2023年大班艺术活动 郊游 教案.docx

2023年大班艺术活动 郊游 教案 第一篇：大班艺术活动 郊游 教案 大班艺术活动 郊游 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。 延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼文档仅供参考 儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力 和合作实力。 秋游 活动目标： 1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。 2、培育幼儿的想像力和组织画面的实力。 活动准备： 1、录音机和秋游的磁带。 2、秋游的一段录象。 3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。 活动过程： 一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿爱好。 1、师：让我们唱着歌去郊游吧。听音乐边唱边走进活动室 2、师：大家欢乐吗？唱着这首歌，你们会想到什么？ 3、师：哎，小挚友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？ 二、看秋游的一段录象，回忆秋游最欢乐的事。 1、师：你们真了不得，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最欢乐、最难忘？ 2、看完录象后提问：谁情愿告知大家秋游时什么事情让你最欢乐、最难忘呢？多请几位幼儿回答 3、老师小结：小挚友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？画出来对把它画出来和好挚友一起共享。刚刚有小挚友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真欢乐，你就把它画下来；有的说在蠡湖中心公园一边休息一边和好挚友共享食物很欢乐，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。 三、提出作画要。 1、秋游时让我欢乐的事情很多，今日只要把最欢乐、最难忘的一件事情画下来。 2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。 3、比一比谁画得和别人不一样？ 四、幼儿作画，老师指导。 1、激励幼儿大胆想像，合理布局。 2、关心实力差的幼儿组织画面。 3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，激励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。 五、作品欣赏与讲评。 其次篇：大班艺术活动：郊游 大班艺术活动：郊游 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 活动准备: 录音机、录音磁带。活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。延长活动： > 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 1、激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小 活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力和合作实力。 第三篇：大班艺术活动教案 蛋宝宝站起来啦 领域：综合活动艺术、科学 年龄段:5-6岁大班 活动目标： 1、尝试运用线条大胆地在蛋上表现图案。 2、探究利用各种帮助材料让蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。重点：能大胆讲解并描述探究蛋宝宝站起来的方法及自己的操作过程。难点：在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。活动准备： 1、每人一个熟蛋，彩色笔 2、帮助材料：米、沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透亮胶、海绵、纸等。活动过程： 一、起先部分： 出示蛋宝宝激发爱好： 1、幼儿自主创作，老师巡回指导 启发幼儿：你想在蛋上画什么?你会用什么图案来表现? 2、幼儿第一次操作，探究找寻在桌面上让蛋宝宝站起来。 师：怎样才能让蛋宝宝站起来呢？操作后提问：你们的蛋宝宝站起来了吗？ 3、供应不同帮助材料，让幼儿自由选择材料探究使蛋宝宝站起来的方法。 幼儿操作，老师巡回指导。 谈话沟通：讲解并描述探究蛋宝宝站起来的方法及操作过程 师：刚刚我看到你们用不同的方法关心蛋宝宝站起来了，谁能告知我你怎样使蛋宝宝站起来的？个别幼儿讲解并描述并演示 4、第三次操作，激励幼儿用没有用过的材料探究出更多的方法。 1让幼儿多运用几种材料使蛋宝宝站起来，老师以蛋宝宝的口吻说：“我的主子只让我在一样东西上站起来，可是我很想到其它的东西上站一站，特别走在海绵上、在纸团上也站起来，你们能帮我吗？ 2幼儿操作，并共享与沟通展示自己的方法。 师：这次哪几种东西关心你的蛋宝宝站起来了。 三、结束活动： 展示蛋宝宝 师：今日小挚友们让蛋宝宝站起来了，如今我们来看看谁的蛋宝宝战得最稳。 第四篇：幼儿园大班艺术教案郊游及教学反思 大班艺术教案郊游含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演，激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验，养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯，快来看看幼儿园大班艺术教案郊游含反思教案吧。 活动目标： 1、激励幼儿主动地参与活动，在玩耍中获得快乐地情感体验。 2、让孩子们在活动中能与同伴互相合作，用自己感爱好的方式大胆地表演。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 4、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 活动准备： 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游，探讨用什么方式去公园，以孩子们确实定做随便的动作进“公园。 二、请幼儿与同样协商合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 3、老师与幼儿一起合作放风筝。 4、老师与全体幼儿协作放风筝。 四、根据自己的阅历，通过想象表演发生各种状况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些状况，都会发生什么状况呢？(幼儿自由回答) 同时请幼儿与老师一起进行表演。