2023年初中政治新课程标准心得体会范文(精选14篇).docx

2023年初中政治新课程标准心得体会范文(精选14篇)初中政治新课程标准心得体会范文(一) 初中的思品课涵盖了心理健康、伦理道德、传统文化、公民常识以及国情社会经济进展等方面的系统学问，这需要思品老师一方面加强学科学问的修养和职业学问的整合，一方面提倡学科综合、主动开发课程资源，树立终身学习观念，做学习型教师，同时不断更新教学理念、不断充实自己、不断超越自己、转变并完善教育教学行为，努力成为一名优秀的组织者、引导者和合作者。在课堂上可采纳自主式、商量式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增添学生参加意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。 初中政治新课程标准心得体会范文(二) 叶澜教授认为：“新时代需要开放的课堂、灵动的课堂和伸展的课堂。这一观点在这次初中思想品德骨干教师培训会议上得以充分表达。会议伊始，市教研室陈老师就明确了这次会议的目的，要求各位能手、骨干在研讨每个专题时，进行大胆的沟通、互动，碰撞出高水平的智慧火花。会议研讨了四个专题，特殊是在进行省优质课研讨和试题命制与学业水平测试讨论两个专题时，会议真正到达了高潮：不仅每位专家、能手的商量强烈，代表们更以友好、坦诚、实是求事的看法，对省优质课和学业考试试题找“问题、挑“毛病，会议收到了意想不到的效果。对于参与会议的我受益颇深。 一、用好优质课堂，提高课堂效率 从王瑞超老师的省优质课面对生活中的不良诱惑来看，设计思路就是根据教学策略。 1、从学生的生活和实际出发，力求落实“三维目标。如教学环节中每个活动的设计都贯穿学问、能力和情感体验，都力求把学科学问寓于社会生活主题中，坚持正确的价值导向。 2、坚持“五个贯穿始终。通过情景导入猜一猜：小盒子里可能装着什么？激发学生的兴趣和欲望。在新课教学中，设计了五个小活动：自主感悟、欢乐体验、展开想象、沉重思想、共同感悟，让学生共同探究体验，如活动沉重思索中，设置了3个问题，分7组分别合作完成，让同学们在探究沟通过程中进行思维碰撞，迸发出创新的火花，然后进行展示沟通，尽量让更多的学生呈现自己的观点、方法，这样既增添了同学间的合作意识，同时也提高了同学的合作能力。在探究的同时，还注重进展学生的创新思维，如让学生展开想象续写故事可能的结局等。 从设计理念，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际的三贴近原则。让学生在活动中体验学习的欢乐，即教学内容活动化，教学活动内容化。比方：快速推断、欢乐体验、沉重思索等活动，让学生自己去思索、推断、体验、沟通，充分发挥学生主体性、探究性，同时培育学生正确的人生观、价值观以及优秀的思维品质。 3、细心讨论课堂教学的“X环节。课堂教学的核心价值就该是唤醒和激励，促进学生和谐、主动、可持续进展。如这节课中设计的问题情境：孙悟空发觉白骨精后怎样做的？我们怎样才能像孙悟空那样炼成火眼金睛？金箍棒是什么？等问题去启发学生，在问题情境的触动下，去思索查找答案。对于学生代表的发言，也奇妙地给以鼓舞，如嘉奖笑脸小贴画等，以激发学生的学习热情，有利于更好地参加到课堂教学的各个环节。 二、通过多种途径，促进自身成长 1、在名师指导下成长。会议上，参与省讲课竞赛的两位老师都提到，他们参赛的课堂教学设计，许多是得益于名师指导，不仅有本学科的，也有其他学科的，他们指出的每一个问题哪怕是很小的详情，都要仔细听取，认真揣摩、改良，一遍不行，再请他们听二遍，每听一遍就有一遍的收获。由此，青年教师要主动请求名师和有阅历教师的指导，多请他们听课、指导。同时，也常常找机会听名师、有阅历教师的不同类型、不同学科的课，多听些讲课竞赛，比较借鉴他们成熟的阅历来提高自己的教学水平。不管是平常学校组织研讨课，还是每年市县教研室的视导听课，还是讲课竞赛都要主动参与，每一次为讲好课，都要冥思苦想、细心设计、预备，仔细应对，这样一来，每完成一次这种课，自己都会收获到那种胜利的喜悦，自己就会又向前走了一大步，我觉得这样在名师指导下，加之自己不断实践的课是让自己走向成熟的捷径。 