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2023年大班教学活动反思 第一篇：大班教学活动反思 大班教学活动反思 大班教学活动反思一：大班数学活动反思 大班数学中“口述应用题是熬炼幼儿规律思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力贯彻规律思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。 应用题都是有情节和数量关系两个方面组成的。情节和数量组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必需对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是口述应用题所必需进行的结构训练。 情景一： 出示图片 师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子 幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子 师：那老师想用加法来计算，应当问一个什么问题？ 幼：草地上一共有几只兔子？ 师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最终提了一个什么问题？ 分析：草地，兔子是特殊接近幼儿的生活，很简洁激发幼儿的思维爱好，引起他们的联想。 这样幼儿的思维闸门也就打开了。接着把“原来有2只兔子。又来了3只兔子这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。 反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿 分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不 仅可以使幼儿到达真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合实力的提高。 既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合实力，是符合幼儿的生理特点的。 情景二： 出示图片 师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？ 老师操作卡片 幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶。 师：请你来编一道加法应用题？ 幼：河边原来有4只红蝴蝶，又飞来了2只黄蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？ 老师把幼儿的题目重新念一遍 请幼儿把题目跟念一遍。 提问幼儿：“原来有几只，“又来几只“一共有几只等概念。 分析：在读题时，老师 口齿要清楚，速度要适中，先进行 初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告知了什么，要求什么，突出主要信息； 最终使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。 反思：要素、数据和问题寓于口述应用题的情节中，情节蕴含着数据和问题的关系。读题的过程就是在整体中认 识部分，在理解部分的基础上把握整体。 在最终把应用题转化成数学问题，又把教学问题转化为算式。 案例三： 师：那河边一共有几只蝴蝶呢？ 幼：6只。 老师把蝴蝶拿下来进行演示。 师：对了，那你是用什么方法来算的呢？ 幼，是用加法。 师：那用算式题目表示该怎么写呢？ 幼：4+2=6 师：你说的真棒，答对了！ 分析：在幼儿回答出问题以后，老师把相应的图片来进行演示，使幼儿看到了两个数的合并过程，又看到了合并的结果。具体了理解了加法的含义，也就将具体的情节转化成了数学问题，最终转化成了算式。 反思：转化的本身是抽象、概括的思维过程。实现转化，既能促进幼儿把握数量关系的实质，又培 养了幼儿抽象、概括的思维实力，在教学中要引导幼儿逐步驾驭转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高幼儿抽象、概括的实力。 >大班教学活动反思二：大班教化活动 感恩的心活动反思>>1056字 古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。感恩教化应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的关心，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。 通过此活动，我意识到预设总是奇妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却觉察与预设相比，在效果上还是有所差异。为完善此活动，现进行如下反思： 在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓四平八稳，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教化价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教化目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，愿意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲解并描述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关切与疼惜。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的培育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教化目标，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延长的其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关切照看自己，还有许多人都在关心着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩关心身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱。 每一次的实践，都是一次提高的过程，一次对弟子规精髓更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中驾驭弟子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。 >大班教学活动反思三：大班数学分类教学活动反思>>1164字 开学已经有一个多月了，孩子们对数的概念和物体的大小、长短、高矮的概念都很清楚了。 今日，我们上了一堂分类课。首先，请了十二个小挚友来讲台前扮演毛毛虫，让毛毛虫们按性别各站一列。小挚友们就觉得新颖，“老师，我们今日玩的是什么玩耍呀？小挚友们就起先就七嘴八舌的探讨开来了。“我请穿红色上衣的毛毛虫站在老师的左边，穿绿色衣服毛毛虫的站在老师的右边。台上的小挚友还没等老师的话落音，就立即行动起来了，唰的一下就排成了两排。“小挚友，如今的毛毛虫队伍和刚刚的有什么不一样吗？很多同学都争先恐后举起了手要发言，“刚刚是男孩子一排，女孩子一排，如今是穿红色衣服的一排，绿色衣服的一排。“小挚友们说得很对，那么我们还可以把这些毛毛虫怎样排呢？我请坐得最棒的小挚友来说。“老师，还可以依据身高来排队。高的小挚友站一排，矮的小挚友站一队。我就请毛毛虫们依据小维维的说法站好了。有些小挚友就有点纳闷了，“老师我们到底玩的是什么玩耍呀，一会儿这样排，一会儿那样排。“感谢我们的毛毛虫们，请毛毛虫们回到自己的的坐位上去，小挚友确定很想知道我们刚刚做的是什么玩耍，这就是分类。