2023年幼儿教师教学反思（大全五篇）.docx

2023年幼儿教师教学反思（大全五篇） 第一篇：幼儿老师教学反思 幼儿园教学个人反思 时间过得可真快，转瞬从事幼儿教化已两年多的时间了，在各位领导、老师的关心下，通过自己的努力，使我进步很大。 一、在思想上，重新相识了幼儿教化。 在踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带着着小挚友一起做玩耍，学习简洁学问的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。 幼儿教化是基础教化的有机组成部分，是学校教化的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教化相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教化，促进其身心和谐进展。这是国家对幼儿园教化工作的要求，也是幼儿园全部的动身点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满意了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到进展! 二、在工作中，我酷爱了这一行。 工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味!班上有一位小挚友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就起先流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一起回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时他已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了?一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味，一种深情。让我在关切别人的同时也被关切着，这是何等的华蜜呀!我们还有什么理由不去努力工作呢? 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的奇妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼喊和爱惜了他们宝贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充溢童心世界的真、善、美吧! 三、在实践工作中，让我成长。 工作没有多久，就迎来了第一次“考验。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手而言，还是不免会惊慌。这节课上得不是很胜利。经过领导 的细心指导和自己的反省，觉察原来这节课有很多漏洞。在其次次上课时，我留意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的缘由，吸取了教训。在其次次，三次的活动中，一点一点地去克服，效果也一次比一次好，就这样，在实践工作中，使我成长起来! 四、如今的成果 经过了两年多的磨练，我在组织教化活动的时候，有确定的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多学问。在观摩课上，也学到了许多阅历，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感谢幼儿园给我这个团结的大集体中学习的机会，也要感谢各位同行的细心关心，使我很快“成长起来。 你们是华蜜的，我就是快乐的，为你们付出的，再多我也值得。 如何写教学反思 叶澜教授说：一个老师写一辈子教案不愿定成为名师，假如一个老师写三年的反思，有可能成为名师。 一、教学反思是一种通过提高老师的自我发觉水平来推动老师专业成长，改善老师教学行为，促进老师实力进展，提升老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。我认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，根据某种标准对自己的阅历和行为所进行的批判性的思索。 翻开老师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉浮，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物体的沉出现象，就是时间拖长了点；上了语言桃树下的小白兔，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体?诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。老师的教学反思需要适当的引导。 二、存在问题 一、教学反思的形式 1、格式比较单一 众多老师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，即“缺乏之处-获得启示-怎样运用，何其精辟凝练！这种格式的套用无疑是不利于教学反思的推动与进展。 2、学和做流于形式 在教学实践中存在这样的倾向：不少老师把写教学反思看作是一种额外的负担，是在奢侈时间，往往为了应付学校检查才牵强应付完成。