2023年部编新版一年级语文上第六单元教案.docx

2023年部编新版一年级语文上第六单元教案 第一篇：部编新版一年级语文上第六单元教案 5、影 子 教学目标 1、会认11个生字，会写3个字。相识2个笔画和2个偏旁。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好。教学重点：朗读、识字写字。 教学难点：领悟影子常常跟着我走的含义。课前预习： 1、初读课文，标自然段。 2、再读课文，圈字画词带句读，不相识的字想方法记，给生字注音。 3、三熟读课文，思索课文主要讲了一件什么事？ 第一课时 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识1个笔画和3个偏旁。 2、正确地朗读课文。教学过程： 一、课前检测：听字、读词、读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、自主学习： 1、听读课文：听老师读课文，留意生字读音。 2、自学提示： 1自由读课文，带有生字的句子多读几遍。 2认读生字，难记的生字多读几遍，想方法记住它。编字谜、组词 四、检查自学状况： 1、同桌互读课文；做识字玩耍：你读我指。 2、指名读课文。 3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、挚友飞鸟、白马自读、指名、开小火车 4、沟通识字方法：1加一加：景影 句狗 月朋 减一减：默黑 拔友 比一比：他她它 换一换：跟根很狠恨良 2反义词：前后 左右 黑白 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说要留意的地方。 2、生说师板书，生描红再仿写。 六、课后检测：听写4个生字。板书设计： 5、影 子 加一加：景影 句狗 月朋 减一减：默黑 拔友 比一比：他她它 换一换：跟根很狠恨良 其次课时 学习目标： 1、流利、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、领悟“影子常常跟着我的含义。教学过程： 一、课前检测：听写词语：白云、公允、云朵、火车、上车、下车 二、揭示课题，解题：影子是什么？指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。出示学习目标： 三、自读感悟： 1、自由读课文，思索：这篇课文主要讲了什么？ 2、自学提示：再读课文，提取信息： 1为什么说影子是我的好挚友？ 3、视察说话： 1说给同桌听：我的前面是，我的后面是，我的左边是。 2大组沟通：谁情愿讲给大家听，自己站起来说一说。 四、朗读课文： 1、自由地大声读课文。 2、同桌互读，背诵课文。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 前 左 影子 右 后，我的右边是 6、比尾巴 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识2个偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：练习朗读和认字。教学难点：读好问句的语气。课前预习： 1、初读课文，标自然段。 2、再读课文，圈字画词带句读，不相识的字想方法记，给生字注音。 第一课时 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识2个偏旁。 2、正确地朗读课文。教学过程： 一、课前检测：听字、读词、读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、自主学习： 1、听读课文：听老师读课文，留意生字读音。 2、自学提示： 1自由读课文，带有生字的句子多读几遍。 2认读生字，难记的生字多读几遍，想方法记住它。编字谜、组词3书空课后田字格中的生字。留意笔顺 四、检查自学状况： 1、同桌互读课文；做识字玩耍：你读我指。 2、指名读课文。 3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、挚友飞鸟、白马自读、指名、开小火车 4、沟通识字方法： 1加一加：尸尾 豆短 候喉喉 公松 日取最 减一减：批比 把巴 比一比：公么 车东 云去 换一换：鸟鸭鸦鸣鸡 扁篇偏骗遍编 2字谜：鼠上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上还夹着偷来的食物。 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说要留意的地方。 2、生说师板书，生描红再仿写。 六、课后检测：听写3个生字。 七、小结：这节课你学会了什么？ 其次课时 学习目标： 1、流利、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、了解动物尾巴的特点。教学过程： 一、课前检测：听写词语：白云、公允、云朵、火车、上车、下车 二、揭示课题，解题：尾巴有什么用?出示学习目标： 三、自读感悟： 1、自由读课文，思索：这篇课文主要讲了什么？ 2、自学提示：再读课文，提取信息： 1课文介绍了哪些动物的尾巴？他们的尾巴有什么用？ 2课文提出了什么问题？又是怎样回答的？ 四、朗读课文： 1、自由地大声读课文。 2、同桌互读，背诵课文。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 6、比尾巴 长 短 最好看 弯 扁 好像伞 7、青蛙写诗 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识偏旁“冖、灬。 2、正确地朗读课文感受诗歌的生动好玩。 3、借助具体事物相识逗号和句号。教学重难点：识字写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。教学过程： 第一课时 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 审题： 三、新授： 1、自学提示： 1看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。2给生字组词，不会的问问同学，想方法记住它。 2、检查汇报： 1同桌互读，小老师带着同学认读生字。2小组长检查生字识记状况。3做玩耍：你指我读。4沟通识字方法： 加一加：当，当是一个多音字。减一减：城成“串：一竖穿了两个口。运用：有什么东西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)点：占下四点底。“灬有时表示尾巴，如在“燕字中就表示尾巴；有时表示“火，如在“热“蒸等字中就表示“火。 