我们刚刚根据小挚友们的什么分类的呢？请小挚友来说一下。“依据男女，红色，绿色，和高矮来分类的“说得很对，我们刚刚就是这样分的，我们给物体分类的时候可以根据他们的形态、颜色、大小、高矮、用处等等进行区分摆放“哦，原来是分类呀，我知道了小挚友起先嘀咕起来了。“下面就请小挚友整理下自己的书包吧，书包里的东西也来分下类。小挚友们立即就劳碌起来了，有的把大点的书分大袋里，小的放小袋里人，作业本也分类摆放好。就这样，分类这个概念就在小挚友们的心中萌芽了。 “小挚友们又愿不情愿把这些各种各样的彩色小卡纸分一下类呢？在分类的时候确定要细致视察，别给它们找错了伙伴哟。小卡纸一发下去他们就认真的分起来了，忙得不亦乐乎。一会儿按形态摆放，一会儿按颜色摆放。 这节分类课就在这样欢快的气氛中结束了。在我个人认为这堂课还是比较胜利的。小挚友们通过他视察和动手清楚的知道了分类的实际意义；也感知到了事物是具有多面性的。既培育了他们的视察力，熬炼他们的动手实力，也拓展了他们的思维。美中缺乏的是孩子们的语言表达还不够清楚；对一些名词概念还不够明白；他们不能用完好的话来概述自己要说的话。为了提高他们的表达实力，在以后的课堂教学让他们经常以赛的方式对同一物体进行多方面的描述 还有小部分的人对分类的概念还不够清楚。在下一堂课还要加强他们对分类的认知。所以在下一堂分类课堂教学中还要多用些实物来教学，让小挚友对物品从多个角度来给物体分类，让分类这个概念在他们的心中更加明确。在以后的教学活动中也要经常以玩耍的形式和实物来吸引孩子的留意力，激发他们想学的爱好，到达事半功倍的效果。 其次篇：大班数学教学活动反思 大班数学教学活动反思 大班数学教学活动反思 时钟的隐私 俗话说： “ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 可见时间是多么的宝贵。但时间对 孩子 来说却特殊抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与 家长 沟通，听到 家长 报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在确定时间内必需完成确定的任务。所以从幼儿园大班起先就要关心孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最干脆的工具，因此设计 教学 活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。 在幼儿学会看时钟的活动之后，接着让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的实力，支持激励收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的爱好。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好，激发他们的创建欲望。 幼儿对时间的相识与生活阅历亲热相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字或指导幼儿简洁画出相应的活动内容，按确定的依次排列起来。亲热联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1 分钟有多长，在 分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让 幼儿 知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的起先及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。我把活动目标定位为：、通过操作和玩耍，培育幼儿探究、合作的学习意识和实力。2、学会看整点。 在活动中我先运用猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。将好听的谜语，作为活动的起先，激发了 幼儿 关注时钟的爱好；问题： “ 你在哪里见过时钟？ 干脆指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。在相识时钟，学认整点的环节中，先从感知钟面入手。这一环节支配了回忆钟面、视察钟面、探讨钟面及我做小数字等活动，关心幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组探讨、探究过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获得学问的实力。 在自主探究，学认整点的环节中。我通过视察、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究相识整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。 最终的改编玩耍老狼老狼几点了孩子自主玩耍时，需要思索：角色的支配 多少人扮演数字 , 几个人扮演指针；玩耍的组织 数字怎样站，指针怎样站；玩耍的玩法 时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要探讨、尝试、协商、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子 的组织实力得到充分展示，对时钟的相识更加深刻，孩子的探究实力、与同伴合作学习实力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作玩耍的乐趣。 本节活动从活动中可以看出，孩子们的心情特殊好，主动参与活动，尤其是玩耍老狼老狼几点了，让孩子们 14 人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特殊宠爱，有效地培育了孩子们的合作与管理实力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。时间的爱好。 第三篇：大班美术活动教学反思 大班美术活动教学反思 大班美术活动教学反思一：大班美术活动好玩的染纸反思 在我们的生活中美是无处不在，需要我们去觉察。“染纸是人们在最初的无意识中觉察的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其转变无穷最能激发幼儿的新颖心和探究欲，是一种适合幼儿特点富于玩耍性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作实力，激发幼儿创作的爱好。 活动目标 1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。 2.情意领域：培育幼儿动手操作实力，增加幼儿对色调转变和创作的乐趣。 3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色调、图案转变，并感受对称美。 教学重点、难点 教学重点：主动参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。 教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。 活动准备 两种不同的纸张白纸、宣纸各一张，46幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法米字折、田字折、折扇折、随便折，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。 活动过程 一、起先环节： 1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习爱好。 小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不简洁破；宣纸薄而软，吸水性强，遇水简洁破。 2.复习米字折、田字折、折扇折、随便折的折法。 二基本环节： 1.出示范例：请幼儿视察再次激发幼儿学习爱好。 2.