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2023年集体备课活动信息（范文模版） 第一篇：集体备课活动信息范文模版 沙 雅 县 红 旗 镇 中 心 校 信息 沙雅县红旗镇中心校教研室 2023年9月28日 集体备课有利于积提高课堂教学效益、减轻老师的负担，它可以充分发挥老师的群体才智，使老师个体在探讨沟通、互相的思想碰撞中博采众长，择善而从。本学期中心校教研室负责组织集体备课，在集体备课工作组织过程中，针对我镇教学工作的实际，在实施的过程中，我镇教化系统集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高。 今日在塔力克阔坦小学，以老师组织带头、各组为单位进行集体探讨活动，今日的活动中每一名成员纷纷发言，具体得探讨，老师主动性特殊好，高质量得完成了下周教案的探讨整理整改工作。责任编制：黑力里 编制：阿卜杜克热木 其次篇：集体备课活动小结 集体备课活动小结 1、集体备课活动小结 在第一次集体备课上，老师们深化钻研教材，细心设计教学环节，充分展示了自己的风采，证明了自己的实力，同时，也提升了自己的素养。在新课标精神指引下，我们努力创设一种宽松自由的教学气氛，使课堂教学充溢情感，充溢乐趣，充溢活力，让孩子们充分感受到课堂的簇新、好玩，轻松、活泼。 本次课，它呈现出这样几方面这些特点： 1、立足语文，彰显出语文学科的的特性。 语文是人与人之间最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文是工具性与人文性的统一，统一在哪儿？统一在对祖国语言文字的学习理解和运用上。在这次评优活动中，绝大多数的课都能做到引领学生“披文以“入情，让学生通过声情并茂的朗读，去体会字里行间的浓浓深情；让学生通过对具体语句的揣摩，去感受生动的形象，去领悟生活的真谛、去品尝语言的魔力，使学生在语文学习的过程中，受到语言文字的浸染和人文思想的熏陶。 2、细心设计，提高语文数学教学的效度。 语文教学是一门艺术而不仅是技术，因为语文教学需要老师进行创建性劳动，而不是简洁的复制和粘贴。先进的教化教学理念必需通过具体的教学实践才能变成实实在在的教学成果，而科学的教学设计是保证教学活动有效性的基本条件。在这次评优活动中，一些老师创建性的设计教学，从教学内容的选择、教学过程的支配、教学方法的运用都无不细心支配，力求能有效地激发学生的学习心情，力求使学生的学习的需要和情感需要得到最大的满意。 3、教学教法灵敏多样，现代教学手段的运用自然恰当。 教学方法是沟通教与学的桥梁和媒介，是完成教学任务的具体措施。老师们都盼望能用科学有效的教学方法引领学生走进志向的学习境地，并为此做出种种努力。在这次评优活动中，我们看到多种教学方法在教学的过程中灵敏运用，现代的、传统的、语文的、哲学的，只要对学生有利老师们统统拿来为我所用。在这次评优活动中，参与评优课的老师都运用了多媒体教学手段。老师们充分利用多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，激发学生学习的爱好和求知欲，调动他们学习的主动性。 总的来说，在教学语文教学探究的路上，我们取得的成果是有目共睹的，存在的问题是进展过程中的问题，随着教学理论和实践探究的深化，学校的正确引导和改革，我们会在教学上跃上一个新的台阶。 2、集体备课活动小结 时间荏苒，开学已经两周了。在这两周中中，我们三年级数学教研组紧紧围绕学校工作支配、数学教研组工作支配，认真组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学进展观，转变老师的教学行为，求真务实地开展课堂教学探讨，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将9月20日集体备课小结如下： 1、表达新课标的要求，都留意了学问与技能、实力要求以及情感看法和价值观的培育。 2、这次集体备课内容，是根据教材中的难点确定的，意在通过集中研讨，共同攻关，各个击破。活动从起先到结束将近三节课，共备了1个单元1个重点课时，集中探讨多次。通过分散备课、集中研讨、共同修改、组织定稿等环节，每个课案都经过了多人合作、多轮商讨，可以说最终形成的教案，既是个人的见解，又是大家集体才智的结晶。 许多老师为了备好课，查资料，上网络，问同行，细致钻研教材，认真书写教案。这次集体备课活动意义较大，通过沟通研讨，大家找到集体备课的新模式和新方法，为加强校本教研制度建设开拓了新天地，同时对新教材的处理交换了看法，大家对新教材又有了更深刻的相识。活动结束后，大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的碰撞，是老师集体才智的结晶。可以说，这次集体备课，大家收获多多，受益匪浅。 通过集体备课以来，我组老师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师终归实力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在老师集体备课的影响下，起先了一些原来没有的活动：打破班的界限沟通，问别班老师题等。总之，我们三年级组好象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。 虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们恒久追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会始终努力下去的。 3、集体备课活动小结 新学期起先了，我和同年组的老师一起教研，集体备课并担负起组织本年组老师集体备课的任务。 集体备课起先已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、阅历丰富的老老师，也有主动上进、刻苦钻研的年轻老师，怎样调动老师们教研的主动性，切实提高集体备课的效率，是我们首先要考虑的。 所以，我们组的成员，经过探讨、沟通，制定出了我们组的教研支配，特别强调备课的格式及质量，大家统一了相识。研讨、学习我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查或许多，可是，大家都能刚好备好课并刚好上传，在每一节公开课之前，我们都会请执教老师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的集体备课，让执教老师的课上的更加完备。听完课后，大家在进行深化的沟通，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是胜利与缺乏，为老师积累了宝贵的教学阅历。