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2023年数学教学工作反思（范文） 第一篇：数学教学工作反思范文 数学教学工作反思 在这学期中，我担当的是六年级的两个班的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向别的老师学习教学阅历。结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。现对这学期教学工作作出反思，我决心发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，为取得更好的教学 成果努力工作。 一、在教学工作中 1、能认真备课，学生进入六年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的表达。和五年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有确定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的兴奋。就可以保证全班学生都能获得新知。学期起先时我对学生的了解不够，学生平常作业完成的也很好，可是一到测试时全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊异，这是怎么回事呢？我就找他们谈话。他们才说平常的作业都是抄别人的。通过检查我才觉察他们不是一般的差。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所接受的方式不愿定是老师讲授。可以接受“小组合作，“学生自主学习等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必需是符合学生的特点的。学生简洁接受的、好玩的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反 三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所削减。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。到达对学问能精确的驾驭和灵敏的运用。 二、教研教改方面。 能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改良工作。 三、细心设计作业提高作业的含金量： 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不愿定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为“基此题，“技能题“实力题的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定支配。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢。就这样在短短的两个月的努力。在考试中有些学生的成果有很大的提高。及格率到达百分之百。在平常的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。 教书育人是我的使命，在教化岗位上我确定把自己学到的文化学问全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教化。培育学生的集体主义观念。主动推动素养教化。目前的考试模式照旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 其次篇：中考数学教学工作反思 中考数学教学工作反思 2023年的中考结束。回顾本学年工作，有很多的感悟： 作为一名老师，必需对学生负责，必需对学生家长负责，必需对学校负责，也必需对自己负责终归这是我的工作，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的想法，我始终踏踏实实、认认真真地工作，谈不上有什么好的工作阅历，但也有一些我自己积累的看法。 一、教学工作方面： 本学期我担当九年级7、8两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根据每班学生实际状况，我细心编写好教案和测试卷，制作教具，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好课后反思笔记，积累阅历。 一教学过程中，坚持“以生为本的原则。 培育学生动手实力，引导学生动脑思索。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，接受多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行“培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前利用上课前的5分钟先温习旧学问，培育学生学习爱好，提高其学习效率。对学生教化要因人而异，因材施教。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊，扩大其学问面，课堂上尽可能的让他们展示最优的解题思路和解题方法，力求面广，人人有机会，通过展示得到师生们的尊崇；对于后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得，也让他们展示自己做的好的方面，对他们的进步，同学们真诚的掌声激励。这样的教学设计提高了学生们的自信和学数学的热忱。 二听从教化进展的规律避开短视引起的好用主义，急功近利的倾向，一心一意服务学生的学生终身进展，长远进展。 二、师德师风方面： 1.在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，努力做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。 2.对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 3.在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 三、学生心理教化方面： 想让学生切实依据老师的要求做，就必需在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感心理教化是特殊重要的，学生到学校读书，一方面是学习文化学问，另一方面是学习做人的道理。对于一些心理上有波动、心情不稳定、学习上有怀疑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐性地、有针对性地赐予关心与引导。