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2023年幼儿暑假安全常规教育 第一篇：幼儿暑假平安常规教化 幼儿暑假平安常规教化 敬重的家长： 孩子们为期近两个月的寒假生活即将起先，让孩子渡过一个快乐的假期，首先要确保孩子们的平安、健康。以下“幼儿寒假平安常规教化请家长细致阅读： 1、假期平安要留意，电话号码要牢记：火警119、匪警 110、急救中心120，同时，我们也要教化孩子不乱拨打这些特殊号码。 2、严禁到沟、河、池塘等处玩耍玩耍，严禁血吸虫感染和发生溺水死亡等意外事故，孩子在家玩水时，也确定要请家长看护好，以防意想不到的危险发生。带孩子出去游泳时，家长也应留心泳池周边平安，以及确保水质洁净、卫生，避开发生皮肤病、腹泻等疾病。 3、留意防电，电是看不见的，摸不着的东西，危险性极大。请不要用手触摸电器、开关等设备，或私自拉电线、乱接电源。如觉察别人触电不能用手拉救，要用木棒或干竹竿把电源打掉，并即时报警。成人要离家时，确定要切断电源方可离开。夏天雷雨天气比较多，家长也应教化孩子遇到雷雨天气应呆在室内，打雷时不去关窗等，以免被雷电击中，外出遇到雷雨天气，要刚好躲避，不要在空旷的野外停留，更不在大树或高层建筑下躲雨，以免遭受雷雨击中损害。 4、防止烫伤，留意蚊香的正确、平安地运用，不能玩耍蚊香。不能让孩子自已倒开水，不能运用，靠近液化炉、电磁炉、微波炉等电器，不能靠近或用手、用物品玩耍电风扇。 5、给孩子进行人为、自然灾难的防患、自救学问教化。如：不玩各种取火工具、易燃易爆物品，疼惜消防设施，觉察火情刚好报警或呼救，处于火场时要刚好呼救，同时用湿毛巾、布、衣等蒙住脸，下蹲着走出火场。若不能自行离开要在窗户等出口处等待并协作消防人员的救助。请家长与孩子一起收集关于人为、自然灾难方面的防患、自救学问教化，对孩子进行教化、引导，并用玩耍的方式与孩子进行自救演习。要教化孩子酷爱大自然，懂得关爱小动物，并用正确平安的方式与身边的小动物相处。教化孩子若被猫、狗等小动物抓、咬伤，要立即告知家长、大人。 6、自觉遵守交通法规，维护交通秩序，听从交警的指挥，听从管理。过公路要先左右看，走人行横道，靠右行走，不与机动车辆抢行，不磺穿公路，以免发生交通事故。在公路上不闯红灯、越线，不追车、扒车、强行拦车。我们的家长在暑期还要留意以身作则，千万不行酒后驾车。 7、外出游玩或到公共场所玩耍时要和大人一起，要拉住家长的手，不能离开家长视线范围，也请家长要特别留意这一点，不要因与人交谈、购物等而忽视了孩子。在公共 场合要遵守平安规则，并实行平安保险措施，如乘坐公共汽车时不把头、手伸出车窗外等，增加平安防范意识。 8、防止拐骗的事务发生，教化孩子一个人在家时要锁好门窗，不能给不相识的人开门，即使门外的人自称是熟识的人，也千万不行开门，可以请他等爸爸妈妈回家后再来。接到生疏人的电话时要告知他：爸爸妈妈如今不便利接电话，不要让他知道你是一个人在家，以免被犯罪分子找到可趁之机。还要切记，不行与生疏人交谈，不吃生疏人给的东西，不跟生疏人去玩。 9、其它平安留意事项：不玩刀、剪刀、要在大人、家长指导下正确运用。不玩危险物品，如小珠、小针、图钉、小棒等。进食时不与人说笑、沟通、自言自语，不玩玩具、不看电视，要留意吞咽平安；吃带骨头的食物时要特别留意吐出骨头；吃硬糖、棒棒糖等时不能跑跳、玩耍、说话等；吃李子、桂圆、果冻等圆状食物时不能一口放入嘴中，要拿在手上小口咬食。 10、身体有任何不适时要刚好告知家长，请家长带去就医。不能玩耍、乱食药品、杀虫剂、洗衣粉、洗洁剂、化妆用品等物品。、11、对人要有礼貌，孝敬长辈，要做力所能及的事，但在搞劳动时要在家长正确指导下进行，也要留意平安。 12、饮食平安：暑期天气燥热，提示孩子不吃腐烂、霉变、有毒、过期、变质的食物。教化孩子不能采食水果蔬菜，以免食了施药水果造成中毒。饮食要有节制，不能吃得过多过饱。也不能挑食。总之，我们确定要留意饮食卫生、平安防止病从口入、险从口入。 13、孩子各方面实力的好坏与饮食有很大的关系，要让孩子越吃越聪明、越吃越强壮，而不是越吃越胖。见意合理、科学搭配食物，保证孩子身体对各方面养分的需要。养分来源：蛋白质主要从肉类、豆类、奶制品中摄取，各种维生素主要从果蔬中摄取，各种微量元素主要从各种坚果类食物中摄取等。要让孩子饮食时间规律，尽量让孩子少食加工类“食品，多食自己做的簇新“食物，并保证食物品种丰富。 