2、在听评课中成长。特殊是在观摩了王瑞超老师的课，各位专家、能手们经过强烈的商量，每位代表发言后，我更加坚信了听评课对每位教师成长的重要。比方，在对这节课研讨时，老师们不仅找到了王老师在课堂教学中值得学习的许多优点、亮点，更珍贵的是大家都能坦城地提出一些问题和建议：如在小组合作学习和展示合作成果时，部分学生不参加，这就要求教师在布置合作探究时，不仅任务要明确，还要提出明确的要求，推出中心发言人等，让每个人都有事做。还指出了王老师授课时对一些详情的处理上值得推敲的地方，这都需要我们老师在今后的教学中引以留意，哪怕就一句话。在研讨试题命制与08年学业考试试题时，老师们又提出了一些好的建议。如，增加实践探究性题目、具有临沂地方特色的题目，同时，还要注重考查学生归纳、概括能力，试卷卷面要敏捷，像漫画题、题目后面加些鼓舞性的语言等。通过这样一场有意义的诊断、沟通，肯定能有效的促进教师的进展，也会促进教师群体的成长。 3、在自己反思中成长。每堂课下来，都要反思。如：教学环节中的“龙头、凤尾、铜腰是否出现问题？小组合作学习中的商量是否富有成效？又有多少学生真正参加、体验到了合作学习的欢乐？这堂课教学过程中还存在哪些问题，下次课准备如何解决？在听同学科教师课时，就同一个教学环节，自己会用什么样的方法去教，怎样设计更好？听不同学科教师的课，找找学科间的异同点在哪里，有哪些好的做法可以借鉴？学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想，生发出创新火花，这都要逐一记录，将这些微小之处流露出来的信息捕捉提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己的教学思路。除此以外，还要留意现成资料的收集。如：各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题、有价值的教辅资料，这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材，不仅方便了自己学问积累和教学，也树立起了老师在学生中的威信。我们只有不断实践，勇于反思，多关注教学改革的新动向，擅长收集各种资料和信息，才能提高自身业务素养和教学质量，才能不断提高教育教学水平。 总之，两天的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作沟通中得到了实实在在的收获，诚心盼望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象准时的春雨，促使每位教师更快地成长。 初中政治新课程标准心得体会范文(三) 作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢迎的课程。 初中政治新课程标准心得体会范文(四) 初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就肯定能够上好思想品德课。 初中政治新课程标准心得体会范文(五) 20xx年7月，我有幸参与了“西安市中小学教师远程培训远程培训，这次培训的内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性强、培训打算新颖、着力培育学生的合作意识，特殊设立研讨小组，供我们随时商量沟通。通过培训，使我受益匪浅，我对教育技术有了清楚的认识和深刻的理解，教学技术理论水平和运用能力得到了肯定程度的提高。 课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的能力。对我过去的教学思想和行为进行了深刻的反思，用新课程的理念，对自己过去的教育教学方法有了重新审视，现总结如下。 初中政治新课程标准心得体会范文(六) 在教学设计的预设中，以情景设计的生活化为主线，以课堂教学的趣味性为切入点，以情感、看法和价值观的形成和升华为着力点，以学生的自主合作和探究学习能力的培育为落脚点，通过奇妙的情景，让学生主动参加到具体的生活场景中去，以到达身临其境的情感体验和对学问的认知与提高，从而使学生感到思品课好玩、有理、有用，在欢乐的学习气氛中到达科学性和趣味性的有机统一。