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2023年学会如何与孩子沟通 第一篇：学会如何与孩子沟通 学会如何与孩子沟通 在和孩子沟通、沟通的时候，父母是否时常会感觉到“牛头不对马嘴，本来是关切孩子，可是他却不领情，想跟孩子说说知心话，他却心不在焉如何能与自己的孩子畅通无阻的沟通沟通，已经成为每位家长最关切的问题。那么，与孩子沟通，家长应当留意哪些方面呢？方法一：制造亲子谈心花园 相对于晚饭桌上的沟通，敏感型的孩子或许倾向于在他的“隐私花园里说出他的“难言之隐，比方某个街心公园，或小区游乐场的秋千上。专家认为，轻松的环境气氛，更简洁诱导孩子说出心里话。作为回报，父母不仅应当为其保密，而且可以供应自己儿时的类似事务、类似阅历让孩子放松。并在倾听的过程中经常对孩子说：“别惊慌，“没关系，“事情没你想得那么严峻 方法二：固定谈心时间 专家建议，要建立起“常态的沟通习惯，规定一周至少有一天关掉电视，一家人一起来谈“令我烦心的事。留意，不是让孩子一个人谈，那样会造成“审讯式的惊慌空气，而是每个人都谈，通过同等、互助式的沟通，告知孩子，任何遭受都不会遭致家人的讪笑，你的背后有我们;也告知孩子，倾诉是有好处的，倾诉会让大家感觉更亲密。 方法三：孩子以多元方式发泄 父母应当意识到发泄是沟通的基础，对于表达实力还很弱的孩子而言，学会自控还是后话。例如，一个孩子被逼弹琴两个小时后，在纸上画了头发像电击一样竖起的妈妈，旁边写着：妈妈是个坏妈妈!妈妈看了，这时，不是针锋相对地斥责孩子的时候，而是等孩子的激烈心情平复后，再找她谈：“为什么厌烦妈妈?你要讲出一个让妈妈服气的理由来。或许，孩子此刻已经清静，脸上浮起惭愧的笑。试想一下，假如妈妈当时发火，把孩子的“抗拒心情硬压下去，就不会有后面的谈话和沟通了。对孩子的负面心情，是堵塞、压制，还是疏导，确定了沟通是否能接着下去。 其次篇：学会与孩子有效沟通 学会与孩子有效沟通 从家庭教化分析亲子沟通的策略和技巧 家长今日的教化确定孩子的明天和将来。 家庭教化是一门学问，是一门艺术，是为人父母都应学习和驾驭的一门学问和技能。 沟通是家长与孩子之间良好的沟通、良好的互动，在情感、相识上达成一样的过程中，彼此间的沟通是建立和谐亲子关系的渠道。 沟通是孩子身心健康成长的维生素，沟通让孩子感受信任、产生自信，表达快乐，主动地面对生活。 一提问：您了解您的孩子吗？ 了解是沟通的基础，即要了解孩子的身心进展的普遍规律，还要了解孩子的特性特点。孩子是一本教科书，读懂了孩子，走进孩子的内心世界，就会找到沟通的对策。 二沟通中的困惑 为什么孩子有话不跟父母讲？ 为什么孩子难以接受父母的指责？ 为什么在当今社会，为人父母为何这么难？我们把最好的赐予孩子，对他们的照看细致入微，但孩子却不领情； 为什么我们对孩子寄予奇妙的愿望，但他们的的表现却事与愿违？ 三沟通中的障碍 l 用不变的目光和教化方式对待正在转变的孩子 l 不恰当的唠叨让事与愿违 l 不留意倾听，孩子缺乏心情释放的渠道 l 期望过高、要求过多、负强化过度 四与孩子有效沟通的技能和方法 1 敬重孩子是沟通的起先 敬重孩子的天性 敬重孩子的人格 敬重孩子的观点 l 家庭教化的“三镜、两语、两句话 三镜： 用放大镜看孩子的优点 用显微镜找孩子的成果 孩子才能用望远镜看到其光明的将来 两语： 永不无望永不放弃 光明在前 两句话： 孩子，你能行！孩子：我能行！ 孩子，我来关心你！ 2宽严适当，奖惩适度 供应宽容、轻松的家庭环境，允许孩子有“六小 小隐私、小空间、小自由、犯小错误、提小看法、耍小脾气 每个孩子都有上进心，要坚持激励为主 孩子为什么找不到自己的优点 父母的行为导向： 敬重 放任温和 冷漠干预 关切 关切过度而缺少敬重会导致干预 敬重过度而缺少关切会导致放任 正强化与负强化在沟通中的不同效果 3讲求方法，学会有效沟通 有志气面对真实，接纳孩子的一切 学会表达内心的真实感受，也激励孩子表达自己 爱是用心接受的，接受的人感受到才是爱 变更语调，用探讨代替训话，多说静静话，少说气话。 营造快乐的家庭气氛，为孩子健康成长供应“心理氧气。 家庭是我们生命中最重要的港湾，她是个充溢亲情、充溢快乐、彼此理解、真诚沟通的地方。 第三篇：学会与父母沟通 教案 学会与父母沟通 教案 教学目标： 1、体会父母的辛苦，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。 