猜字谜：以：竖提人中点。要：一女西下坐。当：横山上面三根草。 编歌谣：单人旁门我们的们，绞丝旁合送给的给，言字旁寺古诗的诗，走之旁寸过河的过，秃宝盖与写诗的写，四点底占雨点的点。 3、朗读课文：齐读，男女生赛读。 四、反复诵读，拓展延长。 1、选择宠爱的方式读。可以自己读，也可以同桌对读等。 2、男女生对读，师生对读。 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说需要留意的笔画。 2、师范写，生书空、描红，再独立写。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 其次课时 教学目标： 1、正确地朗读课文感受诗歌的生动好玩。 2、借助具体事物相识逗号、句号和省略号。教学过程： 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 审题： 三、新授： 1、自学提示： 1自读课文，思索：课文共有几小节？说说每小节什么意思？ 2再读课文,青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮助了？ 2、检查汇报： 1小蝌蚪，水泡泡，一串水珠引导视察它们的形态，让学生说说有什么觉察。2让我们用“像的句式说说这些标点符号。 小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。 你还知道哪些标点符号？(？；！)(标点符号歌)听了青蛙写的诗，你们觉察了什么？青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。 “呱呱，呱呱是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说明一下青蛙的诗写的是什么内容？学生自由揣测青蛙“呱呱的内容。 3、指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗，分角色朗读对话，感悟童趣。 四、引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的挚友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。 五、小结：这节课你有什么收获？ 六、课后检测：小状元 板书设计： 7、青蛙写诗 蝌蚪 逗号(，) 水泡泡 句号(。)一串水珠 省略号() 呱呱 呱呱呱 8、雨点儿 教学目标： 1、会认12个生字；会写5个字，相识3个偏旁，1个笔画。 2、正确朗读课文，相识问句，读好疑问句。会说“什么从哪儿怎么样的句式。 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲热的关系。教学重难点：认字写字，朗读课文。课前预习： 1、初读课文，标自然段。 2、再读课文，圈字画词带句读，不相识的字想方法记，给生字注音。 3、三熟读课文，思索课文主要讲了一件什么事？ 第一课时 学习目标： 1、会认12个生字；会写5个生字，相识3个偏旁，1个笔画。 2、正确、流畅地朗读课文。教学过程： 一、课前检测：听字、读词、读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、自主学习： 1、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。 2、认读生字，难记的生字多读几遍，想方法记住它。编字谜、组词 3、书空课后田字格中的生字。留意笔顺 四、检查自学状况： 1、同桌互读课文；做识字玩耍：你读我指。 2、指名读课文。 3、认读词语：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问题、回答、地方 4、沟通识字方法： 1换一换： 楼数 间问 减一减： 伴半 加一加：工空 采彩菜 票飘漂 2字谜：生字歌谣：穴宝盖工天空的空，门字框口问题的问，绞丝旁录绿色的绿，二人从从前的从，立刀旁至来到的到，人尔你你们的你。 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说要留意的地方。方：部首字、笔顺。 2、生说师板书，生描红再仿写。板书设计： 8、雨点儿 换： 楼数 间问 减： 伴半 加： 工空 采彩菜踩睬 至到 其次课时 学习目标： 1相识问句，读好疑问句。会说“什么从哪儿怎么样的句式。 2、通过读课文了解雨水与植物生长的关系。教学过程： 一、课前检测：拼读词语： dà fn bàn tin bàn gè xià ba dà b bàn yuè 二、揭示课题，解题：雨点儿，谁来个大家介绍一下雨？都有什么雨？ 读课题：指导读准轻声、儿化。表现雨滴的可爱出示目标： 三、自读感悟： 1、自由读课文，思索：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、读24自然段，相识对话形式。1哪句是回答？怎么说的？怎么读好回答? 2引导学生相识冒号、引号。用不同的符号画一画，充分地读一读。3分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。 3、自学提示：再读课文，提取信息。 1雨点儿从哪里来的，要到哪里去？他们给大地带来了哪些转变？ 2同桌探讨：为什么有花有草的地方，花更红了，草更绿了？ 为什么没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草？ 4、全班沟通：懂得植物的生长离不开雨水的浇灌。 “飘落什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 四、拓展练习 1、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。数不清的_从_。 2、小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。_从_。 五、朗读课文： 1、自由地大声读课文，宠爱的那一节多读几遍。 2、指名将自己宠爱的自然段读给大家听，听的同学关心正音。 六、课后检测：小状元 七、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 12、雨点儿 小雨点儿 有花有草 花更红、草更绿 大雨点儿 没花没草 长红花、长绿草 雨水滋润万物 口语交际 “用多大的声音 教学目标： 1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境推断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。