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2023年大班数学找规律课后反思 第一篇：大班数学找规律课后反思 大班数学活动找规律课后反思 XXXXXX幼儿部 大四班 XXX 我比较留意对孩子的刚好评价以及良好学习习惯的养成教化。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的爱好，学好数学的信念都将在这一学段定位。我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。 本次活动我的教学特点是：从生活动身，让幼儿在生活中觉察规律的存在。通过形象的动作，和常常听到的声音让幼儿感受规律的不同表现形式。这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来爱好盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺当地完成了教学任务。 但是，我觉的也一些缺憾： 1、受时间的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急迫的“老师，请我，我却无法一一满意他们渴望被提问的小小愿望； 2、准备的玩耍没有让小挚友全面参与； 3、加深难度时的图片形式单一，而且礼物盒教具不能充分表达其次种规律！ 其次篇：找规律课后反思 找规律课后反思 东山试验小学汪晓东 小学五年级找规律一课是学生在四年级已经初步相识规律的基础上进行教学的。四年级的找规律着重是学生初步感知规律，并能根据已有生活阅历来找确定的规律。而本课的教学要求是：使学生结合具体情境，探究并觉察周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。并使学生主动阅历自主探究、合作沟通的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。所以在教学本课时，我能结合数学学习必需与实际生活相结合的思想来组织教学，这具体表如今： 一、导入新颖、好玩，激发学生的学习爱好 本课一起先，我就以学生熟识的拍手打节奏和视察两组排列不同的图形A组图形排列看起来比较凌乱；B组看起来比较有规律引入，让学生初步感知“规律。然后告知学生生活中也有很多事物的排列是有规律的，今日我们就一起去找规律，这样很自然地引出课题，学生的爱好得到激发，探究新知的欲望剧烈，课堂气氛活跃，为新授部分作了很好的铺垫。 二、留意联系学生的生活实际，让学生在生活中找寻数学学问 数学来源于生活，所以我们的数学教学就应当联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，把枯燥的书本学问变得具体、生动。 所以本课一起先，我就以接下来的元旦节日的情境作为导入，出示了盆花、彩旗、彩灯等物体，使学生倍感亲切，学习数学的爱好立即就高涨起来。 三、留意培育学生的动手操作和动脑思索等实力，体会多样化策略。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在数学教学实践中，我们也要运用这种新型的教学模式来引导学生合作学习，培育学生自主探究、主动获得数学学问。为此，在教学找规律的起先时，在学生感知规律的基础上，我让学生先用自己宠爱的方法来自主探究解决问题的方法，再通过小组沟通、全班沟通感受解决问题策略的多样化。然后在解决彩灯问题时优化解决问题的策略，最终在学生方法优化的基础上，对彩旗的问题就干脆要求学生通过计算的方法去解决，最终通过对这三个问题的回顾，总结出周期问题的特点及解题的一般方法。三个问题的处理从具体到抽象、从多种方法共存到方法优化，借助层层递进的要求，关心学生一步步理解、接纳并驾驭除法计算的解题方法。为了提高教学效果，我还让学生摆一摆围棋，自己去摆出不同的规律，并能求出第N颗围棋是什么颜色的；还让学生理解第N颗围棋子颜色相同但摆放规律不同的道理。通过这一系列的动手操作、动脑思索练习，学生对于规律的理解就更加深刻了，教学效果也更加明显。 四、留意学生的分析、表达实力，给足时间让学生大胆表达。 表达在数学课堂教学中起着特殊重要的作用，课堂教学中凡是学生自己会表达的都应让学生自己表达，假如学生单独表达有困难时，可以在老师启发、点拨下试着表达，或者设计一些提问，降低难度后再请学生表达。整堂课我留意培育学生的分析、表达实力，学生能说、会说的地方让学生充分表达，新授部分老师也只起到点拨作用，基本上都是由学生分析、学生表达、学生归纳的，整堂课学生发言主动，气氛活跃，学生学得轻松、学得快乐、学得扎实。 当然，教学过程中还存在着很多缺乏之处，如时间较紧，最终一道有关12生肖的题没有时间去探究；老师的语言方面还要求再精辟、再简练；对学生的归纳、总结、点拨等方面还要求精练；整个教学过程设计的一些问题还可以再改良等等。 