2023年幼儿园中班结构游戏教案《太阳伞》及教学反思（范文大全）.docx

2023年幼儿园中班结构游戏教案太阳伞及教学反思（范文大全） 第一篇：幼儿园中班结构玩耍教案太阳伞及教学反思 中班结构玩耍教案太阳伞含反思这是优秀的中班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班结构玩耍教案太阳伞含反思！ 活动目标 1、让幼儿学会拼插出太阳伞。 2、学会用梅花积塑花片插出圆形和长方形。 3、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动准备 梅花积塑、花片、挂图一幅。 活动过程 1、幼儿探讨太阳的基本特征。 2、师结合挂图引导幼儿相识太阳伞的基本结构。 3、请幼儿说说可用哪些材料进行建构太阳伞。 4、幼儿建构，师巡回指导。(.来源快思老师教案网) (1)、重点要求幼儿建构出圆形和长方形。 (2)、激励动作快的幼儿多建构几个太阳伞。 5、师幼共同布置太阳伞展览会，并进行评价。 教学反思 在新课程理念下，如何让体育课堂教学生动好玩。同时，充分激发孩子们参与活动的主动性？是宽阔教化工作中值得深思的。活动中，孩子们的精神应当是放松的，心情应当是愉悦的，参与活动的意识应当是主动的，要让每个孩子都能够在自身的原有实力的基础上得到进展，同时在心理上有一种体验集体活动带来的快乐。 一、热身形式的选择 热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动，目的是将孩子们的肢体和关节完全伸展开来，使他们身体的各器官系统功能快速地由静止状态进入活动状态。老师在一起先的热身活动中，选择了节奏显明，活泼快乐的音乐，让幼儿在音乐背景中达成快乐运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、玩耍化的原则进行动作的编排，将基本动作编排在操节中，而且还根据目标的需要增加了一些相关的精细动作。 二、活动器械的选择 在体育玩耍活动中，活动材料干脆影响幼儿参与活动的爱好和基本动作的练习。通过视察孩子们平常户外活动的参与程度，觉察太阳伞是孩子们很宠爱的活动器械，老师首先引导孩子思索太阳伞的不同玩法、尝试与同伴合作玩出不同的玩法，在老师的引导下有的孩子们说：可以将伞变成大转盘，一起来转一转；有的说：可以变成泡泡，一会儿变大、一会儿变小；有的说：可以做垫子，在上面爬一爬，有的则说可以抖一抖，变成大海浪；一把简洁的太阳伞，使孩子们想出了这么多种玩法，呈现了幼儿的创建力，同时动作也得到了熬炼与进展，老师则成为幼儿独立思索的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做，充分表达幼儿是活动的主体。在活动中，老师激励幼儿大胆想象，用多种方法创建性地玩伞，激发了幼儿参加活动的爱好，并能按老师的要求，主动、主动地完成活动的要求，整个活动是在快乐、宽松、自由的气氛中进行的。 三、体育玩耍的选择 纲要指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。此次活动好玩的太阳伞符合中班幼儿的年龄特点，整个活动过程以玩耍为主，贯穿于整个活动之中，幼儿玩耍的主动性很高。老师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动，又有集体活动，多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，爬、跳、钻的实力得到了充分提高，让幼儿真正体验趣味玩耍的快乐。 四、指导策略的选择： 在玩耍中进行指导时，老师特别留意对玩耍过程的视察。在指导的过程中，多用了启发式的语言，给孩子们一个自己思索、自己解决问题的机会，如在“我和小球来竞赛这一玩耍中，孩子们一开动将小球全部抖落到地上比较困难，于是老师思索如何将球能有力的弹起并滚远呢？于是老师想到了口令，因为口令是有序地、好限制地，口令一结束，立即完成动作，相当的整齐，到达了预设的效果。活动中，老师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动，处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，到达了身心熬炼的目的。活动中，老师赞许的目光、孩子们的掌声、加油声，给可怕的幼儿增加了胆识，使他们获得了情感上的满意，从而激发他们更加主动主动的参与体育活动。 总之，体育课堂教学离不开老师的精分析、细视察、勤反思，信任只要老师在这几点上下功夫，那么老师对教学内容的把握会更精确，教学方法会更加有效，幼儿也能在活动中得到更充分地进展，真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。 中班结构玩耍教案太阳伞含反思这篇文章共5115字。 其次篇：幼儿园小班玩耍教案太阳伞及教学反思 小班玩耍教案太阳伞含反思这是优秀的小班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班玩耍教案太阳伞含反思！ 设计思路： 太阳伞是一个大家一起合作的玩耍，只有每一个幼儿都听好口令才能完成这个玩耍。大班幼儿的年龄特征就是合作意识明显增加，根据这个年龄特点，我设计了这一活动，目的是让幼儿在玩太阳伞的过程中，体验大家一起合作玩玩耍的快乐。 活动目标： 1、大胆运用多种方法一起玩太阳伞，体验听口令和要求合作一起玩玩耍的快乐。 