这样，教学反思的撰写就成了为反思而反思，流于形式，浮于外表教学反思的实际价值根本没有得到切实的表达。多现象描述，少反思分析。 二、教学反思的内容 1、全面而不深刻 翻阅众多的反思案例，不难觉察，比较成型的教学反思一般都在内容方面较为全面，可以说是四平八稳，但多为蜻蜓点水，一带而过，虽然全面但缺乏深刻性，给人的感觉很是空泛，打架谈的大同小异。 2、零散而不系统 目前，教学反思在内容方面比较分散、零碎，缺乏系统性。一些老师常常是这次反思某一个问题，下次反思就换成了另一个问题，结果是每个问题都是泛泛而谈。反思的效果并不是很明显，对老师教学行为的改良也微乎其微。 3、重老师而轻幼儿 当前教学反思所表现出的倾向是：反思的着眼点多集中在“老师怎样教这一层面，对“幼儿的学进行反思的并不多见，而这种做法是很有局限性的。终归，老师的教最终应以幼儿的学习进展为宗旨和归宿。因此，进行教学反思，就应当包括“老师的教和“幼儿的学。 4、多叙事而少分析 存在于教学反思中的另一个问题就是：反思往往充斥着很大篇幅的教学设计的描述，而透彻的分析和深化的思索则较为欠缺，对应反思的核心内容往往是简洁地一笔代过。 三、教学反思的方法 单 一、封闭 大多数老师的反思活动是通过老师个体来实现的，显得有些。事实上，反思还可分为集体反思、对话反思和个人反思等。老师单独进行，只是单纯的内省反思活动，难以深化，简洁陷于自己的思维定势而跳不出来，跳出自己看自己。因此，老师还应当加强与同事的沟通对话，尝试进行集体反思，探究多样化的反思方法。同伴互助 总之，目前现状：不知反思什么、敷衍应付、没有真正相识到反思是一种教化的探讨工作，是提高业务素养的一种有效途径。 教学反思的基本类型 ? 1、教学前反思 ? 2、教学中反思 ? 3、教学后反思 三、怎样写反思： 1、实话实说写得、失 一节课下来，教学的状况老师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因老师一个好玩的开头而使课堂气氛空前活跃；可因老师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，“因与“果是互相作用的，不管得失成败，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，老师一时难以回答，老师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。 在本次活动中，我没有留意幼儿已有的阅历差异，所以，一些幼儿很简洁就能完成整个过程，显得无所事事。我应当事先准备一些更困难的笔，一旦出现以上状况，就可以给这些幼儿创设进一步探究的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然运用了实物投影仪，但是效果还是不志向，幼儿照旧看不清楚一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的互相学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的相识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。 2、刚好反馈写师、生 教学过程是师生对话、互动的过程。老师的心情，老师的举手投足，老师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用干脆 作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的留意状况、参与程度、疲乏状态、特性特征和阅历差异等也反作用于老师。此二者同时存在，互相作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动结束后老师应刚好反馈，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以关心老师在日后备课、上课时能对“师与“生的状况作更全面的把握。 3、综合分析写教、学 教学反思应当是说课的外延，它与说课互补，形成一个完好的“说课备课上课写教学反思的基本程序。一节课过去了，老师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的爱好和接受程度篇三：幼儿园教学反思15篇 小兔乖乖 活动反思 今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我接着讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完好。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！“开了门会怎样？孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。 然后我让幼儿跟着录音机完好的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师关心的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最终我教化宝宝们在家时不能随便给不相识的人开门，让幼儿有了点自我爱惜意识。马虎的小画家教学反思 在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最起先上的一个班，我觉察唱过很多遍之后，还有很多把小附点的节奏唱成二八。