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了胜利，我也真实感受到了集体备课的好处。 每次的研讨活动，大家都结合自己的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，形成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。 当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多缺乏，比方在备课探讨学生方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动开展扎实，集体备课活动为老师们搭建了互相沟通的平台，我也在这个活动中得到了熬炼，取得了许多宝贵的阅历，可以说“一路走来，一路收获，期盼下学期我们的活动更精彩。 4、集体备课活动小结 回顾我们这次针对荷叶圆圆一课其次课时的集体备课活动，有以下收获与同仁共享。 一新课程改革的一个要求就是要加强老师合作探究，形成研讨气氛，“自主、合作、优质、高效的课堂成为师生的共同追求。因此，我们提升备课质量也就显得越来越重要。 二单个人的阅历终归有限，学问和实力只局限于某一方面，思索问题的宽度、广度不够。而集体备课可以弥补个人备课的缺乏，可以更为全面精确地把握教学重点，灵敏多变地破解难点，从而使一节课的教案好用便捷、富于操作，更能激发学生的主动性，减轻老师的劳动强度，提高教学效率，也有利于阅历缺乏的老师快速成长，同时可以使阅历丰富的老老师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以使老师吃透教材，了解学生的实际，使教学富有针对性，使大家的教学思想和教学方法得到沟通，有利于老师之间的团结，同时可以减轻老师工作量的压力，缓解老师的心理压力。 三集体备课可以减轻备课负担，提高备课主动性。 我们可以干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改良目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的主动性。 四、促进老师教科研水平进一步提高。 集体备课可以激发老师科研激情，使教学走上科学化的道路；也可以激励老师进行教学改革，有利于教学方法的探寻和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个老师难以尽快适应，也不行能在短期内全面了解和解析课本内容，只有大家一起钻研课本，才能适应课本改革的要求。在这种备课模式下，每一个环节都需要老师认真钻研、深化探讨。在此过程中，老师的教科研水平无形中也得到了提高。 五、能够显著提高教学质量。 在信息社会，老师的个人奋斗、单枪匹马的备课已经不适应教学的客观要求。只有在集体备课的条件下才能弥补学问缺乏和阅历缺乏的缺陷，做到取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和好用性。 总之，以后我们会更加扎实有效地进行集体备课，提升每一位老师的钻业素养，备出更多高效的教学设计来。 5、集体备课活动小结 为了更好地将“有效教学的理念渗透到教学实践中，结合课题探讨切实提高老师的教学水平，激励老师研读教材，关注学生，读懂课堂，提升老师的专业素养，促进老师的专业化进展。我组结合学校支配和教研组工作支配，本周我组开展了“集体备课活动，在校领导的关注与支持下，在全组老师的亲热协作下，本次活动在今日顺当结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。 一、本次集体备课活动有如下特点 1.全员参与。第一次研讨活动前，组内老师备出赋有人性化的教学设计，主动参与研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深老师孙四梅老师执教，发挥集体教研优势，呈现高质量的课堂。 2.虚心走进他人课堂，主动学习沟通。其他参与听课老师都能提前支配自己的上课时间，主动调课，争取听主讲老师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自己的课堂，不断提升自己的教化教学水平。 3.虚心求教，主动参与，呈现出团结互助的教研气氛。这次活动中其他老师认真听课，课后每一位听课者放快乐扉畅所欲言，细心提出建议和看法，上课者也能虚心理智接受大家的建议。 4.课堂教学中将“有效教学课题探讨理念较好的渗透于课堂教学中，以“有效课堂教学模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。 二、通过本次活动，以下几方面的问题值得引起留意。 1.教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的，一堂课的教学目标要明晰，这就需要老师钻研课标，解读教材，把握教材的编写意图，就要“知道应当教什么，需要怎么教。不要把面铺得太开，没有主题，四平八稳，结果学生什么也没有得到。 2.怎样在课堂教学中落实学生的主体地位。要关注全体学生，而不是少数学生的表演。这就要求老师探讨学生，从学生的阅历动身去组织教学；要有意识地训练学生质疑问题实力的培育，学生提不出问题，老师可以提示，学生提的问题不到位，老师可以补充，学生发表不了自己的看法，老师可以指引，可以激励，但目的是要学生学会学习，学会发表自己的观点，学会分析他人的观点，觉察问题，提出问题，分析问题，解决问题是全部课堂上追求的学生思维训练目标。 3.合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间，老师讲解需要时间，学生探讨、总结、练习要给足时间，而一堂课只有40分钟时间有限，所以要合理支配好各项教学内容的时间支配。首先要保证学生思索和活动的时间，还要限制老师活动时间，另外要留出一部分机动时间，以应付教学过程中突发状况的发生，解决没有意料到的问题。 本次活动中，我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨；没知名师的引领，但却有同伴真诚的互助，我们信任，只要大家能聚焦课堂，潜心探讨教学，不断提升业务水平，就确定能不断地提升自身的专业素养，“磨课也是“磨人的过程，信任在这样活动的磨炼下，可以促进每一位老师快速的专业成长。 