2023年幼儿园大班语言公开课教案《会飞的音乐盒》及教学反思（五篇）.docx

2023年幼儿园大班语言公开课教案会飞的音乐盒及教学反思（五篇） 第一篇：幼儿园大班语言公开课教案会飞的音乐盒及教学反思 大班语言公开课教案会飞的音乐盒含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道好东西要与大家一起共享，学会谦让，通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能胜利，愿意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣，快来看看幼儿园大班语言公开课会飞的音乐盒含反思教案吧。 活动目标： 1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能胜利。 2、知道好东西要与大家一起共享，学会谦让。 3、愿意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的实力。 活动准备： 图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒 活动过程： 一、导入活动，激发爱好。 师：小挚友这是什么？音乐盒打开音乐盒里面就会传出一首首奇异好听的乐曲，可真奇异啊！那你们觉得这么秀丽的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！ 二、听故事，理解故事内容。 插问： 1、这可真是一个难题，你们抓紧给他想想方法吧！ 2、好的，那小熊是怎么做的呢？ 3、咦，小刺猬会想出什么好方法？ 4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，抓紧出出方法？ 5、小狐狸又会想出什么好方法？ 6、你们觉得谁想的方法最好？为什么？ 小结:小熊有了好东西并没有单独共享,而情愿跟大伙一起共享,最终在小狐狸出的好方法后让大伙儿都能共享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西情愿跟大家共享吗?怎么共享? 三、完好欣赏故事并给故事取题目。 师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小挚友你们爱动脑筋吗？好，那如今老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？ 四、智力大比拼。 真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟！ 我们来玩智力大比拼的玩耍，看哪队的小挚友最会动脑筋获胜！ 规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商探讨，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。 1、什么东西越洗越脏？ 2、什么床不能睡？ 3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？ 4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问如今他还有几个玩具？ 5、那条路离小兔家最近？ 6、哪个人能摘到上面的苹果？ 师：今日的获胜队是？但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小挚友都能够听见呢？带着这个问题我们去试试看吧！ 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言表达实力。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。我在讲解并描述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的主动性。 本文扩展阅读：音乐盒：八音盒(Music Box，Musical box)，是机械发音乐器，1796年由瑞士钟表匠安托·法布尔独创，转动盒内的链环，可自动演奏音乐。目前这项古董保藏于上海八音盒珍品陈设馆。 其次篇：幼儿园大班语言教案会飞的音乐盒及教学反思 大班语言教案会飞的音乐盒含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言教案会飞的音乐盒含反思！ 活动目标： 1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能胜利。 2、知道好东西要与大家一起共享，学会谦让。 活动准备： 图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒 活动过程： 一、导入活动，激发爱好。 师：小挚友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首奇异好听的乐曲，可真奇异啊!那你们觉得这么秀丽的音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉! 二、听故事，理解故事内容。 插问： 1、这可真是一个难题，你们抓紧给他想想方法吧! 2、好的，那小熊是怎么做的呢? 3、咦，小刺猬会想出什么好方法? 4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，抓紧出出方法? 5、小狐狸又会想出什么好方法? 6、你们觉得谁想的方法最好?为什么? 小结：小熊有了好东西并没有单独共享,而情愿跟大伙一起共享,最终在小狐狸出的好方法后让大伙儿都能共享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西情愿跟大家共享吗?;文.章出自屈,老师教.案网怎么共享? 三、完好欣赏故事并给故事取题目。 师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小挚友你们爱动脑筋吗?好，那如今老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗? 四、智力大比拼。 真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟! 我们来玩智力大比拼的玩耍，看哪队的小挚友最会动脑筋获胜! 规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商探讨，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。 1、什么东西越洗越脏? 2、什么床不能睡? 3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果? 4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问如今他还有几个玩具? 5、那条路离小兔家最近? 6、哪个人能摘到上面的苹果? 师：今日的获胜队是?但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小挚友都能够听见呢?带着这个问题我们去试试看吧! 教学反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言教案会飞的音乐盒含反思这篇文章共2697字。 第三篇：大班语言教案会飞的音乐盒 大班语言教案 活动目标： 1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能胜利。 2、知道好东西要与大家一起共享，学会谦让。 3、愿意参与讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。 活动准备： 图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒 活动过程： 一、导入活动，激发爱好。 师：小挚友这是什么？音乐盒打开音乐盒里面就会传出一首首奇异好听的乐曲，可真奇异啊！那你们觉得这么秀丽的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！ 二、听故事，理解故事内容。 插问： 1、这可真是一个难题，你们抓紧给他想想方法吧！ 2、好的，那小熊是怎么做的呢？ 3、咦，小刺猬会想出什么好方法？ 4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，抓紧出出方法？ 