2在沟通与表达的过程中提高口语表达的实力。教学过程： 一、故事激趣，引入新课。 同学们，老师给大家介绍一位小挚友，他叫聪聪，和他打个招呼吧！ 有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答下列问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告知他？这节课我们就一起来沟通“用多大的声音。 二、创设情境，主动沟通。 1、同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应当大声说话还是小声说话呢？ 真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 2、看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？ 是啊，小挚友在讲故事，他应当大声说话还是小声说话？ 3、那其次幅图呢？其次幅图是一个小挚友捡到了一块橡皮想要交给老师。 同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，确定要让对方听清楚。 三、联系生活，学会用合适的声音说话。 1、在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。 1在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。嗯，真是个懂事的孩子！2参加学校的演讲竞赛要大声说话，这样才能让评委听清楚。不错，竞赛时确定要有气概。3看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 4在医院里要小声说话，不能影响病人休息。说得对，在公共场所要小声说话。5家里来客人了要大声问好，这样才热忱。 6打电话时声音要大一点，对方才能听清，但假如在公共场所声音不能太大，不能影响别人。 同学们说得真好，从今日起先我们就像大家说的那样用合适的声音说话。 四、总结：这节课你有什么收获？ 同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来确定。盼望同学们以后说话的时候留意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生。 语文园地六 教学目标： 1根据结构将生字分类，初步觉察汉字的构字规律，体会汉字的美。2正确、流畅地朗读儿歌，背诵儿歌，相识表示方位的词。3在相识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的奇异、美丽。5宠爱阅读，积累自己宠爱的好词佳句。教学过程： 第一课时 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 三、字词句运用 (一)连一连：引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报完成连线。(二)读一读，背一背： 1自由地读一读儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 2学生汇报，出示相对的方位词。前后 左右 东西 南北 3玩耍稳固。(1)结合教室中的座位说一说“前后左右。 我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(2)老师说口令，同学做动作：例：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。 四、展示台。 1学生根据自己的生活阅历介绍建筑物的名称和用处。 2自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问问同桌。同桌互相考一考。3指名领读招牌上的汉字。 五、日积月累。 1范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 2结合图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思索：为什么李白把月亮当成了白玉盘？ (2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。 六、和大人一起读。 1读儿歌，范读，学生一边听一边思索：儿歌中写了几种动物？ 2学生自由朗读儿歌，圈出不相识的字，借助拼音认字。3指名分小节朗读，订正字音。 4引导学生思索：文中提出了几个问题，是怎样回答的？ 5指名边读儿歌边做动作。 七、课后检测： 其次篇：部编新版一年级语文上第五单元教案 6、画 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个字。相识竖心旁“忄和走之儿“辶。 2、了解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。 3、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：识字写字，练习朗读和背诵课文。教学难点：了解诗句和画的关系。课前预习： 1、初读课文，边读边圈诞生字，不相识的字借助拼音多读几遍。 2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？。教学过程： 一、课前检测： 二、导入新课，出示学习目标。 我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们确定能猜出谜底。 三、自主尝试，初读课文，感知内容。自学生字。 1、由远到近地视察，说说图上画了些什么？ 2、范读课文。 3、自读诗句，四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会相识多读几遍。 4、生再自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。 5、学生充分自读，同桌互读互考。 四、合作探究学习 1、小组内沟通自学中遇到的问题，互相学习，老师评析。 2、组内互读生字，并说说你是怎么记住它们的。加一加：比一比：编儿歌等 加一加：远、色、近、听、还、惊 比一比：无天、人入、来米 编儿歌：声一个大力士把尾巴拉直了；春三人看日出 3、小组长实行多种形式练习，并检查小组成员学习生字状况。 4、想想：为什么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去花还在，人来鸟会不惊呢？ 5.读一读，看看两首诗有什么不同。 远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。 