对于那些比较淘气、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不情愿去想，遗忘了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必需一次一次地耐性地找学生谈心，做他们的思想工作。当某些很让我生气的事发生后，我实行冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能到达很好的效果。 四、课堂管理方面： 狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，()严峻指责抄袭作业和考试作弊的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。重视表扬与激励，对于后进学生一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 五、中考复习教学方面： 教学中我不断的探讨教材、教法、教学大纲，探讨近几年的中考题，把握命题趋势和后阶段的中考复习工作，备考工作。根据支配，把复习工作细化到天，到每节课。 从中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以要留意看教材的定义、概念、性质、运算法则、例题、习题等。针对上述特点，制订具体的复习支配，做好三轮复习。 第一轮：基础复习 确定要打好基础，以便为下一阶段的“专题复习乃至最终一阶段的“强化训练作好充分准备，要上好每一节复习课，上复习课老师不是对已学过的学问进行简洁的重复，而是根据新课程标准对学问进行重点梳理，把握学科主干学问的内在联系，对已学学问中的重点、难点、易错点进行分析、讲解，以便形成科学的学问体系，这样有利于学生理解和运用，对复习产生事半功倍的效果。同时在首轮复习过程中，协作做一些相关练习，特别是学生学习中的易错题，让学生“以错纠错,让学生学问驾驭愈加牢固。但要留意难度不能过大。搞好第一轮复习是做好下两轮复习的必要条件。建议：加大力度扩充错题库。 其次轮：专题复习 其次轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习的学问点、线结合，交织成学问网，用学科内的不同主干学问去分析和解决问题，以到达实力的培育和提高。“专题复习可依据中考题型分为“填空、选择专题、“规律性专题、“探究性专题、“阅读材料专题、“开放性专题等，在进行这些专题复习时，应尽可能从各个侧面去绽开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和探讨，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策，初步形成应试技巧，为下一步的强化训练复习打下坚实基础。建议：力求题型全面，突破常规，加大题目难度。 第三轮：强化训练 此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考数学试题的特点及其命题规律已有了清楚相识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，要用中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。建议：留意复习方法技巧，做题最优方法的探究。 建议学生1勤于思索，要养成独立思索的好习惯，不要过多地依靠同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思索，老师讲的题、与同学探讨的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易遗忘。 2精选精练：学数学要做确定量的习题，而且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。只追求数量，什么问题都模棱两可，知道的越多反而越糊涂。对于老师细心组合的题、自己平常害怕的题、简洁出错的题要精做，尽可能做到一题多解、触类旁通。 总之，在深化探讨复习备考策略的同时，还应结合学生实际，为他们供应切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生都能获得最大程度的提高。 六、教训与缺乏 17年的中考已经结束，反思自己的教学方面还存在许多缺乏： 一学生两极分化严峻。一部分学生基础较差，部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是望而却步，虽然我教学中加大了补差力度，也常借助几何画板动画演示减弱难点，但感觉力度不够强；大部分学生有粗枝大叶的习惯，经常不留神做错题，影响了考试成果，需要我加强个别指导，但由于毕业班时间紧，课后个别辅导的次数太少，感觉辅导不够胜利。 二虽然有复习支配，但支配执行未免有有失偏颇之处，在教学复习环节上因时间而导致着力不均衡。 三事实证明，因人而异对学生进行有针对性的复习是有益的，但在这一过程中很有可能留意到张 三、忽视李四，因此，还需不忘顾全大局。常有支配今日想找某某谈话，有时却因时间问题不了了之。 四对学生纠错的要求力度不够。对于做练习或各种测验中出现的一些错误，不能只简洁更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成错误的症结所在。这些症结正暴露了我们驾驭得不够牢固的某些薄弱环节，因此要刚好地查漏补缺。可建议学生设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，时常翻翻，可进一步稳固基础学问，以避开下一次冲犯错误。有些学生对选择、填空只写个答案，没有分析或分析不到位，一看他们作业太多往往就心软了，放任之。今后这点势必要改正之。 总之，本学年我在工作中有成果，也有缺乏，需要学习的东西还很多，在业务实力方面，在教学管理方面，在组织教学方面，在阅历总结方面等都需要我接着努力，我信任我在今后的工作中会不断努力，争取取得更大的收获，使自己的教学实力和教学水平有很大提高。 第三篇：七年级数学教学工作反思 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充溢着求知欲和表现欲。在“以学论教的今日，结合一些具体案例，从学生的转变看课改，别有洞天。沟通让学生共享快乐和共享资源学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形这节课中，不同的学生根据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共同共享觉察和胜利的快乐，共享彼此的资源。 一、从生活动身的教学让学生感受到学习的快乐 在“代数式这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？学生们起先活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中。 二、学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习 在日常生活中，经常听人们争辩CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。