在其次个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提示他们红色框起来的字要略微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。但缺乏的是，第一、没有设计美育目标；其次、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对唱词有确定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的心情和表演我没做太多的处理，假如能让孩子们把自己天性中天真烂漫，淘气可爱的一面揉合在歌曲当中或许能更好的体会歌词的俏皮感。在今后的音乐课中需要我们变更观念，变更以往的教学思路，开发学生各方面的综合实力，以全新的感觉来面对课堂。 了解居住的地方教学反思 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的爱好。在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行视察，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。 本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。留意提问面对全体，能够联系幼儿的 已有认知阅历，玩耍好玩味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。 小班健康活动宝宝不发脾气教学反思 反思: 我是以一节故事讲解并描述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲解并描述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此特殊的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想方法，不让故事里的主子发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不欢乐了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我马上修整讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小挚友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能变更孩子很多好的一面。所以，在以后的授课过程中，我盼望自己能够做到没有错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。 小班科学活动教学反思 本次活动中，孩子们通过对“凉快招数的探讨，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来觉察热水变冷的不同方法，并进一步觉察里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的爱好，培育幼儿从小爱科学。同时也到达同伴互相合作的实力。在活动中，老师视察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行探讨，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的主动性！ 小班科学活动这是什么声音教学反思 小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的留意力很简洁分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。玩耍是他们最感爱好的一种活动形式，本周我们的教学是围绕瓶瓶罐罐的主题开展。 因此，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。针对这些特点，我设计了这一科学活动。这是什么声音这个活动符合小班幼儿新颖、好仿照、好动的特点。通过幼儿自身的探究，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟识的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器仿照如今的消遣节目的打击乐器的表演。整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、仿照、视察、比较、倾听，表达了“玩中学的理念。我供应给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差异大一点的乐器。总的来说孩子们的主动性是特殊高的，爱好也很深厚。 幼儿园大班户外活动教学反思 反思：为什么总是觉得如今的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违背规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。 