5、小狐狸又会想出什么好方法？ 6、你们觉得谁想的方法最好？为什么？ 小结: 小熊有了好东西并没有单独共享,而情愿跟大伙一起共享,最终在小狐狸出的好方法后让大伙儿都能共享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西情愿跟大家共享吗?怎么共享? 三、完好欣赏故事并给故事取题目。 师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小挚友你们爱动脑筋吗？好，那如今老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？ 四、智力大比拼。 真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟！ 我们来玩智力大比拼的玩耍，看哪队的小挚友最会动脑筋获胜！ 规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商探讨，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。 1、什么东西越洗越脏？ 2、什么床不能睡？ 3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？ 4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问如今他还有几个玩具？ 5、那条路离小兔家最近？ 6、哪个人能摘到上面的苹果？ 师：今日的获胜队是？但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小挚友都能够听见呢？带着这个问题我们去试试看吧！ “奇妙非非 一、主题选定 去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS正在全世界范围内静静传播开来，全部人的生活都发生了巨大的转变，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异样，最终有一天，陈可小挚友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们多数个问题：“老师，我们班上的小挚友怎么有好多都没来上幼儿园呢？“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不行···这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的相识进行深化的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“奇妙非非就这样诞生了。 二、活动理念 在新世纪幼儿园主题探究课程的理论基础上，我们结合了本园科研课题幼儿园以玩耍为基本活动的理论思想，对生成性主题活动奇妙非非进行了创建性地探究。在活动中，把玩耍地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教化因素相结合起来，让幼儿在玩耍的主题环境中与玩耍化的活动中生动活泼积、极主动地学习。留意创设与主题相适应的玩耍环境，提倡幼儿在玩耍性的体验中建构学问阅历，真正到达在“玩中学，学中玩的教化目的。 三、活动结构图 奇妙SARS-奇妙非非 系列活动一：非非大王 主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略 调查阶段 奇妙非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣扬栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿学问阅历，激发幼儿的 探究欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有学问阅历准备·通过父母的讲解和 媒体的宣扬，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣扬资料布置成一个小展厅，并将资料最终装文档仅供参考 订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣扬，丰富孩子的学问阅历·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同探讨有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员厨房、花房、门、房医务处取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长协作幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中留意培育孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的学问面，使幼儿更精确了解SARS·创设SARS宣扬栏，宣扬结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅视察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正实行到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步稳固孩子们对SARS的了解 阅历建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·玩耍：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的隐私·谈话活动：它们并不行怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、相识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注四周人、事、物的爱好 表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何爱惜自己 小小宣扬员 ·向小班弟弟妹妹宣扬有关防SARS的 信息·向家庭社区宣扬有关防SARS的信息 ·体验创建与胜利的喜悦 我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培育幼儿勇敢乐观的生活看法 奇妙SARS-奇妙非非列 活动二：非非医院 主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略 调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作状况·观看一线医护人员救治非典病人工作状况的录像带 ·相识医护人员，了解他们的工作状况，培育幼儿对医护人员的仰慕之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品听诊器、体温计、皮下注射器、血压计等小型平安复制品已有学问阅历准备：·有确定生文档仅供参考 病和看病的学问阅历活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力气，特别请家中家属是医护工作者的家长挚友为孩子供应第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同协作，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺当进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中玩耍。