激励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 五、请听课老师与幼儿互动，表演放风筝的玩耍。 延长活动： 1、探讨并表演另一些可能发生的状况，想出解决的方法。 2、小组合作来装饰大风筝。 课后反思： 听了张老师的活动，我深深感到她是一位创建型的老师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信念和志气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能快乐而和谐地成长。如今我主要从以下几方面谈谈我的感受。 激励幼儿主动自信地参与活动。 在音乐活动中首先要满意幼儿自我表现的需要，可是以往的教化活动中，总有部分是“老演员，有一部分是“观众，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不情愿参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前进展，在“最近进展区内获得提高。如：一起先，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感爱好的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简洁的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活阅历说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们协商一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们立即说出了应当是乘公共汽车去。张老师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松快乐的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种状况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型“小桥“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创建和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既敬重幼儿个体进展，又留意群体合作交往。通过合作表演，培育了幼儿分工合作的社会精神，关心幼儿与人交往，学习“摆脱自我，而从“他我关系中获得最初的人生阅历，使合作交往过程充溢和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中互相适应、协作和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的：“音乐教化不是要把孩子培育成小歌颂家、小演奏家，而是要对孩子进行确定的教化，是为了培育人。用音乐教化来陶冶孩子的品德和品德，进展一心一意的音乐才能，培育其对音乐的爱好与爱好，有欣赏音乐的实力及艺术趣味，所以应着重在培育孩子感受和理解音乐，在一心一意力所能及的程度上用音乐创建性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求浩大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探究、尝试、表现音乐，最终获得全面进展。而张老师的活动就是培育幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满意幼儿自我表现需要，激发幼儿的创建实力和合作实力。 本文扩展阅读：郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称“春游游百病，尤为妇女所宠爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外“游百病，以“将晦气掷之外边，称“十五十六游百病，老牛老马歇三天。郊游也有“玩十五，逛十六的讲究，即在十六日上午方郊游春游。 第五篇：大班音乐 郊游 教案 大班音乐活动：郊游 大一班 苏海燕 一、活动内容 音乐玩耍：郊游 二、活动目标 一初步感受音乐，随音乐节奏做不同的动作。 二尝试创编不同小花及动物造型，并能随音乐的转变较精确且有节奏地完成律动。 三体验与同伴一起玩耍的快乐。 三、活动重难点 一活动重点 感受音乐，能随音乐的转变较精确而有节奏地做不同的动作。 二)活动难点 创编不同小花及动物的造型，在玩耍中遵守玩耍规则，体验同伴一起玩耍的快乐。 四、活动准备 一音乐 二小动物玩偶、号码牌、刮刮乐、宝盒 五、活动过程 一起先部分 1.师幼问好。 2.情境导入，激发爱好。 师：春天到了，天气越来越温煦，我要带大家去郊游，你们准备好了吗？让我们动身吧！ 二基本部分 1.创编小花造型，听音乐做动作 1听音乐做动作，感知音乐旋律 师：刚刚我们一起去了哪些地方？望见了什么呢？ 2 听音乐做动作，明确小花动作次数 师：你们有没有留意到我做了几次小花的动作造型？ 3共享不同的小花动作 不同造型的小花 师：刚刚我做的小花动作是什么样子的？你们的小花可以是怎样的呢？听口令，望见小花。 不同位置的小花 师：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，还可以在哪个部位？ 4再次听音乐做动作 师：让我们听音乐去花园看小花，你们要和我做的不一样，我看看谁的小花最秀丽。 2.创编小熊造型，听音乐做动作 师：刚刚我们去小花园看了美丽的花，那接着我们又去动物园看了什么动物呢？ 师：刚刚我的小熊是怎样的？你还可以做怎样的小熊动作造型？让我们听着音乐来做一做。 3.加入站起来走动 师：刚刚我们是坐在小椅子上做动作的，这次我们要走动起来，如今你们有任务了，要细致听我说哪句话的时候离开了椅子走动的？老师起身走动的时候你们要细致看，认真听。 1幼儿尝试离开椅子 师：刚刚我说哪句话起先起身准备走动的呢？ 师：我是朝哪个方向走动的？每个小挚友的身边都有一把小椅子，你们看椅子上贴着什么？当我说找到一把小椅子，你们要找到离你最近的一把椅子站好，看看自己是几号。 2创编一个小动物造型，听音乐做动作 师：动物园里除了有小熊还有什么小动物？ 师：如今让我们去动物园看××，你们准备好了吗？ 3创编多种小动物造型，听音乐做动作 师：动物园里除了有小熊、××之外，还有什么动物?用你们的动作来表示，我来猜。 师：如今让我们听音乐去动物园里看动物。 4.加入玩耍，听音乐完好做动作 师：小挚友们去花园看了小花，又在动物园看了这么多小动物，如今我们要在动物园里玩一个好玩的玩耍。 玩耍规则：当我喊到你的号码，比方：1号请准备，2号请准备，1号2号起先跑，你们要向相反的方向跑，谁先回到自己位置谁就是胜利者。其他小挚友给他们加油。 师 ：我们听着音乐试试看，这次你们去动物园看到什么动物就来做什么动物的动作，胜利的小挚友有一次打开宝盒的机会。 三结束部分 打开宝盒，变换小动物造型，再次听音乐做动作。 师：确定留意看自己的号码牌，胜利的小挚友也是有嘉奖的。打开刮刮乐 六、活动延长 让爸爸妈妈带你们去户外郊游，找寻更美丽的春天。