2023年大班美工：我的自画像.docx

2023年大班美工：我的自画像 第一篇：大班美工：我的自画像 大班美工：我的自画像 大班美工：我的自画像 活动目标： 1、欣赏毕加索的作品朵拉.玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动重点：欣赏毕加索的作品朵拉.玛尔的画像，感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动准备： 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图朵拉.玛尔的画像毕加索。 活动过程： 一.老师导入谈话，引起幼儿对作品的爱好。 1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的相识 提问：什么是画像？小挚友平常看到过的画像是什么样的？今日让我们来欣赏一副特别的画像。 二.欣赏作品。 1.出示毕加索的朵拉.玛尔的画像，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？ 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色调等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？ 3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？ 4.感受画面大片暖色和柔软线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？ 5.简要介绍作品名称和画家状况。 6.接着引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像见幼儿用书 三.创作自画像。 1.激励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？ 2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最宠爱谁的作品。 其次篇：大班美术活动：我的自画像 大班美术活动我的自画像 一、活动目标： 1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。 2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。 2、体验绘画活动带来的乐趣。 二、活动准备： 1、勾线笔、铅画纸、2、ppt课件 3、幼儿已有一些关于五官的学问阅历 三、活动过程： 一玩耍：猜一猜 1、找出画像中的那个小挚友 师：周老师这里有一张小挚友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？ 二照镜子，视察自己的样子。 师：今日老师还帮小挚友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？ 总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短 三幼儿作画，老师指导。 1、提出作画要求。 师：小挚友在画的时候，先将自己的脸形画出来，再根据自己的特征添上五官和头发，留意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。 2、重点指导幼儿画出自己的面部特点。 五欣赏与评价。 师：这是谁？为什么你们说是他？分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。 第三篇：大班美工教案 大班美工教案 好玩的报纸 活动目标： 1、通过活动幼儿初步了解废旧报纸的用处。 2、能主动思索，大胆想象，探究报纸的玩法和用报纸剪出各种不同的东西。 3、培育幼儿参与活动的乐趣，体验玩耍活动的快乐。活动准备： 废旧报纸、剪刀人手一份。活动过程： 一、根据幼儿生活阅历导入 1、老师：“小挚友们，今日老师给你们带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？出示“纸飞机是什么呀？ 2、那这架飞机是用什么折叠而成的呢？老师慢慢把飞机打开，请小挚友集体回答下列问题。 二、关心幼儿初步了解报纸。 在你的四周你望见谁宠爱看报纸呢？爸爸、妈妈、爷爷等 三、做做，玩玩 老师这是张看过的报纸，看过的报纸有什么用呢？ 1、这张报纸，你想折什么？ 2、幼儿玩玩折折，师随机视察指导。 3、请幼儿展示成果，并说说折的物品都有哪些用处？ 四、幼儿探究报纸剪纸条的多种剪法。 假如老师如今给你们每个小挚友一把剪刀，你们又能用报纸变出什么东西呢？幼儿自由答师发剪刀，幼儿起先剪纸提示幼儿用剪刀时，留意平安。幼儿剪，老师巡察，把幼儿剪好的纸条贴在黑板上。 师总结：我们的报纸不仅能折出各种各样的东西，而且还能用剪刀剪出各种不一样的东西。 五、结束活动。 今日我们用看过的报纸剪纸条，不仅可以训练脑子，还可以练剪纸功夫，这么多的纸条，扔了多可惜呀！我们可以用它们来做什么？小挚友把剩下的废报纸捏成纸团，纸团有什么用呢？幼儿自由玩：投远，往上抛等，那我们如今一起出去玩吧。 第四篇：大班美工目标 大班美工目标： 1、能运用较丰富的色调作画，并能塑造出物体的基本结构和主要特征。 2、主动主动参加美术活动，大胆地表现自己的情感，体验创建的快乐。 3、养成良好的美术活动习惯。 第五篇：大班美术课我的自画像教学反思 大班美术课我的自画像教学反思 从全体幼儿的绘画作品上看，今日参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了确定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 活动起先的谈话后有一个猜猜的玩耍，我没有给幼儿画一个示范画，接受了孩子的一张画，有些和标题南辕北辙，我觉得这个环节对于幼儿来说又是不行或缺的，以此来到达提升幼儿绘画表现阅历、理解自画像的作用。我感觉作画时间有些拖拉，我感觉引导幼儿视察自己的五官特点、关心幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提示才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。我想以后在进行类似的美术活动时会做的更好。