当然，学科的科学性是基础，应把趣味性寓于科学性之中。 初中政治新课程标准心得体会范文(七) 教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采纳自主式、小组商量等多种形式，比方：我曾有幸参与过北辰区教研室组织的试验中学听课活动，试验中学选用的是爬黑板的形式，教师为引导者，学生为主导者，学生自己找学问点，并写到黑板上，这种形式充分激发学生合作探究的欲望，锻炼了主动探讨解决问题能力，增添学生参加意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。 初中政治新课程标准心得体会范文(八) 沐浴着新课程的春风，享受着新课程带来的美好：学生的主体性在不断的师生互动中得到充分的进展，课堂气氛在开心的沟通中变得亲切自然，学生对学问的把握和理解在不知不觉中体验到位，教师的个人意识与素养在整体要求下不断提高。下面谈一谈我对课改的点点感悟。 一、充分挖掘教材资源，以生为本 思想品德课已经把心理品质、健康人格、高尚的道德情操与思想方法教育有效地进行了结合，即依托于心理学的学问，又区分于心理学课程。学习时应当亲密联系学生的生活实际，设计一些活动，最大限度地让学生敞快乐扉，通过学生自身的成长和生活中的一些经受、心理现象来体验、来获取对学问的认同和把握。 1、合理开发利用教材上的空间 实践教改就会发觉在教材编写上有一闪光点-教材中都留有大量的空间。我们可以利用这些空间去让学生思索、去写、去评论、去留下感想，这是特别珍贵的，让学生有了更多的体验和感受场所，去实现心理沟通。我主要从两个方面用好这些空间：一方面，要求学生把教材中“议一议“想一想等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。另一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发觉的问题、得出的感想写在空白的地方。使学生的情感和探究能够有一个停留的场所。等到一学期学完，再回顾一下过去的思想与情感，学生又会对原有的所思所想产生新的共鸣，提升到一种新的认识高度。 2、挖掘教材中的活动内容，实施活动化教学 我国有名教育家陶行知先生强调“做、学、教合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。新教改中有很多活动性要求，因此实行“活动化教学，可以通过让每一个学生参加一个个活动，让学生获得情感的体验，在活动中激发兴趣、引出疑问、引起思索、引导创新，最终实如今活动中学习，在学习中活动，在活动中真正到达影响全体学生心理健康的目的。 针对“我们的责任，理解参与公益活动，不做有损人格的事这一部分内容，我采纳以下活动方式：组织“我为人人、人人为我辩论会，使学生正确地看待自己和他人和社会。此外还采纳角色换位训练：根据性别将学生分成两组，让他们站在不同的角度反思自己平常的所作所为，懂得应如何关爱社会。这些活动方式的开展极大地调动了学生的兴趣，使他们在活动中受益，取得了意想不到的效果。 二、充分挖掘学生资源 思想品德课程标准指出：在教学中，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，关心学生理解和把握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。因此，在思想品德教学改革过程中，我们应当充分挖掘学生的资源，从而到达自己教育的目的。 在讲授“法律爱护公民的生命和健康，不得侵害和危害别人的健康、生命和权利时，我针对学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等组织学生进行商量，并分别列出这些行为的后果，即对自己、对家庭，对他人、对社会所造成的危害。可以做可以让学生在体验中辨别是非，体会遵纪守法的好处，违法的危害，从而到达通过自己教育提高教学实效的目的。 针对“爱护个人隐私，我以“家长是否可以拆阅子女信件和日记为题，开展一次学生与家长的对话活动。