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2023年四年级美术下册教案 第一篇：四年级美术下册教案 湘版四年级美术第八册教案 执教者： 20232023学年下期 第1课 支配明天 教学目标： 1、学习职业人物绘画和支配表设计美化的方法，了解和憧憬将来世界，相识志向表现形式与实现志向的方式途径。 2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我志向的人物形象，想象力和设计创意实力得到训练和提高。 3、在学习中对自我志向形象有正确的看法和价值相识，能表达出主动的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好。教学重点：学习职业人物绘画和支配表设计美化的方法 教学难点：表现合理的自我志向的人物形象。想象力和设计创意实力得到提高。 第一课时：将来的我 用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本 教学过程： 一、组织课堂 二、讲授新课 1欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思索：“将来的我从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2尝试与觉察。提问：哪些微小环节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生探讨，尝试用线描进行微小环节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3画法指导。针对学生的尝试作业指出缺乏，确定优点。 4小结。军人的着装、职业工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的试验仪器等)、工作环境等都能示意出职业性质。提出画法要求。 5欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“将来的我的职业形象的。学生沟通，自由发言。 6小结：三幅作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出 2 作者将来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的志向。一般“将来的我的形象是画面的主体，微小环节表现为辅，但不行少。人物活动与环境描绘相统一。 7提出学生作业要求：支配明天的志向，想象“将来的我的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 8学生作业，老师巡察辅导。 9学生展示自己的作业，述说自己的志向，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评比最有特性和创建性的表达方式。 10.老师评价与激励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。 其次课时：支配表设计与美化 教学重点：根据可行的方案，对支配表进行设计美化 教学难点:留意美观的效果 用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本、尺子 教学过程： 1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相沟通，如名人、伟人实现志向的事迹。学生畅想志向目标。 2、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定支配，认知支配：支配按时间分有短期支配和长远支配，按内容分有学习支配、工作支配、活动支配。 3、了解、欣赏支配表：支配表包括标题、表格、文字等。 4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。 5、提出作业要求：根据自己的志向目标，制定一个实施的支配，选择合适的方法将支配进行表格化设计，要求美观好用，支配内容与装饰画面富有统一性、趣味性。 6、学生作业，老师巡察辅导。 7、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。 8、学生互评，评比最正确创意作品、最正确好用作品 9、老师评价与激励。 10、课后延长：你制定的支配是可行的吗？课后去执行一下自己的支配。让我们用行动支配明天、实践今日，盼望我们每一个人的志向都能得偿所愿。 第2课 走迷宫 教学目标: 1、能大胆的想象和创建，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中驾驭相关的方法和技能，提高学生的动手实力。 2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、驾驭不同材料和工具的运用方法。养成有序的制作的习惯，培育学生的合作精神。 教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。 第一课时：设计迷宫图 用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本 教学过程： 1谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。 2、了解迷宫的含义：就是对结构困难、道路难辨，进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种熬炼人类才智的玩耍。 3、介绍传闻中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫 4、迷宫图的构成：起点和终点；困难的路途通路、岔路、死路；障碍物、背景；主题。 5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，留意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路途，上色。 6、作业要求：设计一个有意境、好玩味的迷宫图。 7、学生作业，老师辅导。 8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。 9、小结 其次课时 教学目标: 1、能大胆的想象和创建，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。在学习中驾驭相关的方法和技能，提高学生的动手实力。 2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、驾驭不同材料和工具的运用方法。养成有序的制作的习惯，培育学生的合作精神。 教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。用具准备：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。教学过程： 1、板书课题：走迷宫制作立体的迷宫 2、欣赏各种材质的迷宫吸管和泡沫塑料制作 3、你还能用什么材料来制作迷宫？ 4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路途、障碍物等 5、老师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立体迷宫的路径。 6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。老师巡回辅导。 7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最好玩的迷宫、最有创意的迷宫、制作精致的迷宫。 第3课 我爱校内 教学目标： 1、学习线描淡彩画的基本表现方法。 2、培育学生方位意识。 3、提高学生取景构图和运用线条与色调进行写生的实力。 4、培育学生爱自己的学校的情感。教学重点：学习线描淡彩画的基本表现方法。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色调进行写生的实力。用具准备：绘画铅笔、作业本、彩色笔 教学过程： 第一课时 1板书课题：校内平面示意图 2说说平面示意图在生活中的作用。 3了解平面示意图的基本学问：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 4绘画步骤： 1用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。 2钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，留意适当表现门窗、楼梯、人物等微小环节。 (3)画上淡淡的水彩。 (4)颜色干后适当加勾线条。 5欣赏教材中的学生作业。 6提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校内示意图，留意用箭头标明方向。 7学生绘画，老师巡回辅导。 8展示学生作业，互相评价。 其次课时 教学过程： 1学生回忆并且说说在校内某地曾经发生过的故事。 