老师示范讲解染纸的过程及方法： 1先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要打开。 2染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚刚老师说宣纸湿了很简洁破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 3打开作品：留神地把它打开，按折的依次打开就不简洁破，平放在旧报纸上晾干。 3.老师提出要求，幼儿操作，老师巡回指导播放欢快的音乐： 1要求：保持地面、桌子、身上洁净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要留神平放在报纸上晾干。 2幼儿动手操作：提示幼儿留意色调的搭配，使画面色调明快。同时别让颜料滴下来。 3关心实力差的幼儿把作品打开。 4幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生转变无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。 三结束环节： 1.讲评、展览： 师幼欣赏，简洁介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的酷爱，培育他们的审美情趣。 2.老师总结 延长环节： 小挚友们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸到这儿是不是就结束了？他们还有什么用处吗？激励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用处。 教学反思 这次活动是一节手工制作活动染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以玩耍的口吻来调动幼儿学习的欲望，起先我请幼儿动手操作来觉察白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的留意力。因为染纸活动是有确定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较简洁接受、理解，在操作时都能较好地驾驭。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最终绽开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的快乐，树立了信念。老师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，留意培育幼儿动手操作实力和创作实力的培育，同时也对幼儿进行了审美教化。 本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。 >大班美术活动教学反思二：大班美术活动活动反思>>1483字 教学活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到缺乏点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。 一、老师要做足功课，任何状况下都要准备充分 抓住孩子的新颖心和爱好点我刚好组织了美术活动，因此在教学中孩子们爱好盎然，视察认真细致，迫不及待的盼望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新实力明显没有得到足够的进展。 反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平常接触的机会比较少,而孩子自由表达和创建的实力是在丰富审美阅历的基础上才能实现的。因此前期审美阅历的丰富和学问的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感爱好的时机，却疏忽掉了前期的学问储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。 因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的学问，也布置幼儿回家做脸谱学问调查，我们互相沟通关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美阅历。 二、老师在交还孩子自主权的同时，照旧不能忽视指导的作用 新纲要强调现代儿童画的定位自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿视察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创建的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。 忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的实力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平常绘画的人物是完全的颠覆，确定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与一般人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要老师根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 因此在修改教学设计中，我突出了视察脸谱线条的夸张性，对称性这一重点环节。“如何才能左右对称“怎么样才让我们的脸谱看起来更加夸张？“你认为脸谱上还能画上什么？还盼望让幼儿通过肢体动作来表现夸张的效果，加深印象，使幼儿获得更深切的感受。 三、老师要擅长视察孩子，从孩子身上打开自己的思路 活动后，当我忙着补充资料，将下载的各式脸谱布置活动室的时候，我觉察很多女孩子特别宠爱围绕在青衣，花旦等女性京剧人物的图片四周，对脸谱上柳眉细眼，满头的珠花表现出极大的爱好和啧啧的惊羡。我班的可心等几位小挚友，在玩耍时间都起先用玩具来仿照脸谱里的造型互相装扮装饰。 孩子的这一看似无趣的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在教学设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围围着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的爱好。我刚好调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱视察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。 在区角玩耍中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创建的快乐。 总结： 勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就胜利的，只有在不断的思索和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！ >大班美术活动教学反思三：大班美术活动教学反思>>1145字 “我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。这颇有哲理的标语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明白无论做什么事光听是不行的，过后不久就会遗忘。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗？也不愿定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。一吊起胃口，让幼儿主动去探究。 课堂上，好多老师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感爱好，教学效果很不好。