第三篇：大班数学：找规律 大班数学：找规律 大班数学：找规律 活动目标： 1.在探究规律的活动中，充分体验排序活动的乐趣。 2.学会按物体的不同特征进行有规律的排序。 3.在玩耍活动中，进展视察力、推断力、推理实力。 教学重点：主动参与到探究规律的活动中，体验排序活动的乐趣。 教学难点：学会按物体的不同特征进行有规律的排序。 活动准备： 1.课件。 2.小鸟、小燕子、小鱼、小花图片 活动过程： 一、利用玩耍 感知规律 小挚友们，我们先来玩个玩耍好吗？玩耍的名字叫“动作接龙。请小挚友细致看，老师的这些动作有什么规律？ 师：做动作 幼：回答觉察的规律：上上下下左左右右，上上下下左左右右 幼：随师齐做动作。 设计意图：本环节的设计，不但调动了幼儿的学习主动性，而且吸引了幼儿的留意力，更将教学主题从师幼的互动玩耍中导了出来。 二、情景导入 觉察规律 1.导语:老师要告知小挚友一个好消息，小熊家的新居子盖好了，他今日特意邀请了大一和大二班的小挚友去参观。出示房子哇！好秀丽呀！ 2.谁情愿告知老师，这座房子有什么排列规律？ 小狗：一个正方形，一个三角形，一个圆形 小猫：一颗星星，一个月亮，一个太阳 小兔：一个大圆形，两个小圆形 3.玩耍：排长龙 (1)给小鱼排长龙。鱼爸爸 鱼妈妈 鱼宝宝 (2)小花排长龙。一朵红花 一朵黄花 两只粉花 设计意图：这一环节，我留意训练孩子用较清楚、完好的语言来表述自己觉察的规律，玩耍活动，我接受的是“合作探究的方式培育孩子的动手操作实力、推断推理实力，进而提高的孩子的综合素养。 三、观看课件 体验规律美 1.导语：小熊的新家让我们看到了规律美，因为规律美既能美化我们的生活，又能陶冶我们的情操，下面就请小挚友和我一起欣赏生活中的规律美。 2.老师播放课件，幼儿欣赏。 四、幼儿玩耍:排队坐火车 导语：规律美真是美在我们身边，美在我们的日常生活，美在乡村的大街小巷，美在繁华的大都市。一会儿，老师就和小挚友一起坐上轻轨一号去北京天安门前找寻规律美。 师：发给每一个幼儿一张“儿童车票，让幼儿完成涂一涂。 师：老师检票，带幼儿离场。 第四篇：精品教案找规律课后反思 找规律教学反思 学校:柳州市白露小学姓名:梁喜明 一、留意数学的生活性 在课标中提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身创建生动好玩的情景。上课伊始，我接受了平常学生们常做的玩耍动身，不仅把学生课前分散的留意力给快速的集中了，还激发了学生学习数学的爱好。中间，我还设计有了欣赏生活中的规律美的环节，水龙头、斑马线等一张张出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，表达了“学生活中的数学、学有用的数学的理念。 二、留意数学的互动性 一堂优秀的课老师不仅是要传播学问，而且更要让学生在快乐的气氛和情境中去学习，这就要求我们的课堂是要具有鲜活的生命力的活动，因此，我设计实行了让学生跟我做动作、猜花玩耍等环节，不仅大大缩短了师生间的距离，还让学生进一步感知数学的生活化。 三、给学生供应充分的探究规律的时间和空间 在学生初步相识了图形的转变规律后，进行勇闯三关的智力大比拼，让孩子们在玩耍当中稳固所学新知，激发学生爱好。其中摆一摆、涂一涂让学生体会到了数学活动是好玩味的，学生可以根据自己的意愿，自主的摆放创建自己宠爱的排列规律。 四、留意学生言语言表达实力的培育 对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是干脆的给出概念，而是让学生通过视察、觉察、自己进行总结，老师刚好规范数学语言，并主动激励学生用精确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达实力。 五、不同层次学生数学成就感的培育 在练习题的设计上有梯度。其次题图形的一组较第一题图形的两个图形为一组增加到了三个图形为一组，要求补全的部分也增多了。在练习中，增加了三个图形为一组有规律转变的图形。拓展学生的思维。 缺乏之处： 一、对学生的课堂评价再主动些。 二、自己的语言要简练些，尽量让学生多说。 第五篇：大班数学活动 找规律 大班数学活动 找规律 万全县幼儿园 范丽丽 设计意图： 幼儿园教化指导纲要(试行)中指出:幼儿园教化要关心孩子“从生活和玩耍中感受事物的数量关系,并体验数学的重要和好玩.鉴于此,幼儿园的数学活动应当来自于幼儿身边熟识和感爱好的事物,让幼儿在生活和玩耍中自然地感受到学习数学的快乐,觉察数学中的奇异.本活动旨在从这一教化理念动身,结合5-6岁幼儿的身心进展规律和实际认知水平,从孩子们熟识和感爱好的各种各样的事例为切入点,以孩子们最宠爱的玩耍为基本形式,引导幼儿与同伴一起在轻松愉悦的气氛中主动参与,主动探究,进一步觉察感知规律的美,体验觉察规律的乐趣,学习不同规律的排列活动,使幼儿真正成为数学学习活动中的小主子。 