2、学会解决与父母的误会和冲突，提高与父母同等沟通的实力。 3、正确相识“逆反心理，了解影响与父母沟通的缘由，驾驭与父母沟通的基本方法和技巧。 教学重点：影响与父母沟通的缘由 教学难点：搭建心灵沟通的桥梁 教学方法:活动参与、合作探究、情境体验 教学过程： 透视亲子冲突，我们曾经如此相爱。可如今是怎么了？ 你与父母的沟通满足吗举手调查 想一想：是什么缘由使我们与父母的关系疏远？影响与父母沟通的缘由有哪些？ 1、自我心理因素：逆反心理 2、子女与父母之间的冲突误会、子女与父母之间的 代沟也是影响子女与父母沟通的因素。 合作探究：在许多父母眼里，孩子上小学还好好的，一上初中就变了，特别不听话，爱和大人顶嘴，出现不服管教、不听话、常与家长对着干的现象。探究：同学们怎样相识这种现象 逆反心理产生的缘由、逆反心理的危害、怎样克服逆反心理 合作探究二：据调查：目前大部分中学生与父母在穿衣装扮、业余爱好、课外读物、交友等问题上存在着不同程度的分歧，感觉与父母总是谈不一块去，出现话不投机半句多的状况。 1、这说明在家庭生活中父母与子女之间存在什么现象？ 代沟 2、为什么会出现这种现象？ 两代人，子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面存在差异 3、有何危害？ 影响沟通，产生隔阂，不利于建立和谐华蜜的家庭关系 4、怎么办？ 换位思索，加深理解，学会与父母沟通，化代沟为代桥 板书： 二、搭起心灵沟通的桥梁 你与父母发生冲突时，你一般是怎样解决的 学生回答。 怎样学会与父母沟通？读课本11-12页 (1学会与父母沟通就要 理解 自己的父母，A、要理解父母的 唠叨，唠叨的背后是关爱。 B、要理解父母的严格要求，严格要求表达了父母的殷切盼望。 C、要理解父母也面临许多的压力，也有苦恼，需要子女的爱惜。 2学会与父母沟通要敬重父母自己的父母。 A、要敬重父母提出的看法和建议。 B、与父母发生冲突时要做出让步和致歉。 C、要敬重父母的特性，欣赏父母的优点。 D、与父母发生看法分歧时，不能实行 回避、顶撞、疏远 的看法。 3学会与父母沟通还要驾驭确定的技巧与方法。如：主动沟通、创建机会、认真倾听、主动致歉、擅长体谅、限制心情、分担责任。本课小结 练习题 作业 第四篇：学会与父母沟通教案 学会与父母沟通 教学目标 1、理解父母为自己成长付出的辛苦，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2、学会解决与父母之间的误会和冲突，提高与父母同等沟通的实力。 3、正确相识自己的“逆反心理，驾驭与父母沟通的基本方法和技巧。 教学内容分析 本课时是第一单元让爱驻我家中第一课其次给项目的内容，是在上一课让学生体会家庭温馨之后，进一步引发学生驾驭与父母沟通沟通技巧的问题。主要分两个层次，一是“影响以父母沟通的缘由，二是“搭建心灵沟通的桥梁，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。第一个层次“影响与父母沟通的缘由，以访谈对话的呈现方式关心学生认清导致与父母沟通障碍的缘由，为学会与父母同等沟通供应认知基础，其次个层次“搭建心灵沟通的桥梁中，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、主动的沟通。 教学设计思路 本节课主要让学生在师生互动中体会父母对子女的关爱，子女应当理解父母，敬重父母，学会以父母沟通，建立起和谐的家庭关系。 教学主要主要围绕“影响与父母沟通的缘由-如何与父母沟通两个方面绽开。具体通过“学生预习展示-自主感悟-师生合作探究-走进生活-收获平台五环节实施课堂教学。 1、关于“影响与父母沟通的缘由的教学，通过父母与女儿的两封信的展示，给学生创设情境，思索问题，同时通过“实话实说活动，让学生分析到底是什么缘由造成子女与父母之间的沟通障碍。 2、关于“如何与父母沟通，通过欣赏配乐散文，让学生思索与父母的沟通的必要性，再通过教学案例的分析，总结与父母沟通的方法技巧。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，实行参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与教学法为辅，留意学生情感的培育。 教学准备 1老师精读教材，提炼教学的主要问题。 2老师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学案例。 