2023年幼儿园大班优秀数学教案《认识左右》及教学反思（5篇）.docx

2023年幼儿园大班优秀数学教案认识左右及教学反思（5篇） 第一篇：幼儿园大班优秀数学教案相识左右及教学反思 大班优秀数学教案相识左右含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左、“右方位，在主动探究的过程中，感知“左、“右的空间方位，进展初步的位置观念，培育幼儿比较和推断的实力，快来看看幼儿园大班优秀数学相识左右含反思教案吧。 活动设计背景 本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:相识左右。对大班孩子来说相识左右有挑战性的一项智力玩耍，而且在这样的玩耍活动中所蕴涵的教化价值特殊大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识。 活动目标 1、在主动探究的过程中，感知“左、“右的空间方位，进展初步的位置观念。 2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左、“右方位。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、主动参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动重难点 1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与依次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 2.使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。 活动准备 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程 1.举手回答 小挚友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚刚你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好挚友，你身上还有这样一对对好挚友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位说名称 (1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的依次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小挚友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具? (2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (4)老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小挚友举的手一样了! 4.练习 请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/，在右手、右脚的内画“。 教学反思 “相识左右这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以玩耍贯穿整个教学，让幼儿在轻松、快乐的气氛中建构新知。 第一，在相识“左右时，我从幼儿找自己身体中的左和右的玩耍进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步相识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达实力和反应实力。 其次，在教学左、右相对性时，我奇异地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，关心了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。 本课的缺乏之处是幼儿的语言表达实力和倾听的实力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的实力。 本文扩展阅读：左右是一个汉语词汇，读音为zu yòu，有关心，辅佐；袒护，爱惜等意思。 其次篇：幼儿园大班数学教案相识“、“及教学反思 大班数学教案相识“、“含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量转变的关系，相识并理解符号“所表示的意思，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园大班数学相识“、“含反思教案吧。 活动目标： 1.相识并理解符号“所表示的意思。 2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量转变的关系。 3.让幼儿学习简洁的数学题目。 4.进展目测力、推断力。 活动准备： 1.PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。 2.数字卡片及“>、“和“。 老师：“刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢?。 幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多?谁少? “怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗? 启发引导幼儿，引出“>，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6大于“5。 2.相识“和“和“还是“和“或“，当一个数值比另一个数值大时运用大于号(>)来表示它们之间的关系。 第三篇：幼儿园大班数学教案相识半点钟及教学反思 大班数学教案相识半点钟含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习支配自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间，会相识半点，了解时针和分针的运转关系，有初步的时间概念，知道要珍惜时间，快来看看幼儿园大班数学相识半点钟含反思教案吧。 活动目标： 1会相识半点，了解时针和分针的运转关系。 2学习支配自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。 3有初步的时间概念，知道要珍惜时间。 4激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 5让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动准备： 1时钟、自制的半点作息表。 2材料配套：幼儿活动操作材料科学·时钟、科学·相识整点和半点。 活动过程： 1复习稳固对整点的相识。 师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？ 玩耍拨钟报时，老师拨钟，幼儿报时。如老师拨8点，提问：如今是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？ 2出示半点作息表，引导幼儿视察并相识半点。 师：小挚友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。 3师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。 4引导幼儿视察8点和8点半，比较整点与半点的不同。 5玩玩耍&报时拨钟，稳固对整点、半点的相识。 6指导幼儿完成操作材料科学·相识整点烽半点。 活动延长： 区域活动：引导幼儿到区域接着玩耍报时拨钟。 教学反思： 时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，相识钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了相识半点这个数学活动，本次活动我从幼儿已驾驭整点相识的基础上，接着学习半点的相识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理支配作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。 本节课的教学任务是：第一组通过视察和操作，能读出钟面的时刻，探究钟面半点指针的规律；其次组通过视察和操作，在老师的关心与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第三组通过视察和操作，在老师的关心与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培育幼儿的视察实力及思维实力；教化幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本胜利的，幼儿在主动主动的探究过程中实力得到了提高，身心获得了进展，主要表达在： 1、充分利用幼儿已有的生活阅历 在幼儿的生活阅历里，已经有了一些钟表的学问储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些相识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“相识钟表供应了阅历基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活阅历，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最终概括出“分针指着6，时针最终走过数字几，就是几点半。的规律。 2、充分体验“生活数学 数学学问来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我留意从幼儿的实际动身，支配了“说说你在这个时间正在做什么把数学学问和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学。 总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿进展的情境，让幼儿在动手实践、自主探究、合作学习中学会探究、学会合作、学会沟通，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受实力来设计的，活动中孩子和老师真正融合在了一起，活动的效果较好。 本文扩展阅读：钟，汉语汉字，拼音：zhng。钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟。也指某个确定的时间，例如“一刻钟。同时，钟也是姓氏。 