然而，学习了七年级上册“几何体的切截以后，几乎全部的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。创新设计让学生表达主动向上 在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师的课堂活动：这节课是以七年级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。 三、合作探究给学生带来胜利的愉悦 “统计图的选择教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，阅历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长视察生活、乐于探究探讨的学习品质及与他人合作沟通的意识。 四、利用多媒体教学软体自我探究 在教学七巧板中，老师事先让学生上网查询课件，得到了可EXE文件，和电脑老师合作，放入学生的电脑网络，支配一节，让学生去拼七巧板，变更了过去单纯由老师讲，学生死记的教学方式。两个班学生兴奋投入了学生。在这样的新型作业和试题的完成过程中，学生有充分选择的权力，表达了特性化的学习方式。 第四篇：九年级数学教学工作反思 九年级数学教学工作反思 马店中学朱武雄 教学工作的失误： (一)错误的估计了九年级(5)班学生的学习状况，乐观的认为学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。 (二)在九年级数学教学过程中，为了赶教学进度,因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象，结果导致课堂教学的稳固率不够好。尤其是后进生较多 (三)没有很好的把握教化管理与九年级数学教学的关系。平常在九年级数学教学中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了.(四)测验及模拟考试留意了对学生的得分状况分析，对学生学问缺漏状况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。 (五)在平常的课堂教学中没有很好的运用多媒体教学手段，课堂教学的容量总是很小，教学效果不大。 今后的教学思路: (一)进一步激发学生的学习动机，培育学生良好的学习习惯 (二)融洽师生情感，供应同等的学习机会，诚意实意的为学生供应优质的服务。 (三)健全学生完好的学问结构。一方面加强基础学问教学，留意抓盲点,，另一方面重视解题模式的总结，留意突破难点,这是数学学习的关键。 (四)切实做好提优补差工作。对后进生特殊关切，留意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导订正,做好测验及模拟考试中成果不志向的学生学问缺漏状况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查.(五)接着贯彻学校领导的工作决策，不断留意教化教学的理论学习，使之教学质量有所提高。 (六)进一步发扬教学工作中的优点，改正过去工作的缺乏，虚心学习，不断提高运用多媒体帮助教学的实力，扩大课堂教学容量。 第五篇：二年级数学教学工作反思 教学工作反思 康秀丽 这一学期将要过去，可以说既惊慌劳碌又收获颇多。总体看来，我酷爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教化教学工作任务。主动转变思想，探究、改良课堂教学。在推动“自主创新课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成果。现把这一学年来的教化教学工作反思总结如下： 一、课堂教学，师生交往互动，共同进展。 本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展学习的过程，使学生在快乐中学到学问，感悟人生的价值。课前细心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，登记学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了学生的学习主动性，这些教学阅历的积累和教训的吸取，对改良课堂教学和提高老师教学水平是特别必要的，学生成了学习的主子，学习成了他们的要求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。 二、创新评价，激励促进学生全面进展。 评价作为考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改良课堂教学的有力手段。对学生学习的正确评价，既关注了学生对基本学问与技能的理解和驾驭，又关注了学生学习情感与看法的形成和进展，我在对学生创新评价的同时，既留意了学生对数学学习的结果，又留意了学生在学习过程中的转变和进展，狠抓了基础学问的驾驭，又加强了数学学问的亲热联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学生学习数学的自信念，提高了学生对数学的爱好。 三、坚持以教学为中心，强化班级管理。 在这一学期的实际教学中，我依据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了老师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了学生肃穆、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素养和教学实力，做到细心设计每一堂课的教学过程，接受不同灵敏的教学思路，不但考虑学问的相关联系，而且接受适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，留意精讲多练，特别留意调动调整学生的学习主动性，强化学生合作探究意识，通过小组沟通活动，让学生在探究合作中，动手操作，驾驭方法，大胆尝试，体验胜利的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考虑学生的实际，突出层次性，作业批改刚好，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。 总之，这一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去训诲每一位学生，用我的情去培育每一位学生，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础教学的应用方面及自己的教学阅历和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀老师的优点，力争在新的学期取得更好令人满足的成果。