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2023年大班数学学习7的组成教案 第一篇：大班数学学习7的组成教案 学习7的组成 一、活动目标： 1.学习7的分合，知道7分成两份的方法。 2.能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。 二、活动准备： 1.教具：PPT学习7的组成、7个苹果图片 2.学具：铅笔39支、记录单39份、花片12份每份7片、格子纸条15份每条7格、剪刀15把、圆片12份正反不同颜色 三、活动过程： 1.集体活动：复习6的组成-碰球。 师：今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是6。2.集体活动：学习7的分合。 1请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。 2引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。3引导幼儿给相像的两组答案做标记。 4请幼儿视察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像(如：3和4与4和3)。并探讨：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。5请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。探讨：为什么他要画两朵相同的花表示呢?6总结：出示PPT学习7的组成。3.幼儿操作活动。 (1)分花片。请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最终找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。 (2)剪贴格子。请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最终再找出两组相像的答案并给它们做上标记。 (3)翻片片。请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一部分片片转变颜色，说说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的小标记。4.师幼共同检查操作结果。 其次篇：大班数学活动：学习7、8的组成 大班数学活动学习7、8的组成 活动目标： 1.初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2.初步感受两个部分数之间互换的关系。 3.能将记录与同伴进行互相检查并觉察问题，养成互查的习惯。活动准备: 1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。 2学问阅历准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程： 一、复习6以内数的组成 1.“闯关开门玩耍：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。 2“哪几串钥匙可以用呢？幼儿自由回答 二、学习7的组成 1.操作探究7的组成：1情景引入，激发爱好： “喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。确定把金币分成两份，可以怎么分呢？幼儿个别回答 2“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！ 3幼儿操作、记录。 4根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。 “把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。个别回答“他读的时候，你们要细致听，看看自己有没有这些分法？根据幼儿回答出示7的分合卡片 “这些分法你们都有吗？“你们还有没有不同的分法？ 5小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。 2.视察、探讨，觉察两个部分数之间的互换规律。 “在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换状况的？ 三、运用已有学问阅历推理8的组成 1.出示8的分合操作单，要求： “这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚刚我们学过的新本领，把8的分法有依次地填完好。 2.幼儿完成操作单，老师巡回指导。3.集体回答，老师操作8的分合操作单教具 “你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。根据幼儿的回答逐一演示分合式 “我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的? 4.“8有几种分法？7有几种分法？ 四、“放鞭炮玩耍 1.示范玩耍：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的觉察了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的玩耍。 “每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完好，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。集体玩耍。答对了，“对啦，砰、叭！；答错了，“错啦，呲，嘘！熄灭。 2.小组玩耍、个别玩耍相结合玩耍数次。 大班数学活动：学习8的组成 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互补、互换关系。 3、在玩耍活动中归纳，总结8的组成。活动准备： 1、泡沫板两块。 2、男孩和女孩标记各一个。 3、幼儿人手一份扑克牌。活动过程 一、分糖果学习8的组成 今日是我的生日，我买来了一些糖果分给我的珍宝，这些糖果要分成2份，一份给女孩，一份给男孩。请一个小挚友来帮我分，并且要把分的结果记录下来。 有几种不同的结果？ 引导幼儿觉察8的7种分合方法的排列规律 引导幼儿把8的7种分合方法有规律的搬进组成楼房； 请幼儿按依次排列分合式。按依次分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。按依次分后，请幼儿从上往下看一看，左边有些什么数字？右边有些什么数字？并引导幼儿视察左边的数字和右边各有什么特点？ 老师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。左边的数逐一递增，右边的数递逐一减这叫互补规律，分成和 ，分成和，7和1,1和7只是换了一个位置，部分数交换位置，总数不变，叫互换规律。 三、玩耍：打扑克练习8的组成 以问答的形式对出与老师的数和合起来是8的数 如：师： 我出1 幼儿：我接71和7合起来和8 四、玩耍老狼老狼几点了在玩耍中进一步稳固8的组成 1、玩耍方法：当老狼回答“8点时，数合起来是8的两个小挚友立即抱在一起，并举起数字卡；数合起来不是8的小挚友则被“大灰狼抓走； 2、老师扮演大灰狼共同玩耍； 3、个别幼儿扮演大灰狼共同玩耍。 数学学习8的组成 一、活动背景 幼儿学习驾驭数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标记，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、主动参加探究8的组成的操作活动 2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。 3、初步学习运用数学学问解决生活中的实际问题。活动准备 1、数学王国图一副。 2、大操作材料一套。 3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，供应涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。 活动过程 1、复习7以内的组成 师：今日老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。 幼儿逐个回答卡片的题目。 2、幼儿在主动操作玩耍中探究8的7种分合方法。 1瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小挚友去动脑筋呢，你们有信念吗？