通过开展亲子对话活动，既可以让学生体会父母对自己的关爱、期望，又能以平和有效的方式爱护自己的隐私，有助于学生与父母的沟通、亲密亲子关系，提高法律意识和是非观念。 三、充分挖掘社会资源 课改要求思想品德是一门实践性课程，因此教学的时空就不能局限于学校时间及教师，而是要走向社会、走向实践。因此，在教学中，主动引导学生主动探究社会现实与自己成长的问题，通过调查、商量、访谈等活动，不断丰富自己的阅历，不断激发道德学习的愿望，提升自己成长的需求。 1学生自主探究学习，让学生在合作的气氛中充分地学习。在教学过程中贯彻以“教师为主导，学生为主体的教育理念，引导学生通过自主学习获得学问，能力得到提高。例如处于初中二年级的学生，欠缺“我与他人、集体、国家的关系这些方面的认识，以及缺乏较好的处理与他人的关系的能力。那在“走进父母和理解老师，以及有关友谊等的课文，就应当结合学生实际想法，生活中具体做法，了解学生对于父母、老师和伴侣的看法。然后再设计教学方案。在讲“走进父母这课时，我提前了解了一些学生对于亲情的认识和理解，了解到的状况并不是很好，由于一些缘由使得学生对父母的关怀较少，甚至一些学生连自己父母的生日都不知道，那我在教学中就设计了一些环节，是让学生主动了解父母，去做到关怀父母，甚至在作业设计突出实践性，让学生从生活中实实在在去关怀关心和体谅父母和长辈。 2理论联系实践，适时拓展课堂教学内容，使教学贴近生活，贴近实际。思想政治课具有很强的社会实践性。假如离开了学生实际生活，不与社会实践相结合，就必定失去活力，成为僵死的教条。所以，教师要贯彻新课标理念，搞活课堂教学，充分设计好教材中所呈现的探究、商量、反思、共享等活动，并且自己依据实际创设情景，使教学延长到课外，使课内学问贴近生活、贴近实际，让学生体会到思想政治学问在实现自己价值和社会价值中的现实意义，从而提高自身综合素养。例如结合时事政治给学生拓展学问，也给对于十分关注时事政治的同学好的平台，他们可以各抒己见发表自己的看法，在这样的过程中可以渐渐提高学生的综合分析能力，还可以培育学生不仅是以自己为中心，渐渐学会去处理“我与他人的关系。 总之，如今我越来越深刻地认识到：面对新课改的实践探究与思索，我们目前的专业学问储备和教学阅历还远远不能满足于任课，我们的见识、修养和阅历还待进一步提高，因此必需不断地汲取其他人的胜利阅历，充实进步思想，时时“刷新。这样，我们才会更新观念，用全新的目光来审视新课程，驾驭新课程，主动投身到更加有效的教学之中去。 初中政治新课程标准心得体会范文(九) 作为一名教师，传道授业解惑的角色，要求我们对教材做到了如指掌，在新课标的指导下，要明确课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们进展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自己，处理与他人和集体、国家和社会的关系;另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。由此，才能使学生明确本课程学问为息息相关、层层递进的。 初中政治新课程标准心得体会范文(十) 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将新的课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向熟识，从战战兢兢走向沉着应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙. 新课标的基本理念： 1、关心学生过主动健康的生活，做合格公民是课程的核心 2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础 3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思索、主动实践相统一是课程的基本原则。 新课标的总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与进展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。 