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2023年心中有群众 第一篇：心中有群众 心中有群众，反“四风就有力气 日前，中心党的群众路途教化实践活动领导小组印发关于开展“四风突出问题专项整治和加强制度建设的通知，剑指文山会海、“办事难、公款吃喝、形象工程等7个方面的突出问题。肃穆的看法、严格的标准、严明的纪律，反“四风攻坚战号角吹响之际，引起社会各界剧烈共鸣。 反“四风、树新风，也是近期各级领导干部念兹在兹的重大课题。随着教化实践活动深化推动，不乏“亮丑揭短的民主生活会，触及灵魂的比照检查材料，开诚布公的自我剖析，让不少领导干部或多或少地出了些汗，有人深夜扪心自问，写到“几次流泪。 不过，流汗或流泪，都还不是最终目的。查摆问题是为了解决问题，领导干部的深切之思、痛切之情，还得落到百姓反映剧烈的突出问题上来。治理“四风，既要揽镜自照，也要用好群众这面明镜。 比方，最近一段时间，一些地方和部门暴露的问题不行忽视。有群众办个异地养老保险转移和退休手续，近3个月在市县两地跑了11趟，办事如此折腾人，岂不是官僚主义的典型症状？一些领导干部一边检查“四风，一边又在制造新的文山会海，如此怪圈何时才能走出来？一些地方的豪华办公楼更是让百姓瞠目结舌，动辄投资数十亿，还有什么“世界之最的嘹亮名头，百姓轻易进得了这样的“衙门？ 多一点现实观照，多一些群众视角，我们对不良作风的反复性、顽固性就会有更深的相识。这也反过来说明，“四风改没改，百姓说了算。要动真格，就要看百姓反映剧烈的问题是否真的解决了，群众反感的不良现象是否遏止了。 心中有群众，反“四风就有了力气，一则是压力，一则是动力。作风建设既要治标也要治本，顺应群众期盼，让人民真正满足，既看专项整治“攻坚战的成果，也看管理和服务的常态。此前的不少阅历和教训告知我们，“四风积弊已久，假如不扎紧制度的笼子，不用机制规范权力的运行，就可能导致不良作风的“隐形生存、反弹回潮。正如一位领导同志指出的，改作风是全面深化改革的重要内容，涉及权力运行和利益调整，本身是一场深刻的改革。 管住乱吃的嘴、乱跑的腿、乱伸的手、乱建的楼，让勤俭务实之风传播开来，从外表看是约束和规范干部个人的行为，从深层看，则意味着观念变革、制度创新和权力规范。加快行政审批制度、财政制度、公务接待制度、信息公开制度等各项制度建设，就能从根本上铲除“四风滋生的土壤、增加对不良风气的免疫力。 从这个意义上说，反“四风是一场洗心革面的自我革命，针对“四风的攻坚战，也是一场改革攻坚战，是对我们改革精神、志气和才智的一次检验。而这，比流汗、流泪要困难得多，也苦痛得多。从严治党，民之所望，政之所兴，我们只有不畏困难深化这方面的改革，才能进一步凝合党心民心，牢记共产党人执政兴国的动身点：为人民服务。 过去，我们有“三大纪律八项留意，那朴实的制度，其主旨就是把人民高高举过头顶，各级干部严格自律，甘当“勤务员。唯其如此，党和人民才能紧紧抱成一团，激发无穷伟力。就连蒋介石也不得不惊羡共产党的队伍“对人民毫无骚扰，有因饿取食土中萝卜者，每取一头，必置铜元一枚于土中。这样的仁者之师、人民政党，何坚不摧，何功不克？今日，面对改革进展的难题与挑战，共产党人需要新时期的“三大纪律八项留意，用更加科学而完善的制度实现自我净化、自我革新，接着与人民同甘共苦、团结奋斗，方能取得历史征程中我们这一棒的优异成果。这是90多年不变的党心，也是13亿人殷切的民心 其次篇：心中有他人 心中有他人教学设计 学习目标： 培育学生的团结精神，树立集体合作观念； 学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人； 克服以自我为中心的个人主义精神。 教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生 活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。 教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利 用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。 教学内容分析： 本课时，所要集中解决的问题，是关心学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。这个设计的生活领域主要是学校生活。 由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中慢慢迈向成熟。 