这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每 一个活动环节中所存在的问题的看法和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是 提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我觉察，原来让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们宠爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的解除这些因素，而不能一味地指责孩子们的不爱睡觉。 让我们理解和敬重孩子们，去满意他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！ 幼儿园中班 逍遥自由的电线 教学反思： 本活动我根据中班幼儿的身心进展水平，借助色调艳丽、可随便造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取新的学问。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。 小花被教学反思 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:起先部分以小挚友们自己将接触的事物引入,幼儿对此爱好很高;对于微小环节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就觉察了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较留意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较简洁胜利.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的变更,假如水一多确定是搞得很脏,孩子没了爱好就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中觉察一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形态也不好看,我觉察花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果特殊好,另外还有纸团,但是觉察纸团简洁烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比较有目的性,因此幼儿的活动特殊顺当,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小微小环节不留意可能也会带来大问题,有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假如珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地确定是大打了折,我们上课要对每粒珍宝基本都要有个数,要有自己的目光和思索,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.幼儿园大班艺术活动城里的楼房教学反思 课堂上我从他们已有的阅历入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完好的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小挚友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担忧是多余的，我真为我刚刚所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教化幼儿、熬炼幼儿的机会这是何等宝贵差点在我迟疑间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。我感到这才是一节美术课应当有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课始终持续这种宽松、愉悦的气氛，最终的结果不仅节省了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最胜利的一次，孩子们都欢乐的结束了这堂美术课。 这节课后我感受很深，我们始终调强调要为幼儿创建快乐、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总情愿让幼儿依据我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总情愿过分的强调标准化；过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中慢慢进展起来的。这次活动最大的感受是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后信任我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的阅历。 幼儿园大班语言活动亲尊敬爱一家人教学反思 亲尊敬爱一家人这是一节语言课，主要是让幼儿相识海马，了解海马爸爸生孩子的好玩故事。在我刚拿出图片还没来得及说话，小挚友就喊出这是海马。相识海马这一环节我就一带而过，因为大家都相识了。小海马是爸爸生还是妈妈生的？这样的问题实在出人意料，可以引起幼儿极大的爱好和探究欲望。在其次环节欣赏故事，了解故事内容中来解决这个问题。上课时，幼儿纷纷发表自己的看法，有一个小挚友说：老师，海马跟我们人刚好相反，我们是妈妈生的，它是爸爸生的。