四、展示汇报。 1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。 2、你还有什么好方法可以记住这些字？ 加一加：远、色、近、听、还、惊 相识竖心旁“忄和走之儿“辶 比一比：无天、人入、来米 编儿歌：声一个大力士把尾巴拉直了；春三人看日出 3、指导朗读、背诵儿歌 “远看稍停顿，“听要拉长，“春去和“人来也稍停顿。我们平常看到的景象是怎样的？远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊 4、竞赛读课文，看谁读得最好。 五、拓展延长。 1、演一演；说一说，读一读。 1来去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。2高矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。3远近哪种状况算远，哪种状况算近？演一演表现相反意思。4白黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。5晚早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。6读一读6组反义词。 2、从自己相识的字中找一找意思相反的。 六、指导写字 1、学生视察4个字的笔顺、笔画特点。想想怎样书写才秀丽。留意“火先写“点，再写短“撇，第三画是长 “撇，最终是“捺。 2、师范写，生书空。 3、学生先描红，再练习写田字格的生字 七、课后检测： 1、我会说：远 高 来 笑 白 晚 大 小 多 黑 美 胖 2、完成小状元 板书设计： 6、画 熟字加偏旁： 忄：惊 辶：远、近、还 换一换：听近编儿歌：声、春 比一比：人火、无天、人入、来米 7、大小多少 教学目标： 1、会认12个生字，会写4个字。相识1个笔画和1个偏旁。 2、驾驭“多少“大小两组反义词。理解量词的意思，能正确运用一些量词。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学重难点：识字写字，能正确运用一些量词。课前预习： 1、初读课文，边读边圈诞生字，不相识的字借助拼音多读几遍。 2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？。 第一课时 教学目标：会认12个生字，会写4个字。相识1个笔画和1个偏旁。教学过程： 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 三、围绕目标绽开教学： 一看图识词 1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？ 2、词卡与实物对应。 1学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。2当小老师带着大家读准音节、词语。 3、认读带拼音的词语。 4、出示不带拼音的词卡让学生认读。 二学习韵文 1、自己读韵文。 3、比一比，相识量词。 图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？ 图上其他动物或植物到底有多少？哪个小挚友能精确介绍一下？ 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。理解同一种物品可以运用不同的量词。 三稳固记忆生字 1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。 2、选择生字进行组词、说句的练习。 四指导书写 1、出示“牛、羊，学生视察，说说要提示小挚友留意什么。学生试写。 2、出示“小，视察字在田字格的位置后书空，相识新笔画竖钩。师范写，学生仿写。 四、课后检测：做小状元 2、小组合作学习：沟通朗读成果。沟通读韵文后的觉察。 其次课时 教学目标： 1、驾驭两组反义词。了解量词“群、颗、堆的意思，会运用一些量词。 2、正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。教学过程： 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 三、围绕教学目标绽开教学： 一复习导入：看图说动物、植物的数量、名称。 二扩展延长 1、根据学生的回答，相机引导精确运用“颗、群、堆三个量词。 学生说一说平常生活中怎样运用这三个量词，区分“群、堆。 2、老师出示一些物品，学生说一说。 一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子 3、学生选择生活中自己相识的物品进行说量词竞赛。 4、创编儿歌：图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图仿照课文编一句。一边多，一边少，一堆苹果，一个桃让学生把创编的句子连起来说一说。 三比一比谁说得多：回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。 四、课后检测： 1、写出反义词。大多 2、写出量词。一鸭子 一黄牛 一枣 一杏 3、做小状元 板书设计： 7、大小多少 左右结构：猫、桃、红、群、颗、堆 上下结构：黄、杏、苹、多 半包围结构：边 8、小书包 教学目标： 1会认11个生字，会写5个生字，相识偏旁“勹、亻、竹。2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.提高识字、写字实力，养成疼惜学习用品的好习惯。教学重难点：识字写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。教学过程： 第一课时 学习目标： 1会认11个生字，会写5个生字，相识偏旁“勹、亻、竹。2正确、流畅地朗读课文。 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 二、新授： 1、自学提示： 1看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。2给生字组词，不会的问问同学，想方法记住它。 2、检查汇报： 1同桌互读，小老师带着同学认读生字。2小组长检查生字识记状况。3做玩耍：你指我读。4沟通识字方法： 小魔术加笔画：木本 日早 减一减：泡包 亚业 尽尺 分刀 换一换：昨作 编小口诀：书：书是小阶梯，一竖到顶点。 包：半包围结构，偏旁包字头，你还在哪些字中看到过这个偏旁？“句、勺等字。 编歌谣：竹字头毛毛笔的笔，言字旁果课文的课，日子头十早上的早，木交校学校的校。 3、朗读课文：拍手齐读，男女生赛读。 四、反复诵读，拓展延长。 1、选择宠爱的方式读。