2023年苏教版 一年级上册 《北风和小鱼》第一课时 教学设计.docx

2023年苏教版 一年级上册 北风和小鱼第一课时 教学设计 第一篇：苏教版 一年级上册 北风和小鱼第一课时 教学设计 11北风和小鱼 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点： : 识字、写字、朗读、背诵。教学难点： 通过读课文，能体会小鱼不怕北风的精神。教学方法：朗读法 体会法 启发法 教具准备：投影仪 录音机 卡片 挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。课时目标： 1、能正确、流利的朗读课文。 2、学会本课生字，能读准字音，正确描红。教学进程： 一、导入新课，揭示课题老师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、提出自读要求，自学课文。 1一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。2二读课文，要求给自然段标好节号。3三读课文，检查能否读的正确、流利。 2、检查自学效果。 1检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，老师订正字音、停顿。2出示字词： Yan se wu tong fu chu mian 颜色 梧桐 浮出 水面 He mian zhi dao yi kou qi da xue 河面 知道 一口气 大雪3点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，老师相机指引。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：1有些动植物怕北风，北风很得意。2北风自以为是，但小雨不怕它。 6、小组探讨，沟通反馈。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提示留意。 4、学生在习字册上练习描红，临写。老师巡回指导，订正写字姿态。 其次篇：北风和小鱼第一课时教学设计 北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、小挚友们，你们喜不宠爱听故事啊？林老师这里啊有个特殊好玩的故事，在这个故事中出现了两个人物，他们是谁呢？听.呼呼的北风还有一个是谁呢？出示小鱼生：小鱼。(设计意图：我用故事猜谜底为“风和出示“小鱼让孩子和小鱼打招呼的激趣引出课题。 2、过度：我们今日一起来学习第11课北风和小鱼 板书课题 北风和小鱼，小挚友们跟林老师一起来写一写课题。接着指导书写和字，这个和字就是我们今日要学习的生字，请看大屏幕，小挚友们我们想要写好这个字首先要学会视察，谁有什么好的方法来记住它呢？设计意图：让孩子用自己宠爱的方法记住和字，想不想写美美的写好这个字，孩子们拿出写字本，只写和字，描两个写两个提示孩子写字的姿态。设计意图：让孩子养成良好的学习习惯。 3、林老师走了一圈觉察很多的小挚友的关键笔画写的很好，那一点，竖、横折。 二、创设情境，整体感知 1、写完了赶快把写字本盖上，我们一起来听听好玩的故事哦！北风和小鱼之间会发生什么故事呢？赶快来听听吧。你们还没坐好，小鱼不愿出来，播放故事，多好玩的故事啊？设计意图：设疑在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？以此激起学生对文本的阅读爱好。 2、赶快打开课文118页，自由读读吧？设计意图：进一步调动学生读的欲望。 3、课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，如今老师检查一下你们预习的状况。表扬：看来你平常是个爱读书的孩子课文一共有几个自然段。看看你们和老师标的一不一样。设计意图：检查孩子预习状况。 4、要想把课文读得好首先要把生字宝宝读准哦！词语宝宝多顽皮啊！它跳到我们屏幕上来啦，遇到不懂读的字怎么办？，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍，谁能来读读第一行？接着分别请几个同学来读一读。设计意图：让孩子读好、读准词语，为读好课文做铺垫。 过度：有了拼音老师的关心，你们把词语词语读的那么好，没有了拼音老师的关心，你们还能读好吗？设计意图：进一步检查孩子对词语的驾驭程度 5、那谁来？自信小手高高举，林老师、最宠爱手举得直直的小挚友了。点名学生读，男女读，师生接读订正：真棒，字字清晰；读得真准，声音真嘹亮，想不想读好啊，老师告知你，再来试试小老师读的怎么样啊！那我们要怎么做？小老师小老师你真棒，小老师应当怎么说？感谢。设计意图：让学生学会欣赏别人，对学生进行思想品德的教化 过度：词语宝宝跑到句子里面了，你们还能读好吗？ 出示难读的句子 ： 1、他向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。 6、北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。长句子可反复指名读设计意图：激发学生勇于挑战困难。 过度：你们真厉害，这么难读的句子你们都会读了，林老师信任你们课文也确定能读好。 三、指导分自然段读课文，分别请多名学生分段指导朗读，刚好正音。设计意图：把课文读正确、流利 1、实行多种方式检查生字读音，师生共同订正。开火车，点名 四、课堂总结 1、学习了北风和小鱼这篇课文，回家把这篇课文美美的读给爸爸、妈妈听。 2、举荐书籍：回家我们找找像这样的寓言或童话故事，德国著名童话集 格林童话之中的白雪公主。经典童话之中的想要翱翔的鸡宝宝设计意图：拓展学生的课外阅读，激发学生的读书爱好。 第三篇：一年级北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 重点难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过多种形式的.朗读，正确流利的朗读课文。 教学过程 一、情境导入，揭示课题。 1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，播放风声这是什么声音？ 是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风出示卡片：北风 谁来叫一叫它？指导读好后鼻音“风 2、出示小鱼图再看看，这是谁呀？出示卡片：小鱼 谁来和它打个招呼？指名读 3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？板书“和 出示“和字卡片，读一读，认一认，老师范写，学生书空，并组词。 4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今日老师要和小挚友一起学习北风和小鱼这个故事。 二、创设情境，整体感知 1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个好玩的故事吧。 三、合作探究，初读课文 1、接下来请小挚友们赶快打开书本118页，自由读读吧？ 要求：1借助拼音读课文。第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。 2其次遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。 2、检查自学状况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，如今老师检查一下你们预习的状况。 1出示生字词： 带拼音读 知道 梧桐树 浮出水面 颜色 都是 躲进了窝 和好 一口气 鹅毛大雪 指名读，做小老师领读，分组读。 翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐 去拼音读：开火车读 男女生分读 齐读 2指名给课文分段，老师评价反馈。共5自然段 3开火车分自然段读课文，刚好纠音，留意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。 鹅毛大雪/飘落在/河面上。 小鱼/正在水底/捉迷藏呢。 3、分组赛读课文，男女赛读，与老师合作读课文。 四、合作探究，指导写字 1、出示字卡并认读生字：知、和 2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生沟通。 1都是左右结构，右边都是“口字。 2特点：右旁小，向下靠。 3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写，学生书空。 4、学生在习字册上练习描红、临写，老师巡察指导，订正写字姿态。5、老师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。 板书： 北风和小鱼