3学生结合自身体会，总结自己与父母沟通沟通的主动阅历，课上沟通。 教学过程 一预习展示： 1、组内合作检查预习结果。 2、组长汇合组内解决不了的疑难问题向全班征求解决方案。 二感悟导入 欣赏歌曲天亮了，了解歌曲创作背景。 谈一谈：自己有什么感受？指导学生探讨沟通 老师讲解并描述： 歌曲创作背景特别凄凉，但在现实生活中很多同学没有留意到自己父母为自己付出的艰辛，甚至对于成长过程中遇到的苦恼和问题，大多数学生认犯难以与父母沟通，还有少数学生表示从不与父母沟通。要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、相识影响自己与父母沟通的缘由，学会与父母沟通。 板书标题： 学会与父母沟通 三合作探究 二、学会与父母沟通 要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的缘由，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么缘由导致许多中学生与父母沟通不良呢？ 1、影响与父母沟通的缘由板书 活动一：观看图片和来自父母和子女的信，学生探讨回答下列问题：影响我们与父母沟通的缘由有哪些？ 老师讲解并描述：按教材P910页讲解并描述。 1青春期心理特点：“逆反心理 相关链接逆反心理见教材P10页链接材料 造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。 子女与父母之间的冲突、误会也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活阅历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。 2与父母之间的冲突、误会 3与父母的差异“代沟 子女与父母之间存在这些差异并不行怕，只要我们端正自己的看法，多从父母的角度进行思索，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。 2、搭建起心灵沟通的桥梁板书 活动二：听一听：散文：父亲的爱 想一想：自己了解自己的父母吗？ 老师讲解并描述： 通过思索我们不难看出，我们要与父母之间搭建起心灵沟通的桥梁。 活动三：案例情境分析 通过分析小明与妈妈之间的冲突是什么缘由引起的？稳固第一个学问点。然后探讨解决冲突的方法，也可结合教材的阅读来得出结论。学生探讨并阅读教材P1112页正文内容：想一想：教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？ 老师讲解并描述： 学会与父母沟通的基本要求： 1学会与父母沟通就要理解自己的父母 理解父母是与父母沟通的基础，只有相识到父母对自己的关切和疼惜，体谅父母为自己成长付出的辛苦，才能消退抵触心情，克服自己的“逆反心理。 怎样理解父母呢？ 先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案 首先，要理解父母的“唠叨，这些在我们看来是多余的“唠叨，其实是父母对子女的疼爱；其次，要理解父母的严格要求，严格要求表达的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；最终，要理解父母也有苦恼，知道他们也需要向子女倾诉，盼望得到子女的劝慰。假如我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？又有什么想法不能和父母谈呢？ 2学会与父母沟通就要敬重自己的父母 敬重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎样做到敬重父母呢？先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案 敬重父母，就要敬重父母对自己提出的看法和建议，在与父母交谈时要留意自己说话的语气和分寸；在与父母发生冲突和冲突时要做出必要的让步和致歉；要敬重父母的特性，欣赏父母的优点。作为子女的我们，在与父母看法发生分歧时，不能实行回避、疏远、顶撞的看法。 3学会与父母沟通还要驾驭确定的技巧和方法 与父母沟通仅有理解父母、敬重父母的看法还是不够的，还要驾驭确定的方法和技巧。 