14、夏季传染性疾病很多，请尽量不要带孩子去吃街上的食品。也尽量让孩子避开因贪凉而引发的疾病。 15、家长与孩子一起认知合成毒品，降低涉毒风险，带动家庭成员提高禁毒意识，扩大禁毒宣扬的覆盖面。 16、请家长对孩子的生活环境、场所进行下平安隐患排查，若觉察有平安隐患请刚好处理好。 17、请家长与孩子对“假期生活将如何渡过作一次谈话沟通，要合理支配假期生活、作息时间，利用假期多学习，多看有益的课外书籍。要教化孩子正确运用学习用品，疼惜学习用品，如：铅笔只能削一头，运用铅笔时、拿笔、递笔时要笔尖向下，不能用笔尖对着别人或自已，更不能拿着笔与伙伴玩耍、打闹。请家长限制把握好幼儿每日看电视、电脑的时间，最好一次不要超过半小时，观看距离 1.5米以上，并让孩子看健康有益的内容。 以上平安常规教化内容，幼儿在园期间老师们都反复进行了教化、提示、催促，在期末又进行了一次全面整体的教化活动。但我们的孩子必竟还小，自我催促力较差，请家长确定要重复地耐性对孩子进行各方面平安常规教化。以上所列平安常规教化不愿定面面具到，缺乏之处请家长自行补充。 我班幼儿已结束了幼儿园的学习、生活，即将进入小学阶段。盼望通过大家的努力让孩子们最终成为一个勇敢、自信、聪明、健康、机智、有礼貌、有爱心、有责任心、恳切的，酷爱生活，有健全人格的将来人才。 其次篇：小班幼儿常规教化 一切从“心起先小班幼儿班级常规管理之我见 幼儿园的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性。这些活动的支配对幼儿的身心和谐、健康进展，有重要的意义和价值。从幼儿个体需要来看，特别是对于小班幼儿，良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有益的调整，促进身体健康，又能使幼儿主动快乐地参加各种活动，从而受到更为全面的教化，还有利于培育幼儿自我服务的生活实力，为幼儿今后的学习生活奠定良好的基础。在小班班级管理中，从“心起先，让幼儿成为学习、生活和管理的主子，形成良好的班风班貌，从而使班级成为幼儿全面进展的有力保证。 一、“爱心常规管理的奠基石 对于年龄小的小班幼儿来说，充溢爱的班级气氛对孩子的常规形成特别重要。这个“爱心中包括各方面的爱。只有赐予孩子爱，孩子才会因为你的爱而感动，从而去变更自己的行为习惯。 1、理智关爱 当我们给幼儿疼惜和关切，使师幼之间充溢融融爱意时，我们爱幼儿的情感必需是理智的，应擅长把这种爱渗透当教化活动和日常活动的每一个环节中去，做到爱中有教，严中有爱，从而使每个孩子都感受到老师是爱他的、宠爱他的，感受到老师的亲切。 2、全面关爱 幼儿年龄小，不擅长交往，我们可以主动亲近幼儿。课上，从教态到语气都要特别真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温和，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。要真心爱惜幼儿，既要关切幼儿的教化问题，还要留意幼儿的养护问题。从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心，还要随时视察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，正能够表达出幼儿园老师母爱般的师爱。 3、人格关爱 我们要把幼儿当作具有独立人格的人，爱惜他们的自尊心，如平常和幼儿讲话时可蹲下来，这个看似简洁的动作在一般人看来是一件微乎其微的小事，但正是这件小事表达了老师的一种观念，一种敬重幼儿，和幼儿建立同等关系的观念。 4、科学关爱。 老师要通过课堂教学和课外活动，及运用移情训练的方法关心幼儿相识善恶美丑，以科学的教化思想塑造幼儿奇妙的心灵，并留意引导幼儿建立友好合作的同伴关系。让孩子们在老师、保育员的关爱之下，逐步养成了一日活动常规。 二“童心常规管理的双刃剑 孩子的心灵是一方最纯净的沃土，孩子的世界是一个充溢了“真、善、美的童话。我们应当走进童心，了解孩子内心世界。玩耍是孩子最宠爱的活动方式之一，尝试把常规管理与多种玩耍方式结合起来，可以让孩子在玩中培育常规，在玩中养成习惯 第三篇：幼儿常规教化的心得 幼儿常规教化的心得 俗话说得好“千里之行，始于足下。