因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的进展与完善铺垫良好的基础。 同时，也能够真正做到同等待人，体谅他人，敬重他人，理解他人，以及宽容他人。 首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，细致的思索议一议的道理。 在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜寻等的方式，来查找相关“心中有他人的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同探讨供应了资料。 板块一：导入环节设计-情景引路激发爱好 首先，向同学们讲解并描述一个关于雷锋的故事，在讲解并描述完故事之后，要给出同学们，几分钟思索的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。 一次义务劳动 一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋不由自主地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:“我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。 老师向大家提出问题：在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？给同学时间稍稍思索之后，就请同学们起来发表看法。 老师在结尾时，归纳提升，干脆导入主题。我们从呱呱坠地，到如今的强壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人，学会“同等相待你我他，还要“走出自我，豁达待人。那么，要做到着几点，就要明确：擅长与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。所以，今日，我们就要共同沟通和学习这门艺术了。 板块二：探究环节设计-师生互动感悟真理 在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同探讨问题，然后让同学们多多表达。然后，老师再，更加具体的分析课文内容。 而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。再由老师来整体表述一下。 板块三：板书设计环节-水到渠成一览众山 同等待人：为什么要同等待人？ 心中有他人 体谅他人： 为什么要体谅他人？ 理解和宽容他人：为什么要理解和宽容他人？ 板块四：稳固反馈设计-擦亮眼睛升华生活 选择题 人与人之间建立良好合作关系的基础是 A性格一样 B家庭经济状况相同 C同等待人 D社会地位同等 以下对宽容理解对的是 A宽容是美德 B要宽容则无原则，讲原则则无宽容 C宽容是胆小怕事的表现 D宽容以为着事事迁就别人 推断题 当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。剩下的小挚友只能淋雨水。他的这种作法是完全正确的。 材料分析题 体育课上，大家在玩玩耍，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。 从这个故事中，你想到了什么？ 开放性试题 萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告知他应当怎么办吗？ 第三篇：心中有他人 心中有他人 2.2 学会换位思索，学会理解与宽容，敬重、关心他人，与人为善。 2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是同等的，做到同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不卑视他人，富有正义感。 情感看法价值观：通过自主感悟，了解同等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够同等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。 