2023年浅谈如何培养小学生英语学习兴趣.docx

2023年浅谈如何培养小学生英语学习兴趣 第一篇：浅谈如何培育小学生英语学习爱好 浅谈如何培育小学生英语学习爱好 摘要：教化家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。由此可见爱好是最好的老师。在英语教学中，欲使学生学得主动主动，并到达良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习爱好是至关重要的。英语课程标准中明确指出：基础教化阶段英语课程的首要任务是激发和培育学生学习英语的爱好。正因为如此，作为一名小学英语老师，该如何去看待爱好与英语教学的关系以及如何去激发学生学习英语的爱好，这正是一个值得探讨的问题。因此，老师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的留意，进而充分调动学生的学习主动性，把激发和培育学生的学习爱好贯穿于教学过程的始终，让他们主动参与到教学中去，真正成为一堂课的主子。关键词：培育 小学生 英语 学习爱好 爱好是激发学生进取心的重要心理因素，学习爱好是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生主动主动学习的干脆动力。爱好在教学活动中有着重要的意义，学生一旦有了爱好，就会产生剧烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必需理解、驾驭的心理倾向，因此就学得特别主动主动而有成效。新课改强调教学活动要以学生为本，探讨如何提高学生的学习爱好尤为重要。因此，能否激发学生学习的热忱是学生能否学好英语的关键。 一、明确学习目的，自觉调动爱好。 使学生明确学习目的是激发学生学习热忱的首要环节。学生学习目的愈明确，学习看法愈主动，学习的主动性就愈高。大而言之，老师要有意识的让学生明确驾驭英语对国家的进展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语学问的追求和向往，自觉调动爱好。小而言之，每堂课起先的时候，老师要让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去到达这堂课的教学目标。 明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习爱好。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习看法，激发爱好，增加求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增加学生学习的主动性、主动性，提兴奋趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。 二，灵敏运用有效的教学方法，激发学生的学习爱好 教学方法是形成最正确课堂气氛的重要保证，是激发学生学习爱好的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种具体状况下的最正确教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的看法越主动，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。老师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法协作，灵敏地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理学问与技能的关系上，对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热情又肃穆，让学生在快乐的气氛中，既驾驭了学问，又进展了语言运用实力。在处理新旧学问上，要擅长利用已学过的学问来引导学生学习新学问和新技能，从而产生正迁移，同时也要擅长在学习新学问的同时，复习旧学问，使新旧学问互相渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来帮助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习爱好，加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。 老师组织教学要从实际动身，依据英语教学的原则，“尽量运用英语，适当运用母语；精讲语言基础学问，着重培育学生运用英语进行交际的实力；给学生创建各种语言环境，供应各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创建显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动视察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写实力的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。 三、深挖教材资源，调动学习爱好 青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性较强。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的转变，时时处处关切学生，疼惜学生，敬重学生，有的放矢地关心学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密挚友。当然，这并非说他们的缺点不行指责，可以听之任之。而是指责和表扬是出于同一个目的的疼惜他们。因此指责的方式比指责本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。从内心让他们感到老师的指责是真诚的爱，由衷的疼惜和关心。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，老师必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的新颖心和求知欲。