学生阅读教材P1112页正文内容，思索下面的问题 与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？ 与父母沟通的技巧和方法： 主动向父母汇报自己的学习等状况 虚心听取父母的指责建议 主动和父母聊闲聊 创建机会和父母开展一些活动 活动四：说一说：与父母的沟通和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上确定有很多方法，不妨与大家沟通一下。说说我的高招： 活动五：拓展阅读成长不苦恼-专家支招 四走进生活 当你处于以下情景中时，你会怎样做？ 情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上留意平安，上课确定好好听讲 情景二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习 情景三：放学回家见到父母担心心情不佳 学生自由谈论一下自己的做法，稳固今日所学的学问。 五收获平台 让学生谈谈通过本课的学习，自己都有哪些收获，自己今后有何预备。 附：板书设计 第一单元 让爱驻我家 第一课相亲相爱一家人 二、学会与父母沟通 1、影响与父母沟通的缘由 2、搭建心灵沟通的桥梁 课堂检测 1、选选看: 1我们与父母之间的冲突是 正常的、自然的、但可以避开父母对我们管教严格的结果 不正常的、也可以避开父母的关爱与子女渴望独立之间的误会 ABCD 2理解的途径是互相沟通，我们可以 经常与父母谈心，让父母了解自己的学习生活有事多与父母协商，听取他们的看法 做错了事主动检讨，向父母致歉时时记住父母的良苦用心。发生冲突时不闹独立 ABCD 参考答案：A D2、材料分析： 材料一：中心一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚。 材料二：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提示自己“别忘了练琴之类的话尤其反感，甚至听到他们提示“快起床、“早些休息、“快练琴的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成果了，她从心里厌烦她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。 阅读材料，运用所学学问回答： 1你是怎样相识孝敬父母这一问题的？ 参考答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的；孝敬父母，就是要 敬重父母，酷爱父母，回报父母，最重要的是对父母的敬重和爱戴；孝敬父母，要从小事做起，从小做起；孝敬父母，不是对父母的盲目听从，与父母的错误要关心他们改正。 2作为子女，我们能为父母做些什么？ 参考答案：我们可以陪父母聊闲聊，替父母做饭、洗衣服等 3你认为材料二中小芳的表现属于什么心理现象？其具体表如今哪里？ 参考答案：小芳的表现属于逆反心理现象。具体表如今要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我信任这个，我非信任那个不行。 4你认为小芳应当怎样与父母沟通？ 参考答案：小方应留神平气和地与父母协商和沟通。站在父母的角度想问题，把自己的想法告 负，争取父母的理解和支持。 拓展材料 与父母相处的十条建议 1、自己事情自己办，不给父母添麻烦 2、艰苦朴实少花钱，不与别人比吃穿 3、家务劳动帮着干，多为父母减负担 4、思想学习勤汇报，请求父母多指引 5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂念 6、学会致歉学会笑，不去顶牛和撒欢 7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边 8、培育之恩重如山，儿女责任记心间 9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先 10、大事小事不计较，学会宽容无事烦 课外作业 1、学问梳理比比看 根据本节所学学问，总结归纳重点学问并形成学问体系。 2、主动沟通我先行 回首自己十四、五年的成长历程，细致体会父母为自己成长所付出的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸爸妈妈的信，静静放在父母床头，表达自己内心最真诚的感受。 