实力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验同等待人、敬重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思索，学会与他人合作，与人为善。 学问：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人的道理，驾驭与同学发生冲突、冲突时，解决冲突的基本途径和方法。 重点：同等相待你我他； 难点：“己所不欲，勿施于人、宽容 1课时 方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本学问加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮助解决。 预习内容： 对同等待人的理解； 怎样做到走出自我，豁达待人？ 课前准备： 用品：课本、学案、笔、纸； 回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事； 尝试着表演情景剧。 一、导入新课，板书展示课题。导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少“微笑是最好的美容师，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，原委发生了什么，一起来看。 播放微视频。 此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物城城的三大苦恼，而且这三大苦恼分别对应着心中有他人的三个学问模块同等待人、走出自我、豁达待人。此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。 二、出示学习目标： 老师带着学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需到达的层次是什么。 具体过程：第一、为了达本钱节课的学习目标，我们将实行丰富多样、趣味盎然的活动-自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，盼望同学们主动参与，定会收获颇丰；其次、本节课我们将要到达的层次：把同等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思索，与人为善。尤其是在与同学发生冲突而又不知所措时，老师诚心地提出一建议“请尝试着回顾一下老师与大家共同度过的这节课，看看有没有能帮到你的，或许你会豁然开朗的，好吗？ 三、课内探究 一活动一 自主感悟除苦恼 微视频城城的埋怨：这就是我的新同桌山山。先看这体型吧，怎一个胖字了得？再说他的家庭，他来自一个偏远的小山村，老穷了。山山总是宠爱穿着别人送给他的衣服，一点儿也不洋气。还有走路的姿态，猥猥琐琐，头都要钻进衣领里了，送他一外号吧，就是“小山龟 了，名字再加上缩头乌龟。学习甭提了，差了十万八千里了。还有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！ 思索以下问题： 1.山山的哪些特点令城城如此不满足? 2.假如你是山山，听了城城的埋怨，你会有怎样的心理感受？ 提示：请用一个词语或句子来回答。 3.假如你是城城的最好的挚友，你预备对她说些什么？ 二活动二 合作展示 现情景 剧情背景：下周要实行昌乐县初中生英语竞赛了，舟舟和城城要代表学校参赛，两人多日以来都在很惊慌地准备。在班会上，班主任宣布下周学校要实行文艺汇演，并让舟舟组织全班报名这件事情，最终还缺一个名额，舟舟想到下周的英语竞赛自然不想参加。于是，舟舟便想到了城城，因为城城爱好唱歌，有一副“金嗓子，可是城城今日身体有点不舒适，请假了，于是舟舟便偷偷地给城城报了名，城城知道后又气又恼，两人争吵不休，不欢而散。 1.请发挥自己的表演力，以上述背景为基础，尝试着将整个故事表演出来。 提示： 每组选出表演人，全部组员主动参与，为本组设计诞生动的具体的故事情节、生动的台词以及完好的结局； 表演过程中要做到角色支配明确，台词生动，要用一般话，声音响亮，动作逼真，放开姿态，大胆表演。 其他同学在观看情景剧的同时留意思索本剧反映了什么问题。 2.从剧情表演中，你得到了哪些启示？提示：多角度思索 3.请你回忆：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻换位思索、为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事。