2、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 3、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与快乐。 4、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动过程： 一、热身运动变变变 1、今日，天气晴朗，阳光明媚，你们想不想来玩一个变变变的玩耍呢?!.快思.教案网出处!大家准备好，一二三，金鸡独立!(变变变，变成船夫来划船，划划划;变变变，变成一个大风扇，转转转;变变变，变成一样小袋鼠，跳跳跳。) 2、我们再玩一个边踢边跑的玩耍，小脚踢得高，小脚跑得快。(一组一组跑，跑一个来回) 小结：刚刚有些小挚友在跑的时候啊，小脚没有踢到小屁股，看曹老师来示范一下，用力地把小脚往后甩，这样就能踢到自己的小屁股了。 二、太阳伞变变变 (一)玩玩太阳伞 1、出示太阳伞，大家一起来玩玩太阳伞。 2、我拿太阳伞的时候手是怎么样的呢?(四个手指在上面，大拇指朝下)大家一起来试试。 小结：原来，四个手指在上面，大拇指朝下捏能把太阳伞捏得牢牢的。 3、那我们用这种新的捏法一起来玩玩太阳伞吧!太阳伞上下上下来回抖动一下，然后停下来，向右走，边走边抖动。 (二)太阳伞变大面包 1、大家一起捏着太阳伞，一会儿往上举，一会儿往下压，念口令“太阳伞，变变变，变成一个大面包。 2、全部的幼儿听好口令，一起把太阳伞压在地上。太阳伞鼓起来像个大面包。听要求，请手里拿着黄颜色的小挚友爬上去吃面包，颜色随机 小结：面包已经吃完了，刚刚的面包大都数孩子都听好口令了所以有了一个大面包，假如全部的孩子都听好口令一起压下来，那我们做一个更大的面包。(再玩一次) (三)太阳伞变渔网 1、我们一起唱许多小鱼游来了，一半幼儿当小鱼，一半幼儿接着舞动太阳伞抓鱼。 2、我的要求是小鱼在渔网下面游来游去的，而不是趴在地上不动啦! 小结：小鱼游得很快乐，太阳伞变成了渔网，接下来还想变成一个大气球呢! (四)太阳伞变大气球 1、听口令，一起念儿歌“太阳伞，变变变，变成一个大气球 2、我们太阳伞变个大气球，请问这块布怎么变成大气球呢?听好要求，要一起把手举起来，边举着手边往中间跑。(提示幼儿，手要抓住不松开) 小结：全部的孩子都要手抓住不放开，边举边跑向中心，这样的气球才大呢。 (五)太阳伞变帐篷 1、你们累不累啊?我们来做一个帐篷休息一下好吗? 2、做一个蒙古人用的帐篷，叫什么啊? 3、听好要求，在我念蒙的时候举过头顶，念古的时候转身，念包的时候坐下来，然后一起坐着向中心移动。听好口令一起念“太阳伞，变变变，变成一个大帐篷 总结：在太阳伞变变变的玩耍中，我们全部的孩子都听好了口令和要求一起合作玩太阳伞，这样才能把太阳伞变成各种东西。 三、放松运动小手变变变 全体幼儿坐在太阳伞上面，小手变成小榔头，手臂敲敲，大腿敲敲，两个好挚友敲敲背。小手变成小夹子，手臂捏捏，大腿捏捏。 教学反思： 新纲要在中班幼儿健康领域的目标中明确提出：要为幼儿开展多种形式的身体熬炼活动；尝摸索索运用一种器械进行几种不同功能的活动；接受玩耍的方式提高幼儿的主动性、主动性，体验运动带来的快乐。太阳伞孩子们相当宠爱的一种体育器械，当孩子们第一次看到这么大、颜色这么艳丽的大伞，孩子们的爱好和留意点一下子全部被吸引了，能够摸一摸、玩一玩太阳伞对于他们来说是一件很新颖、很兴奋的事情。同时，通过太阳伞的不同转变，可以满意不同层次幼儿的需要和进展。从而激发孩子自主参与、主动感受集体活动带来的快乐颇有感受。 小班玩耍教案太阳伞含反思这篇文章共4841字。 第三篇：幼儿园中班结构玩耍教案小帮手及教学反思 中班结构玩耍教案小帮手含反思适用于中班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿在购物过程中尝试解决简洁的数量问题，初步相识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非的学问，满意幼儿为妈妈做事的愿望，快来看看幼儿园中班结构玩耍小帮手含反思教案吧。 幼儿园中班玩耍教案： 小帮手 设计思路： 前一阶段围绕“我家的人开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以玩耍实践为途径，关心幼儿相识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。 活动目标： 1.初步相识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非的学问。 2.在购物过程中尝试解决简洁的数量问题。 3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。 4.宠爱关心别人，与同伴友好相处。 5.幼儿可以用完好的一般话进行沟通。 活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签5以内 3.购物篮，自制纸币。 活动过程： 一导入 “母亲节我们想了很多方法为妈妈做事，如今“母亲节过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ 二启发玩耍 1.