第三篇：集体备课活动总结 集体备课活动总结 根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课老师集体才智，提高老师教学水平，开阔老师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了老师的学问储备，还使备课老师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素养，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改良现将我校集体备课的具体开展状况总结如下： 提前布置，分头准备 首先制定了具体的工作支配，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后的40分钟。地点为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺当开展，我们确定了集体备课制度。对老师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备状况，以及其他老师的发言状况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等微小环节都做了具体的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加不能参加者事先向学校请假。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺当进行供应了坚实的保证。 集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的得失。有哪些胜利之处，存在哪些教学上的缺乏，哪些必需在以后的教学中加以弥补和强化。二是探讨本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。根据平常的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题见上表。主备课人首先要熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充看法。每个参加者本着主动参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分准备。 二、集体探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。首先，主备课人以“说课的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的或许内容加以分析和介绍共同探讨教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的看法形本钱次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最终，大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分绽开了主动的探讨，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生简洁接受的教法和学法。教学难点部分，严格依据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习爱好“辩论赛的教法和学法。实力目标方面，留意培育学生的阅读与写作实力。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与探讨。争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。 三、集思广益，修正个案 本着科学、好用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最正确的一个，然后整合对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案第一次“通案。例如夏亮亮老师通过一系列的学习和备课组成员的共同指引，提高了相识和理论水平，对自己原来常规教学模式，即侧重老师的讲解，忽视学生的自主探究;重视学问的传授和训练，轻视学生的合作和创新。 进行了认真的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发爱好；二自主探究，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反馈矫正。对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充溢、完善，形成集体才智的结晶。制定一个更加符合学生认知水平的教案。 四、教后反思，不断改良 课堂反思，不仅要求发挥老师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。在课堂学习中，让老师的主体性领先得到进展的同时，学生主体性更要充分发挥。因此通过反思，要求将进展老师与进展学生相统一，反思不仅要“照亮别人更应“完善自己。因此反思是学生自我成长的一条经济有效的途径，也是老师自身进展的一条经济有效的途径。主备人形成第一次“通案后。在学科备课组内开展公开教学活动，全组老师参加听课，检验教案的实施效果，觉察问题，找出缺乏。刚好进行课堂教学评议反馈。然后进行反思总结。积累阅历、教训，总结得失，最终形成备课组的“集体备课活动案例。 我校各位老师虽然都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都主动参加集体备课活动。通过这项活动，大家都获益非浅，提高了教学水平和思想相识：集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的才智，共同探讨教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有支配地进行。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教化教学效益的最大化。如今许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形 式，而是为了追求效果。 1、能有效凝合集体的才智 由于老师的教学年限、业务水平、学科专长和教学阅历各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科老师的主动探讨，可以集思广益，博采众长，在探讨的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出才智火花。 