所以中幼儿必需变更传统的“老师讲、幼儿听的学习方法，努力培育主动主动地去获得学问、理解学问、应用学问。 首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了爱好，幼儿才会主动主动地去视察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿欣赏世界各地的风车，欣赏老师制作的各种秀丽的风车来激发幼儿的爱好。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我起先把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。 二激励幼儿质疑，解疑。 问题是幼儿学习的起点。幼儿有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此，不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿觉察问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿觉察问题，思索问题。 在玩风车的过程中，幼儿觉察并提出了很多问题：为什么小风车会转而风筝不会转？为什么有风的时候风车会转得快？为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相反？为什么老师的两个风车转的方向不一样？对这些问题老师必要重视，激励幼儿大胆发表自己的看法，通过集体的才智解决问题。老师特别应当耐性听取一些看似荒唐的问题，给他展示的机会，可能会从中觉察幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。 三开放教学，让幼儿在合作中探究。 开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很兴奋，其次他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。 不少教化专家也提出这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和探讨过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中觉察问题，争论问题，从而共同解决问题，有利于从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，觉察问题、共同找寻解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。 >大班美术活动教学反思四：大班美术活动教学反思五彩脸谱>>869字 设计思路：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创建实力。大班的幼儿已积累了较多的美术学问阅历，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创建思路，提高幼儿的欣赏实力。在这次活动中，我以中国传统艺术脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作爱好，提高幼儿感受美、表现美的实力。 评析：传统艺术是美术欣赏中特别重要的内容，我选用传统艺术显明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达了欣赏、表现美的目的。同时也让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得了欣赏、酷爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它以浓烈的色调，显明的艺术风格见长，很简洁地吸引住了幼儿，因为这样的内容正符合了幼儿对色调敏感的心理特点。同时，脸谱中秀丽流畅的线条，在老师引导下让幼儿绘画的笔触变得灵敏，扩大、夸张表现的五官满意了幼儿宠爱表现新颖思维的特点。除此以外，脸谱中明显的对称装饰，对幼儿创作思路中的规律性作了进一步的要求，从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的衬托效果，为幼儿在今后作画中有选择地支配色调表现主题情感作了一个铺垫，打下了良好的基础。 因此，活动设计五彩脸谱是一个较综合性的、较胜利的活动，它将美术目标中对色调、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的进展。然而，在活动中也存在一些困惑与问题： 1、由于幼儿对美术的感受实力不一，部分幼儿不能很好地视察并把握脸谱对称的特点，所以装饰绘画中出现了脸谱不对称的现象。 2、由于幼儿对美术表现实力的差异，有的幼儿不能较好地运用线条、色调夸张地表现脸谱特征。比方：线条不够连贯、流畅，色调较单 一、配色不够显明等。在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿视察实力的培育，增加幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去视察，并在视察中觉察问题。平常留意对幼儿线条练习及色调搭配的指导。增加幼儿对美术活动的爱好、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。 第四篇：大班健康活动教学反思 大班健康活动晒袜子教学反思 本周我进行了一节公开课的展示活动晒袜子，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学问目标是让幼儿在玩耍化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。 一、我的第一次尝试 1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：1幼儿通过视察了解两只袜子是一样的2幼儿能大胆主动地进行找袜子玩耍，并体验到集体玩耍的快乐。 2、活动中幼儿的表现： 整个活动比较乱，幼儿的留意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小挚友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小挚友也接连跑了过去；不过，当我念儿歌的时候，大多数小挚友的留意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作；在活动的其次个环节，他们视察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小挚友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱；到活动的第三个环节帮袜子找挚友，大多数小挚友都在拿着袜子“找，不过，只有二三个略微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到挚友。 3、我的思索： 1由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们特殊地兴奋，对教室内的一切都很感爱好，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。 2托班孩子的语言表达实力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话 3托班主要依托好玩生动地情境来开展玩耍。而我在活动的其次个环节，基本上就没有创设什么好玩的情境来吸引他们，而干脆让他们视察自己的袜子。这也是他们留意力分散的一个缘由 二、我的其次次尝试 1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的状况，我确定做如下调整： 1由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达实力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的看法，所以在其次次活动时，我选择了小班的孩子。 