以妈妈的苦恼妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗实力的食品，可是妈妈上班没时间启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗实力的食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币 引导：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.探讨购物留意点。 引导：买东西的时候要留意什么？ 1买什么？预防非典的消毒用品和增加抵抗实力的食品 2怎么买？价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱 三幼儿操作 1.视察幼儿在选择物品时出现的问题，启发幼儿间互相检查。 2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。 四沟通 1.互相检查所购物品。 2.说说买了什么，有什么用，留意什么？抓住有价值的话题，扩展探讨；关心幼儿区分食品和用品两类。 五延长 我们帮妈妈买好了东西，妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 教学反思： 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在玩耍过程中，我讲玩耍规则不到位，导致幼儿在玩耍过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的玩耍规则的培育，是幼儿快乐、友好的共享玩耍乐趣。 本文扩展阅读：帮手，汉语词汇。拼音:bng shu。指作为下级或副职人员而行动的人;助手。语出明无名氏 王矮虎大闹东平府第一折:“着徐宁为帮手，入城中，不行迟。 第四篇：幼儿园中班结构玩耍教案火车及教学反思 中班结构玩耍教案火车含反思适用于中班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿学习运用帮助材料，学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车，培育幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园中班结构玩耍火车含反思教案吧。 活动目标 1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。 2、引导幼儿学习运用帮助材料。 3、培育幼儿健康活泼的性格。 4、能根据指令做相应的动作。 活动准备 1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。 2、火车图片。 活动过程 1、老师以小挚友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的爱好。 2、引导幼儿视察图片，了解火车的基本结构。 3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭? 4、引导幼儿视察这些帮助材料应当怎样运用。 3、幼儿分组活动 (1)用智高乐插塑搭火车。 (2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。 4、作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。 5、玩耍评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。 反思： 幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特别留意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过玩耍，我逐个了解各个幼儿的动手实力、团结精神和特性特点并刚好调整以下的玩耍活动，促进幼儿各方面的均衡进展。 本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。 第五篇：中班结构玩耍反思 中班结构玩耍反思 中班结构玩耍反思一：中班结构玩耍游乐园活动反思 今日我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创建性玩耍的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的老师面前开展观摩活动，我觉得这是一个阅历提升的平台，我很感谢园领导赐予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵看法，特别是中心园庄老师对结构玩耍的剖析，让我对结构玩耍又有了更近一步的了解。活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思： 1、幼儿的参与性高 本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿对游乐园的设施都有了确定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木马、过山车。 2、赐予幼儿自由想象的空间 结构玩耍的建构思维想象创建力是很关键的，因此我供应了多种建构材料，让幼儿自由选择，通过合作，建构了大型的游乐场所，而小组成员也选择了自己宠爱的建构建构材料拼插出了各种形式不一的游乐设施，有圆形的旋转木马，有垂直的过山车等等。 