新课标的课程性质是：以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康进展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性“思想性、人文性、 实践性、综合性等四大特性。 新课标的总体设计思路：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。 对“实施建议部分也作了较大的改动。 1、将“教材编写建议与“评价建议的顺序作了调换，把“评价建议置于“教材编写建议之前。同时，将“课程资源的利用与开发改为“课程资源的开发与利用建议。 2、对“教学建议和“评价建议部分的结构、内容作了修改。首先，在“教学建议和“评价建议部分，增加了简洁明了的指导语，确立了教学工作和评价工作的基本立场和方向。其次，在“教学建议部分，增加了以下建议：“精确把握课程性质，全面落实课程目标、“创造性地使用教材，优化教学过程。将“引导学生自主学习修改为“引导学生学会学习。这对于推动思想品德课程改革具有重要意义。 3、将“评价建议中的“评价原则改为“评价实施要求，对评价工作的各个方面给予方向性的指导和建议。将“学生学习评价改为“评价方式，增加了“谈话、“成长记录等评价方式。删除了“教师的教学评价。修订后的“评价建议更加具体、明确，具有可操作性。 带来的教育理念转变理念是隐藏在教育行为背后的指导思想。以人为本的全面、和谐的进展观。关注每一位学生的进展；关注教学目标的全面达成；关注学生的心情生活和情感体验。立足课堂并超越课堂，教学没有在下课铃响中结束。教师的角色应发生相应的改变，教师的角色应当是：合作者、学习者、讨论者；组织者、发觉者、反思者；引导者、观赏者、创新者；参加者、开发者、促进者。 新课程教学引发的反思反思是教师专业成长的重要途径。反思能使教师远离平凡，教学胜利=教学过程反思；教师成长=教学阅历反思。那么我们应当反思什么呢？ 1、反思我们追求的思想品德课堂是什么样的课堂表达正确的价值观。依据思想品德的特点和课程标准，我们追求的课堂应是思想鲜亮的课堂；应是思想理性的课堂；应是思想求真的课堂。 2、反思思想品德课应当怎样回来真实的生活。要实现思想品德课真回来真实生活，我们应当转变传统教学的弊端；建构科学的教学目标，即“三维统一的目标；要呈现合适的教育内容，真诚面对学生世界。 3、反思怎样实现三维目标的统一。应树立正确的教学任务观，创造性地使用教材，从学生已知的阅历、独特特征出发，建构沟通平台，关注学生的认知过程，让学生体验生活、体验情感，从而形成正确的情感看法价值观。 4、反思教师应怎样与教材对话。教师应以课程标准为尺度认识和分析教材，以教材为蓝本，理解和加工教材，以学生为根本，挖掘和构建教材，以自身独特为基础，创造和开发教材。 5、反思如何使课堂洋溢美的光芒。教师在课堂教学中，应力求做到：寄情山水，丰富美感体验；潜心艺术，提高审美情趣；阅读美文，滋养美妙品德；品味生活，陶冶秀丽心灵。 6、反思思想品德课堂如何突出实践的特点。课堂教学中应当着力抓好“找、“评、“做、“演、“动这几个环节。鼓舞学生主动参加，注重学生亲身体验。让学生真正动起来，充分表达课堂教学“以学为本，以学统教的实践观点。 总之，面对全新的课程，我们的观念要更新，我们的角色要重新定位。过去的学问传授者、“道德说教者应转变成学生学习的引导者、合作者、促进者。同时，面对新课程，让我努力做一名虔诚的学习者。我摆正了心态，挥手告辞过去，认仔细真，真真正正地讨论教学，以求自己专业的进展。 初中政治新课程标准心得体会范文(十一) “体验式学习是指在教学过程中，教师通过有意识的情境创设和引导鼓舞，激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以体验、内化、感悟，从而实现学生内心自主性成长的过程。那么如何才能真正使学生的学习成为一个体验式的学习过程呢？本文谈谈几点教学体会。 一、设置多种情境，激发情感体验 1.进行“角色模拟，获得换位式的体验感悟。 在思想品德教学中实行角色体验方式，增添学生对道德学问的理解，激发他们的道德情感，形成价值观，从而指导学生的行为。 