2、能显著提高教化教学效果 面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的实力与机智。集体备课，可以引发参与者才智的碰撞，可以取长补短，可以补充专业学问的缺乏，明显提高教化教学效果。对于我校年轻老师较多而言，其效果更为显著。 3、能不断提高老师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是老师专业进展的过程.这既有利于老师的扬长避短，更有利于老师在高起点上进展.集体备课要求同科老师人人参与，所以每人都要细心准备。通过互相沟通与切磋，参与集体备课的老师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的缺乏，通过扬长避短，实现共同提高。同时，集体备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。 4、能大力促进学校的教科研气氛 集体备课是一种“行动探讨，所解决的是教学中最干脆、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.而目前基层学校的教科研，应当也必需与课堂教学紧密联系，否则易流于假、大、空.集体备课中，一些大家感爱好的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华，其理性相识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的气氛在集体参与的行动与反思中逐步深厚.5、能够更好地服务于教学 集体备课的目的是更好地服务于教学，从而提高教学质量。通过集体备课形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 6、能较好地落实课改要求 集体备课，表达了“合作、探究、创新和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求.素养教化的今日，集体备课的主动作用正愈来愈受到重视和应用。 总之，集体备课是一项极其细致且困难的创建性活动，它是提高教学质量的一种有效手段。如何加强集体备课，提高课堂教学效益值得每位老师认真的去思索。 第四篇：集体备课活动总结 集体备课活动总结 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集体备课组认真执行学校的教学支配，主动开展集体备课活动。现总结如下： 一、认真制定集体备课支配 开学初，我先对本学期教材、章节内容、课时支配及教学进度进行分析，合理支配每一位组员负责主备的任务，然后由集体备课组探讨通过。放假前，我主持由主备人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自己的不同看法，在异议处沟通探讨，确定解决问题的最正确方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他老师在共案的基础上形成“特性教案，强调“一人为主，共同参与。同时，认真做好集体备课的活动记录。 二、认真参加集体备课 我们组集体备课的时间为每周一下午第三、四节课。由教研组长主持，由主备人主要发言，对本次的备课主题进行说课，其他组员阐述自己的不同看法，在异议处沟通探讨，确定解决问题的最正确方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他老师在共案的基础上形成“特性教案，强调“一人为主，共同参与。同时，认真做好集体备课的活动记录。 三、组内探讨，共同提高 我们组共有四位老师，可以说是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学阅历不同，这恰恰成了我们组的优势，老老师将他们的教学阅历毫无保存地告知我们。年轻老师则给我们带来更多的活力。我们经常针对一篇课文，哪怕是一个数学问题而绽开激烈的探讨。例如说，我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、老师参赛课、主题研讨活动，我们一起探讨，共同沟通心得，不断以理论支持教学实践活动，力求共同进步。 四、存在的问题及改良措施 虽然整个集体备课都能顺当的依据支配进行，但还是存在一些问题，由于一年级包班，老师们很忙，所以每次集体反思的质量都不是很高，没能完全到达预期的效果。在以后的反思中，我尽量提前支配，让每次反思都能到达预期效果。 总之，本学期的集体备课工作在全体组员的努力下，圆满地结束了。我们将接着努力，争取下学期让集备落实得更有效。 第五篇：如何开展集体备课活动 如何开展集体备课活动 一、集体备课的作用 老师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深化细致的备课，备好课是上好课的先决条件。21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战的备课方式，已经跟不上时代进展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。因此，建立备课组势在必行。同时，我们还可通过备课组的活动，增进老师之间的互相了解，培植一种沟通、合作、探讨的学术气氛，开发学校现有的教化资源，推广学校优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课的运作方法 老师集体备课是以年级备课教研组为单位，组织老师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学支配、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1、组织管理： 集体备课由教务处或教科研室实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动；实力(音、体、美、信息与劳动技术)教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，艺体教研组长指导并参加各小组的备课活动。 2、活动过程： 1活动准备“二研确定 组长提前通知全组成员在集体活动前认真探讨教材、探讨课程标准，确定中心发言人。 2集中研讨“四备 集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组老师提出备课要求，听取中心发言人的发言，探讨备课提纲。探讨中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业还应包含单元检测。探讨时要充分发扬学术民主，允许不同看法的争鸣。