2023年幼儿园幼儿园小班数学教案及教学反思（精选五篇）.docx

2023年幼儿园幼儿园小班数学教案及教学反思（精选五篇） 第一篇：幼儿园幼儿园小班数学教案及教学反思 幼儿园小班数学教案10篇精选含反思这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 第1篇、小班数学活动教案：相识图形教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特殊感爱好。在纲要中提到：“擅长觉察幼儿感爱好的事物中索隐含的教化价值，把握时机，主动引导。根据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和玩耍中学习物品的形态，因此我根据我班孩子的年龄特点，以玩耍的形式激励幼儿主动参与活动，并设计了本次活动。活动以玩耍的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 活动目标： 1、相识圆形、长方形和三角形的形态特征，能说出图形的名称。 2、相识图形的基础上进行玩耍，体验玩耍的乐趣。 3、进展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动重点、难点： 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。 2、通过玩耍知道图形的特征，并能够从生活中觉察图形能刚好说出来。 活动准备： 颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑，以及三角形、长方形和圆形的“木板;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干 活动过程： 一、集体相识三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好1、师：“小挚友们，昨天我们的好挚友小熊家刚建好了房子，想请我们小挚友一起去做客呢，我们一起动身吧要跟着老师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。 2、师：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形态的呀?幼儿回答。师：“那我们来像个方法将小坑填满吧“好师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，老师提示：“你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小挚友回答：“你们用什么形态的木板铺路的呀?小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。 教学反思： 这是一节小班的数学课相识图形，在这个活动中，以玩耍的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特殊感爱好，在活动中，幼儿能把自己觉察的主动告知老师和身边的小伙伴，使他们的表达实力、反应实力和视察实力都得到了进展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简洁转移等特点，所以对于进行玩耍活动的材料产生了剧烈的新颖心，以至于有小挚友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了确定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 设计意图 第2篇、小班数学活动教案：数数教案 小班幼儿接触并相识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋、帮鸡妈妈数蛋等玩耍形式，让幼儿乐于参与集体活动，在玩耍中体验数学活动的乐趣，并能解除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一样有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：老师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用关心幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.愿意参与集体活动，在玩耍中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一样有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 点评：老师拟定的巨标较恰当，把“愿意参与集体活动，在玩耍中体验数学活动的乐趣作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设玩耍的情景，幼儿在玩耍中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的爱好，愿意参与集体活动。 活动准备 1.学问阅历：幼儿相识了数字15，幼儿有初步的点数阅历。 2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库3座，大黑板一块，15的数字卡片。 活动过程 1.“捡蛋学习手口一样地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一样。 (2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音嘹亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：老师留意创设自由宽松的玩耍的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一样地点数5以内的数量物，幼儿特殊感爱好。针对不同实力的幼儿，老师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同实力水平的幼儿都能得到进一步的进展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2.“数蛋 学习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思索：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我? (3)师幼沟通：觉察一排蛋盘点数的依次从最前面的起先数。 (4)引导思索：我觉察有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢? (5)师幼探讨、沟通，觉察两排蛋盘的点数依次一排一排地数;圆形蛋盘的点数依次一顺时针方向数，不重复数。 (6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避开数错。 点评：数学活动一般是属于高结构的内容，老师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的主动性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3.玩耍：小老鼠偷蛋进一步稳固5以内数的点数。 (1)老师介绍玩法、规则：当听到“睡着了时，小挚友要闭上眼睛。 (2)师幼共同玩玩耍“小老鼠偷蛋，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口一样的点数方法。 点评：此环节老师设计了小老鼠偷蛋的玩耍，进一步稳固手口一样的点数方法，调动幼儿反复数数的爱好，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个? 4.玩耍：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 (1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 (2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们关心它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。 (3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形态的盘子里的，小挚友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很欢乐，感谢小挚友们! 点评：此环节老师再次设计了玩耍情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的爱好，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真视察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展，较好地完成了活动B标。 活动目标： 第3篇、小班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 1、学习按物体形态、颜色间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。 2、在玩耍情景中体验关心别人以及胜利的快乐。 活动准备： 1、已经做好的窗帘3份。 2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。 3、轻音乐碟片、拱门6个。 4、长绳子一条。 