例如，在学习八年级我与父母交伴侣时，如何让学生体验父母的劳苦，体验生活的艰苦是孝敬父母的情感基础。于是我将每一位学生推到生活的最前沿，让他们在每个学期中去当一天家。一位同学将他一天的工作经受记了下来：早上我为全家预备早点，然后带着钱去菜市场去买菜，在反复的迟疑之后，我最终买下了平常挂在嘴上的“吃腻了的那几个菜，当我在家里坐定预备喝口水时，发觉该做午饭的时间已将近，我抓紧择菜以致差点将手指头剁掉。做好饭，我想跷起二郎腿看看电视，无意中看到还一大堆脏衣服。我有些泄气，想到还有一部武打电影未看，但也只能咬咬牙，干完这一切再说。最终晾完最终一件衣服，我如释重负，还好，离吃午饭尚有一些时间，正想忙中偷闲，突然惊醒：晚上吃什么呢？我看着那只空空的方便袋有些发呆中午父母用赞许的笑容品尝我做的“佳肴，这时我才发觉每道菜都没有从前可口。这是学生当一天家的经受。他干了一天父母每天都在重复的烦琐的劳动，当他回到校内时，他感到静静地听课是那样的美好；当他在饭桌前坐下时，他感到每一只碗里都是母亲劳碌的身影。母亲说，今日没啥好吃的，他回以真诚的一笑，毫无怨言。因为他实实在在体验过，体验过这期间的不易。“经受了才会感动，行动了就会有收工收获。 2.创设特色的情境，获得置身其中的体验感悟。 教者通过设置特定的情景，使学生置身其中，让学生激起的心情成为需要的推动。如在讲授九年级“做一个负责任的公民时设置了这样一个背景材料：吴小玉是一名初中生，她很想打工挣钱多买些书。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，负责向市民发送公司产品的宣扬画。一次，她不慎丢了四百多张宣扬画。根据公司规定，她要照价赔偿。要不要向公司汇报？她陷入了矛盾之中。 1小玉为什么矛盾？ 2假设你是小玉，你该怎么做？为什么？ 3在生活和学习中，你是如何对待自己所犯的错误的？你那样处理睬产生什么结果？ 让学生在这样的情景下产生认知，道德情感的冲突，通过体验、商量、感悟，完成个人价值由“服从到“认同到“内化的过程。 二、定向实践，在直接探究中进行体验感悟 思品课程标准，强调要注重学生生活阅历和社会实践的联系，通过学生自主参加丰富多样的活动，扩展学问技能，完善学问结构，提升生活阅历，促进正确思想观念和良好道德的形成和进展。 实践体验的形式多种多样，如社会调查、辩论、竞赛、采访等，这些形式可以使学生的学习能力得到培育，合作精神得到加强，道德品质得到内化。如在者在教和年级打算生育与爱护环境的基本国策时，让学生去了解，我们身边的环境状况如何？又怎样去解决？带着这样的问题，组织学生深入村庄、河流、农贸市场去调查、访问、收集材料。在汇报会上，很多学生感慨万分，他们说不看不知道，一看吓一跳，我们这里的环境问题依旧很严重，仅乡里每天的垃圾就拖了20多板车到填埋厂，生活污水未经处理全部都排到龙河，使龙河变成又黑又臭的“龙须沟。同学们依据调查了解的状况写成的调查报告杨税务乡环境状况调查已送往有关部门，通过这次活动，学生加深了对环保学问的认识。 三、自主教育，在以知促行中进行体验教育 教师要留意时刻关注学生在课外的生活表现，适时组织学生进行有关教育的专题汇报、研讨等到活动，关心学生沟通阅历，体验千姿百态的社会生活，感悟做人之德，借此实现学生的课内外自主教育，形成“以知促行的体验感悟。 如在教七年级为顽强喝彩的内容时，我多次运用报告呈现情境的方法，让学生选出本班内一两个典范同学，然后由这些同学作个人经受或事迹报告，报告的内容诸如“妈妈患病以后“胳膊虽然骨折了，但学习不能落下“挺起胸膛走路，信任自己能行等，这些都是学生亲身经受和亲身感受的，因此很具有劝说力。听完报告后，我准时引导学生商量：你和该同学相比还存在哪些差距？你准备怎样缩短这些差距？结合教材内容采纳记者现场采访、举办自主教育论坛等多种形式，加快学生主体性外部活动与内部活动的双向转化过程，促进了学生主体活动内化和外化的和谐统一和情感体验的理性升华，使学生感悟到了做人的道德之美及正确的价值取向对家庭、社会和时代的重要意义。 四、多元评价，在激励反省中进行体验感悟 多元评价是指从多种角度对学生的多维表现进行评价的策略与方法，具有反馈、导向和激励的综合功能。初中生的认知感悟和情感体验正在不断进展、改变，他们需要并且必需常常借助于外部评价媒介的导向和激励作用，才能从多维角度体验道德的丰富 内涵，感悟自身价值的得失。