2023年幼儿园小班教学反思（推荐五篇）.docx

2023年幼儿园小班教学反思（推荐五篇） 第一篇：幼儿园小班教学反思 作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学实力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园小班教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 幼儿园小班教学反思篇1 转个身儿来跳舞是一个心情比较轻快的音乐活动，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，应当是孩子们比较感爱好的活动。 活动起先部分让幼儿听着好听的音乐老师弹奏的钢琴声，到活动场地中间自由做宠爱的动作，随便表现自己，我为幼儿供应了让他们自由表现的机会，幼儿们表现得都比较活泼，很感爱好。让幼儿随着音乐节拍拍打手，孩子们中尽管有几个没能拍打对节奏，但起先都能表现的比较主动，随歌词拍打节奏，重点练习拍附点节奏，带着幼儿拍打了多次，有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词，但口手并不一样，拍打带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。 学唱歌曲部分，起先表现得很不主动，或许不是他们对此歌曲不感爱好，而是上一环节的拍打节奏让他们并不是很宠爱。二十多人的合声一点都不嘹亮，或许还能夸张的用“弱弱地合唱声形容，见孩子对活动的爱好从“高涨到“低谷，马上想了个方法用激励、嘉奖的方法，吸引幼儿，“重拾孩子们对活动的爱好，这个方法还真能行，活动一下可以说到达了“高潮，见孩子们心情、爱好高涨，我真为之兴奋。歌声整齐嘹亮、个个表现主动，请幼儿分组来表演歌曲。在好听的演唱歌曲声中，自由舞蹈，快乐地结束了本次活动。 纲要中的艺术部分指出：要为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿大胆表现，敬重每个幼儿的创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。 幼儿园小班教学反思篇2 “一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。不仅可以比较出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以觉察相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。 幼儿的“一一对应观念形成于小班中期。他们在学会了区分“l和“许多的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多和“不一样多。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面。并置对应即把第一组物体排成横列或竖行，其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方。本节活动就是接受了并置对应，和物与物的一一对应即相关物体的匹配的方法，让幼儿通过实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以玩耍为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感爱好的小动物形象，通过给小动物喂食的玩耍情节，增加了他们对数学活动的爱好；又根据他们依靠于动作思维的特点，为他们供应了直观生动的操作材料，满意了他们视察、探究、动手操作的机会，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。 在活动中老师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去觉察，自己去探究，这有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，老师没有演示操作方法，只是告知他们：一只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进行了操作。 缺乏之处：对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能关心思维进展。幼儿在相识数学概念的过程中，更需要语言来关心理解概念的内涵。他们通过操作、摆布等外部动作“内化为思维活动，再通过语言将感性相识予以整理、归纳、概括、明确概念的内涵。 我们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，因为，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动阅历积累上的困难和在语言表达实力上的不完好性。在教学中我忽视了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面对全体，对个别特殊幼儿没能做到耐性施教。这也是我以后的工作中所要留意到的。 幼儿园小班教学反思篇3 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得秀丽，他们只是把绘画当成一中玩耍，随自己爱好随便涂抹，画出的物体不太规范，因此，关心幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是特别必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。 一、激发幼儿对绘画的爱好 由于幼儿年龄小，对绘画一窍不通，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画慢慢产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己宠爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿“画自己宠爱的让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、相识绘画工具及材料 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新颖。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有确定的了解，运用时幼儿便会感到不簇新，这时，老师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到 绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。 三、学习简洁的绘画技能 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔及对笔的限制力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于驾驭，五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子完好的作品好的赐予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的'爱好。 在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行视察，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。 活动过程中，我的导入环节新颖好玩，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小挚友帮助，幼儿对活动充溢了爱好，通过小挚友关心熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。在绽开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家旁边都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动爱好，并且在这一环节对幼儿进行适时的激励，这种对幼儿确实定让幼儿充溢了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，留意了提问面对全体和对幼儿的激励教化。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还留意幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供应了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的学问进一步得到稳固和加深。幼儿的最宠爱的就是玩耍，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供应了玩耍：带路。让幼儿在快乐的玩耍中内化了对四周环境的探究爱好。最终，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的相识得到扩大和提升。 本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。留意提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，玩耍好玩味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。