上课时，老师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充溢诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创建一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松快乐的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，主动思维，不断产生学习英语和施展实力的爱好。新教材中有很多内容都涉及到学生熟识的生活，因此老师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展特性，激发他们学习英语的爱好，学习内驱力自然逐步增加。 课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生创建轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要饱满，表情要轻松快乐，目光要亲切，看法要亲善，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、秀丽，版面设计要合理醒目等。好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中还要特别留意利用上课的前十来分钟创建出一个良好的课堂气氛。比方唱一些英语歌曲，开展好玩的复习学问型的玩耍，活跃课前气氛，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 四、趣化教学环节，增加学生的学习爱好 古往今来，凡是教学上有所建树的老师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。作为一个老师要想学生对你的课产生爱好，并使这种爱好许久的保持，就必需充分挖掘出教学环节的趣味因素，并辅导以多种多样的教学形式。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的确定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣，从而实现教学目标，到达教学目的。 英语课堂上和谐高效的教学气氛的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在主动参与、心口并用中学习爱好增加。学生学习英语的终极目标-学生英语交际实力的培育在现代英语课堂上得以表达，文化背景学问得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增加小学生学习英语的主动性。老师要充分探讨教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。 五、融洽师生关系，诱发学生学习爱好 古语说的好：“亲其师而信其道。小学生学习英语的爱好与任课老师有很大的关系，他们佩服、宠爱任课老师，才会宠爱上他的课，才会对英语感爱好。在教学中，我认为“爱是情感诱导的根基，老师对学生的爱是老师实施教化教学的手段，是取得胜利的关键。因此，在教学中要培育学生对老师的亲近感，在课内外真诚亲善地对待每个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，创建一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心挚友，建立起互相信任、敬重、关心、团结、友爱、共同进步的良好关系。 著名的教化学家托尔斯泰曾经说过：“胜利的教化所需要的不是强制，而是激发学生的主动性。总之，爱好的激发，使学生的主动性提高了，也就是迈向了胜利，就会收到良好的教学效果，也会使学生不由自主地对英语产生求知欲，到达了教学的目的。师生关系是以基本的人生观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。 老师要努力得到学生的认可，以真诚的爱去对待他们，敬重学生的人格，特别是对待学困生，看法要亲切亲善，沟通师生情感，多进行激励和表扬，营造宽松和谐的气氛。通过评价来激发学生的求知欲，坚决其学习的自信念，避开挫伤这部分学生学习的主动性，创建多种机会让他们尝到胜利的喜悦。课堂上提问他们简洁的问题，一旦有了进步马上当众表扬，鼓舞心情。对那些成果提高显著的同学，更应树其为典范，增长他们进步的势头。这也是增加学生内部动力的重要方法。 轻松快乐的学习气氛能使学生以快乐的心情进行学习、思索并获得学问，从而有利于培育学生的学习爱好。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方情感、思想的沟通。师生关系是否融洽，干脆影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。老师在教学中留意情感的投入，要用自己真挚的情感传递给学生亲切、激励、信任、敬重等情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件很快乐的事，这样学生就会和老师主动协作，教学就会取得事半功倍的效果。 六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。学生因年龄特征的因素，学习爱好也不是稳定的，长期不变的。一旦失去爱好，厌烦心情就会随之而来。因此开拓多种形式的其次课堂活动，就成了第一课堂的必要补充。 老师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情学问讲座等，还可适当刊登一些玩耍方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛等。让学生在这些活动中互相关心，互相感染，进而共同提高水平，许久保持学习英语的爱好。 课余时间应当尽量让学生感受到学英语的气氛，老师可以通过开展多种多样的课外活动来实现这一目的。如通过开展英语角的活动，给学生营造一个良好的学英语的环境，活跃英语的气氛，促进学生运用语言的实力，促进学生们的思想沟通和学习阅历的沟通；老师也可以通过让学生办英语墙报的形式让他们写、拟、评英语墙报，丰富学生的学问储存，提高应用实力，使学生在潜移默化中得到教益。