看哪个小挚友闯关最多。 2老师简洁介绍玩耍材料及操作要求。 3幼儿进行操作活动，老师巡回指导，视察了解幼儿操作状况进行个别指导，激励幼儿互相介绍操作状况。 4幼儿介绍自己的操作过程。 5引导幼儿通过分析，比较探究8的最正确分合方法。 3、运用“找挚友玩耍，稳固8以内数的组成规则。1交代玩耍规则。 刚刚小挚友在数学王国里表现的很聪明，玩耍玩得很好，接下来我们来玩个找挚友的玩耍，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找挚友，找到的挚友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。 2交换数字再次玩耍。 学习8的组成 活动目标： 1、探究8的组成，引导幼儿按确定的规律进行8的分合，能记录出它的7种分合方法。 2、引导幼儿视察两个部分数之间的互换关系。启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。 3、培育幼儿良好的操作、记录习惯。活动准备： 磁性动物教具小兔8只、小狗、小马各一只，正反不同颜色如：正面红色，反面白色的片片人手 8片，记录纸和铅笔。 活动过程 一、利用玩耍活动复习7的组成，激发幼儿爱好。 1、对数玩耍。今日我们来玩对数玩耍，小挚友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。 2、碰球玩耍。 二、探究8的组成。 1、请一幼儿在上面操作。出示一只小狗、一只小马、八只小兔。今日天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们确定分开去做客，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我要请一个小挚友来试试，把小兔分成两份，有几种分法？并把分合式记录下来，看看有几种分法。 2、其他幼儿给小马、小狗家分饼干。小马和小狗可热忱了，它们两共买了8块饼干款待小兔，可以怎样分开给两家呢？有几种分法。请幼儿分并做好记录提示幼儿每次分的要不相同。引导幼儿视察、觉察：8分成两份有几种分法？记录时是否有好的方法？ 3、集中沟通分的结果。找出8分成1和7及7和1的状况，引导幼儿觉察其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换状况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。 4、引导幼儿觉察两个部分数之间递增、递减的关系。 三、幼儿互相检查自己的操作结果，并做好订正工作。 四、结束活动。小结幼儿操作状况，整理用具后结束本次活动。 活动内容：大班数学活动设计7的分解与组成 活动目标： 1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、进展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。 活动准备：课件，音乐磁带我的挚友在哪里，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片与幼儿人数相当，幼儿操作材料过生日。 活动过程： 1、复习6的组成 拍手玩耍：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小挚友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告知你6可以分成2和4。 2、学习7的分解。 1让幼儿自主探究7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探究7的分解组成，记录分合式，并在集风光前表述。 2创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，老师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。 3出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习驾驭7的分解组成。4出示秀丽的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。 3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。 4、玩玩耍：拍手问答 老师：小挚友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告知你7可以分成1和6。稳固幼儿对7的分合的驾驭。 5、玩玩耍：“找挚友加强对7的分解组成的学习驾驭。每位幼儿手拿一张卡片，听找挚友的音乐起先找挚友。两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的挚友。 6、小组对抗赛，稳固驾驭的分解与组成：将幼儿分成三组，老师出示课件题卡让幼儿抢答竞赛，看哪一组获胜，并嘉奖。 7、完成幼儿操作材料上的练习。 8、评价幼儿参与活动及完成操作状况。活动反思： 1、接受自主探究式的教学方法 在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。起先，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探究7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探究操作时，孩子们主动主动的操作着自己组的材料，想尽一切方法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别实力强的幼儿觉察有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探究7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探究，提高了动手操作实力和主动探究实力。 2、以玩耍的形式贯穿活动的始终 玩耍是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康进展的需要，幼儿通过各种玩耍获得学问，受到教化。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动起先设计了拍手玩耍。幼儿对拍手玩耍特别感爱好，玩玩耍时，幼儿都能留意力集中，精确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的爱好。活动中，为了加强幼儿对7的组成的驾驭，同样，我又一次运用了拍手玩耍，收到了预期的效果。玩耍¬¬¬找挚友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有挚友的快乐。玩耍是本次活动的主线，即让幼儿玩了玩耍，从玩耍中体验了学习的快乐，到达了自主探究学习的目的。 3、培育孩子的竞争意识及表现力 儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创建机会让幼儿充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断激励他们树立信念，增加志气，胜不骄，败不馁。如在教学中我将幼儿分成三组，接受抢答问题的形式为自己的小组得红旗，老师出示问题，小组抢答，答对一题为自己小组赢得一面红旗，红旗最多的组每人一朵小红花，在个人中可以比一比谁做得又对又快。通过竞赛增长了幼儿的自信念，培育他们的竞争意识。“学中玩、“玩中学，让幼儿在自主操作中探求学问，在玩耍中感受数学学问的奇异，在竞赛中培育幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培育幼儿的主动探究实力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中驾驭了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系， 第三篇：幼儿园大班计算教案：学习7的组成 幼儿园大班计算教案：学习7的组成1通过尝试，操作学具，让幼儿感知将7分成两份，有6种分法，并作记录。2通过探讨、分析，理解一个数分成两个部分，如一个部分增加l，另一个部分就要削减1。塑料小鸭学具人手42只。 一、复习6的组成玩“碰球玩耍，出现数卡6，师问：这数是几？答“6。师：今日玩碰球玩耍，老师与小挚友的数合起来是6。