视察：·视察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和宏大，培育孩子们对医护人员的崇敬之情 阅历建构阶段 创建非非医院 ·请园医协作，向孩子们讲解有关SARS的防治学问·谈话活动：生病和看病的阅历·集体活动：师生共同协商“非非医院病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色玩耍：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的学问阅历，丰富幼儿对非典有关信息的相识，进一步了解医护人员的工作状况 表征体验阶段 表征玩耍：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试玩耍：非非医院 一·角色玩耍：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试玩耍：非非医院 二·操作活动：调整药价·玩耍：非非医院 三穿上自制的小医生小护士制服玩耍·在玩耍中体验医护人员的辛苦和乐趣·培育幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊 四、活动部分 系列活动 一-“非非大王 相识“SARS 孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间互相沟通，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。 在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的相识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的主动性特殊高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，老师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性。 SRAS病征 一通过孩子之间的视察沟通，加之人体模型及正常人肺部X光片的帮助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。 ·生成活动：一大早，雷雷就兴致勃勃地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小挚友的留意力，于是，我随机将今日的活动做了调整，和孩子们共同探讨起这奇妙的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我马上提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创建力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的爱好得到了持续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体说：“这个好象是大王呀！于是最终经过大家的一样协商后确定将我们的活动“奇妙SARS改名为“奇妙非非。 *通过前一个环节绘画的相识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步相识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非的玩耍。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能望见地方，也有看不见的地方如柜子下，床下，通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。 活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满意孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教化价值的东西，这就需要老师不切时机地引导和设计确定的玩耍情景，真正的为教化服务。 SRAS病征及其传染途径 二在活动中，大部分孩子都能运用已有阅历，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛试验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，假如它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行帮助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。 小插曲-它们并不行怕 ·生成活动：早上喧喧小挚友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢单独一个人睡，文档仅供参考 说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？听完妈妈说的，我们首先向他表示愧疚，并向她说明白缘由。家长表示理解，并也提出了它的怀疑：“是不是对孩子讲得太深邃了呀？ 针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它模型很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的X光片也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惊心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惊的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教化呢？于是我立即告知孩子：“这个模型是假的，一点都不行怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以关心我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了爱好。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢？我笑着告知孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀！“那为什么是黑的呢？我们照的相片可是有颜色的呀？我又说明道：“你们想，你们能望见你们的肺宝宝吗？“不能，“为什么呢？“因为有身体遮住了？“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢？“哦，会是黑的。 *虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但假如老师能多在讲解的语言上下功夫，刚好考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不行。在这次活动中，信好我们能刚好觉察，刚好的“补救，刚好消退了孩子恐惊心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑老师也要刚好赐予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教化的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来。 我们不怕你-SARS 孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西的恐惊心理后，我给了孩子们刚好确实定，同时我也告知他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，如今“非非的到来，使很多人都很害怕，就像我们从前一样恐惊，怎么办呢？“我告知他们不怕非非，非非一点都不行怕，“我们一起和它做斗争，“ 我们用消毒液杀死它 *因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解如今社会上人们对非典的恐惊文档仅供参考 是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都情愿主动的想出各种方法来应付“非非，于是通过了一系列的园内采访和平日的视察，孩子们了解了各种防“非非的有效方法，而且还近距离的感受到了自己四周人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的活动。 情景表演 围绕“非非来了，从我做起的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。 情景短剧-抢救非典疑似病人吴老师 活动进行已有一周之久了，在谈话中，我觉察孩子们对“非非的爱好似乎和我省人民对非典的恐惊心理一样，变得平淡了许多。 活动起先，我很自然的带着孩子们进行着我们的探讨，这时，事先支配好的一出戏正即将上演了请配班老师吴老师扮做一个有着非典症状的人。