幼儿良好的常规教化是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师要根据幼儿在园的一日生活状况，有内容、有支配的开展教化教学工作。下面谈谈我在常规教化中的几点做法 一、转变观念，建立同等的师生关系。 首先老师应从长期自居的“管理者、“指挥者的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨。要给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。对孩子的要求，确定要在一个同等融洽的环境中提出来，与孩子们共同探讨。如我在解决班级幼儿乱扔玩具的问题时，没有对孩子们机械地提出要求，而是创设情境，引导孩子们探讨。首先我给孩子们讲故事，利用故事启发幼儿。然后再和幼儿一起探讨。“今日早上老师进教室时有哭声，老师处处找觉察是许多玩具宝宝在哭。玩具宝宝为什么会哭呢？“它们饿了想吃饭。一个孩子回答到。一个孩子却说：“玩具宝宝哭是因为它们想出去玩。一些孩子却懂事的回答：“不对，是一些小挚友把玩具扔在地上，所以玩具宝宝才会哭这时一些扔玩具的小挚友不好意思的低下了头。这时老师拿起几块放在积木筐中的积塑问小挚友：“这些玩具没有被扔在地上，为什么也在哭呢？“是小挚友弄错了，把积塑送到别的积木的家里去了。一个孩子马上回答到。我紧接着问：“那我们应当怎样关心这些玩具宝宝呢？“送玩具宝宝回自己的家。孩子们齐刷刷的回答到。从这以后，每次玩耍结束后，孩子都能主动地将玩具分门别类的收放好。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性，使幼儿园的常规教化由传统的“要孩子们怎么做转化成孩子们自主地“我要怎么做。 二、多给孩子以正面的引导。 多觉察幼儿的闪光之处，人无完人，金无足赤，但每个幼儿总有他们值得表扬的地方，如我班有个王文涛的小挚友，性格特殊内向，属于一个很特殊的孩子，从小由老太太带大，所以特别依恋老太太，接他时假如奶奶来接就会哇哇大哭，确定要让太太来接才肯走，他从不主动跟你说一句话，一说话就脸红，各方面的实力都很差，每天来 幼儿园还哭哭啼啼，但我还是觉察了他的闪光之处，他用餐习惯很好，午睡习惯也很好，我就一次次地表扬他，上课认真，发言主动，他在我的表扬下变的越来越能干了，脸上的笑容也越来越多了，看到别人的东西掉下来了会主动捡起来，听到上课铃声响后会主动归放好户外活动材料。同时，同伴间的影响力对孩子的进展也具有不行估量的作用。要擅长抓住日常生活中点滴小事，把握好教化时机，让孩子向孩子学习，孩子教孩子。在常规教化中，老师也应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信念，对孩子正确、良好的行为刚好赐予激励和确定，久而久之使之稳固、以形成良好的习惯。 三、在一日活动的各环节中经常性地进行行为练习。良好的常规习惯是靠练习而形成的，例如在盥洗常规中，我要求幼儿按依次认真地把手洗洁净，运用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大声吵闹，不玩水，顺手关水龙头。在实施过程中我觉察，有老师在场监督的状况下幼儿都能遵守，老师不看他们的时候又是另一副模样，有幼儿洗手时有意捏住水龙头，水喷出来洒在小挚友身上他们还很欢乐，但老师又不行能始终在他们旁边，于是总是有小挚友捣乱，我就请实力强，自控实力好的幼儿来担当小小监督员，来监督小挚友的行为，监督员将个别幼儿的行为反映给老师听，这样可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作，效果很好。还有小挚友有意擦手时不用自己的毛巾，甚至有小挚友擦手时用好几块毛巾擦手，毛巾掉到地上也只当没有望见，我就通过让小挚友探讨，假如你的毛巾被别人弄到地上不捡起来，你的心中会怎样？通过让他们设身处地地探讨，幼儿都说自己心中会难受，会不兴奋，从而使幼儿内化自己的行为，约束自己的不正确做法，在饭后漱口时，我觉察幼儿的奢侈水的现象很严峻，有的幼儿会接一杯子的开水，但用却是几口，我就跟他们讲节省用水的重要性，知道水的用途很大，不能白白奢侈掉，我还做了一个小试验给幼儿看，将水龙头只开一滴一滴的水，一节课下来，小挚友觉察水早已经满了，通过实践，让幼儿从节省很不起眼的几滴水起先，当幼儿水龙头没有关紧时，我就刚好提示，逐步增加了幼儿遵守规则的自觉性，幼儿逐步养成了良好的常规习惯。 