当然，本次活动中也存在着缺乏：例如活动中老师的引导语要严谨些，在引导幼儿拼插时要提出拼插规则，同时确定要让幼儿有足够的时间去完成拼插材料，老师只能赐予适当的指导，不能过多的去干预。 结合今日各姐妹园老师赐予的宝贵看法，在今后的结构玩耍活动中，我确定要遵循结构玩耍的特点和幼儿的年龄特点去选材，在建构过程中，要让幼儿对建构主题供应更多的参照物，让他们对建构主题感爱好，老师应当通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的引导者和支持者，让幼儿在结构玩耍中更加全身心的投入，使活动到达事半功倍的效果。 >中班结构玩耍反思二：中班建构玩耍轮船活动反思>>693字 本次活动目标我围绕学问、技能以及情感三方面来进行制定。让幼儿通过了解轮船的基本构造，从而学习用花片来拼插船，并懂得与同伴共享胜利的喜悦。 活动过程中，我首先以出示轮船范例引入，引出话题“小挚友们见过轮船吗？谁来说一说他见过的轮船是什么样子的？，并组织幼儿探讨自己所见过的轮船，幼儿参与活动的主动性较高。接着逐副出示图片让幼儿直观地来视察各种轮船的构造。这一环节的主要目的是要让幼儿知道轮船的构造可以分成船舱和船底两个部分，但是由于在引导幼儿视察的时候我没有重点围围着这一个目的来引导，导致图片视察完幼儿照旧不理解如何来划分轮船的结构。在这一环节我的引导语言不够简练，花费了较长的时间来引导，导致后面示范引导幼儿拼插的时间较仓促。 通过了解轮船的基本构造，再分别出示船底和船舱的范例，并引导幼儿视察。我首先示范引导幼儿拼插梯形的船底，重点示范如何连接两个梯子，船舱也是以同样的方法将两个梯子连接起来，最终我请幼儿来连接船底和船舱。这一环节是本次活动重点和难点，重点是引导幼儿驾驭一个拼插垒高的技能，难点是如何根据船的构造，运用不同长短的“梯子来连接成轮船。通过孩子拼插的过程来看，我觉察有个别的幼儿连接“梯子的方法还是没驾驭好。 最终我让幼儿根据轮船的构造，和牢固性及其颜色的搭配来尝试评价和自己的作品并进行总结评价。 整个活动动的过程性对较清晰，过度也相对自然，就是在出示范例引入并引导幼儿视察轮船图片了解轮船构造和示范拼插这两大环节的时间没有把控好，导致示范讲解不够到位。从幼儿作品完成来看，大部分的幼儿都能够根据轮船的构造进行拼插。并且在评价的时候已经懂得根据颜色及其构造来进行评价。 >中班结构玩耍反思三：中班结构玩耍自行车教学反思>>700字 围围着本阶段的结构玩耍主题公路上的车，本次结构玩耍活动我重点引导幼儿拼插自行车。自行车是幼儿特殊熟识的交通工具之一，所以幼儿在谈话引入的时候都基本驾驭并能够描述出自行车的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的自行车之后，我再出示各种各样的自行车的图片，引导幼儿进行视察，并让幼儿了解更多样式的自行车。 接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿视察，看一看老师的自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我供应了给孩子自己去觉察问题的机会，让幼儿再一次地稳固了自行车的基本结构，同时也调动了幼儿的主动性。紧接着我根据孩子觉察的问题刚好将范例拼插完好，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且特殊直观的看到了一辆自行车是如何完成的。 最终是幼儿自由拼插，通过孩子们完成作品的状况我觉察孩子基本上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座椅的时候觉得比较困难，这时我觉察有个别幼儿正在困惑的时候，旁边有的幼儿会主动的说：“我来关心你。孩子们已经起先潜意识中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。 实力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些实力较弱的幼儿还没完成，为了避开让完成的幼儿奢侈等待的时间，我让孩子们“骑着自己的自行车去玩，孩子们都特殊兴奋地玩起了自行车。一个孩子说：“我的自行车跑得最快？。另一个孩子立即不服输的说：“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快！孩子们你一言我一语的争辩起了自己“奇异的自行车，大家都说得不亦乐乎。我觉得供应给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的爱好，同时也发挥孩子的想象力，体验到了胜利的喜悦。 >中班结构玩耍反思四：中班结构玩耍美丽的公园教案与反思>>724字 设计背景 在一次春游中，孩子们在公园里爱好十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？假如让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构玩耍活动由此开展了。 活动目标 、让幼儿体验共同玩耍的乐趣，感受胜利的喜悦。 2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。 、激励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在玩耍中友好相处。 重点难点 幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。 