请讲解并描述出你的生活故事。 提示： 请闭上眼睛，端坐好，伴随着轻音乐的播放，打开记忆的闸门，找寻令你感动的那个人、那件事 大胆说出那个同学的名字，讲解并描述出他/她的感人事迹。 三活动三 静心续写 悟宽容 城城的自述：看到此情此景，我心里不免有些悸动，这些典范同学对我的触动太大了。回想起我跟山山、舟舟的友谊，我起先了我的反思 1.你觉得城城接下来会怎样做呢？ 2.致歉卡：有没有一件事情让你感觉很愧疚，你最想对谁说对不起，请写在卡片上交给他/她，面对别人的致歉，请用宽容之心回复他/她。 通过本节课，你学到了什么？请学生总结 1.俗话说：“爱人者,人也爱之。只有学会为他人着想，自己有困难时才能得到别人的关心。以下行为中属于为他人着想的是 别人买名牌服装,我也买 在公路上不乱丢果皮 放学后应早点回家，免得家人为自己而着急 主动参与赈灾捐献活动 A B C D 2.小刚的父亲去世后，母亲体弱多病，还有一个年迈的奶奶。他和弟弟都要上学，家庭生活特别困难。学校知道这一状况后，为他减免了一些费用，老师和同学们也都伸出救济之手。作为小刚，应当 努力学习科学文化学问，用自己的实际行动来回报大家 主动关心在学习有困难的同学 心中有他人，为他人开一朵花 基于自己的实际状况，心安理得地享受老师和同学们赐予自己的关心 A B C D 3.“在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。这说明A 关心别人，也就是关心了自己 B 关心自己也就是关心了别人 C 真诚的关心都是为了补偿 D 关心别人不能获得任何关心 假如你遇到了以下状况，你会怎么做？ 同学在学习中遇到了难题，你会： 班里实行了一次班干部选举，自己有幸入选，但是某某却落选了。面对落选的失落的某某同学，你会这样做： 随着幻灯片以及背景音乐的播放，老师朗诵感动中国相关人物的相关颁奖词，如下： 何玥：你捐出自己，犹如花朵从枝头散落，却留得满地芳香。 吴菊萍：她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰视。 张丽莉：把生的盼望留给学生，把死的危险留给自己，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌； 刘盛兰：走过古稀，走过耄耋，无声的行动，诠释着一个宏大民族对教化的深刻理解； 胡佩兰：技不在高而在德；术不在巧，而在仁。 就让我们以这些典范人物为基准，时刻牢记“心中有他人，静默付出，做一个感动班级、感动学校、感动社会的人，日后或许你就是那个感动中国的人！请同学们从行动做起，从身边小事做起，心存感恩、勇于担当、乐于助人、传递真情。因为爱，就在我们心中。 自省：我们不要说大话，只要静下心来想一想自己曾经做过的事情，想想以自我为中心，不为他人着想的举动，是良心煎熬的损失大，还是对个人修养的影响大.请行动起来： 1.感恩：课下立即找到曾经关心你的同学，握住他/她的手，试着去表达你心中的“感谢； 2.助人：认真做一件或更多关心他人的好事； 上课后完成 结合自己上课的过程、课堂的效果以及组员给我的反馈，我对本节课进行了相应的反思。 1.导课必需要新颖，假如导课能抓住学生的眼球，无疑就是在第一时间提高了学生的爱好。我在本堂课导课时用的是自制的微视频城城的三个苦恼。而且，这三个苦恼贯穿整节课，使学生对本堂课的学问框架有了大体的了解； 2.老师应当把展示的发言的大部分空间留给学生，使学生都能有充分的展示机会；当学生展示完成后，老师也应当给学生相应的评价，激发学生参与课堂的主动性。本节课中，学生回答下列问题之后，我也给了部分同学一个带有优字图案的卡片嘉奖，因此激起了学生广泛的参与热度，在参与中探究学问、收获成长； 3.思想品德课堂不应沉迷于单调的说教，生动的丰富的活动的开展也往往确定了课堂的效果。我在本节课中接受了自主感悟、情景剧表演、故事续编、往事回忆等，这些活动有效地充溢了课堂，而且通过活动的开展，使学生感悟学问，提高对学生的认知程度； 4.老师的教学手段要紧跟时代，有效融合信息技术。本节课中，轻音乐、视频播放、平板电脑等都是运用计算机技术实现的，优化了课堂，使课堂更显美感与高效； 5.“课堂小练习中，学生运用平板做题，老师可以刚好收集做题数据，了解答题状况； 6.课后拓展部分主要针对的是实践，落实的是课堂内容的延长，要有落脚点，而且便利操作。在第一次教学设计时，我还设计了“做手抄报这一活动，但是，细致一想，太过繁琐，不易实现，便删去了； 7.教学案是为上课所准备的，老师应当对自己的教学案认真负责，各环节考虑须周全。