四、将评比小红花落实到具体化。以前评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言主动，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评比小红花时都快成批斗会了，因为小挚友的眼睛是雪亮的，某个小挚友拿到了小红花，小朋 友总能找出他某方面做得不好的地方。因为对于中班孩子来说，他们的自控实力还不够好，他这方面做得好另一方面总有不好的地方。所以对他们的要求还不能太多。所以在本学期我一改以前的做法，从以前要求四平八稳，到如今的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告知幼儿这星期小红花要找的挚友是什么样的挚友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子，通过一段时间的实施，我觉察孩子遵守规则的意识增加了，礼貌习惯越来越好了，当有个别小挚友不遵守规则时，旁边的小挚友就会提示他，所以获得小红花的小挚友越来越多了。 经过有意识地培育，我班的小挚友的午睡常规，进餐常规，盥洗习惯等方面都有了较大的进步，但在倾听习惯，探讨习惯，户外活动常规等方面还存在很多的缺乏之处，在今后的工作中我将接着努力，更好地促进小挚友各方面的常规教化。 2023年9月 幼儿常规教化的心得 姓 名：汪 成 影 单 位：永堌镇老河头小学 第四篇：关于幼儿一日常规教化的自查报告 关于幼儿一日常规教化的自查报告 南海镇中心幼儿园 幼儿园各项活动顺当、有序的开展离不开科学合理的一日常规活动。幼儿的健康成长离不开良好习惯的培育，老师的长远进展离不开互相的学习与沟通。 常规教化就是一日常规活动的组织与实施，主要包括对幼儿卫生习惯、行为习惯、学习习惯的培育，我们的目的是关心孩子在集体生活中有秩序地生活，进展幼儿的自理和自控实力。幼儿从熟识自由宽松的家庭环境进入到生疏、有约束的集体环境之中，又要接受集体教化，难免给幼儿带来一些不适，幼儿不能像在家里那样为所欲为，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应当怎么做，不应当怎样做。 就我们幼儿园而言，在晨间幼儿入园时，要求老师要热忱的接待家长与幼儿，互相问好，认真视察幼儿的精神面貌及心情表情，有无异样现象要刚好妥当地处理。认真做好幼儿交接与晨检。对于生病带了药的幼儿确定要做好药物交接，精确驾驭药品剂量、服用时间和方式、留意事项等。有的老师具体进行了记载，有的老师在药品袋上写上了带药幼儿的名字等方法以免遗漏、出错。 我们在年级中开展了以队列训练为主要形式的竞赛。由班主任带队指挥，强调了怎样让班内幼儿快速地安静并找到精确的位置排好队，进行踏步训练，要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。 在集体教学活动中，遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿新颖、好问、好动的天性，选择符合幼儿可持续进展的教学内容，以玩耍的方式开展丰富多彩的教学活动，做到课前准备充分，课中有组织，有激励，留意幼儿情感体难，留意习惯养成，课后有反思，认真做好每一个环节。 在离园活动中，每位老师与司机家长要进行无缝对接，以学生卡为根据，以按手印为凭据，并热忱主动地和家长沟通幼儿在园状况。 我们准备在各班中开展一日常规训练的竞赛活动，比幼儿的“穿衣、穿鞋、“比幼儿进餐、午睡的秩序，比幼儿起立、坐下、搬椅子的速度，比谁的衣服最洁净、谁的小手最白、谁的教室最整齐，比谁上课最生动好玩、纪律最好、幼儿最宠爱，比谁的户外活动组织最严谨，平安防护最到位等一系列的活动来促进我园一日常规管理的达标。 什么样的常规真正有利于幼儿呢？我认为，首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在老师的明确指示下进行各种常规，那么假如是我的孩子，我确定不会用强制手段，我确定会用一种同等的方式来对待他，所以老师们时刻都要有这样一种想法：假如是我的孩子！其次，孩子的仿照性强，老师为人师表，言行举止、行为习惯都是孩子学习的典范，所以老师在日常生活中确定要时时处处规范自己的言行举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。 