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2023年幼儿园说课稿) 第一篇：幼儿园说课稿) 篇一：幼儿园说课稿：小熊让路说课稿范文 幼儿园说课稿：小熊让路 如今的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良特性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。 幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我限制实力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不留神碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标： 教学的重点、难点： 教学的准备： 在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思索。比方：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮助，大狮子笑了笑，点了点头。 学法： 过程： 好学教化： 本次活动我设计了五个环节： 爱好是幼儿最好的老师。只有在幼儿感爱好的状况下，他们才会学的轻松、学的快乐。 这个环节我又分成三个部分，第一部分是讲解并描述故事的前半部分讲到狮子点了点头 老师有感情的讲解并描述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。 第三部分是讲解并描述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么方法呢？一起来听一听。来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教化。 篇二：幼儿园说课稿范文 幼儿园说课稿范文 一说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动准备。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的驾驭状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。 教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教化要求，最终说确立此目标的根据。 说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，因此，活动准备必需与幼儿的实力、爱好、需要等相适应。 二说教法 教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将接受的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精神和实践实力的具体做法。 说教法就是 老师要说明“怎样教、“为什么要这样教的环节。 活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。 三说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学、“为什么这样学的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些实力。 四说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。 假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的根据。 展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿 一、设计意图 幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子宠爱动物，视动物为挚友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物宠爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝不是一个单一的活动。 二、制定活动目标 1、培育幼儿疼惜小动物的情感 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑 3、进展幼儿推断实力 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好 2、出示小动物头饰和幼儿探讨“小客人来做客，请他们吃什么这一环节关心幼儿回忆已获得的阅历 3、玩耍“喂小动物 这是一个重点环节，意在培育幼儿疼惜动物的情感，进展幼儿推断力 1在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣 2请小挚友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来这一环节与体育活动相结合 如有小挚友喂错，可引导小挚友探讨，让小挚友获得正确的阅历 4、引导幼儿学小动物跳舞 这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感 5、组织幼儿与小动物告辞回家 敬重的各位领导 老师： 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了根据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。2 如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。 三 说重点 难点 四 说教学准备 其次部分：说教法、学法 “三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程进展的基础上进行分析和施加影响。 “两个留意： 一是设置符合幼儿“最近进展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。 “一个整合：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。 图片已关闭显示，点此查看 幼儿园语言说课稿 一、说教材 根据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 3、进展幼儿的想象力，口语表达实力，培育幼儿初步的推断、推理实力。重点：让幼儿按情节进展依次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完好地故事。 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。 三、说学法 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用处。激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达实力。 2、阅历讲解并描述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完好地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理能 力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的依次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的视察想象和语言表达实力。并学习理解“艳羡一词。 3、让幼儿创编故事 提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理实力。 4、活动延长：联系实际，教化幼儿。 中班语言教案：小马过河 活动目标： 活动准备：多媒体课件 活动过程： 二活动过程与指导： 1、展示课件，老师讲解并描述故事提问： 1老牛说了些什么？老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？2小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？ 3你猜小马是怎么做的？为什么？ 2、展示课件、听录音 提问： 1老牛说得对吗？为什么？ 2小松鼠说得对吗？为什么？ 3马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ 4故事讲了一个什么道理？ 户外活动： 玩耍：卖蒜。 平安提示：留意天热休息。 篇三：幼儿园说课稿：打电话说课稿范文 幼儿园说课稿：打电话 说活动设计: 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小挚友。点名后，我们老师会和小挚友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。 本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话音乐活动。激励强化幼儿想和许多人爸爸妈妈爷爷奶奶老师等打电话，亲身体验和许多挚友打电话的的快乐。 说活动目标： 一、三大目标 二、活动重点 分析：由于此首歌比较简洁。 三、活动难点 根据音乐的节奏做相应的动作 说活动过程： 1、出示宝宝和贝贝 2、欣赏打电话情节 好学教化： 此环节以吸引幼儿欣赏为主。 