2板书课题：校内一角 3指导学生取景构图 出示校内相片和根据相片画的两幅构图：一张依据相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对四周环境进行了合理的取舍。4学生对比欣赏，谈自己的感受。 5欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对四周环境适当取舍，避开构图的散与乱。 6介绍学习线描、色调的写生要领和方法 线描时不要过多地陷入微小环节。把握画面大的色调；色调的深浅转变；留意前后景物色调的空间对比关系等。 7学生绘画，老师巡察指导。 8教学评价与延长 展示作品。沟通感想互相评价。 第4课 真情对印 教学目标： 1、找寻自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。 2、在学习中活动中驾驭相关的方法和技能，提高学生的动手实力。 3、培育学生认真、细致、耐性的工作习惯，进展学生的审美情趣和想象、创建思维。 教学重点：驾驭相关的方法和技能，提高学生的动手实力。教学难点：进展学生的审美情趣和想象、创建思维。 用具准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。教学过程： 第一课时 1导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃朝气，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的隐私，你想知道吗?只要你细致视察，主动动脑，你确定能觉察好玩的奇异：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来视察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过视察你觉察了什么特点? 2老师出示画家或老师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样 “画出来的?这些画的奇异之处在哪? 3小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇异之处：对称、抽象、肌理。 4板书课题，好玩的对印画。 5老师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 6收集学生第一次作业。反馈指导 出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： (1)将画纸对折后绽开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随便。也可有形象目的，点涂的颜色不行繁杂、细碎，34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满足。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 7欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么转变?根据不同的折法，你准备画印什么? 8提出作业要求： (1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色调较丰富，有纹理转变。 (3)想象丰富，作品富于创建性。 9学生自主表现，老师行间巡察指导。 10欣赏感悟 学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。 11作业展评，学生自由欣赏、沟通 12老师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创建美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。 其次课时 用具准备：绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、色卡纸等。教学过程： 1欣赏中理解对称纹样 2驾驭规律和方法 (1)欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复呈现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。) (2)老师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少转变。) 3领悟制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花的对称面，老师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致偏圆形内部纹样要做到大小不同，形态各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密协作，做到剪痕流畅、洁净。 (4)绽开抹平，隔纸压、抹。 (5)贴。 4自主表现，老师巡察指导。 学生自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 5作业展示、讲评。 6课后延长 自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性去谛视大自然，并且创建了许许多多的具有“对称性美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘 画等中接受了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称这一结构方法吗 ? (3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的缺乏，如有时会显得呆板、静止、缺少转变，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不剧烈。大家在以后的美术学习中还可以接着领悟其他的结构方法。 第5 课 记忆大比拼 教学目标： 1、能认真视察物体的外形结构，初步感受和相识立体形的轮廓特征。 2、抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。 3、乐于视察四周的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和相识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所供应的对象，用线流畅，表现生动。课型：绘画 教学准备：画纸、铅笔 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：记忆大比拼活动一 教学过程： 一、激趣导人 1出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2老师随后绽开纸出现另一半后，学生看像什么。(水壶)3揭示课题记忆大比拼。 二、尝试表现，探究方法 1请同学把桌上的作业添画完好。(已准备好的只有一半的火锅图片)2分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 3引导学生视察火锅外形结构特点。老师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 4添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 三、玩耍解难 1玩耍大家来找茬 (1)分组探讨，出示玩耍内容。玩耍内容： 以组为单位进行探讨。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理? (2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。) 学生每觉察一处错误就刚好分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。 圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的转变。 出示透视缩形学具进行说明。 不规则物体：根据记忆和想像添画。 2老师小结。 四、学生作业，老师指导 1优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行视察描绘的线描作业。 2作业要求：请细致视察教材中的3张图片，把这些物体添画完好。 3学生作业，老师巡回指导。 五、展示沟通 1学生将自己的画贴在教室四周的展板上。 2自由欣赏，互相评价。 3老师总结。 其次课时 教学内容：记忆大比拼活动二 教学过程： 一、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨： 引自伯特多德森的素描的诀窍： 1、作画时，要用线条语言和形态语言与自己对话。 2、把你所盼望画的轮廓特征用一个词表达出来。 3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条不要抹擦原先的线条。 4、学会把留意力集中在对象上，而不是画上。 