例如课堂 尾声部分是对本堂课的升华，不能敷衍了事。老师应当把这一部分设计具体，幻灯片的图片、背景音乐与老师的朗诵应自成一体，水到渠成； 8.课堂中老师也应与学生一样融入其中，把自己的感情投入进来。只是，细观这一节课，我觉察自己微笑较少，在亲和力方面，我还会在今后教学过程中进行完善； 9.在个别的微小环节方面，我还做得不是很好，例如，评价的语言还应接着历练，争取更丰富一些、更生动一些，多一些新意，少一些重复； 10.本节课的打磨让我领悟到了集体的才智所在。我会接着融入学科集体，与老师们认真沟通，资源共享，寻求共同进步、提高。 第四篇：心中有我 心中有我记得美国作家海明威说过：“没有人是座孤岛，单独一人，每个人都是一座大陆的一片，是大地的一部分。假如一小块泥土被海卷走，欧洲就少了一点，犹如一座海岛少一些一样；任何人的死亡都是对我的缩小，因为我是处于人类之中。这句话和鲁迅先生的名言多么相像！ 这与我无关吗？不，你并不是生活在无知的世界，世态的冷暖，国家的兴衰都与你休戚相关。若是你说这与你无关，那么另一个角度来说你就是一个懦夫，一个忘国的懦夫。这或许是你的借口，一个自我劝慰的理由，但是这些就像是在阳光下的积雪，转瞬即逝，无法停留多长时间！ 社会就似乎一个运转不停的机器，每个人都是其中的一个零件，假如国家的兴衰与你无关，那么当这机器坏掉时，你又能干什么，只是一个微乎其微的零件而已。顾炎武说过：“天下兴亡，匹夫有责。这有心怀祖国，才有了刘和珍的为民请愿，才有了鲁迅的弃医从文，才有了屈原的离骚心中有国家，才能表达自己的责任感，这就是责任的最高意识。 或许你又会说，对于整个社会，我只是一粒沙，一颗石子微乎其微。对于国家大事我的努力只是沧海一粟，对于国计民生，我的建议不值一提。但是，积土成山风雨兴焉，积水成渊，风雨兴焉。这个道理还是懂的吧，再大的困难，每人献出一点点，乘以十三亿会变的重如泰山。你的一小步就是祖国的一大步。为什么不去发挥自己的作用，奉献自己的力气？或许我们很难名垂千古，但是我们可以高傲的对自己的子孙说，我们为祖国作出了自己的奉献。 挚友们，我们要担当责任，不能去躲避，这样我们才配当一个中国人。 当我们身边的人受到损害时，请伸出你的双手，去关心他们，若是每个人都这样做，我们的国家就会国泰民安，我们也会因此立下自己的功劳，我们也会因此 发自内心的笑。 第五篇：心中有典范 教材分析 一本课内容结构分析 本活动由三部分组成。 第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难、刻苦学习、取得优异成果的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应当能做到，还应当做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的看法。 其次部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、疼惜环境、主动关心同学等，使学生感觉“典范并不遥远，他们就在我们的身边。 第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和特长，不嫉妒他人，情愿向他人学习。 二教学重难点分析 典范的力气是无穷的。其影响可持续到人生终点，其广泛可涉及到一个人的心理、意志、情感、道德品质、性格实力、生活方式等诸方面，所以典范的力气在一个人成长过程中起着重要的激励作用。对儿童来说，典范的影响力就更明显有效。 儿童的特点是仿照性、崇拜性强，加之他们幼小的心灵是一片纯净圣洁的天空，更简洁崇拜代表他们的心愿以及认为值得敬重的人物，进而仿照他们的言行。因此，充分利用典范的力气，正确引导孩子，将有利于孩子的健康成长。教学建议 1建议以教材插图为引领，让学生认真、细致地看后，讲一讲图中讲了一个什么故事。在学生理解故事内容后，老师可以生进行探讨：“孟晴的成果是怎样获得的？“我们应当学 些方面呢广让同学们主动发表自己的看法，使学生在讨中明白，要学习孟晴同学身残志坚的精神。自己作为身体健全，要以孟晴同学为典范，珍惜自己的奇妙生活，不畏艰苦学习，争取取得好成果。 2.“我们身边的典范 是以学生身边熟识的形象为典型事学生知道典范就在我们当中，距离我们很近。在该部分教学中，建议以教材插图为引导，使学生能觉察别人身上的优点和特长。但要留意不要仅仅觉察各方面表现较好的同学的特长，还意觉察每个人特别是后进生身上的闪光点，使每个学生都能觉自己也有值得别人学习的地方，从而激励每个学生进步。 