1、运用示范法： 2、运用跟唱法： 3、运用集体学习法： 仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有实力进行自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标2“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好服务。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃引导幼儿参与音乐活动的动机 2、幼儿听琴声进行唱歌 此环节是重点，难点的聚集之处。 活动反思： 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的爱好。所以课堂气氛比较好，也基本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。 篇四：幼儿园说课稿模版 敬重的各位评委： 今日我说课的题目是：幼儿园 班教材 (板书课题) 通过本次活动，让幼儿了解或驾驭 提高培育、激发、引导幼儿 根据幼儿园教化指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、实力等方面的目标 1.2.进展幼儿的表达实力、认知实力、培育幼儿感受美、表现美的实力 活动难点是 先说教法：遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。 再说学法：引导幼儿通过参与、探讨、仿照、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培育幼儿的认知实力和语言实力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 学问准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 一视听欣赏或激发爱好、情境设疑导入新课 二自由探究，初步体验 这个环节，幼儿通过自由沟通完成以下活动任务： 1、2、三合作沟通，探讨沟通稳固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过视察、操作、沟通、比较等方式完成以下重点活动内容1、2、四引导归纳，活动延长，玩耍方法 各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法，能使一个活动取得胜利，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长。 篇五：幼儿园说课稿范例 小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简洁引起幼儿的学习爱好，且融入玩耍，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特殊符合幼儿的年龄特点和学习特点。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们常常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇异地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法 和看法。 1、直观法 这里运用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。 2、谈话法 3、玩耍法 玩耍是幼儿最宠爱的活动。这个活动我以一根玩耍主线“香蕉香蕉变变变贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、快乐的学习环境。 4、操作体验法 三、说学法 1、多种感官参与法 新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看视察、耳听倾听、脑想想象、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。 3、尝试法 陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。 四、说活动过程 1、起先部分 这一部分是为了引起幼儿对本次活动的爱好。一起先，我就出示一个方纸盒，用奇妙的语气提出问题：“小挚友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。老师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿细致倾听，并结合以有的生活阅历进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。 2、基本部分 这一部分我通过玩耍的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一起先，我就抓住幼儿宠爱玩耍的特点起先提问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！ 这样一说，孩子们确定会觉得很新颖，不管他们信不信，我接着就已经起先变了，很自然的把他们的留意力吸引过来：“你们看！香蕉起先变了，变变变老师轻轻地把香蕉往下弯，你们看它这样像什么？孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表达，或许有的孩子还没有反应过来，老师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达实力较差的幼儿要刚好激励和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种转变，老师在每种转变后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。 3、结束部分 这一环节是一个共享过程。首先我激励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手实力较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予关心。然后让幼儿视察、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么转变？引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从“整体>部分>没有的渐变过程。 总之，此次活动内容表达了爱好性、活动性、整体性和进展性。 篇六：幼儿园说课稿范文 幼儿园说课稿范文 一说教材 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来进展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动准备。 说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的驾驭状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。 教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方面综合地表达出来，并能表达主题的教化要求，最终说确立此目标的根据。 说活动准备，包括活动前的准备家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等，活动中的准备即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，因此，活动准备必需与幼儿的实力、爱好、需要等相适应。 二说教法 教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将接受的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培育幼儿创新精神和实践实力的具体做法。 说教法就是 老师要说明“怎样教、“为什么要这样教的环节。 活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。 三说学法 说学法就是说明幼儿要“怎样学、“为什么这样学的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些实力。 四说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。 假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的根据。 展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园优秀说课稿喂动物宝宝说课稿 一、设计意图 幼儿与动物有着自然的情感联系，他们犹如关爱自己一样关爱动物。孩子宠爱动物，视动物为挚友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的留意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物宠爱吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝不是一个单一的活动。 