活动准备 用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干帮助材料牙膏盒、一次性筷子、果冻盒 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿的爱好。 1、今日老师带小挚友参观了公园，公园里都有什？ 2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。 二、示范讲解。 1、假如小挚友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？ 2、介绍此次建构的材料。 3、提出建构玩耍的要求。 三、幼儿建构，老师指导。 1、幼儿自由分组，选择自己宠爱的材料进行建构。 2、老师指导幼儿选择和运用不同类型的建构材料进行建构。 3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四、欣赏与评价 请幼儿一起欣赏建立好的公园，并说说为自己建立的公园里添了哪些东西。 教学反思 幼儿在活动中首先能对活动的内容感爱好，能主动大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些帮助的材料建立小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与关心，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提示启发幼儿更多的创建力，在确定个别幼儿的独特成果时，要激励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的主动性。 >中班结构玩耍反思五：让孩子在建构中获得成长>>1564字 创建性玩耍开展的探讨是我们幼儿园本学期研讨的重要内容，而结构玩耍是创建性玩耍的一种，也是孩子们很宠爱的活动。中班的孩子已经经过了抢一搭积累木自己护着，搭了又立即拆、拆了再搭的探究阶段，如何通过老师的指导促进孩子的建构实力的提高，让孩子在结构玩耍中得到更好的成长？通过开展结构玩耍“五一路，我得到了如下启示： 一设置玩耍情景，激发幼儿组合建构的愿望。 幼儿心中的“结构世界是多姿多彩的，想让幼儿尽情地表现想象中的结构世界，必定要有一个能支持他们自主玩耍、自由创建的环境。玩耍成为幼儿世界里频频发生的基本活动或行为表现，其最根本的理由在于幼儿自身的需要，这种需要是幼儿个体的具体玩耍行为动机发生的根源和基础。幼儿园在纲要精神的指引下努力实现“玩耍是幼儿园的基本活动这一理念。随着认知阅历的丰富和建构技能的增加，中班幼儿起先追求建构作品与物体本身的形似。他们在玩耍中通常会先定一个建构目标，这个目标可能来自幼儿的干脆生活阅历，也可能是受到电视、图片的启发。在孩子的玩耍活动中，往往有很多爱好点，只要老师擅长去觉察，抓住它，通过一些技巧引导孩子参与的爱好。随时关注并推断孩子在结构玩耍中的爱好点、活动状况和结果，并作为适时介入和相宜的根据，老师才会在幼儿充分探究后，以简明、精确、符合幼儿爱好的指导，引导他们在自身基础上，向更高一级建构模式和建构实力迈进。创设玩耍情境让孩子身临其境地感受和推断选择，这远比老师的空洞说教更简洁接受，更能激发幼儿的玩耍动机，促进孩子全面进展。 二通过设计图纸和动作示意，启发幼儿解决技巧的难点。 幼儿在建构过程中，经常会遇到很多困难。幼儿的创建并非空中楼阁，需要有丰富的阅历积累，老师可以通过图片、设计图以及录像来丰富幼儿的相识，通过图片完善孩子对建筑主题的相识，运用设计图纸把宏大的建筑物具体化，使孩子有了更深刻的印象。幼儿在结构玩耍中可能会遇到各种各样的建构问题，如作品怎样保持平衡，怎样拼搭立体形，怎样把一层建成两层等。开展结构玩耍，幼儿应具备驾驭基本建构的技能，如学会横排、叠高、桥式、顺式、围拢、覆盖等技巧。因此，老师要有意识地教一些新的搭建技能，在建构区要有目的地陈设了一些有创意的作品，并将对幼儿建构技能的指导隐含其中。这里有老师的作品，也有幼儿的作品。当幼儿遇到难题时，引导他们视察这些作品，探讨是否有值得借鉴之处，关心幼儿解决技巧难点。 三视察大班作品，引导幼儿仿照学习，拓展幼儿思路。 仿照是幼儿的天性，他们在共同建构的过程中，互相沟通，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。向大班的幼儿学习，让他们的思路更宽广。当遇到自己不能解决的问题和困难时，老师赐予幼儿相宜的范例支持或表象提示，作为提高建构实力的台阶和支架。幼儿在搭建中遇到技巧难点时，老师以大班幼儿作品为范例引导他们视察，给他们以有效的支持，为幼儿的建构搭建了台阶。老师在指导幼儿结构玩耍时，不仅留意供应他们主题表现和建构技巧的水平，而且还引导他们互相仿照、互相欣赏，培育了幼儿的自信念和解决问题、尝试新方式的看法和实力。这些实力的培育，都是在指导结构玩耍中自然而然进行的。 四有效组织评价，正确对待建构的成果。 在幼儿园的结构玩耍中，由于场地的缘由很少有建构成果能够保存下来，很简洁使幼儿产生挫败感，挫伤了幼儿建构的主动性。那些付出孩子们心血的、让孩子很有胜利感的作品，应当留下列图片资料，作为对孩子的激励。这样，孩子会认为自己的劳动成果受到老师的重视。在评价幼儿建构成果时，以激励为主，在敬重幼儿意愿为前提下可以提出一些好的建议。对他们在结构玩耍中表现出来的创建性、坚持性、合作性等优点，刚好表扬强化，从而使结构玩耍在真正意义上促进幼儿认知实力，社会情感的全面进展，让孩子获得更全面的成长。