5、要视察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。 6、简化形态。 7、找寻形态。学会把对象看做一系列互相连接的形态。先画主要的形态，再画次要的、装饰性的形态。要留意连在一起的形态和圈围形态。 8、把对象中最重要的部分分别出来重点作画，对其他部分则简洁画之。 二、出示竞技玩耍规则： 闯一关：画简洁物体六面体闯二关：画简洁物体圆柱、圆台闯三关：画较困难的物体立体形组合 三、作业互评，沟通心得。 第6课 静物一家 教学目标： 1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本学问，感受绘画作品中构图的美。 2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图 这一绘画语言来传递情感关注与酷爱之情。教学重难点：学会用流畅的线描绘静物。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、教学活动课前活动 布置学生选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或挚友宠爱的物品。 沟通、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2共享、沟通、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很宠爱它呢? (1)学生讲解并描述。 (2)小组内沟通。 3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多奇妙时间，这些物品就是静物。 二、找寻生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 1静物是个大家族，如今我们一起去找一找这个家族的成员吧。以图片的形式，引导学生视察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 2看到这组静物，你想起了什么呢? 3老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 三、静物分类 静物家族的每个成员不是孤寂的，它们都有自己的挚友。 1老师在讲台上将自己带来的物品中随便拿出一件，让学生根据其用处等特征在全部带来的物品中找挚友。 2小组内玩“静物找挚友玩耍(学生将组内的物品初步分类) 3小组间玩“静物找挚友玩耍(各组间的物品互相沟通补充)。 师生带 来的物品 四、自主探究认知体会 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得绘声绘色呢? 1探讨：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很宠爱，拍了几张照片做个纪念，这是挚友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品 2学生分析探讨。 3老师小结：一般来说，主要物品支配在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。 五、尝试体验深化相识 1老师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。 学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求表达主次关系，不同形式的摆放表达不同的特性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 2各组同学合作，将本组桌上的物品按确定的主次关系合理美观进行组合摆放，老师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。 在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。 3师生评价，老师刚好予以指导调整。 其次课时 一、作品赏析 1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2欣赏学生的作品。 (1)历届学生的静物画作品。 (2)教材中的学生作品。 二、自主表现作业要求： 用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。 三、沟通评价 1小组内沟通：互相欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。 2小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。 3老师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 四、课后延长 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣。 第7课 草丛中 教学目标 1、认真视察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。 2、能用线描的方式表现一片草丛，表达草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 3、欣赏画家的作品，学会思索，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 4、视察自然，相识自然，酷爱自然。 教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。 教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。教具准备：小草、范画 学具准备：单色水彩笔或勾线笔，大小两张作业纸 教学过程： 一、激趣 或许你曾到过这样的一片草丛，它或许在你放学回家的路上，又或许在你家的房前屋后，你或许在那里捉过迷藏，又或许在那里和听蟋蟀唱歌,今日,就让我们一起走进草丛中。出示课题 二、视察感知 看，草丛中的草可多了，它们种类繁多，形态各不相同，你能说说它们的 外形特点吗？ 看到这一张图片中的草是不是想起我们第四课中的中心点对称，它像什么？ 这些小草有什么特点？分析出花的特点抽生起来说对草的第一印象，可用比方句。 三、单棵草的学习 1转折： 看，这是一株最平凡的小草，我们先从最近的这片叶子起先画，这一片叶子原来是叶子的反面对着我们，但弯曲之后，却是正面对准我们，这一现象叫做转折，看看哪里还有转折呢？ 2、遮挡、穿插 其次片叶子该从哪里长出来，但是下半部被挡住了，这是一个什么关系？哪里还有遮挡关系？ 每一片叶子它是很规则的向上直立的吗？它们互相穿插，具有很强的趣味。老师范画 3、改画在小张作业纸上完成2分钟 这里有三片叶子，请同学们将这三片草叶进行改画。使它们更有生命力。 评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生转变。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了互相穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。 3点评出有转折、遮挡、穿插关系的作业。1分钟 三、几棵草的组拼 1组合玩耍。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平常视察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，留意组合出凹凸、穿插等转变。 2老师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、凹凸、大小等各种转变，呈现诞生动的自然效果。当草儿们长在一起时，它们会不断地产生遮挡，同时，从距离上来说还产生一个什么关系。板书遮挡、远近 四、添加 1思索在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 2学生探讨：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小挚友、玩具等等。 3、它们会在草丛中做什么？ 五、欣赏 1同学们说得太好玩了，我们来欣赏一下画家的作品。视察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。 2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的转变。 六、学生作业 作业要求： 细致视察自然界中的花草形态,并把它们用线画下来,可以在空隙处根据想像适当地添画。 作业步骤： (1)细致视察自然界中的花草的形态，用线将它们描画下来。 2在空隙中根据自己的想象添画了人物或动物。留意：草是主体，添加物不能太多。 3在背景中添画更多的花和草，让画面更加的充溢。 学生作业，老师巡察指导。播放舒缓、秀丽的音乐 七、评析 1将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。 