活动顺当的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的留意，为了营造真实的气氛，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的转变，使全部的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先协商好的其次套方案，我照旧进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我如今很不舒适，头还有点烫烫的边说边伴有猛烈的咳嗽声，我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀？真是一语惊醒梦中人呀！随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的爱好。这一特殊有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。 系列活动 二-“非非医院 区域分类 今日的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。 首先孩子们一样认为小城堡处最适合做“挂号处。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考 小窗户。杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。老师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫门诊。陈可说：“假如发 烧咳嗽就要去发热门诊。在孩子们分组探讨后，大部分幼儿同意将老师预设的隔离区作为发热门诊。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。 *评析：因为孩子们和老师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过干脆视察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做发热门诊。 老师加以引导：“假如怀疑是非典病人怎么办呢？陈逸翀立即答道：“需要立即隔离，要不然会被立即传染的。这样顺当过度到“隔离区的创设探讨。陈铭说：“我认为把寝室作为隔离区最好，这样不会传染给其他看病的人。陈可说：“不行，假如那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗？徐靖说：“药房后面不是有个地方吗？那里可以作为隔离区，我们不会到那里去的，就不会被传染。刘泽为说：“假如下雨或者起风，病人不是很冷吗？他们的病就很难好了。孩子们都点点头，林芳琪立即举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险？这是孩子们都不知所措的看着我。 *评析：孩子在探讨的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的方法，再到生成新问题找出新方法的过程中，孩子们在不断思索，不断探究，当孩子们面对问题不知所措时，老师应赐予确定引导和启发。 于是我给了他们一点点提示：“我认为隔离区应当是四四周起来的，不让别人随便进入，并且进入隔离区的走道叫半污染区。 陈逸翀立即站起来迫不及待的告知我：“我知道放在哪儿。说着手指向孩子们先协商好的“发热门诊处，他接着说：“两排柜子中间真好是半污染区。孩子门表示赞同，我立即问到：“那发热门诊放在哪呢？孩子通过探讨确定设在“药房背后处。 接下来，我们又进入了“划价处的探讨，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。徐靖立即反问说：“那不是挂号处吗？欧阳震说：“小城堡旁边太小，预备盘不便利。郑翰麒说：“可以换一换。“怎么换？我问。“这里可以盖章、预备盘。他指着小城堡说。“这边可以挂号。 李珏皓立即反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。贺思睿说：文档仅供参考 “那注射室和药房靠在一起最好，这样取药打针都很便利。陈可说：“那里是发热门诊呀？还有拍X光片的地方设在哪儿呢？孩子们提议将教室后面作为“放射科。 最终孩子们确定将“隔离区旁边作为“发热门诊，这样假如觉察“疑似病人可以干脆送往“隔离区。 *评析：在玩耍中幼儿可以自由与环境互相作用，因此环境的创设特殊重要。在今日的探讨中孩子们辗转反复的思索，找寻最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处更换了两次，“发热门诊处更换了三次，“划价处更换了一次。我们可以看出孩子们在探究环境的可能性时与小伙伴互相作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给老师也供应了一个了解幼儿爱好和需要的机会，所以玩耍作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉。 谈话活动丰富活动区材料 谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备？ *活动中孩子们的思维很活跃，协商后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平常所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便协商要我帮助找寻。我提议眼罩可以用透亮的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透亮袋做，可通过试验觉察太软了，不行。便觉察可以考虑用透亮的一次性塑料碗，最终确定便用其材料自制。 操作活动我来布置非非医院 一大早，孩子们就兴致勃勃地将自己在家中准备好的材料带来给我看在活动中孩子们将自己带来的各种材料依据区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的细心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了胜利的喜悦之情！ 自由玩耍-“非非医院 一孩子们按自己意愿支配好了角色医生、护士和病人，自由、轻松地起先了第一遍玩耍。 *这次自由的活动，是一段快乐、好玩，而没有大人干扰的时间。但终归孩子的阅历是有限，整个活动都是凭借着自己已有的阅历摸索着玩耍的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个玩耍者的身份进入玩耍，适时地对活动进行指导。活动中我觉察孩子们对自己所扮演的角色并不能精确驾驭，全部的行为都受到了已有学问阅历的限制。于是活动结束后，我便延长开展了“生病的阅历和“我是合格的小医生、小护士 “生病的阅历 “我是合格的小医生、小护士 第四篇：幼儿园大班语言公开课教案飞呀飞及教学反思 大班语言公开课教案飞呀飞含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言公开课教案飞呀飞含反思！ 幼儿园大班语言教案：飞呀飞 大班语言：飞呀飞 目标： 1、能大胆想象，表达自己的想法 2、会把想到的方法编成故事讲出来 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 准备：图片、笔、课件 过程： 1、望见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？ 2、启发幼儿想方法关心这些小动物，并画下来。 师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好方法？你为什么会想这个方法？ 把你们想好的方法画在这张纸上。 3、幼儿根据画面内容编故事 师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。 你的故事是怎样的？说给大家听一听。 4、拓展阅历 师：你们想到了各种方法关心这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？ 5、你想飞上天吗？为什么？你有什么方法？ 6、欣赏故事 师：今日老师带来了一个关于“飞行的故事，我们一起来听一听。 7、结束 师：今日小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很兴奋。他们也来邀请小挚友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！ 大班语言公开课教案飞呀飞含反思这篇文章共1480字。