活动过程： 一、引入话题 师：“今日我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，刚要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行视察它们做的门帘有什么不一样?你宠爱谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘运用什么方法进行排序。 二、布题 动物们想考考我们的小挚友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小挚友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起关心想想方法，把这些秀丽的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的方法是不一样的。 幼儿操作。留意提示幼儿尝试按箭头方向起先用间隔模式排序的方法进行排序活动。 在操作时激励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。 激励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同进展水平进行指导。 完成后把自己的制作品装上小拱门处。 师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。 将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、沟通，体验胜利的快乐。 (小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，觉察错误的，进行探讨。抽检：请个别幼儿讲解并描述自己的操作结果。) 教学反思： 在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿视察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并驾驭其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与玩耍，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的玩耍中体验并探究觉察，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的新颖和探究爱好。 活动设计背景 第4篇、小班数学相识圆形、三角形和正方形教案反思 小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的相识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形态的特征来相识而是将其和日常生活中熟识的物体相比照。因此，我让幼儿在玩耍中探究中对图形产生爱好，并通过视察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。 活动目标 1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的玩耍情节。 2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象实力的视察力，激发幼儿的探究实力。 教学重点、难点 教学重难点：圆形三角形和方形的相识和区分 活动准备 小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。 活动过程 一、1、小挚友老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起接着通过想象摆出各种图形。 2、提问;这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗? 3、幼儿回答完我会根据小挚友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小挚友们听。 二、用玩耍的形式让幼儿相识三种图形。 1、玩耍;摸一摸。用摸得形式让小挚友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。 2、玩耍;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小挚友找出是由什么图形组成的。 3、玩耍;小动物找家。出示小动物图片，我会告知小挚友它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小挚友帮帮它找找它们的家。例如;我会扮演小动物说说自己的房子是什么形态的，请小挚友来帮助。 4、玩耍;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小挚友找图形站好看谁找的快又好。 三、结束。今日我们玩得很欢乐，小挚友们能告知老师你们都相识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家视察一下，你家里什么东西是由我们今日相识的图形组成的，明天来了告知老师。 四、放排排队的歌，带小挚友去卫生间。 教学反思 当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形特殊感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己觉察的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，主动觉察。2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。 活动设计背景 第5篇、小班数学活动教案：相识圆形三角形和正方形教案(附教学反思) 小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的相识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形态的特征来相识而是将其和日常生活中熟识的物体相比照。因此，我让幼儿在玩耍中探究中对图形产生爱好，并通过视察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。 活动目标 1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的玩耍情节。 2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象实力的视察力，激发幼儿的探究实力。 教学重点、难点 圆形三角形和方形的相识和区分 活动准备 小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。 活动过程 一.1小挚友老师今日带你们拼拼图，你们愿不情愿图?随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的爱好。我会和幼儿一起接着通过想象摆出各种图形。 2提问;这么多好看的图形你们知道它们运用什么图形组成的吗? 3幼儿回答完我会根据小挚友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点 和名称说给小挚友们听。 二用玩耍的形式让幼儿相识三种图形。 1玩耍;摸一摸。用摸得形式让小挚友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。 2玩耍;谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小挚友找出是由什么图形组成的。 3玩耍;小动物找家。出示小动物图片，我会告知小挚友它们哭了，缘由是找不到自己的家了，请小挚友帮帮它找找它们的家。“屈,老师.教,案,网例如;我会扮演小动物说说自己的房子是什么形态的，请小挚友来帮助。 4玩耍;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小挚友找图形站好看谁找的快又好。 三.结束。今日我们玩得很欢乐，小挚友们能告知老师你们都相识了什么图形，它们都有什么特点?你们回家视察一下，你家里什么东西是由我们今日相识的图形组成的，明天来了告知老师。 四放排排队的歌，带小挚友去卫生间。 教学反思 当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形特殊感爱好，幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 2.在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己觉察的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，主动觉察。2.孩子们兴致深厚，也情愿主动去探究，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。 活动设计背景 第6篇、小班数学给小动物喂食教案反思 在平日的区域活动中，视察、分析觉察我班的幼儿能进行4以内手口一样的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动盼望让孩子能在口手一样点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。 活动目标 1.在玩耍情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。 2.相识常见动物宠爱吃的食物。 教学重点、难点 重点：能够正确的进行4以内的点数。 难点:边给小动物喂食边说出总数。 活动准备 1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。 