2023年幼儿园小班健康详案教案《一起玩真快乐》.docx

2023年幼儿园小班健康详案教案一起玩，真快乐 第一篇：幼儿园小班健康详案教案一起玩，真快乐 小班健康详案教案一起玩，真快乐这是优秀的小班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班健康详案教案一起玩，真快乐！ 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、学会与同伴协商合作玩耍。 4、学会保持快乐的心情，培育幼儿酷爱生活，快乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 教学准备 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点难点 教学重点 给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小挚友你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀! 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?!.快思.教案网!要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小挚友一起搭积木了)(我和 XX 小挚友玩汽车了)小挚友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧! 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 教学反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小班健康详案教案一起玩，真快乐这篇文章共4267字。 其次篇：幼儿园小班健康公开课教案详案一起玩真快乐及教学反思 小班健康公开课教案详案一起玩真快乐含反思这是优秀的小班健康教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班健康公开课教案详案一起玩真快乐含反思！ 设计思路： 如今的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的进展。(教案出自：快思教案网)根据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真快乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 给幼儿供应大家一起玩的机会。 引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 1、导入：小挚友你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你宠爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?(教案出自：快思教案网)小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧 图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀! 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小挚友一起玩快乐?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，宠爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小挚友准备了许多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，老师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小挚友一起搭积木了)(我和 XX 小挚友玩汽车了)小挚友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的玩耍吧! 结束：幼儿听音乐做找挚友玩耍，结束。 教学反思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教化目标生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们接受了小班幼儿感爱好的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的转变激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在探讨中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创建机会，激励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 小班健康公开课教案详案一起玩真快乐含反思这篇文章共4227字。