(例如，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)老师问，小挚友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图像。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也来请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答)请小挚友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小挚友操作)要求小挚友分的数与别人不一样。(第一次尝试)小狗的家小兔的家老师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，老师操作小鸭到小狗、小兔家，并列出分合式7<，幼儿回答一种，老师列出一种，共写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小挚友每人分一种，但是7有6种分法，777166143255234小挚友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭，老师把黑板上的分合式擦掉。(其次次尝试)师：如今我请某某小挚友来告知大家，你是怎么分的，幼儿回答，老师在黑板上写出7的分合式，如图。老师请幼儿回答时要留意请有代表性看法的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按依次分；三是有依次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过探讨，明确按依次分的方法好。老师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写出7的6种分合式。(第三次尝试)师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成l和6。师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。师问：2比l，幼儿答：2比1多1。师问：5比6，幼儿答：5比6少l。用这种方法讲清7的6种依次分法，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 三、老师总结。 第四篇：大班数学学习7的分解组成说课稿 一、说教法 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教化必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。由此可见生活化、玩耍化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习7的分解组成是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。 纲要中指出：“老师应为幼儿的探究活动创建宽松的环境，供应丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法。在设计活动时，留意从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习爱好，到达培育幼儿规律思维实力的目的。幼儿的新颖心较强，对新事物的探究欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿主动主动地去探究各种事物，引导幼儿通过操作活动、玩耍活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。 二、说活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标： 1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。 2.能够用语言讲解并描述操作结果，初步了解分合规律。 3.在玩耍活动中，培育幼儿宠爱数学的情感。 三、说活动重难点 大班幼儿思维中出现抽象规律思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此本次活动的重难点为： 教学重点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。 教学难点：能够用语言讲解并描述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。 四、说教法学法 1.说教法：活动中，表达“做中学的思想精髓，接受情景体验法、玩耍法、视察法、总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行独立思索，并与同伴沟通，亲身体验胜利的.乐趣。 说学法：运用操作法、讲解并描述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新学问。引导幼儿自主探究学习、培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，进展抽象规律思维实力。 五、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，因此，活动准备必需与目标、活动主体的实力、爱好、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下： 阅历准备：幼儿已初步驾驭6的组成，并具备用语言讲解并描述的实力。 物质准备：数字卡片16若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。 布置场景：苹果树一棵，大小、颜色不同的苹果若干；小猫钓鱼背景：大小、颜色不同的鱼若干；游乐场背景：大小、颜色不同的汽车若干。 六、说活动过程 本次活动，一共设计了四个环节。 环节一： 玩耍导入，复习6的组成。 遵循“玩耍是幼儿的主要活动的原则，留意激发幼儿参与活动的爱好。通过碰球玩耍，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。 环节二：通过操作活动，学习7的分解。 抛出问题，关心小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。大班幼儿活动中自主性和自我限制实力不断提高，在操作活动中，为幼儿供应便利操作的塑料雪花片、小鱼等玩具，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探究7的几种分法，促进幼儿自主学习的实力，培育他们良好的规则意识和操作习惯。 环节三：引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中出现抽象规律思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问，学习内容应有确定的挑战性。为此，我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系，提高幼儿的归纳总牢固力。 环节四：找一找，合一合，学习7的组成。 在四周环境中，为幼儿供应丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步驾驭7的组成。这一环节是让幼儿将所驾驭的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于进展他们表达实力、合作实力。 环节五：玩耍：鸭宝宝找挚友。 为使活动前后呼应，通过玩耍鸭宝宝找挚友，促进幼儿与同伴间的沟通，使幼儿有目的的学习。引导幼儿每人选择随便一张点卡16，引导幼儿学说：1和6合成7，2和5合成7全部的鸭宝宝找到挚友，玩耍结束。 七、说教学评价本次活动以玩耍导入，各环节层层递进，表达了数学教学的完好性。活动中留意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反馈，到达教学目标。重点部分的教学，为幼儿供应大量的操作材料，让幼儿自主探究，在快乐的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深化浅出的引导和充溢激励的语言，会带给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到稳固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，会让幼儿在轻松快乐的活动中驾驭本节课的内容，取得令人满足的效果。