2由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中心情快乐，宠爱帮妈妈做事 2、活动中幼儿的表现 在活动的其次环节幼儿探究并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，“我们洗袜子的时候首先要干什么 时，只有一两个孩子回应我，其中有一个说：“放在洗衣机里，我便用“洗衣机坏了引导他们想起用手洗，接下来我再问：“我们把袜子弄湿，然后要放什么？大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出“用洗衣粉，我便顺着往下引导，“用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，我们应当怎么办呢，没有一个孩子知道，我只好把答案告知他们：“在水里漂一漂。在整个幼儿探究如何洗袜子的过程中，多数都是我在告知他们应当怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有表达他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的；在孩子们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子；在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就起先卷起来了，什么卷法都有，有点乱。 3、专家领导的点评+我的思索 1整个活动我的心情不是很高涨，比较消沉，没有把气氛调动起来 2孩子们没有洗衣服或袜子的阅历准备，所以在活动的第一环节探究如何洗袜子的过程中，才会出现老师一言堂的状况 3老师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候老师应当一个一个地拿给孩子，而不是让全部的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必定会出现拥挤，抢夺的现象。 4老师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：干脆把放袜子的收纳盒放在地上。 5在情境的设置上还不是很连贯。 三、我的第三次尝试 1、我的调整： 1由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学问阅历，所以干脆改为以一首儿歌来调动他们的爱好，关心其尽快融入到老师所设置的情境中 2在材料的分发上，主要以老师在玩耍的情境中干脆分发为主 3为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们视察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先视察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们揣测另一只袜子的颜色，及图案。 4在活动的最终一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。 2、活动中幼儿的表现 在整个活动中，孩子们的爱好特殊浓，都在主动地洗袜子、晾袜子、并且在视察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，其次个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最终，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充溢了傲慢和成就感。 总结：可见要真正上好一节孩子们宠爱，同时也让他们能从中获得很多，有价值的活动，这需要我们老师通过不断探究、思索与推敲的过程，才可能到达。 第五篇：大班美术活动教学反思 大班美术活动可爱的小动物教学反思 描述： 手指印画可爱的小动物，是在我们的动物挚友大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有阅历，丰富相识，培育情感基础上进行这一艺术表现活动。 在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿随便创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小挚友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探究手指引画的表现技巧，初步有一些构图意识。 分析： 一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的缘由如下： 从幼儿的实力来看：我们班的孩子表现实力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小挚友我们还尚在培育他对绘画的爱好。为了照看各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得胜利的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。 从表现技能上来看：用手指干脆点画是基本的技能之一，也最易驾驭。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画原来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思索。我选择了兔子来达成这一重点。 兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思索，探究怎么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。 起先有的小挚友根据以往绘画阅历在想方法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的方法。而不是干脆用手来当笔运用。因为设置了这一环节，最终只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。 在设想用大拇指印画身体的时候，一位小挚友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的阅历梳理运用了。我们兴奋的一试，但最终小挚友觉察两个手指之间是会有一条缝的。小挚友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。 二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些微小环节表现才显生动。在一节课中假如又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的运用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑到这一点，我细心设计了背景图，小河里的水流线印好后就是蝌蚪的尾巴，小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以便利幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，关心幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。 改良措施： 在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么的形式绽开的。让幼儿以新颖的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，觉察太费时，完全可以调整成干脆出示范画，以此让