第四篇：幼儿园大班优秀数学教案相识时钟及教学反思 大班优秀数学教案相识时钟含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展规律思维实力，了解时钟的外表结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点，教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯，快来看看幼儿园大班优秀数学相识时钟含反思教案吧。 教学目的： 1、了解时钟的外表结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、进展孩子的规律思维实力。 3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学准备： 1、实物挂钟一个，自制一座大钟分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟。 2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。 3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。 教学过程： 一、老师出示挂钟 1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表？ 2、钟的作用是什么？时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。 二、老师出示自制的大挂钟 1、请幼儿看看这个钟是什么形态的圆形的，小挚友们还望见过什么样的钟正方形的，青蛙形的，心形的等。 2、请幼儿看看钟上面有什么？有1-12的数字，有二根针老师讲解钟上的数字“12总是在上面，“6总是在下面，并教幼儿相识“时针和“分针的名称。 三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，关心幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。 课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。 四、老师将时针、分针都拨在“12上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么转变走了一大格，或走了一个数字老师反复拨几次，使幼儿明白长针分针每走一圈，短针时针就走一个字，这就是一个小时。 五、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针时针正指向某一个数字，长针分针正指向12时就表示“×点钟。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟直到“十二点即两针再次重合为止。 六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。 七、老师再将长、短针都拨到“12上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈多远了？。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。 八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看。 九、玩老狼老狼几点钟玩耍，请幼儿拨钟。 1、讲玩耍规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩玩耍。 教学反思： 相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我接受课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，爱好深厚。 在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察觉察整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。 活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我接受了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，觉察孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，关心他们对于半点的稳固。 整个活动由浅到深、按部就班,以玩耍作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用觉察法、玩耍法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 本文扩展阅读：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。 第五篇：幼儿园大班优秀数学教案相识半圆形及教学反思 大班优秀数学教案相识半圆形含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系，相识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形，对图形感爱好，培育幼儿对图形的视察实力和区分实力，快来看看幼儿园大班优秀数学相识半圆形含反思教案吧。 活动目标： 1、相识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。 2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。 3、对图形感爱好，培育幼儿对图形的视察实力和区分实力。 4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 5、培育幼儿比较和推断的实力。 活动准备： 1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。 2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、相识半圆形 1、今日，老师给你们带来了一个好挚友，你们看看是什么啊？ 2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。 3、看清楚哦，老师如今要变魔术了。 4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：如今看老师把圆变成了什么形态，你相识吗？引导幼儿觉察圆形变成了两个一样大小的半圆形。 5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。 二、找出半圆形 1、为了欢迎小挚友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。 2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。 3、相识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形态不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。 4、幼儿操作，老师视察指导。 三、摸摸半圆形 1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好挚友吧。 2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。 3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？ 4、玩耍：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小挚友来用半圆形给他们补上。 四、圆圆和半圆 1、视察探讨，为什么有的好挚友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？ 2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。 3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。 4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。 教学反思： 本活动能遵循“老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主子，在教学关健处表达老师的主导作用。 1.初步相识半圆形 在相识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿相识，让他们明白，半圆形和圆形的演化是有密不行分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的相识过程做了相应的铺垫。 2以幼儿为主体，在操作中探究觉察、获得学问 老师不单要把学问传授给孩子，更重要的是教给孩子获得学问的方法，所以我在活动特别留意幼儿自主操作的指导。以实践相识再实践再相识为主线，在相识半圆形特征时，主要接受了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是顺手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，老师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次依据老师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们觉察特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能按照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培育幼儿动口、动手、动脑的实力。 3.最终借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的相识各种图形的平台，并能利用各种图形演化成我们生活中的各种物体，在我巡回的视察中，我觉察了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“玩耍既进展了幼儿的想象力，又培育了幼儿的动手创意实力。 本文扩展阅读：半圆形(Half Pearl)：指圆形的一半，将圆平均分成两半，即得半圆形。在几何图形中，半圆形属于扇形的特殊形式，180度的扇形，称为半圆形。而半圆semicircle是一段圆弧。