二、制定活动目标 1、培育幼儿疼惜小动物的情感 2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑 3、进展幼儿推断实力 三、活动准备 1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开 2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物 3、小动物走路音乐、欢快跳动音乐作为活动背景音乐 4、布置场景：山洞、草地 四、活动各环节 1、听音乐仿照小动物走路到活动场地这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好 2、出示小动物头饰和幼儿探讨“小客人来做客，请他们吃什么这一环节关心幼儿回忆已获得的阅历 3、玩耍“喂小动物 这是一个重点环节，意在培育幼儿疼惜动物的情感，进展幼儿推断力 1在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家 通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣 2请小挚友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来这一环节与体育活动相结合 如有小挚友喂错，可引导小挚友探讨，让小挚友获得正确的阅历 4、引导幼儿学小动物跳舞 这是活动的延长环节，进一步增加幼儿对动物的情感 5、组织幼儿与小动物告辞回家 敬重的各位领导 老师： 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了根据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的根据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。2 如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。 三 说重点 难点 四 说教学准备 其次部分：说教法、学法 “三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程进展的基础上进行分析和施加影响。 “两个留意： 一是设置符合幼儿“最近进展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。 “一个整合：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。 图片已关闭显示，点此查看 幼儿园语言说课稿 一、说教材 根据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 3、进展幼儿的想象力，口语表达实力，培育幼儿初步的推断、推理实力。重点：让幼儿按情节进展依次排图并用连贯地语言讲解并描述一个完好地故事。 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。 三、说学法 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用处。激发幼儿的学习爱好，进展幼儿的想象力和语言表达实力。 2、阅历讲解并描述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完好地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理能 力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的依次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的视察想象和语言表达实力。并学习理解“艳羡一词。 3、让幼儿创编故事 提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理实力。 4、活动延长：联系实际，教化幼儿。 中班语言教案：小马过河 活动目标： 活动准备：多媒体课件 活动过程： 二活动过程与指导： 1、展示课件，老师讲解并描述故事提问： 1老牛说了些什么？老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？2小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？ 3你猜小马是怎么做的？为什么？ 2、展示课件、听录音 提问： 1老牛说得对吗？为什么？ 2小松鼠说得对吗？为什么？ 3马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？ 4故事讲了一个什么道理？ 户外活动： 玩耍：卖蒜。 平安提示：留意天热休息。 篇七：幼儿园说课稿：动手做玩具说课稿范文 幼儿园说课稿：动手做玩具 一、说设计意图 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。 二、说活动准备 人们常说：胜利总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。 1、vcd、电视机、cai课件。 2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、帮助材料等，即时贴、毛线等人手多份、剪刀、浆糊。3轻音乐磁带、录音机。 三、说活动重难点 中班幼儿思维特点是，以具体形象性思维向抽象规律性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创建是活动重点。 四、说教法 本课我接受了玩耍法、启发提问法、探讨法、操作练习等教学方法。 1、玩耍法是幼儿最宠爱又易接受的一种教学方法。 4、操作练习法不仅能培育幼儿动作的协调性、灵敏性，还可以培育幼儿独立思索，克服困难的学习实力，五、说学法 好学教化打造国内领先的终身教化平台! 六、说活动程序 根据幼儿年龄的特点和本活动目标，本活动设立四个环节 1、导入：在欣赏中入情。 1、导入：古人云：好的开端是胜利的一半。 2深化：幼儿在激情中去创建美，老师引导幼儿绽开想象的翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已有的阅历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创建的快乐，这样不仅能呈现幼儿现有的操作水平，又给幼儿确定的挑战性，符合新纲要的原则。此时老师应根据新纲要的精神，照看幼儿的个别差异，进行个别启发性指导。 3稳固：激励小挚友根据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要刚好激励那些大胆清楚地表达自己的想法和感受的幼儿，也要激励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿互相沟通不同的创作方法。 4评价延长：老师对活动进行小结评价，并激励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。根据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿互相沟通、互相欣赏、共同提高的指导精神来开展作品表演玩耍：幼儿根据已有的阅历，自由创编表演。 七、意料效果： 其次篇：幼儿园说课稿 小班综合活动香蕉香蕉变变变说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我根据华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、创建力、又培育了幼儿的语言表达实力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简洁引起幼儿的学习爱好，且融入玩耍，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特殊符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们宠爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去觉察事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们常常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇异地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1通过玩耍形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2进展幼儿的想象实力和表达实力；3培育幼儿的动手实力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体>部分 >没有的渐变过程。 对于突破重点所接受的方法：丰富幼儿的学问阅历，以玩耍的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所接受的方法：留意多视察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时 幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和好用性，寓教化于实际操作和玩耍中，我做了以下准备：1香蕉若干多于幼儿人数；2方纸盒一只，湿毛巾若干；3幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