2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。 3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。 活动过程 一、谈活引入 小挚友，你们宠爱捉迷藏吗?(宠爱)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏，找一找 1.你们找到什么动物啦? 2.你们的眼睛可真利害。如今老师要考考你们。 (1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。 (2)你找到几只小猫?(1只)。 (3)如今找找小兔，你找到几只小兔? (4)我们再来找一找，有多少只大公鸡? 三、给小动物喂食 1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最宠爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最宠爱吃的?把它送给小动物吃。 2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔宠爱吃的萝卜，大公鸡宠爱吃的虫子，小猫宠爱吃的鱼，还有小狗宠爱吃的骨头。 3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物) 5.今日还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来! 6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。 7.请小动物们去找你们宠爱的食物吧! 四、集体检查、反馈 1.如今我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己宠爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正) 2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。 五、结束 小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中 幼儿主动的参与及集体反馈 老师们在进行点评 教学反思 我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。活动目标是： 1.在玩耍情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。 2.相识常见动物宠爱吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验关心动物的快乐。 本次活动以玩耍贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的玩耍情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个玩耍情境特殊流畅、好玩。孩子在玩耍化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中玩耍的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。 当然，在活动中的也存在着缺乏之处： 1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。 2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。 3.由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。 4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。 回顾准备这一次公开课的阅历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。 活动目标： 第7篇、小班数学活动水果店教案反思 1、在玩耍中接着感知分类，相识区分大小。 2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活阅历。 活动准备： 1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。 2、有去过水果店的阅历，水果店录像。 活动过程： 一、情景回忆 1、播放录像，这是什么地方? 2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关阅历。) 二、摆放水果 1、今日，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样一塌糊涂放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。) 2、幼儿分放水果，老师视察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。 3、如今，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今日想买大苹果送给挚友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像关心幼儿感知回忆。) 4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。 5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。 三、买卖玩耍 1、老师当老板，幼儿买水果，一人可以买13个水果。 2、说说自己买了几个大或小的什么水果。 教学反思： 整个活动中，老师得到了幼儿的主动协作，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有深厚的爱好，在不知不觉参加教学活动，老师也到达了教学目标。 活动目标 第8篇、小班数学活动教案：感知方位教案 1、在玩耍活动中理解并驾驭方位词：上下、里外。 2、主动参与、大胆讲解并描述，体验玩耍活动的乐趣。 活动准备 1、创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。 2、各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。 3、音乐：圣诞歌。 活动过程 一、随音乐进活动室 (播放圣诞歌)圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧! 评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。 二、感知方位 上下、里外 1.找一找、说一说礼物在哪里? (1)师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好挚友互相沟通的机会。在音乐的伴奏下，气氛比较轻松、活跃。 (2)提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里? 评：对小班的幼儿来说，说完好的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要激励幼儿用完好的语言讲解并描述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。 2.玩耍：摸摸礼物跑回来。 圣诞老爷爷要请小挚友去摸摸礼物，你们情愿吗?(玩耍玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平经常常玩的玩耍，加深了对方位词的相识。这个玩耍不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个玩耍很熟识，所以我增加了确定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了玩耍的难度，同时解决了玩耍时拥挤的现状。 3.自由取下自己宠爱的礼物。 (1)师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的摆在外面(动作)。 评：老师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，特别符合小班幼儿的认知特点。 (2)小挚友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己宠爱的礼物。 评：看到这些包装精致的礼物，孩子们确定很想要，假如始终把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感爱好了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满意孩子们的需要。 4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。 (1)你们玩过捉迷藏的玩耍吗?今日我们一起和礼物捉迷藏好吗? (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的玩耍的? 评：“捉迷藏这个玩耍充分表达了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个宠爱的礼物，然后和礼物玩“捉迷藏的玩耍，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩“捉迷藏玩耍的过程中激励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请小挚友告知旁边的小挚友，这样就满意了他们说的欲望。