在第三环节时，通过故事，让幼儿感受海洋生物的亲子之爱，引发幼儿的感想。在最终一环节中，联系生活阅历，幼儿说一说爸爸妈妈是怎样关爱你的。通过这节课，幼儿体会到深刻的亲子之爱。 你我同行活动反思 今日的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进行玩耍，为了使幼儿能在玩耍中得到更多的乐趣，活动起先部分的热身运动，我以集体玩耍的形式绽开，幼儿跟着老师听音乐进场。通过同伴间的互动，使幼儿的全身得到了运动。活动的其次个环节我让幼儿自由探讨垫子的多种玩法，有单人玩引导到多人合作玩，紧扣活动目标，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但由于我准备的垫子太大的缘由，活动中我干脆让幼儿尝试多人合作的玩，这也是紧扣活动的目标，让幼儿感受与同伴合作玩的乐趣，在这一环节中，我利用魔垫变变变贯穿起来，魔垫变大伞，变小河，变围墙，充分调动了幼儿的主动性，增加了玩耍的趣味性，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用，让幼儿在无形中身体的协调性得到了熬炼，感受了与同伴合作玩耍的快乐。 聪明孩子笨老狼教学反思 本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以玩耍的方式呈现，因为音乐玩耍是幼儿最宠爱的一项活动，幼儿参与爱好深厚，幼儿能听音乐，按规则做玩耍，体验玩耍的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，利用聪明孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，很快他们便找到了笨老狼回头的音乐乐曲中的重音出现的地方。为了稳固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增加一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已经有了更深一层的了解。当我带上大灰狼的头饰后，孩子的玩耍欲望也被激发了，玩耍便起先玩耍中孩子们特殊投入，似乎他们就是那个聪明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我们都尽情、欢乐的玩耍。 小眼睛，要疼惜教学反思 这一课特殊贴近孩子的生活。起先，我开展了闭眼睛玩玩耍摸摸猜猜的活动，主要是为了让孩子体验没有眼睛的苦恼。但在课堂上有些孩子不听使唤，有意睁开眼睛和虚眯眼睛玩。我深思了，还有没有更有效的活动方式呢？于是，我把活动稍做了点修改，就是以竞赛的形式，请每组派代表上台来体验。再请台上的幼儿做完玩耍后，谈自己的感受。我觉察这样一改，反倒孩子们的主动性更高，视察也更细致了。 在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的视察与探讨的形式，使小挚友加深了对造成眼睛损害的一些不正确的做法，以及怎样来爱惜眼睛的一些基本常识，增加了幼儿自我爱惜的意识，同时激发了幼儿关切、关心盲人的怜悯心。活动中通过我的引导和确定，让幼儿的每一个想法得到老师和其他小挚友的认可，大大提高幼儿参与活动的爱好，使幼儿在快乐的气氛中获得学问。在活动中我为幼儿准备了其他小挚友在日常生活中的录像，使幼儿在活动的时候能清晰的看到小挚友们的做法，并能直截了当的说出这样的做法是否精确，这样，就让幼儿在日常生活中避开了不好的做法。 蚂蚁搬豆教后反思 蚂蚁搬豆歌曲深得幼儿宠爱。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较简洁。因为有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。在活动中，我让幼儿绽开探讨：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都主动帮小蚂蚁想方法。吴淑婷一说：用力一搬，就能搬回洞中了。孙宁说：叫它妈妈来帮助，就可以了。王梓硕说：叫多多的小蚂蚁来帮助，一起搬回洞中。幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好方法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个要求没有到达。经过反思，假如课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不一样了。如今想来，图谱对关心幼儿理解音乐有很大的关心。 其次篇：幼儿老师教学反思 幼儿老师教学反思 通过学习“如何把握好学前教化的专业方向讲座和察观其它幼儿的进展和布置，让我在心里有很多的反思。 当今大家都很提倡蒙氏教学，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域引导幼儿的学习与进展，我们要关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。 从健康方面，我学得我们老师要根据季节转变和孩子的体质方面，细心的去照看好每一个幼儿，多让幼儿进行体能和体操熬炼，进展幼儿的动作协调性和灵敏性。但要找一些适合幼儿的体操，结合幼儿身心进展的律动去引导幼儿做，让幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯，为幼儿创设平安的生活环境，供应必要的爱惜措施和平安教化很重要。 