老师还可根据英语学科的特点，组织学生课外阅读，收集资料，包括趣味故事，名人名言，英美风俗见闻等，让学生互相传阅。学生读着自己编写的手抄内容，学习爱好大增。还可设计一些可行的课外活动玩耍，使学生感到学习英语“乐在其中。通过活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学为“我要学，进而许久保持其对英语学习的爱好。 七、接受直观教学法，活化教学内容，调动学生的爱好 多媒体在英语教学中的胜利运用，可以创设良好的交际环境，激发学生爱好，有利于提高课堂教学质量；拓展了教学空间，有利于提高教学效率。老师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，已跟不上现代英语教学进展的要求。教学内容新颖是吸引学生留意力的前提条件，多媒体技术帮助教学有效地实现了这一切。多媒体英语教学中，学习者可以通过虚拟课堂探讨和角色扮演等多种手段模拟现实中的人际沟通方式。多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合，在多媒体的学习环境中为学生创建了互动沟通的机会，在语言学习中提高跨文化交际实力。运用多媒体帮助英语教学，无疑给学生供应了全方位、多渠道、最干脆的听觉、视觉感受，是教化进展的必定趋势。 苏霍姆林斯基认为，“培育学习的爱好是推动学生进行困难相识活动的重要动力。教化家乌申斯基说：“留意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必定经过它才能进来。学习语言的最正确途径就是置身于良好的语境中。接受多媒体英语教学，结束了单一文字教学局面，可以图、文、声、形并茂地传授学问，可以看到生动的视觉背景，听到高质量的英语和音乐，提高学习爱好。 英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好。在英语课堂教学中，从培育学习爱好入手，遵循教学规律，结合实际状况，灵敏运用教学方法，这样才能搞好更好地调动学生学习的主动性和主动性，从而获最正确教学效果，真正把新课程标准提出的要求落到实处。参考文献： 小学生心理健康教化郑雪主编 暨南高校出版社 毕玉敏，1998年7月，试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用，广东教学探讨 何高大，现代教化技术与现代外语教学广西教化出版社 教化部：全日制义务教化一般高级中学英语课程标准试验稿，北京师范高校出版社 苏霍姆林斯基，给老师的建议教化科技出版社 1984年版 禹明，新课程理念与小学英语课程改革 杨祥芬，实施快乐教化，培育学习爱好中国冶金教化, 2023版 其次篇：如何培育小学生学习英语的爱好 如何培育小学生学习英语的爱好 小学生学习英语要获得胜利首先要激发其学习爱好，调动其学习的主动学和主动性。激发与培育小学生英语学习爱好的策略为：提高老师素养，树立正确的育人观；整合利用教材，充分做好授课准备；细心组织活动，调动学生主动参与；娴熟运用资源，激发学生学习爱好；开展竞赛比拼，培育学生的成就感，使每个小学生都能够轻松快乐地学习英语，酷爱英语。 小学英语教学 激发爱好 培育爱好 小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁左右的少年时期，这个年龄段的孩子具有新颖、好动、爱表现、善仿照等特点，他们宠爱簇新事物，对生疏语言的新颖心能激起他们对外语的爱好；他们宠爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错误，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵敏，因此仿照外语的语音语调远比成年人简洁；他们的记忆力好，形象思维好可以说在这个阶段的儿童学习英语有着成人所不能比拟的时间节点优势。 但是，笔者通过一系列调查探讨觉察，目前仍不少学生对学习英语不感爱好。造成这种状况有多种因素，主要是教材的局限、语言环境差、教学设备条件有限等等，特别是老师在教学过程中没有激发起学生的学习爱好，取而代之的是老师为了完成教学进度而进行的“填鸭式教学，学生缺少了学习的主动性，失去了学习英语的爱好。我国古代著名的思想家、教化家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当学生对学习产生爱好时，他们总是主动主动而且心快乐地投入学习。因此，解决问题的关键是要激发和培育他们学习英语的爱好，让他们想学、乐学、自觉学、主动学，这样就能最大程度的提高小学英语教学质量。 一、提高老师素养，树立正确的育人观 老师在教学中占有主导地位，是教学内容的制定者，教学节奏的掌控者，更是教学过程的实施者。因此老师要树立正确的、先进的素养教化观念，使学生对英语学习产生爱好。 一不断学习，提高素养。老师要树立素养教化的观念，面对全体学生，促进学生特性的全面进展；要坚决为教化事业奋斗的职业志向，陶冶为人师表、乐于奉献的职业道德；要不断进修学习，提高文化科学基础学问、学科专业学问、教化科学学问、心理学学问和语言学学问，驾驭现代教化技术，具有适应将来转变的创新意识和创新实力，只有具有这些人格魅力、专业技能，学生才能亲其师，信其道，对老师所授学科产生深厚的爱好。 二加强沟通，留意沟通。老师的心情对学生的热忱和爱好有很大的影响。良好的心情能够感染和引导学生，有利于激发学生的学习热忱和自信念，营造愉悦、和谐的学习气氛。因此，在教学中，老师要留意用良好的心情去感染学生。老师可以在课前微笑着向学生送上关切的问候，对学生在学习中取得的点滴进步做出主动的反馈，以此传达老师对他们的关爱和信任，激发他们对老师的亲近感和信任感，进而激发他们学习的欲望和爱好；老师在教学过程中，要使自身处于学生中，以满怀激情投入教学，使学生感到老师和他们的距离缩短了；老师可以将双向交际与情景对话、探讨等方法相结合，使师生间的沟通速度加快，引发他们剧烈的学习热忱，从而营造出一种跃跃欲试、主动向上的学习气氛。 二、整合利用教材，充分做好授课准备 老师要谨记，我们所运用的课本教材不应只是教学的全部内容，教材应当是可变的、进展的和开放的。因此，老师必需摒弃“教教材的传统观念，树立“用教材教的教学思想，灵敏整合运用教材。 一适当地增减教材内容。