教后反思 通过本课的学习，让学生初步相识到与父母沟通的重要性，并通过探讨和沟通的方法使学生学习到一些与父母沟通、沟通的方法和技巧，使学生都能有所收获，酷爱父母之情进一步得到升华。但课上时间终归有限，在实际生活中还需要家长和学生一起把“子女与家长的沟通沟通问题处理好。 第五篇：学会与父母沟通说课稿 一、说教材和学生，精确定位 今日说课的内容也是学会沟通。从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一样，处理方式不一样，进而出现诸多成长的苦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依靠的冲突，应当如何与父母沟通、沟通，他们渴望得到指导与关心。满意孩子的成长需要，是我们品德课堂的重中之重。 二、说学情分析现状，突破沟通 从孩子的心理特点和认知程度上分析，五年级这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等诸多方面看法不统一时，却没有选择和父母坐下来好好的谈一谈，从而简洁冲动，产生冲突。这种家庭冲突不刚好解决，将会影响孩子的特性成长。同时也影响孩子将来社会化角色的健全进展。因此，本课针对上述学情分析，考虑到教材的承前性和持续性，我确定的教学重点是：引导学生学会正确处理和父母之间发生冲突的方法，作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽量化解冲突。在突破重点的过程中，我接受“师生对话、生生对话、小组沟通、学生表演小品等多种形式，引发学生内在的共鸣。通过创设情景教学，产生了学生情感上的共鸣，解决了教学上的这一重点。教学活动中，我请家进步课堂，再现了家长和学生互动的沟通形式，以此来增加学生情感体验和互动效果，突破怎样与父母沟通，理解、敬重父母这一教学难点。 三、说解读教材，落实目标 教学目标： 1、认知目标懂得敬重是一种美德，知道生活中应敬重、理解、体谅父母。 2、技能目标敬重长辈的看法和建议，用平和的看法和正确的方法处理与父母的冲突，学会冷静面对，换位思索理解父母，多与父母沟通。 3、情感看法价值观学会与父母长辈沟通沟通，并且贵在坚持。用正确的方法处理和父母长辈之间的冲突。 4、实力和学问现实生活中，家庭成员之间应当互相沟通，同等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的冲突，懂得与父母之间发生冲突的缘由是由于父母对子女的爱。作为孩子应当用正确的方法处理和父母长辈之间的冲突。在教学中，有些冲突是本节课不能解决的，老师应引导课后与家进步一步沟通。 四、说设计思路 学会沟通一课是全单元的结尾课，它是情感教化的范畴。它要求孩子多实践，多去与家长沟通。作为老师就要让学生明白什么是沟通？怎样去与父母有效的沟通？沟通有哪些方法？沟通时留意什么？在这个环节我根据教材文本，呈现了一组与父母沟通的具体方法，同时我还实行角色变换引导学生结合自己在家的实际状况，谈谈自己还有那些好的沟通方法。例如：我让学生表演小品、从正反两面去引导学生探讨沟通的方法。其目的是在挖掘教材、拓展学生的思维，引导学生进行自我教化、自我评价。瑞士的教化家裴斯泰洛齐曾说过：“教学的主要任务不是积累学问，而是进展思维。思维的训练，有助于学生拓展思路，培育创新精神。 五、说教学过程 教材虽然很重要，但非唯一的课程资源。对待教材，我充分研读、大胆设想，在把握教材编写意图和教学目标的前提下灵敏处理，依学生的实际状况，对教材进行增、减、改编等再创建来设计教学活动，这样，我手中的教材就“厚起来了，课堂就“活起来了，学生生活实践的天地就“大起来了。为了调动学生参与课堂的主动性，我充分利用课件，拓展学生的创新思维。 在教学的过程中，我特别留意对学生进行真诚地、发自内心地激励，赞扬就是一种很好的评价，比方值日生组织教学，我就表扬他会调动学生的主动性；学生的小品表演很生动。我赐予了充分确实定。我觉得主要要激发学生自主思索问题的爱好，再者课堂上要给学生充分的空间，引导学生去思索而不是照本宣科。 1、再现生活，返璞归真 “回来生活、关注儿童现实生活的课程理念确定了生活化是小学品德和社会课程的首要特征。品德和社会课堂应从生活中来，再现生活。反之教学就脱离生活，就是空洞的说教。在教学中我努力表达这一理念，到达教材的目的“引导学生学会沟通，学会换位思索问题，自己解决冲突。 2、合作学习，自主探究 在新课改中品德与(生活)社会课程强调学生干脆参与主题活动、玩耍和其他实践活动。