语言方面：为孩子创建说话的机会，和不爱沟通的孩子多沟通，利用教化性很强的儿歌和故事去引领幼儿的语言表达实力，还可以通过玩耍和表演熬炼孩子的表达实力。引导幼儿文明用语。 社会方面:激励幼儿与人交往，处理好人际关系，遵守社会行为规则。 科学方面：要经常带幼儿接触大自然。激发新颖心与探究欲望。要给幼儿的区角种上一些植物，幼儿更干脆的去视察。 艺术方面：要用专来的手法引导幼儿创建美的艺术作品和幼儿一起感受，觉察和欣赏自然环境和人文环境中美的事物。 我确定要有主题，有创意的好好规划我们班的区角展示，用专业的方法去引领我们的幼儿学习。 金鼎安邦幼儿园 董丽 幼儿老师培训心得体会 这次我参加了教化局组织的老师培训，虽然占用了双休日两天时间，但是我觉得是特殊值得的，感觉大有收获。首先要感谢教化局的领导给我们组织的培训机会，再次感谢园长给我了这次来之不易的机会，让我学到了更多新的理念和学问。 随着社会的不断进展，我们的生活日新月异，教化理念也在不断的更新。我们只有不断的去学习，不断的去努力，做好身边的每一件事，才能不会被这个先进的时代和竞争激烈的社会所淘汰。 这次听了教化局领导的讲话，让我明白了今后幼教呈业的进展方向。要做一名称职优秀的幼儿老师，必需有丰富的专业学问和技能，拿到老师职称，才算是一名合格的幼儿老师。丰富的专业学问是需要我们每个人不断的去学习的，俗话说的好：活动老，学到老。才能跟上社会的步伐，我倾听了张园长的精彩讲座，理论和实践相结合让我们学到了更多学问。确实引领了我们许多老师和我们的幼儿园。为我们的幼教事业起到了表率，打破传统的教学模式是当今时代进展的趋向，创新的观念和创新的思想是值得我们每个老师和幼儿园去深思的。 当回到我们的园所，我们脑海里还在想着讲座的一些重要话语，我思索着怎么去让我们的缺乏一点点变更。从我做起，从如今做起，我要用我的行动去感染我身边的每一个人。 金鼎安邦幼儿园 董丽 第三篇：幼儿老师教学反思 幼儿老师教学反思 幼儿老师>教学反思 一金鱼是我们班小挚友的宠物，每天活动前那水晶缸总会吸引住孩子的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一起欣赏。 一天，我和孩子们像平常一样欣赏着小鱼，突然，苏珊向我提了一个问题：“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀？孩子的提问让我惊异，一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是干脆告知她呢，还是激励她自己去探究呢？假如干脆告知她，有的幼儿可能外表上认同了，事实上却没真正理解。假如不干脆告知她，那么，小班的孩子能够自己探究吗？ 带着怀疑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的这个问题向全班的小挚友提了出来。问题刚一提出，立即在全班引起了不小的争论。大多数孩子认为小鱼是在喝水，也有一个微弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是正确的呢？ 孩子们喝完水，我让他们看一看自己水碗里的水没有了，并引导他们思索：“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么还有水呢？本以为这样一来孩子就会明白的，可没想到孩子却给了我一个意想不到的答案：“因为我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水很多，就看不出来了。孩子们的看法也不无道理，于是我换了一个角度：“你们要是喝水喝多了，肚子就会涨。那小鱼总是这样不停地喝水，肚子还不撑破了？有的孩子说：“是呀！可多数孩子还是坚持自己的看法。一旁的玮皓虽然认定“小鱼的嘴一张一合是在呼吸，但却说不出其中的道理，急得直嚷嚷。看来光靠说是不能让孩子们认可的。 在接下来的活动中，我给孩子们准备了一些大鱼、食物、投影仪和放大镜，让孩子进行更细致的视察。结果，孩子们视察到，鱼把水喝进去，又把水从鱼鳃吐了出来。这时，大多数幼儿的观点倾向了玮皓这一边。最终，我用木偶表演的形式又给孩子们讲解了一遍。 通过这次活动，我相识到，老师在活动中要有深化教化目标的意识，协调好学问与实力的关系，把隐性教化内容显如今孩子的面前，才能与孩子一起获得成长和乐趣！ 幼儿老师教学反思 二午饭后，蔡宝宝急匆忙地跑过来对我说：“沁沁在走廊上哭。闻讯后，我立即来到沁沁身边，一边帮她擦去眼角的泪水一边问；“沁沁，你怎么了？“我种的豆苗死了。沁沁哭得更难受了，我劝慰她说：“你眼睛真亮，快别哭了，我会帮你把它救活的。一听说能救活，沁沁破涕为笑，又天真地问：“泥土妈妈都干了，是不是眼泪哭干了？我对沁沁的觉察煞是诧异，豆苗的土每天都是小挚友自己浇的水，湿湿的。前段时间老是下雨，我让孩子少浇点水，可是这几天又太干了，我忘了提示孩子刚好浇水，难怪土有些裂了。沁沁对她的豆苗关爱倍加，这么微小的转变她尽然觉察了。更让我感到内疚的是我清楚地记得：昨天早晨，沁沁拿杯子浇水时，我因忙于接待家长而阻挡了她的行为。沁沁深邃的双眸里透露着一线悲观 分析和反思： 多么好的觉察，多么富有爱心，多少微小关注，而我却没有读懂孩子的语言，假如我不以孩子的行为关注孩子，我怎么能真正地了解孩子的探究意图和重要觉察呢？所以，作为老师不能按常理来阻挡幼儿某些看来不好的行为，而应当走进孩子，>倾听孩子，这才是了解孩子的重要方式，才能真正体验到孩子的真实感受，真正读懂孩子。 