3修改提纲“六统一 根据集体探讨的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分表达“六统一：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改良教学方法的建议。 三、备课操作程序 集体备课一般依据这种基本程序：主备人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通 1个人初备 1个人初备时，确定要学习探讨课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位老师都要具备轻而易举地驾驭教材的实力。正如美国心理学家和教化家布鲁纳所说的，“轻而易举地驾驭教材，甚至赛过教材，这是对优秀老师的至少要求。 同时，老师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要探讨学生的智力因素，如学生原有的学问基础、智力水平、实力水同等，又要探讨学生的非智力因素，如学生的学习爱好、学习看法、学习习惯等。 (2)每个备课组成员必需写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新老师要求写出详案。 3集备时每位老师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。4集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，解除困难。 5留意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于老师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。2.集体研讨 整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，确定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的支配，并制定好单元支配。系统论告知我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体部分整体思想。主备老师在集体备课时，陈述自己的备课方案，最好接受“说课形式，进行探讨比较，扬长避短，统一思想，达成共识。1四个统一 统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一不是一刀切，而是根据具体状况，集体分析。2中心发言 集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老老师、教学水平高的老师，要做好“传帮带工作。老老师要带好青年老师，但不能越俎代庖，尤其要想方法让青年老师担当中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能快速成长起来。 在集体备课时，有时也可邀请备课组外其他年级阅历丰富的优秀老师给组内老师进行专题讲座，以扩大沟通的空间。 3、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充溢、完善。但教案千万不能一模一样，千人一面，否则就没有创新精神。 4、重点跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。 5、课后沟通 一个完好的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创建阶段编写教案，提高阶段二次备课，调整和修改教案，总结阶段。课后沟通，就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课状况下授课，要进行沟通，对教学进行反思，确定优点，指出缺乏，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 四、集体备课时要树立的几个意识 1、合作意识 竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时，要建立同等、民主、互相敬重、互相合作的气氛。备课组老师会受互相之间的工作热忱所影响，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确。 2、整体意识 系统论告知我们，系统是由具有互相联系、互相制约的若干组成部分结合在一起并且有特定功能的有机整体。集体备课老师要有整体意识，要系统支配，要处理好宏观、中观、微观的关系。第一次备课时，要纵览全局，制定整个学期支配，甚至，有可能的话，制定整个学年的支配；同时，要方法各章节之间的内在联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长确定另找时间刚好补上，以保证内容的系统性、连续性。 3、超前意识 老师超前集体备课，不仅能增加教学的目的性、针对性，而且有利于将问题歼灭于萌芽状态，以便老师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体支配的状况下，最好能提前一、二个单元的课。4.反思意识 老师应重视通过教学行为探讨来提高自身的水平。通过对教学阅历的反思和分析来提高教学实力是老师成长的重要途径。教学行为探讨的特点是老师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动，常常包含：支配教学行为视察反思，这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得胜利的老师都特别重视写教学后记。波思Posner,1989指出，老师的成长=阅历+反思。老师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进老师专业化的进展。写教学后记是老师反思自身教学的行之有效的一种方法。老师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、探讨、总结而得出的材料为老师日后教学供应了最基本的原始资料，为后继教学积累阅历奠定了基础。 五、结束语 集体备课是一项极其细致且困难的创建性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高老师群体水平的一种有效手段。在现阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，我们要持之以恒地做好这项工作。