活动是教和学的中介。同时，让学生体会到面对面真诚沟通能消退孩子与父母之间的误会，对化解冲突尤其重要。根据课程标准所提倡的“自主、合作、探究的学习方式。在教学设计中我留意创设了学生的情感体验、情景再现、师生互动交往、家长和老师互动、学生与学生互动的教学活动，引导学生通过一个个主题活动获得情感体验。著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应是学问获得过程的主动参与者。可见，我设计的教学思路就是根据了上述的教化理论而实施的课堂教学活动。 3、“多种沟通化解方法拓绽开放 品德是一门开放的课堂，无论是教学内容还是教学形式，教学时间还是教学地点，教学评价还是教学资源，都是开放型的，都在努力引导儿童感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中进展，在进展中学习。因此，在教学中我对教材进行了拓展：除了面对面沟通沟通之外，我们还用什么方式沟通沟通？例如：老师就在此基础上总结：沟通的方式很多，如：电话、书信、网络等都是沟通沟通的好方法。在课堂教学中引导到位，更有效学生接受。到达了事半功倍的效果。4四个教学环节，突破重难点 一学生自主组织教学，导入新课，解决课本上的问题，.学生小品表演，引出冲突。 三由小组探讨沟通使冲突升华沟通。 4.学生小品表演在学生活动的过程中，老师根据学生互动的状况，引导学生自己教化自己，并推断出结论：同样一件事，因为处理方法不对，心情和心情会不一样，提炼出正确处理冲突的方法，要学会沟通。例如：我说：“倘如家长带上坏心情开车、上班行吗？你因家庭冲突心情不好，来上学快乐吗？这样的设问就是让学生明白一个道理，正确的沟通方法是何其重要，我们必需有效地去沟通，才能到达解决冲突的目的。 5.老师小结：是的，有些时候发生冲突时是做父母的不对，我们做孩子要学会理解家长。这样，既可以解决冲突，又能学会敬重父母，得到父母的理解，这也是化解冲突的方法。所以，我们从小要学会和父母有效地沟通，当然沟通不是一时一次的，需要我们坚持。这也是我们做儿女在家庭应当担当的责任和感恩于父母的具体行动。之所以这样小结，是对前面课程的稳固，同时也是将本单元我和长辈之间用一根红线串起来，进行归纳总结。 二、说导行稳固 学生的成长过程中与父母之间产生冲突，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些冲突。例如：我接受角色变换的教学方法，分别让三个同学进行角色变换，先说书上童年的典范，再说自己在家的表现。对比教学方式，学生明白道理。到达了导行稳固的目的。 三、说小组沟通 首先，通过孩子和家长双向写信活动，让学生知道与父母之间发生的冲突是很正常的事情，并懂得与父母之间发生冲突的缘由是由于父母对子女的爱。其次，通过读信沟通活动，关心了学生从多角度、多维度的进行思索，受到启发和感染。以便他们今后遇到冲突时能冷静处理，而不是为一些小事斤斤计较，影响心情，影响家庭和谐。 四、说传递爱的信息亲情互动活动 1.设计亲情活动的方法是：老师收集父母和孩子沟通的一些心理话，了解学生在家里的表现，做到有针对性的开展教化活动。家长和学生互动看信，学校开展课堂，选代表性地学生将和家长面对面的沟通。促进了学生和家长之间的互相理解，到达了较好的学习效果。2.设计本活动的目的是让学生自己教化自己。当冲突发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，苦恼的事情就会刚好解决。 五、说设计意图 引导学生跟家进步行长期性、有效性地沟通，并不是为了上一节课，完成某项任务，而是对学生进行一次难忘的终身教化，我国著名的教化家叶圣陶先生说：“教是为了不需要教，就是说咱们当老师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 通过教学活动，老师要引导学生正确化解与父母之间发生冲突的方法，学会与父母真诚沟通，敬重理解父母、体谅关切父母。同时让学生明白自己在家里应当扮演的角色，和担当的家庭责任。本节课教学活动中，我以实践活动为基础，既是对阅历、实践和感受；又是认知和阅历的升华，这种升华是对感受的再感受。对认知的再认知，对阅历的再阅历。可见，体验既有情感的刻骨铭心，又有学问的深刻烙印，还是一个渐进的过程。 六、说课后活动延长 1.