2总结：今日我们用自己的眼睛视察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真细致地视察，才能描绘出千变万化的事物。八：拓展 将画家的作品与自己的作业比较，从表现内容、表现方法、独特之处三方面作比较。 板书设计： 草丛中 遮挡 远近 第8课 恐龙世界 教学目标： 1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年头，关注地球生物的将来，增加环保意识。 2、在相识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培育想象表现力和探究精神。教学重点：在相识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培育想象表现力和探究精神。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程： 第一课时 一、情境导入 1观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告知大家吗? (2)恐龙生活的年头很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境特殊协调，那时有什么特别之处呢? 2老师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 二、方法指导 老师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2很多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 三、自由表现 布置学生在限定的时间里自由画出自己感爱好的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。 四、欣赏评述 1对学生优秀作品的欣赏，引导学生觉察优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好作品的感官相识，有利于提高自己的绘画水平。 2展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 其次课时 一、接着完成上一节课的作业 二、集体展示 1将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时留意每张之间的色调联系，尽量使大画面色调协调。 2(可拓展为其次课时)接受分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创建一个“恐龙乐园。12张全开大纸。 第9课 绿色呼喊 教学目标： 1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 2、初步了解一点调色学问，能适当地驾驭色调运用的方法，表现出树的色调美。 教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。教学难点：初步了解一点调色学问，能适当地驾驭色调运用的方法，表现出树的色调美。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程： 第一课时 一、欣赏感受 1欣赏图片：四季的树木实景，体会大自然的色调美 2欣赏图片：树木的色调画，说说色调画与摄 二、整体感知，了解画法 1视察图片：自然界的树。思索如何用色调进行表现 2通过演示，让学生整体感知用色调画风景的表现方法 3师生归纳方法步骤： 第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最终画树叶。其次步用淡彩着色：色调清淡而又富于转变。 4视察图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色调表现方法 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色调的处理上主要为色调的深浅关系。 三、局部演示，尝试练习 1老师演示树干的线描画法 2老师演示树叶的线描画法 (1)三种常见的叶丛画法演示 (2)留意用不同的线条表现出不同树叶的特征 3学生尝试在教材范例图上进行添画练习 4细致视察教材色调图片，思索以下问题： (1)红色为什么会有深浅转变? (2)绿色是干脆画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5学生尝试进行调色练习，同桌或小组探讨以上问题。6师生合作验证探讨结果： (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅转变。 (2)黄色与蓝色互相渗透出现了绿色。 (3)两色相接部位运用了干画法，学生说缘由，老师重点用色调演示几种不同的调色方法。 引导学生感受色调的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果 7指出调色留意事项： (1)颜色不宜调得太均匀，避开色调呆板 (2)水分限制适当 (3)防止把色调画得太脏 四、学生作业 1作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，表达对自然的感受。 2老师巡回指导 五、作业展评 作业展评，小结。 其次课时 教学目标： 1、能围绕主题构思设计制作一张精致的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简洁介绍。 2、以领养小树的实际行动表达酷爱自然、爱惜自然的思想情感。教学重点：构思设计制作一张精致的小树领养卡片 教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简洁介绍。用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程： 一、欣赏感受 欣赏课本图片 二、了解画法 1、师生归纳方法步骤： 2、了解几种不同的构图方式和色调表现方法 三、尝试制作 构思设计外形、写上美术字，涂色完成。 四、学生作业 1作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。 2老师巡回指导 五、作业展评、小结 作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教化学生疼惜树木 第10课 编纸条 教学目标: 1、驾驭编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培育耐性、细致的良好工作习惯。教学重点：驾驭编纸条的基本制作方法、技能。教学难点：能制作出一件编纸条作品。 用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等 教学过程： 第一课时 一、组织课堂 二、欣赏激趣 老师在课前运用“一提一压的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品反面将有关纬条加长，加长 部分隐藏在作品反面。 1展示这件“一提一压双色编纸条作品正面。 2老师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。 5完好展示一件编纸条作品的正面和反面。 6揭示课题编纸条 (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 3学生上台尝试“一提一压的穿编方法。展示图片或实物。 三、创新探究 1老师问：怎样让你的编纸条作品别出心裁?学生自学教材右页的创新方法。 2师生探讨，小结创新方法： (1)纬条：变更纬条的材料和宽度 (2)经条：变更经条的形态和宽度，如折线形、弧线形 (3)穿编方法：变更提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的转变。 比照相应的图片或实物逐一进行分析 四、欣赏评价 1绽开自评和互评，沟通感受和体会。 2老师小结，确定学生的制作热忱，并使学生对下节课充溢期盼。 五、学生作业 其次课时 一、思维拓展 1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 2各小组之间绽开探讨，并沟通设想。 3老师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生探讨、沟通，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 二、创建表现 1学生之间交谈自己的创作设想。 2明确作业要求：制作一件好用的编纸条作品。 3学生自主表现，老师巡察指导。 三、欣赏评析 1展示作品，欣赏评析。 2欣赏他人作品，沟通感受。 第11课 花团锦簇 教学目标: 1、了解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。 2、驾驭叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己宠爱的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和傲慢感。教