3说一说“你对下面几件事情有什么看法？，是在学生心有了典范和了解别人的优点和特长之后，如何将自己的特长和短处与别人的特长、短处进行比较。建议在该部分活动中，以小组活动为主，开展探讨，亮明学生的观点，然后在全班进行沟通，留意学生的相识要到位。也可以辩论会的形式进行，加深学生的认知。 在本活动教学中，老师要留意以学生年龄特征和所处环境来展教学活动，教材所供应的图片仅仅作为参考，假如身边还有更切合实际的典范，或者能引发学生激情、激励学生进步的典型事例，最好能结合本地状况开展教学。活动概述 我们每天都在长大，在我们成长的道路上不能没有典范。当我们再次与典范相逢时，总能获得无穷的力气，多少典范在伴随着我们的成长。他们可能是我们的老师，可能是儿时的玩伴，可能是要好的挚友，也可能根本就不相识。但是他们的行为、品德、作为却深深地吸引着我们。本活动就是从学生年龄特点动身，使学生看到别人身上的优点，并情愿向他们学习。 本活动由三部分组成，第一部分是一个小故事，通过一个残疾儿童孟晴克服重重困难刻苦学习、取得优异成果的小故事，使学生知道作为学生从小要努力学习，一个残疾儿童能做到的，我们不仅应当能做到，还应当做得更好。不仅要学习孟晴同学身残志坚、勇于拼搏的精神，还要学习她面对困难快乐生活的看法。 其次部分是发生在学生身边的事情，如：拾金不昧、帮老敬老、疼惜环境、主动关心同学等，使学生感觉“典范并不遥远，他们就在我们的身边。 第三部分是行为辨析，由4幅图片组成，都是学生生活和学习中常遇到的事情，分别从不同的角度来引导学生要看到别人的优点和特长，不嫉妒他人，情愿向他人学习。 教学目标 一学问目标 每个人身上都有优点和特长，应当向他们学习。 二实力目标 心中有自己的典范，能在典范的激励下，不断进步，健康成长。 三情感、看法与价值观目标 能看到别人的优点和特长，不嫉妒，情愿取人之长、补己之短。教学重点 能看到别人的优点和特长，不嫉妒；心中有自己的典范，能在典范的激励下，不断进步，健康成长。教学难点 情愿取人之长、补己之短。教学过程 让同学们欣赏音频“学习雷锋好典范，让同学们一起唱。老师：同学们，大家心目中有自己的典范吗？ 学生：略 老师：雷锋是我们学习的典范，我们应当向他学习，是不是? 学生：略 老师：除了雷锋，还有好多人值得我们学习，我们来看下面的故事。过渡 一、孟晴的故事板书 老师：同学们，大家先打开课本第四十八页，认真看一看，图中讲了一个什么故事。然后说一说。学生：略 老师：孟晴同学的成果是怎样获得的？ 学生：略 老师：她经过自己的努力，刻苦学习，克服身残带来的种种困难，取得了“学习标兵的优异成果，我们应当学习她的哪些方面呢？ 学生：略 老师：我们作为身体健全的学生，应当以孟晴同学为典范，学习她那种身残志坚的精神，对不对？ 学生：略 老师：其实在我们的身边有很多典范值得我们学习。(过渡) 二、身边的典范板书 老师：我们打开课本第四十九页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。学生：略 老师：他们有什么值得我们学习的呢？大家探讨一下，然后说一说。学生：略 老师：像图中同学那种拾金不昧、敬重老人、疼惜树木、保持环境卫生和关心同学等，都值得我们学习，他们都是我们的典范，在我们同学间也有好多的典范，大家赶快找一找，说一说吧！学生：略 可让同学们欣赏视频“优秀学生；图片“关心同学、“荣耀的护旗手、“获奖的同学、“身边的典范、“认真听讲的同学、“酷爱劳动、“慰问老人的同学等。 老师：我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢？ 学生：略 老师：在我们平常的学习生活中，也会遇到一些意想不到的问题，你们看过渡 三、说一说板书 老师：大家打开课本第五十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么事情？ 学生：略 老师：你对这几件事情有什么看法呢？探讨一下，然后说一说。最好让同学们逐一探讨四幅场景，老师总结：要热心关心同学、不畏困难、不嫉妒别人的优点等。学生：略 老师：每个人都有他的优点和特长，我们应当取长补短，使自己不断进步，健康成长，对不对？ 学生：略 可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的特长和优点，老师最终让学生都来说说自己的同桌的优点。 通过这节课的学习，大家知道了心中要有自己的典范，应当看到别人的优点和特长，不嫉妒，取人之长，补己之短，不断进步，健康、快乐成长。