2023年部编版人教版二年级语文上册教学计划（范文大全）.docx

2023年部编版人教版二年级语文上册教学计划（范文大全） 第一篇：部编版人教版二年级语文上册教学支配 2023-2023学年部编版新人教版二年级语文上册教学支配 一、指导思想： 部编语文二年级上册以义务教化语文课程标准(2023年版)为编写根据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教化的基本规律和学生身心进展的特点，继承语文教化的优良传统，留意培育学生的创新精神和实践实力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。 二、班级状况分析： 经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地觉察、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。本学期的语文教学教化任务还是特别困难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。 三、教材的基本结构： 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思索练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站“字词句运用“写话“书写提示“我的觉察“展示台“日积月累“我爱阅读等栏目，其中“写话“书写提示“我的觉察“展示台在各单元语文园地中穿插支配。 “口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册起先编排“写话栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧编排在第一单元的后面。 本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据一般话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇的“菇，在语文园地四“我爱阅读画家乡中依据注音体例，标注的是本音g。 要求相识的字标注在课后识字条中，已经相识的多音字，它的其次个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，便利学生练习书写。 教材最终有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求相识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。 四、教材分析： 教材将基本的语文学问、必需的语文实力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个学问或实力训练的“点，由浅入深，由易及难，分布并表达在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有特殊明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使学问和实力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。 二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的隐私“儿童生活“家乡“思维方法“伟人“想象“相处等人文主题编排，随单元支配的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语“阅读课文，说出自己的感受或想法“联系上下文，了解词语的意思“初步体会课文讲解并描述的道理“借助关键词句，了解课文内容 “绽开想象，获得初步的情感体验“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文。 五、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立的识字实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、相识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 六、教材的重、难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点： 1、生字的相识与书写。 2、朗读实力的培育与提高。 3、综合性实践实力的培育与提高。 4、写话爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。 其次篇：部编二年级上册语文教学支配 教学支配是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面我供应了二年级上册语文教学支配，供大家参考。 篇一：部编版二年级上册语文教学支配 一、本册教材分析： 本册教材由“识字、“课文和“语文园地组成。各部分互相联系，构成一个有机的整体。“课文支配了8个单元，每单元4课，共3课。每单元支配1个综合练习，共个。 本册接着接受“识写分流的方法支配生字。全册共支配生字50个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：课为“秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；课为“祖国篇，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心；2629课为“环保篇，主要教化学生酷爱自然，爱惜环境；3034课为“科学篇，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材照旧坚持“多编少搬的原则，所编选的课文，照旧表达内容丰富、充溢情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 二、班级状况分析 我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了确定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简洁受他人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2接着培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 1接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 2相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 1精确认读 450个 生字。会默写出350个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2学习按确定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 3学会“庆贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 五、教学进度 篇二：部编版二年级上册语文教学支配 一、班级状况分析 本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的确定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能刚好订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。 二、教学目标 1学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 (2)驾驭正确的写铅笔字的方法；培育主动发言，专心听讲的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 (2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 (1)精确认读407个生字。 (2)驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀整。 4口语交际。 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5阅读。 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话。 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按确定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺、“购物，“待客等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重难点： 1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。驾驭本册课本支配的27个常用偏旁。 2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。 3、能正确流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。 能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。 四、具体教学措施 一教学内容方面。 要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为“语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 老师要创建性地运用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。 识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法相识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，互相沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式的教学方式。要激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，觉察语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长觉察学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，进展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 五、学期教改探讨专题 通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教化理念，优化结构学问，培育创新精神和时间实力，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型老师。 二年级的孩子应当要写一段完好的话，因此本学期，我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。 3、每单元的写作训练，认真实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。 第三篇：人教部编版二年级上册语文教学支配 导语：汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。以下是我为大家整理共享的人教部编版二年级上册语文教学支配，欢迎阅读参考。 人教部编版二年级上册语文教学支配 新的学期又起先了，经过了一年级两个学期的教化教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了确定的进步，在新学期起先之际，为了更好的完成教化教学任务，特制定本学期的课程进展支配如下，本支配包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度支配。 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生觉察、探究。“语文园地里设有“展示台一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字表达基本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学生状况分析 本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有确定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成果优良，国彤彤等朗读较好。 三、学习目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。 1、接受多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思索，绽开丰富的联想和想象，主动参与沟通、探讨和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 第四篇：人教部编四年级语文上册教学支配 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。下面由我为您整理出的人教部编四年级语文上册教学支配，一起来看看吧。人教部编四年级语文上册教学支配1 一、学情分析 我班学生已经慢慢驾驭了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习实力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要留意学生的生活视察实力和加强说一般话的实力。 提高学生的阅读实力。为此我们要改良自身的教学方法，从学生的实际状况起先，进一步培育学生主动学习的实力，使每个学生在自身的基础上都有确定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。 四、教学措施 一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 二在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 三重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 四正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促进学生持续进展。 五、教材重点难点 本学期留意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍接受主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。 人教部编四年级语文上册教学支配2 一、学情分析。 本班总体状况来看，女生的学习自觉性特殊强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，需要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较牢固，但在对词语的理解与运用实力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个显明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时留意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的实力都特殊欠缺。 二、教学目标。 1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、积累带“月“明等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，区分探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；绘声绘色生动；有条有理结构清楚。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，区分探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；绘声绘色生动；有条有理结构清楚。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的实力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、留意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于觉察学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 人教部编四年级语文上册教学支配3 学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简洁变更的。 所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别学生的表现确实不够志向，反映出孩子们基础学问的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习看法不端正，常常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事的看法抓起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展。 教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。 课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“小练笔或“课文链接，以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。 教学目标 1、认字200个，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 方法措施 1、营造自主学习的气氛。 2、促进学习方式的转