“捉迷藏的玩耍可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。 5.歌表演“圣诞礼物。 (1)老师演唱“圣诞礼物。(歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看!)评：老师利用幼儿熟识的“两只老虎的旋律，重新填了词，使小挚友听起来很明白，而且加上动作，更加形象生动，小挚友特殊情愿表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小挚友更加觉得希奇，听的很认真。 (2)幼儿跟着老师一起演唱。 圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。 三、拆礼物 1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物? 2.拆开礼物，互相说说盒子里的礼物是什么? 3.品尝、共享糖果。 评：最终一个环节是本活动的*部分，其实从一起先幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可兴奋了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的新颖心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小挚友的猜测很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕在这个充溢奇妙的盒子里，到底藏着什么呢?小挚友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小挚友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告知旁边的小挚友。 活动延长 在日常活动中稳固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。 设计意图： 第9篇、小班数学活动教案：对应教案 本次活动是幼儿特殊感爱好的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更简洁觉察两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简洁使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。 教材分析： 本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感爱好。所以本活动的主要是为幼儿供应视察、探究、动手操作的机会，使幼儿的爱好转移到对活动中出现的一一对应的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。 设计思路： 一、情境导入 引出主题 二、出示图卡 师幼互动 三、趣味玩耍 稳固学问 四、动手操作 活动延长 活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及玩耍活动中，感受对应的关系。 活动准备： 大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。 活动过程： 一、情境导入 引出主题 1、出示“小狗导入。 师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随便排列)，小狗自己搬不动怎么办呢? 师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象) 小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助 二、出示图卡 师幼互动 1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了 2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了 3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了 4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了 5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了 小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了 三、趣味玩耍 稳固学问 1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头 2、老师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头 小结：小挚友真棒 四、动手操作 活动延长 1、出示操作用具，讲解操作要求 2、师：依次给小狗找到对应的骨头 小结：小挚友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了 设计思路： 第10篇、小班数学活动鸡妈妈和鸡宝宝教案反思 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1和“许多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋“还蛋来感受关心别人的快乐。 活动目标： 1、情愿参加玩耍，感受关心别人的快乐。 2、感知 “1和“许多。 活动准备： 1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。 2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、老师和幼儿一起唱歌曲母鸡下蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 幼儿找蛋。 二、还蛋 1、引导幼儿觉察其中有一只不同的蛋。 2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的? 3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样? 4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿随便的在地上摆布滚动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-。如今我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小挚友以后再来给鸡妈妈画蛋。 教学反思： 在教学活动中接受让幼儿干脆参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与玩耍。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的玩耍中体验并感知了“1和“许多，引起幼儿对数的新颖和探究爱好，从而到达教学目标。 幼儿园小班数学教案10篇精选含反思这篇文章共34187字。 其次篇：幼儿园小班数学教案及教学反思 小班数学教案10篇精选含反思这是优秀的小班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 第1篇、小班数学送食物教案反思 活动目标： 1、能手口一样地点数5以内物体的数量并说出总数。 2、学习将5以内的数量与物体进行匹配。 3、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 4、培育幼儿勇敢、活泼的特性。 活动准备： 1、卡纸大房子一座，贴有五种不同小动物的头像。 (小狗1只、小猫2只、小鸡3只、小羊4只、小兔5只) 2、1到5的数字卡和圆点若干。 3、肉骨头、小鱼、毛毛虫、小草、胡萝卜的图片若干。 活动过程： 1、森林里面发洪水，小动物的房子都被洪水冲走了。天气晴了，小动物们一起动手建了一座很大的房子。小挚友想不想看看他们的大房子?(出示房子) 2、哇!房子好大呀!假如再发洪水，它们的大房子也不会被水冲走了。我们一起看看小动物的房子盖了几层楼呀?(5层)可是小动物们还没来得及给楼层贴标号，我们一起帮帮它们好吗?(一楼贴数字标号1，二楼贴数字2，三楼贴数字3，四楼贴数字4，五楼贴数字5) 3、今日是小动物搬新家的好日子，看，谁来了?(小狗) 今日小狗来得最早了，它搬到了大房子的一楼。 喵!两只小猫也来了，住上了二楼;三只小鸡跑来了，它们住在了三楼;咩咩!来了四只小羊，它们高兴奋兴地住上了四楼;蹦蹦跳跳来了五只长耳朵的动物，它们是谁?(小白兔)五只小白兔跳到了五楼住下了。 4、小动物搬新家了，我们小挚友给它们送点礼物吧!送什么呢?(幼儿绽开探讨，激励幼儿说一说自已的想法)好吧，因为它们刚搬新家，家里都没吃的食物，我们就给小动物送点它们最宠爱的食物吧!要送多少呢? 小狗说：“我是一只，我只要一根肉骨头就行了。请一个小挚友给小狗送一根肉骨头吧。(给小猫、小羊、小鸡、小兔送食物) 5、小结(小动物收到了小挚友送的食物特殊兴奋。) 刚刚，老师接到了大象伯伯的电话，大象伯伯知道小动物搬新家了，给小动物写了许多的贺卡庆贺它们。;来源;快思老师教案网;可是，大象伯伯今日临时有事，它想让我们的小挚友依据贺卡的标号分别送到各楼层的布袋里。(放音乐，让幼儿操作) 课后反思： 需要解决的问题。 第一、在这个课程中，课程的设计是数活动，所以思路确定要清晰，而且规律性确定要强。在第一个部分的时候我出示小动物的时间有些拖沓，因为我的重点并不是小动物的习性，而是后面的数数活动。其次个部分的时候，也有些乱，可能是因为惊慌，把后面的第三部分的一些内容也插放进去了。 其次、在目标制订上也存在问题，在本次活动中，并没有到达数物对应的效果，这个课只是在听声取