小学英语教材内容有较大的灵敏性和开放性，因此具有确定的弹性和伸缩性，这就要求老师根据自己的实际需要，对教材内容进行适当地取舍和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。 二适当地调整教学活动。教学活动同样具有确定的弹性和伸缩性。在教学过程中，老师可以根据学校所处地区、学生英语水平、实际教学需要等，对教材中不太适合的活动进行替换调整。 三适当地扩展教学步骤。教材中教学活动难度过高或过低的现象仍有存在，这就要求老师灵敏多变，假如认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度；假如活动太简洁，老师可以对原有的活动进行延长。 四适当地调整教学依次。老师要根据学生的认知特点、心理特点和教学实际状况，对教材内容的依次进行适当的调整，使其更符合学生的爱好和实力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。 三、细心组织活动，调动学生主动参与 据探讨说明，好动是小学生的天性，其留意力集中只可以保持15分钟，根据这一特点，英语教学必需从味同嚼蜡的语言学问讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来。 一活动要好玩味性，吸引学生参加。老师在设计课堂活动时，要针对小学生新颖的特点，在课堂上穿插玩耍、活动，能使本来较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。比方，默单词竞赛、单词接龙，等等。 二形式要灵敏多变，吸引学生参加。活动形式应当细心设计，不能一成不变，要让学生时时保持簇新感。这样他们的学习热忱才不会减退，学习爱好才能许久保持。比方，在教授新词时，老师不但要利用实物、彩图、头饰、玩具等来呈现新知，还要结合实际，穿插运用故事、儿歌、顺口溜等形式调动学生主动性。 四、娴熟运用资源，激发学生学习爱好 新课标要求，小学英语老师不仅要能说流利的英语，还要学会充分利用各种课程资源，创设真实自然的英语环境，把教学内容与学生的爱好点结合起来，让学生敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是从事起点教化的小学英语老师的责任所在。 一运用玩耍、歌曲，营造轻松气氛。比方，在学习数词时，老师可以与学生玩数星星的玩耍，玩耍中，学生能主动参与老师的教学，赐予很好的协作。学会数词后，老师可以用蓝猫学唱英文歌“The number song进行学问的复习和稳固，学生记得牢固，记得扎实，而且学得快乐、舒心。 二运用实物、图片，呈现直观形象。比方，老师在教学水果生词时，提前让学生把自家的水果带进课堂，如香蕉、苹果、梨、橘子、芒果等，实行一个“水果会，再出示彩色图片，让学生分别说出是什么，并用I like.水果，What about.水果？Do you like.水果反复操练。 三运用多媒体资源，创设奇幻情景。利用多媒体创建生活情景、童话情景、外星情景等，吸引学生留意力，使他们轻松快乐地投入到学习中去。比方，在讲“天气一课时，老师可以制作或下载相关课件，使学生同时感受春夏秋冬四季转变，这是传统教学所不能到达的。 五、开展竞赛比拼，培育学生的成就感 小学生大都争强好胜，针对这个特点，课堂上，老师可以经常在小组之间，纵、横之间，男孩和女孩之间绽开各种形式的竞赛活动：看谁读得好、看谁唱得好、看谁画得好、看谁反应快等来刺激学生的竞争意思，使他们在比凹凸、争第一的竞争势态中进行学习，真正做到让学生在竞争中学习，在学习中成长。对表现优秀，取得进步的学生要多多加以激励，给他们以信念和力气，让他们大胆的读和说，从而增加学习的爱好和自信念。 总之，英语学习，爱好为先。作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视激发学生对这门学科的爱好，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，擅长学英语，真正成为学习英语的小主子。 第三篇：如何培育小学生英语学习的爱好范文 如何培育小学生英语学习的爱好 摘 要：“语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是假如教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。因此，在教学中，要创建一个和谐融洽的师生关系；轻松、快乐的学习环境；接受灵敏多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发爱好，学得主动，提高效率。 关键词：小学生 英语 学习爱好 中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578202310-0220-01 一个胜利的英语老师要在教学中，有意识地培育学生对英语的长期爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种爱好，为语言实践活动供应源源不断的动力。创建和谐、融洽的师生关系 教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并非常重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因此成果卓著。这种现象或许就是我们常说的“爱屋及乌吧！反之，假如他们不宠爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的转变，时时处处关切学生，疼惜学生，敬重学生，有的放矢地关心学生。让你在学生的眼中，不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密挚友。当然，这并非说学生的缺点不行指责，可以听之任之。而是指责和表扬是出于同一个目的的疼惜他们。因此指责的方式比指责本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到老师的指责是真诚的爱，由衷的疼惜和关心。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。