这件事让我深切地体会到加德纳教授的一句话：“一个成熟的自然视察者不仅应当具有在视察的基础上进行分类和区分的实力，而且还应当在对大自然的探究中感到轻松快乐，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。 加德纳教授的这一观点对我们在自然角活动中培育幼儿对大自然的酷爱和新颖心具有重要的启发意义。幼儿园自然角的目标应当把培育幼儿“对四周事物的关切、现象感爱好、新颖心作为首要任务，把让幼儿“疼惜动植物、视察动植物、关切四周环境、亲近大自然、有初步的环保意识作为落脚点。幼儿的心灵是纯净奇妙的，他们酷爱现实生活中一切有生命的甚至无生命的物体，在他们眼里，大自然中的一切事物都像他们自己一样具有感觉和感情，值得他们付出情感去爱，他们乐于探究世界中各种事物，对自然界的一切奇异充溢着新颖，正是这种新颖，推动着幼儿不断地去探究，不断去觉察。在幼儿园的自然角活动中培育幼儿酷爱大自然、关注自然界的转变，提高幼儿的视察实力也是我们创设自然角的主要目标。老师在组织幼儿园的自然角活动中，要留意爱惜幼儿的爱心，敬重幼儿的情感，善待幼儿的觉察。引导并支持他们擅长视察、擅长觉察。幼儿对自然的酷爱和新颖可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奇异的探究中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有主动的人生看法。 幼儿老师教学反思 三这是中班的一次教学活动，以玩耍“看看生病的小狗绽开主题“关爱他人。我的设计是以>故事贯串始终，引导幼儿主动照看小狗，培育关爱他人的情感，体验关心他人的快乐。 当我扮成熊猫老师和孩子们扮成小动物来到“小狗的家创设的玩耍场景时，看到“小狗幼儿扮正病怏怏地躺在床上，额头上敷着一块毛巾这样的情境很自然地调动了孩子们的主动情感，他们不由自主地担当起照看病人的角色。经过一番商讨，小动物们有的给小狗拿水果，有的给他倒水，有的给他讲故事，还有几个起先擦桌子、扫地。当时的场面，可以用忙而有序来形容。他们还嘱咐我呢：“熊猫老师，您帮小狗换块毛巾吧！我当然欣然往做。后来，在超市遇到一个孩子随着妈妈一起购物，那孩子远远地跑过来叫我：“熊猫老师，熊猫老师！四周的人们都新颖地看着我，看得我心里美滋滋的。在这里，丰富的生活阅历化作了孩子们参与活动的动力，他们分工合作，表达了集体的气力。正值孩子们干得起劲的时候，“小兔子蹦蹦跳跳地来到我眼前：“熊猫老师，我妈妈说过，多吃蔬菜 身体才会棒，小狗病了，应当多吃一些蔬菜，我往买些蔬菜 来吧！说完，他径直跳到了放蔬菜 的篮子旁，把里面的蔬菜 全都抱了过来。当时，我的思绪似乎一下子被打乱了，由于接下来我设计的环节是大家整理好房间以后，要一起给小狗表演节目，而那些蔬菜 却是最终亮相的。由于我的一时疏忽，遗忘把预备好的蔬菜 “躲起来，谁知道会被“小兔子望见呢。只见其他孩子一起围拢过来，七嘴八舌地说：“对啊，蔬菜 里有很被和谐生素呢！“咱们一起来择菜！他们不由分说，把菜分成几组，蹲下身来，认真地择起菜来我似乎成了一个局外人，他们全然没有完全按原来的设计进行，但正是由于孩子们的“节外生枝，而让活动增色不少。如今想来，孩子们的这些表现，正如一棵大树由于枝条旁逸斜出，而有更多的绿阴一样，我们的教化活动，也要为每个孩子供应一片游戏游玩的绿阴。老师只有具备了把握课堂的实力、正确判定幼儿对学问的把握状况的实力、刚好调整自己角色的实力以及良好的应变实力，才能把那些始料未及的“小插曲唱好，保证教化活动的顺当进行。“冰冻三尺非一日之冷，要练就扎实的基本功，就需要我们坚持不懈地学习，点点滴滴地积累阅历，练习思维的灵敏性、灵敏性，“艺高者言自妙，这样才能保。证每次活动都能顺当进行。试想，当时要是我把“小熊的话当作耳旁风，接下来的环节照旧固守原来的设计，那么“关注每个幼儿，激励幼儿自主进展岂不成了一句空话？ 老师预设活动中的幼儿自发天生活动，相对来说要比其他形式的活动产生的内容更有爱好性和针对性，也更具有开拓和延长的价值。因此，我们要正确把握预设和天生的关系，做到你中有我，我中有你。关注幼儿进展的平常时刻，支持和推动幼儿的自发活动，让幼儿成为活动的主体，成为活动的主动构建者。 在新纲要精神的指导下，关注与引领幼儿的自发天生活动，已经成了课程改革中的一个全新的命题。这就需要我们重视幼儿的天生活动，整合幼儿已有的阅历，把它和老师的预设有机结合，才可以相得益彰，相辅相成。 第四篇：幼儿老师教学反思三篇精选 幼儿老师教学反思 一金鱼是我们班小挚友的宠物，每天活动前那水晶缸总会吸引住孩子的目光。我时常加入他们的谈话，和他们一起欣赏。 一天，我和孩子们像平常一样欣赏着小鱼，突然，苏珊向我提了一个问题：“杨老师，小鱼的嘴为什么总是一张一合的呀？孩子的提问让我惊异，一个小班的孩子竟一下子问到了事物的本质上。这个问题的答案我是干脆告知她呢，还是激励她自己去探究呢？假如干脆告知她，有的幼儿可能外表上认同了，事实上却没真正理解。假如不干脆告知她，那么，小班的孩子能够自己探究吗？ 带着怀疑，我试着把“小鱼的嘴为什么总是一张一合的这个问题向全班的小挚友提了出来。问题刚一提出，立即在全班引起了不小的争论。大多数孩子认为小鱼是在喝水，也有一个微弱的声音说小鱼是在呼吸。哪一个答案是正确的呢？ 孩子们喝完水，我让他们看一看自己水碗里的水没有了，并引导他们思索：“既然小鱼是在喝水，那鱼缸中怎么还有水呢？本以为这样一来孩子就会明白的，可没想到孩子却给了我一个意想不到的答案：“因为我很大，杯子很小，所以一下就喝完了。可是鱼很小，水很多，就看不出来了。孩子们的看法也不无道理，于