同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决冲突的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提示自己。 2.给家长写信，不管是长短，都要坚持跟家进步行快乐的沟通。 七、说板书设计 学会沟通 父母子女 理解、敬重、贵在坚持 六、教学过程 一导入： 上课之前，播放歌曲韩红创作的天亮了。请了解故事的学生为大家讲讲歌曲故事背景。然后，让学生谈谈感受。 设计这个环节的意图是首先让学生为自己能生活在父母的身边，并被父母深爱而感到华蜜。为下文探讨与父母沟通的问题设好感情铺垫。父母是如此爱我们，我们深深爱着父母，但是彼此深爱的两代人是否就能毫无障碍的和谐相处呢？从而引出这节课所要探讨的课题学 会与父母沟通。板书 活动一：明镜台：会与父母沟通说课稿 哲学系 于晓昀 各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是学会与父母沟通。我准备从教材、教法和学法、教学过程等方面说说我的教学思路。 一、教材分析： 本节课出自_山东人民出版社出版的八年级思想品德上册第一单元第一课其次框。 重点、难点： 引导学生学会与父母进行沟通，驾驭沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。 二、教法和学法 教学设计理念： 教法和学法设计情感体验教学法，自主探究活动法 真正的学生活动不是身体动起来，重要的是思维活起来。所以，这一课，我准备实行“诱导式教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教化。首先让学生欣赏歌曲谈感受，体会父母对子女的关爱，然后通过问卷的形式让学生知道他们对自己的父母了解甚少，缘由就是与父母缺少沟通，继而引出对影响沟通缘由的分析和探讨。明确了问题产生的缘由，就要引导学生探讨如何改善与父母的关系，通过探讨、沟通、案例分析、角色仿照，让学生学会主动、主动地与父母沟通。这样让学生会由感情的触动到理性的认可，完成既定教学目标。 三、学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性相识的同时，老师层层深化，启发学生主动思维，主动探究学问，培育学生思维想象的综合实力。 2、反馈补救法：在练习中，留意视察学生对学习的反馈状况，以实现“培优扶差，满意不同。 最终我们说一下本节课的教学过程。 四、教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是老师机-学朝气、投影仪、黑板、等。 一导入 -苦恼的女儿 与父母的差异“代沟 在这个问题的处理上接受的就是学生自主探究活动法。找到了问题的症结所在，下一步引导学生会找寻解决问题的方法，搭建心灵沟通的桥梁。 三、思索沟通 1、案例：小明化名课余对电脑的爱好可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈始终不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成果，火了：“叫你别去参加什么电脑班，如今好了，“良都考出来了。小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电脑影响的呢？“假如你用打电脑的时间多看看书，莫非会考这么差？电脑班别去上了！小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加学问，我就去！“你还敢顶嘴？母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才牵强和好。然后提出问题：1为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的冲突？ 集体沟通：妈妈的缘由；小明的缘由 2你们能不能帮小明想想方法，怎样才能让妈妈同意小明接着他的爱好而且双方又不伤感情？ 设计意图：引导学生敬重父母，学会正确与父母沟通。给学生支招：走近父母的方法。 2、.想一想：当我们和爸爸妈妈发生冲突时，我们应当怎样办？ 说一说：大家在平常与父母沟通上确定有很多方法，不妨与大家沟通一下。 血浓于水，父母与我们是最亲的人，没什么问题解决不了，只要我们用心，想想方法，动动脑筋，一切问题都会迎刃而解的。 说课完毕，感谢！