2023年幼儿园大班语言教案《好朋友迷宫图》及教学反思（大全5篇）.docx

2023年幼儿园大班语言教案好朋友迷宫图及教学反思（大全5篇） 第一篇：幼儿园大班语言教案好挚友迷宫图及教学反思 大班语言教案好挚友迷宫图含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿想象并创编自己和好挚友的故事，探讨成为好挚友的缘由，通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班语言好挚友迷宫图含反思教案吧。 1、探讨成为好挚友的缘由。 2、激励幼儿想象并创编自己和好挚友的故事。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 1、卡通布偶、电脑、好挚友迷宫图、好挚友迷宫学习单。 2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。 1、老师拿出卡通布偶，处处找挚友，请小挚友一起帮助找找。 “瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它小熊，小熊你怎么啦?哦，原来小熊的好挚友不见了，我们帮他找找吧! 2、和幼儿探讨：常听的故事中或动画片中有那些人物是好挚友?老师把答案结合电脑记录下来。 3、“那你和谁是好挚友?为什么会成为好挚友的(幼儿探讨后老师小结) 4、照幼儿供应的角色，讲解并描述一则故事，如：小老鼠要找寻好挚友小猪，阅历了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫)，最终最终找到好挚友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。 请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的挚友会遇到什么困难，并激励幼儿编一个自己和好挚友的故事，画出“好挚友迷宫图。最终请幼儿沟通他和好挚友的故事。 在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参与，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高 假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查 本文扩展阅读：迷宫，一种充溢困难通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。 其次篇：幼儿园大班教案：好挚友迷宫图 1、探讨成为好挚友的缘由。 2、激励幼儿想象并创编自己和好挚友的故事。 1、卡通布偶、电脑、好挚友迷宫图、好挚友迷宫学习单。 2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。 1、老师拿出卡通布偶，处处找挚友，请小挚友一起帮助找找。 “瞧！小熊他遇到了什么困难了？我们来问问它小熊，小熊你怎么啦？哦，原来小熊的好挚友不见了，我们帮他找找吧！ 2、和幼儿探讨：常听的故事中或动画片中有那些人物是好挚友？老师把答案结合电脑记录下来。 3、“那你和谁是好挚友？为什么会成为好挚友的幼儿探讨后老师小结 4、照幼儿供应的角色，讲解并描述一则故事，如：小老鼠要找寻好挚友小猪，阅历了好多危险如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫，最终最终找到好挚友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。 请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的挚友会遇到什么困难，并激励幼儿编一个自己和好挚友的故事，画出“好挚友迷宫图。最终请幼儿沟通他和好挚友的故事。 第三篇：幼儿园大班优秀语言教案好挚友及教学反思 大班优秀语言教案好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在身边中找寻好挚友，并勇敢讲解并描述，熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友谊的温和和奇妙，通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班优秀语言好挚友含反思教案吧。 教化目标; 1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友谊的温和和奇妙。 2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿勇敢讲解并描述。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备; 1、大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。 活动过程： 1、谈话导入课题小挚友你们有没有好挚友?你有哪些好挚友呢?你和挚友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情? 2、出示图片，逐页共享沟通。 (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小挚友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常欢乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁? (2、)、第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?老师梳理内容整理句子(好挚友可以是-)。 (3)、第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时宠爱做什么?老师带着幼儿边表演内容边整理句子(好挚友宠爱一起-)。 (4)、第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难受难过时好挚友是怎样劝慰你的?你有困难时好挚友怎样关心你?老师整理句子。 (5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。 (5)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友玩耍邀请时的快乐心情。 3、出示大书，欣赏“领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。 4、总结共享;故事里说了那些好挚友?让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友?假如你的好挚友遇到困难或难受了，身为好挚友，你应当怎么做? 5、音乐玩耍“找挚友，活动结束。 教学反思： 1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答下列问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，到达预期的教学目标。 2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。 缺乏： 1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。 2、老师留意“玩具的正确发音。 评课看法： 1、读本好挚友在老师的带着下，能较好的完成。 2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。 3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情快乐。 能到达预期的教学目标，突出重点和难点。 本文扩展阅读：挚友意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 第四篇：幼儿园大班下学期语言教案好挚友及教学反思 大班下学期语言教案好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆说出自己的感受，关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识，丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往实力，快来看看幼儿园大班下学期语言好挚友含反思教案吧。 设计思路： 好挚友是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天阅历的事情。