在思品教学中，教师要留意采纳“多元化激励评价的.策略，对学生的品德进展进行了以激励为主的综合评价，满足学生的心理需要，激励他们追求新目标的愿望。 1.在对自身“多元表现评价进行的反省中，获得“自己认同的体验感悟。即对学生在不同时空、不同场合表现出来的能反映自身道德的综合道德进行评价，促使学生获得自身认识并进行自己矫正的体验感悟，如对学生在学校、家庭、社会各个不同场合参加活动中，所表现出的道德认识、情感意志、自控能力、合作能力、行为习惯等“多元素养进行评价，等等。通过这种横向的全面联系性的“静态整体评价和纵向的对比改变的“动态进展评价，使学生体验感悟到自身进步与差距，进而被“自身认同的自尊心理所驱动，并努力改良道德行为和习惯。 2.在对外界“多元角度的评价进行的反馈中，获得“社会认同的体验感悟。对学生的道德表现进行多元评价，使学生体验到师生、父母乃至社会对自己的道德要求和殷切期盼，感悟到自身道德行为的社会价值及其得失，从而使学生树立起“被社会认同的道德观念。 体验性学生应是以学生为主体，自觉参加并充分发挥学生作用的体验，忽视了这一点，就失去了体验性学习的根基。我们要勇于面对新观念的挑战，要为学生营造一个有利于体能的良好环境，敬重学生个人的感受和独特见解，让学生主动主动，开心地学习，真正使每个学生都得到进展。 初中政治新课程标准心得体会范文(十二) 政治是一门改变性、时政性极强的学科，要想更好、更多、更准时地把学问传授给学生，自己就必需要不断地“充电。多看时政新闻、报纸、书籍等，准时地了解当前国内外政治动向，并能与课本学问相结合，开扩视野，从而提升自己的专业技能和素养。才能敏捷使用挖掘教材。只有自己有满满的“几桶水，才能倒给学生满满的“一碗水甚至是“一桶水。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就肯定能够上好思想品德课。 初中政治新课程标准心得体会范文(十三) 在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用能力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。教师不仅是要把学问传授给学生，而且更要教会学生如何去自学。俗话说得好：授人以鱼不如授人以渔。学生们将来是要自己去面对社会、面对生活、面对自己的将来的，而这些就需要他们自身要学会各种学问和技能。在学校里，老师还可以教会他们，但是出了社会呢，怎么办?老师不行能一生都陪伴在学生的身边，不行能一生手把手去教育他们。所以，关键的还是要教会学生们如何懂得去自学、自省和自悟，这样，才是教育的真正目的。 初中政治新课程标准心得体会范文(十四) 20xx年9月20日我有幸参与了在河东教育中心举办的初中思想品德新课标培训，崔建萍、陈宏翠等四位教师向我们具体解读了教育部刚刚修订的思想品德课程标准(2023年版)的有关精神和内容。在一上午的集中培训中，关于思想品德新课标的主旨和变动，我们都有了肯定的了解，我也在此次培训中学到了许多教学新理念和新技能，心里也有许多的感受和体会。 此次课程修订，总的来说有了许多微小的变动，内容的修改也更加贴近生活实际，更加符合学生身心进展和学习的规律，也变得更加人性化、合理化。初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律心理健康的“四有新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感看法价值观为首，兼顾能力目标、学问目标的课程教学目标。对此，教师就要注重从思想性、人文性、实践性、综合性四位一体地敬重学生学习与进展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立主动进取的人生看法，培育顽强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康进展。 下面,我结合自身教学实际就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。