总之，我们还存在许多缺乏的地方，在今后的日常工作中，我们将同心协力，互帮互助，虚心好学，取别人所长。我信任，幼儿园的常规教化在我们的努力下确定会进一步合理化、社会化、人性化、科学化。 二一一年九月二十一日 第五篇：如何对幼儿进行一日常规教化 如何对幼儿进行一日常规教化 常规教化就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性和主动性，培育自主性和独立性而实行的措施。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢？我认为可以从以下几个方面入手： 一、利用幼儿仿照实力，对幼儿进行常规教化 班级里活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开桌子前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有到达“轻轻的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子，老师的一言一行就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等微小环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师确定首先不做。 二、接受典范激励，对幼儿进行常规教化 典范激励法是指对幼儿的良好品德和行为表现刚好赐予确定和表扬，稳固一日常规的教化方法。幼儿时期虽然区分是非的实力较差，但他们对来自老师的表扬和激励是特殊重视的，因此我利用幼儿的这种上进心理需求，刚好确定幼儿的良好一日常规，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要刚好表扬和激励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而慢慢养成良好的常规。例如：放学前幼儿整理衣物时间，当我觉察心悦小挚友在帮其他幼儿拉拉链时，我会说：“你们看，心悦不但自己的事情能自己很快做完，而且还能关心别人。 经我这么一说，其他的孩子穿衣服的速度也加快了，而且还会互相关心。在生活中，要擅长觉察孩子身上的细小进步，他们表现出一点点进步的苗头，就应当赐予适时适度的表扬，千万不要觉得就这么点小事根本就不值得表扬。比方：孩子在回答下列问题时，依据老师的要求用完好的话语回答出来了，我们就要刚好赐予表扬。可以用一个小粘贴、一句表扬的话语，甚至是一个眼神，一个拥抱或举起你的大拇指等等。通过表扬激励，孩子们的一日常规就会慢慢形成一个良性的循环。 三、运用随机的提示与指导，对幼儿进行一日常规教化 由于幼儿年龄小，自控实力弱，在遵守常规方面还需老师不断地、随机地提示与指导。 例如：早晨幼儿来园后，会脱下外套放到衣帽柜里，这时候，虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也要刚好检查幼儿的叠放衣服状况，也不能忽视幼儿来园时的常规教化，做最有劝服力地常规教化。同样，在入厕，喝水、上下楼梯、玩玩具时都会觉察幼儿之间是否友爱、是否讲文明礼貌，对公物是否疼惜，对成人劳动是否敬重等，老师都要做到随时觉察问题、随时解决问题。 四、家园共育，对幼儿进行一日常规教化 做好家园共育是培育幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿。这样，对幼儿的身心进展也是不利的。因此，老师要向家长刚好了解幼儿在家的状况，并把幼儿园在此方面的教化目标、内容、方法、通过家园练习册、家长开放日或来园、离园接孩子的时候与家长取得沟通。孩子就像是一辆车，而幼儿园和家长就是车的两个轮子，假如只是幼儿园的这一个轮子用劲，车子照样在原地打转，只有两个轮子同时用力，进行家园共同协作，做到目标一样，才能让孩子的常规教化得到持续进展。 好的一日常规是组织好一日生活的重要保证，是幼儿园集体生活的需要，也是为了更好地促进幼儿健康全面进展。因此，幼儿园一日常规的培育是不行忽视的。但一日常规不是一天二天就能做好的，重要的是贵在坚持，晓之以理，动之以情，当你对孩子们付出特别的耐性和爱心的时候，孩子们自然会听你的话，一日常规管理就会迎韧而解。