在其次阶段的教学中，我以“感受-共享-体验为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交挚友的快乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使“好挚友的概念进一步升华。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个“欢乐圣诞舞会，请幼儿找找自己的好挚友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交挚友的乐趣。 活动目标： 1、关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识。 2、启发幼儿大胆说出自己的感受。 3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往实力。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 学问阅历的准备：课前，老师开展找一找身边的好挚友活动，并请幼儿收集好挚友的照片带回来。 物质的准备： 1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。 2、音乐亲亲恰恰。 3、创设欢乐圣诞舞会情景。 活动过程： 一、复习稳固。 通过几个问题的逐一沟通关心幼儿回忆读本内容。故事里的主子公都有哪些好挚友，宠爱和好挚友一起做什么，从好挚友那里得到过哪些劝慰和关心，他觉得什么样的人是自己的好挚友关心幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。 二、观看课件，探讨沟通，感受友谊的温和和奇妙。 1、欣赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的快乐。 2、请幼儿边观看课件边说一说： 1你们都有哪些好挚友？有男孩的好挚友；有女孩的好挚友；有大人的好挚友；有玩具的好挚友；有动物的好挚友；有植物的好挚友。 2你宠爱与好挚友在一起做什么事情？玩耍、画画、做手工 3在你难过时，在你有困难时，好挚友会怎样做？会劝慰你、会关心你 4和好挚友在一起时，会发生不欢乐的事情吗？会吵架、会打架 5但是我们最终还是能做好挚友吗？能 6播放幼儿和好挚友的合照，有好挚友欢乐吗？ 3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好挚友在一起，一起玩耍、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有欢乐的事情、也有不欢乐的事情。遇到困难，我们会互相关心；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交挚友是欢乐的事情，我们都有好挚友。 三、共享交挚友的阅历，拓展延长“好挚友可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交挚友的愿望。 1、出示表格，请幼儿探讨在生活中自己的好挚友是谁？为什么宠爱和他做挚友？老师启发幼儿“好挚友可以是人、动物、植物等等。 你的好挚友是谁？为什么宠爱他？宠爱和他做什么事情？ 人动物植物其他 2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。 3、小结：我们有许多的好挚友，有大人的好挚友、动物的好挚友、卡通的好挚友、植物的好挚友等等，我们宠爱和好挚友一起做许多事情，很欢乐。交挚友真是一件快乐的事情！ 四、开“欢乐圣诞舞会，交更多的好挚友。 师：“你盼望交到更多的挚友吗？应当怎样做才能交到挚友呢？创设“欢乐圣诞舞会情景，师：如今，我们要开舞会了。小挚友们可以找一个你宠爱的好挚友做舞伴，一起舞动起来吧！ “欢乐圣诞舞会：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起快乐地舞动起来，体验交挚友的快乐。 教学反思： 活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松快乐的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对“好挚友的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编“我的好挚友是。我宠爱和他做。，难点是引导幼儿感受、共享交挚友的快乐。因此，我接受了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好挚友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好挚友之间的团结友爱、互相关心的情感。活动中仍有些地方需要改良，如在观看课件时应当“放手让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿“抛给你的球是我认为自己做得缺乏的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改良，让孩子们能学到更多学问。 五、画一画好挚友。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。 第五篇：幼儿园小班语言教案好挚友及教学反思 小班语言教案好挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意参与活动，在集风光前大胆地表现自己，在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言教案好挚友含反思教案吧。 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，单独玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好挚友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿宠爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找挚友旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、愿意参与活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动准备： 1、已学过玩耍我们都是好挚友 2、歌曲找挚友 3、已与同伴一起做过玩耍。 活动过程： 1、歌曲找挚友 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。 放两遍音乐。 2、玩耍我们都是好挚友 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。 1边念儿歌，边做玩耍。2遍 许多小鸟飞，许多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。 2让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？ 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做玩耍。 3、说说自己的好挚友 师：刚刚我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？ 1幼儿沟通自己的好挚友。 说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。 2老师小结：你们的好挚友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。 3数挚友 师：老师有许多好挚友，你们有几个呢？ 幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。 4、玩耍：找挚友 师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做玩耍吧！ 找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。 延长活动： 我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？ 教学反思： 在社会活动好挚友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了玩耍法来激发幼儿参与活动的爱好，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿觉察问题，通过视察、探讨找寻问题答案，引导幼儿参与表演来稳固对学问的习得。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。