创建一个轻松快乐的学习环境 传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂，课堂上老师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、快乐而言，因此也就无爱好可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作学问的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感爱好也就慢慢放弃英语学习，从而导至“两极分化，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生创建轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松快乐，目光要亲切，看法要亲善，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、秀丽，版面设计要合理醒目等。好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中，还要特别留意利用上课的前十来分钟创建出一个良好的课堂气氛Warming up。比方唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.或“Follow me.等好玩的复习学问型的玩耍，活跃课前气氛，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。留意“以人为本，发挥学生的主体作用 过去的教学常常强调老师的主导性，而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为宽阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件。新课程标准强调的是学生“能干什么，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。建立新型的师生关系，重视师生情感沟通，培育学习爱好 师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。我们必需建立新型的师生关系： 1合作的师生关系。合作要求老师不以教化者自居，不以强制的手段训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生听从老师的意志。2和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。3互动的师生关系。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在确定程度上对教学活动的效果起着确定性的影响，因为在教学活动中，老师总是由确定的观念诸如教化观、学生观、质量观等支配其教学行为，对学生施加影响。例如：“老师教学有热忱、有方法学生学习主动、学习成果提高老师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。这就是师生互动的正效应。4融洽的师生关系。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教化是充溢情感和爱的事业，老师应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，到达师生关系的最正确状态。 总之，英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面，要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面，更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 第四篇：浅谈小学生英语学习爱好的培育 浅谈小学生英语学习爱好的培育 地址：河南省洛阳市教化局直属第九小学 姓名：郝亚静 联系电话：* e-mail:hyj198787163 邮编：471000 浅谈小学生英语学习爱好的培育 摘要：小学英语教学的主要任务之一就是培育学习爱好。提高小学生学习英语的学习爱好，能促进学生全身心地主动主动地投入到英语学习中，特别是互相沟通的活动中去。 关键词：英语学习环境；学习爱好；师生关系 爱好是最好的老师，是个体潜在的动力，它是推动学生探究学问和获得实力的一种强有力的内驱力。爱好的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。教学实践说明：越能让学生觉察好玩或快乐的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培育学习爱好。提高小学生学习英语的学习爱好，能促进学生全身心地主动主动地投入到英语学习中，特别是互相沟通的活动中去。怎样培育小学生学习英语的爱好呢？笔者在实践中有几点体会。 一、创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生爱好。运用情境进行教学，激起学生的学习心情，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉，让每个学生更好地学习课程。在英语课堂教学中，创设情境教学方法的方法有很多种，如：实物、图片、幻灯、录像、多媒体、表演等。比方，在传授新语言学问时，老师边说英语边做动作和表情，学生在轻松快乐的气氛中边玩边说英语，课堂气氛很活跃，极大调动了他们学习英语的主动性。在教学动作类英语单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：siwm，我就做游泳的动作；jump,我就跳；fly,我就做飞的动作；sing ,我就做唱歌；dance,我就跳舞；eat，我就作吃东西的动作；drink，我就作喝饮料的动作；cry,我就做哭的动作。在教一些形容词的时候，我们也可以用丰富的表情和夸张的动作来导入，使学生真正身临其境。如:cold,我就装作很冷的样子，边说“cold边让学生猜词意；sad,我装作很难受的样子，难受地说“sad;hungry,我就摸着肚子做饥饿的样子说“hungry等。