 过渡：正在“我感到担忧时，收到一份怎样的加急电报？ 三分析报告三：小组派代表有感情地读。 沟通探讨： 1.内容：报告消息的鸟儿挚友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。缘由：城市被污染。 2.当时鸟儿的心情怎样？试着读出这种语气。 3.结果怎样？齐读最终一段 四总结提炼： 1.这些不幸的事务发生的根本缘由是什么？ 2.面对如此恶劣的生态环境，假如你是鸟儿，你想对人类说些什么呢？ 3.这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。 我真心地盼望升华情感。 *设计说明 表达阅读教学上由扶到放的过程，促进学生自主、合作、探究性地学习。此环节，把读的时间留给学生，把思索的空间留给学生，把学生真正值作语文学习的主子。 学生的阅读实力只能在主动的阅读实践中形成。只有主动主动的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思索。 五、联系实际，深化主题 一在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？ 二假如你在场，会怎样做？ 三写环保小标语。 *设计说明 联系课前了解的当地环境污染状况的实际，进行学习体会的沟通，在探讨沟通中提高相识，增加环保意识。 六、总结课文 一这篇课文讲了一件什么事情？ 二学习了这篇课文，心中有什么感受？ 总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。 我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满意自私的欲望而损害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今日的命运或许将是人类明天的写照，让我们爱惜动物，疼惜环境，让我们赖以生存的家园处处都是鸟语花香。 板书设计： 16鸟儿的侦察报告 滥用农业 生命受到威胁污染海面爱惜环境 污染空气 七、布置作业 想象一下鸟儿在发回“加急电报前，还可能发回过什么信息？请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告。*设计说明： 仿写实践 第五篇：小学语文优质课学习体会 夏天热，没有停止老师的热忱学习，充溢各省市的教学语言的场地，也很荣幸他们是其中之一。今日参加美术学院第十五届会议，视察理事会的质量，这对于我们的一线老师，听优秀的老师的课堂教学，可以干脆链接到自己的课堂，从别人学习长，要提高自己的教学实践实力，是一种特殊有效的方法。 这个活动将持续三天，总共二十一班，今日因为距离讲座的距离相对较远的地方，才能开车回家，所以只听了六堂课。他们的课文阅读主体文本，课堂形式也很辉煌，从中我得到了很多启发，课堂老师成熟而精细的教学，教学，教学风格也给我留下了深刻的印象。 一，前期沟通。全部老师在课前活动中与学生之间的设计特殊新，给了我一个很大的震撼。各种好玩的玩耍，如：陈的动物猜，冯老师的诗，宝藏玩耍。有效消退孩子上课前的心理压力，也更贴近和孩子之间的距离。各种儿童宠爱的图片，如 王运用了两个羊之间的差异，启发学生想象。崔老师的图片揣测城市，有效地调动了孩子的热忱。 二，课件制作。在信息技术时代，合理有效地运用现代手段来帮助教学是特殊必要的。讲师精致的教学课件让我心动！运用恰到好处，让我佩服。如：王凌凌的绘画本课，凌凌画画小狗过程与课件展示，并与以前的画作比较。让孩子们真正感觉到其次幅画是聪明的，为了让后面理解父亲的话来做床上用品的感觉。 三。好的文章是用来阅读，老师朗读作为理解文章的必要方式，大声朗读反复欣赏语言的语言。在阅读，评论，重读语言魅力的阅历的过程中，学生也深深地理解了文章的内涵。今日的老师在指导阅读时可以描述为展示自己的实力，一些着重于阅读的方式，如：陈的奇异鲤鱼溪与大声读书，阅读，子字读，缄默阅读等方式。一些着重于驾驭句子的焦点以指导阅读，欣赏人物的情感转变。如：俞师傅在父子地震 是抓住语言的父亲，大声朗读句子的动作。 四，老师魅力。老师的独特魅力，我深深的印象。人们常说：教学是一门艺术，谁能说明得很好，能抓住学生的心。老师独特的教学风格，将成为他们成熟的标记。一些老师稳步教学，有序地从老师的现场体验，丰富的学问储备。有些老师慷慨激扬，声音和情感，不仅让学生醉icated，痴迷，而且让我们听这些老师充溢情感，惊异。有老师敬重学生的独特感受，和孩子们一起，活跃的教室气氛。从他们我们可以感受到现代语言老师的学习和精彩。 在将来的教学中，我将接着提高自己的素养，充分利用全部学习机会，博彩中章，更具对比，更多思索，努力提高自己对将来课堂教学的限制实力。