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 2、男女生对读，师生对读。 3、共同拍手读，能背下来的可以不看书。 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说需要留意的笔画。 2、师范写，生书空、描红，再独立写。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 其次课时 学习目标： 1、正确流畅地朗读课文，背诵课文，2、用“先接着然后最终的句式练习说话。 一、课前检测：读词读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 审题：小书包： 三、新授： 1、自学提示： 1自读课文，说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？ 2小组内沟通自学中遇到的问题，互相学习。3小组长检查组员读书状况。 2、沟通汇报： (1)第一句话。“珍宝指什么？为什么称为“珍宝？指导朗读。(2)学习其次句话。这句话讲了什么？ 这些是小书包里“珍宝的代表，还有好多“珍宝，我们没有说出来。你们能用书包里的其他珍宝来替换这句话吗？(3)第三句话。这句话说了什么？ “静静静是什么意思？那一般在什么时候会是“静静静的？ 3、实践操作，有序表达 1小书包是我们的好挚友，书包里的学习用品是我们的好珍宝。你们会运用这些珍宝吗？ 2说说怎样削铅笔。引导用上“先接着然后最终的句式来说话。3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把放在的边。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、小结：这节课你学会了什么？ 五、课后检测： 板书设计： 8、小书包 橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 9、日月明 教学目标 1、在熟读课文中相识汉字，并觉察构字规律，会认13个生字，会写4个生字生字。 2、正确朗读课文，感受汉字的构字规律。教学重难点：识字写字。课前预习： 1、初读课文，边读边圈诞生字，不相识的字借助拼音多读几遍。 2、再读课文，边读边想课文讲了什么？不明白的地方打上“？。 第一课时 教学目标： 1、在文中相识汉字，觉察构字规律，会认13个生字，会写4个生字生字。教学过程： 一、课前检测：听写词语：大风、心里、留神、毛巾、尺子 二、出示学习目标： 三、围绕教学目标绽开教学： 一揭题导入:出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、细致看看谁相识这些汉字？谁能觉察这些汉字有什么特点？ 2、指名说。把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众 二熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、同桌互读课文、老师引读课文。 3、指名读课文，比比谁读得好。 4、竞赛读。自选一节最宠爱的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。 5、读着读着，你们又觉察了什么？ 三复习稳固，强化识字 1、摘苹果玩耍。 2、找字擂台赛。 四指导书写： 1、视察生字在田字格中的位置，想想怎样书写才秀丽。 2、师范写，生书空。学生先描红，再练习写田字格的生字。 四、课后检测：做小状元 板书设计： 其次课时 教学目标： 1、复习本课生字新词。 2、正确朗读课文，感受汉字的构字规律。教学过程： 一、课前检测：听写词语：水手、力气、心中、水中、手心 二、出示教学目标： 三、围绕目标绽开教学： 一复习生字 1、开火车认读生字。 2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。 3、认读课后词语。 1自由读读“我会读中的词语。2指名读词语。3找挚友。老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。 4、读读想想。 1自由读读“读读想想中的内容。2跟老师读。 3指名说说还从哪儿看到过像今日所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生供应相识更多的相识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。 二自创儿歌：根据课文形式，自创儿歌，沟通。 三课外拓展：课外利用多种渠道去相识汉字，把自己的觉察编成儿歌。 四、课后检测： 1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。 日 木 手 一 小 目 月 火 木 土 、组词语。 鲜明看 3、做小状元 五、课后小结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 升国旗 教学目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识偏旁“口、纟，理解新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、知道五星红旗是我国的国旗，产生酷爱祖国的思想感情。教学重难点：识字写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。教学过程： 第一课时 学习目标： 1、会认11个生字，会写4个生字，相识偏旁“口、纟，理解新词的意思。 2、正确、流畅地朗读课文。教学过程： 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 三、新授： 1、自学提示： 1看图自读课文3遍，认读生字看笔顺书空。2给生字组词，不会的问问同学，想方法记住它。 2、检查汇报： 1同桌互读，小老师带着同学认读生字。2小组长检查生字识记状况。3做玩耍：你指我读。4沟通识字方法： 小魔术加减笔画：口中 止正 公么 减一减：位立 换一换：开升 编小口诀：五：工人腰间挂折尺。国：口中有玉。旗：其中一方出一人。 美：大尾巴狼。起：走自己的路。丽：两门两点横下站。 编歌谣：口字框玉国家的国，绞丝旁工红旗的红，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字头大美丽的美。 3、朗读课文：拍手齐读，男女生赛读。 四、反复诵读，拓展延长。 1、选择宠爱的方式读。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 2、男女生对读，师生对读。