这样生动情景的创设，不仅使学生爱好盎然，学得轻松、学得快乐，我教得也轻松。 二、建立新型的师生关系，留意情感的培育。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。一般说来，学生对某位老师宠爱、其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习爱好就会油然而生。因此，老师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。老师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、激励、信任、敬重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。首先，我们要敬重学生，作风要民主，建立一个同等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应当一视同仁。比方上课提问，我们不仅要向优秀生提问，也应当关注后进生，可以提示引导他们回答下列问题。要让每一个学生觉得他是这个课堂的一分子，他应当认真、主动、快乐地学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应当是学生的挚友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，到达师生关系的最正确状态。在我所教的二年级班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感爱好。我觉察这个状况后，主动找他谈心，经过一个多月的沟通以后，我成了他无所不谈的挚友。英语成果也有了明显的上升，就象他说的，由于宠爱老师，才宠爱上了英语，由于宠爱上了英语，才让我的成果有了明显的提高。 三、接受多种教学方法，提兴奋趣。 一运用歌谣进行教学。 说唱实力是儿童语言技能的重要方面，歌谣又以它词句简洁、内容生动、形式活泼、韵律秀丽等特点深受孩子们的宠爱，将歌谣引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的爱好，还能开启心智，进展学生的音乐、节奏智能，因此它可以是小学英语教学的有效形式。每一课的单词串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如：我在教颜色的单词时，就编了这样一个歌谣：我的名字是小黑，黑黑黑black，下面请我讲给大家听:天空、天空是蓝色,blue、blue是蓝色；云朵、云朵是白色，white、white是白色；太阳、太阳红彤彤，red.red是红色；交通灯:红绿黄.red 停,green 行,yellow、yellow 等等等，这个歌谣不仅使所学的单词串在了一起，读起来朗朗上口，便于记忆，而且还渗透了遵守交通规则的情感意识。另外，为了激发学生学习的爱好，增加记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂，可以借助歌曲两只老虎这首歌帮助教学，把歌词套进音乐中，分段学唱，以唱促学，并在唱的同时辅以手势或动作，不仅能够提高学生的学习爱好，还能大大降低学习难度，增加记忆。 二把学问融入玩耍进行教学。好说、好动、爱玩是孩子的天性，而当他们在做自己宠爱的事时，就会表现出极大的爱好。在教学的稳固环节，玩耍教学的优越性尤为突出。在课堂上，每当学生听到“做玩耍三个字，精神头十足，留意集中，爱好大增。因此，为了激发学生学习英语的爱好，老师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的玩耍，激励学生进入“乐学状态，让学生动起来，真正地变“要我学为“我要学。例如：“train game、finger game、Act and guess等玩耍。 四、奇异运用多媒体手段，增加学习爱好。 小学生听觉灵敏，擅长仿照，具体形象思维好、擅长想象，具有活泼好动的特点。针对学生的这一特点，随着现代教化技术的逐步普及，老师可以借助多种媒体手段进行教学，录音机的运用不仅令学生爱好大增，而且可关心他们形成良好的语音、语调。如：教读课文时，可用录音机播放课文，让学生细致听音，认真仿照，学习标准的语音语调。课件的制作也成了习以为常，将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，促使学生提高留意力，既熬炼了学生的口语实力，又进展了学生的思维，增加印象。如：我在练习How manycan you see?时，分别制作了几张动物、文具、玩具等幻灯片，并在这些图片的后面各打出数词，给学生两、三秒钟时间视察后，突然把这些数词全部消逝，然后让学生根据自己的记忆用主句型绽开了竞赛竞答。这些运用文本、图片、动画、声音等多种多媒体教学手段，有效地整合听、说、读、写等多方面的学问资源，使抽象的学习内容具有直观性、参与性、多样性、灵敏性和趣味性等特点；使学习环境多元化、立体化；特殊符合儿童的心理进展特点, 不仅变更了学生的被动学习状态，也简洁引起学生烈爱好和求知欲,学习的内在动机大大提高。 五、运用多中评价手段，增加学生的学习爱好。 增趣是培育学生爱好的关键一环。心理学家探讨说明：孩子们的创建思维在轻松愉悦的气氛中更加活跃开阔，而在惊慌压抑的环境中受到抑制。所以激励性评价能增加孩子们的英语学习爱好。在课堂上，我们不要光看到的缺点，一味的指责学生，我们要觉察学生身上的优点，经常运用激励性，激励性语言。即使是一点一滴的进步，我们也要看到眼里，只有老师对学生的表现赐予正确的评价和激励，才会使他们感受到胜利的荣耀，同时产生主动学习的动力。每次当学生看到老师一些赞许的目光，他们的学习爱好也就会有效地激发出来，听到老师一些确定的话语，可以使同学们精神一震，其他的学生也会在无形中受到鼓舞，并主动地参与到课堂活动中来。另外，为了能长期保持学生学习英语的爱好，对表现好的同学，可以在他的书上盖一个“五星、good、或“great的奖章，一周内累计确定数量的奖章，可以被评为“英学习小明星；一月内到达定数量的奖章，可以被评为“英语一月之星的荣耀称号。 同时，为了激励那些略微后进的学生，刺激其学习的主动性，我们可以变通评价方法。如：在英语课堂上，纪律表现好的可以评为“纪律小明星；字迹写的端正秀丽的可以被评为“写字小明