活动目标： 一、培育幼儿通过视察，分析找出排序中的相关规律。 二、在探究活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 三、进展幼儿创建性思维，感受与体验四周生活中物体排序的规律美。 教学重点：能在各种事物中找出不同的排列规律。教学难点：尝试设计不同的规律进行排序。活动准备： 1、课件幻灯片38张；喜洋洋、美羊羊、懒洋洋头像各一个；积分牌3个；抢答器三个。 2、音乐：喜羊羊与灰太狼主题曲、轻音乐各一首。 3、各种排列规律的卡片；各色珠子若干。活动过程： 一、创设情景，相识规律。 小挚友们，下午好，我是范老师，很兴奋相识你们。今日不光范老师来咱们班做客，还来了三位小客人，让我们一起来看看吧！ 最近，羊村觉察一座秀丽的城堡，想要进入城堡，必需完成闯关玩耍，三位小动物听说咱们班的小挚友特别聪明，想邀请我们去参加活动，你们情愿吗? 瞧！小动物为我们送来了三张通行证，只有找出藏在里面的着小隐私，才有资格进行闯关玩耍，如今让我们一起来找找吧！谁来说说你的觉察？ 总结：刚刚小挚友视察得很细致，说得很好，都能找到藏在通行证中的隐私。如今我们得到了通行证，可以去闯关了。今日我们将以分队竞赛形式进行闯关，得到喜洋洋通行证的为喜洋洋队，得到美羊羊通行证的为美羊羊队，得到懒洋洋通行证的为懒洋洋队。城堡中的国王还为小挚友准备了积分牌，答对就可以加分，哪一队得分最多就是今日闯关竞赛的冠军。小挚友们准备好了吗?如今我宣布闯关竞赛正式起先。 二、运用闯关玩耍形式进行找规律。 1、第一关 规则：每队都有一次答题机会，每答对一题得一分，喜洋洋队做准备。请幼儿补规律。找出图片上物体的规律，想想接着应当排什么？。 小结：第一关到此结束，我们先来看看各队的得分状况。通过这轮答题，不知道能不能进入到城堡，我们一起来看看出示PPT，第一道门开了，又出现了其次道门，如今我们进入闯关竞赛其次关。 2、其次关 经过第一关的惊慌答题，我们已经顺当来到其次关，这一关的难度可比较大，范老师为了让小挚友能顺当进入城堡，为你们带来了一幅图，让我们一起来找找其中的隐私吧！ 规则：这一关是抢答题，国王为每队准备了一个抢答器。每队可以推选以为负责敲响抢答器的小挚友，这位小挚友必需耳聪手快，听的准，敲得快，这样才能为你们队争取到答题机会。如今请每队小挚友小声探讨一下，看看谁可以胜任这项小任务。敲响抢答器的小挚友只有在范老师说完“答题起先后才可敲响抢答器。否则将被取消本次答题资格。准备！请看图。 小结：其次关到此结束，我们还是来关注一下如今的得分状况，看看是否有新的转变，如今短暂领先的是XX队，让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入城堡。下面我们一起进入闯关竞赛第三关。 3、第三关 规则：这一关为接力答题，国王为每队准备了四道题，两位小挚友为一组共同答题，第一组小挚友答完题后，下一组小挚友要立即进行 答题。当音乐声停止，答题时间结束，小挚友必需停止答题请幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完好。 小结：我们请三位老师来检查一下每队的答题状况，答对一题嘉奖一个小笑脸。每个笑脸将兑换一分，分数会累积到我们的积分牌上。如今得分最多的是XX队。 让我们一起来看看这一轮的表现，能不能进入到城堡。发生什么了？通过小挚友的努力，我们最终可以进入城堡了。所以本次闯关竞赛的冠军是XX队。 三、老师引导幼儿欣赏生活中物体排序的规律美。 其实刚刚小挚友表现得都很棒，在国王给出的题卡中能觉察许多小隐私。这些小隐私也可运用在我们的生活中，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更秀丽！比方公园里花的摆放、街道上的地砖、幼儿园栅栏的排列、我们穿的衣服、家中的靠枕、窗帘、地板、瓷器、就连我们的一年四季都是按春夏秋冬的规律排列的。正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要小挚友多视察，多动脑筋，也确定会创建出更多更好的规律来丰富我们的生活 国王想请小挚友想想在生活中还有哪些规律呢？ 四、尝试用不同的排列规律装饰礼物。 瞧，国王已经为我们准备好了礼物，让我们一起看看有什么吧。国王为小挚友准备了好多书和玩具，盼望每位小挚友都能在学中玩，玩中学，驾驭更多的学问，学到更多的本领。 国王为我们准备了礼物，小挚友想不想送给国王礼物呢？你们想 送什么？今日老师给小挚友准备了好多的珠子，我们把这些珠子按规律串成项链好送给国王好不好？ “今日小挚友在玩得欢乐吗？小挚友在这次闯关中不仅觉察了许多按规律排序的隐私，而且又把这些隐私做成了礼物送给国王，国王很欢乐，想邀请你们当他城堡里的小艺术家，兴奋吗？如今时间不早了，我们该回家了。音乐响起，幼儿自然走出活动室。