2023年中学语文老师教育随笔.docx

2023年中学语文老师教育随笔 导语：在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的主动性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参加者，成为问题的发觉者和解决者。下面是随笔网我整理的中学语文老师教育随笔，欢迎阅读。 中学语文老师教育随笔【第一篇】：中学语文教学随笔 一、以学生为主 把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比方，在教学课文之前，我常常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后依据我制定的学习目标再商量确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参加到课堂教学的全过程，还参加了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。 二、师生互动 从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的主动性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参加者，成为问题的发觉者和解决者。学生通过提出疑问、自行释疑，会深入理解课文，丰富了课外学问的。由此，我就启发学生：文选内容当然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文学问结构是课内课外等综合因素建构而成的。 三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或学问的迁移，最终再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应当是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生的兴奋点假如被激活了，那么他们对课文会进行再创造的。假如每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。此外还会关心学生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。 四、变教学思路 由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。教师应留意重视学生提出的意见和建议，敬重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的主动性和创造性。 五、培育学生拥有较为完好的阅读体系是写作能力提高的关键 “向阅读要写作能力。学生涉猎广泛的课 外学问领域，需要教师的正确引导和适时关怀。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读打算，学会自主积累，关心他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身。 六、重视培育学生健康的情感看法价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。 在课改正程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富学问结构、提高综合素养，在培育学生优化进展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上进展和人生的成长。 中学语文老师教育随笔【第二篇】：初中语文教师的教学随笔 “同学们好！ “教师，您好！ 一阵师生问话后，就开始了我的语文课堂教学。如何上好初中的语文课，在来中学前我就仔细的思考过。我知道，有的内容同学们自己看书也能学懂，就不用老师讲了，教师只在同学们不太懂的地方给以引导和点拔就可以了，这样就可以大大地提高学习的效率，也能够有效地提高同学们的自学能力。于是就与同学们商议。 “语文课，我想这样上便把我的想法源源本本与同学们讲了。 “胡老师，我们以前的教师是这样上课的，你像她一样上好不好吗？ “胡老师，我们上学期的语文老师还要给我们讲你也这样好吗？ 我知道，上学期的语文老师的课上得很不错，我能否站稳脚呢？能否让学生喜爱我的课呢？我是否就像上期的语文老师那样上课呢？可我想试一试自己的教学方法，看到底有没有效果。 后妈不好当。 一段时间里，我发觉好多同学不适应我的教学，不习惯自己主动地学习。总盼望老师多讲些，生怕有什么给他们讲掉了。这期间，每当我的想法与同学们所盼望的不一至时，总拿我与上期的语文教师进行比较。 。唉！后妈真的好难当哟！ 。为了当好这个后妈，没法，以前在小学轻松悠然惯了的我，也只好打起十二分的精神，预备好每一节课。力争做到堂堂有别，课课有异，以吸引学生的学习兴趣。 。教，然后知困。 。知缺乏，常醒。 中学语文老师教育随笔【第三篇】：初中语文教学随笔 随着社会的前进，科技的进展，在语文教学中要充分认识现代信息技术的进展，特殊是电脑的普及网络的进展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的状况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推举相关读物，以增加对作品背景和主人公的了解，拓展学习内容，提高阅读能力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分表达了课程标准的精神。 我们语文教师在课堂教学中讲到字、词的认识时，常用的教学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词认识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比方人教版第十一册课文童年的发觉中有个词“草履虫，学生在课前也进行了预习，知道“草履虫是原生动物，样子象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体四周有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充分利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫长得样子，还知道了“草履虫何以而得名。比方低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像观赏动画片一样极为兴趣。如：人教版试验教材第一册中雪地里的小画家，“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参与？他在洞里睡着啦。学生印象中的“小画家是什么样？很抽象，可是多媒体一展示，学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面活灵活现、形象直观。 总之，语文教师可以从各个方面充分地利用好现代教学媒体，创造性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的转变，努力使语文教学新奇、活泼、丰富起来。 中学语文老师教育随笔【第四篇】：初中语文教学随笔教学随笔 现实生活，我们就会发觉基础教育长期以来始终遵守着一个不成文的规则：那就是以考的内容为标准学为考服务。那么如今“新课标的建议在实际教学中意味着什么就不言而喻了。 语言学与语文教育指出：“英语语法逐步的强化，汉语语法逐步淡化，致使不少理工科大学生用英语语法来分析汉语冗杂语句，而不能用汉语语法来分析母语。这种现象随着“新课标的实施还将更为严重和恶化。目前由于中考不考因此教师也不教语法，学生便无从知道“短语、“句子成份、“句子主干、“复句类型，这不但不能以语法思维习惯来感受母语，而且使英语语法教学也无法顺利地贯通下去。其实一个学生假如不进行特地系统的语法学问的学习和技能训练，仅仅靠涵咏品味、整体感悟，那无论是对当前还是将来的学习肯定是不利的。 语感是对语言内容和形式的领悟，语句数量，内容无限而形式有限，所以可以从形式入手，教给学生语法学问，让学生通过把握语法规则、培育语法思维习惯去培育语感。此外，系统的语法学问还可以指导学生自觉地修正自己的书面用语，削减语病，不仅做到词能达意，更能做到词能传神。 新课标的实施和推广中伴生了一种新的理念：把课堂还给学生，让学生自主学习。这种理念的理想性当然不错，游泳池边教不出游泳健儿，问题是怎样的课堂才算是还给了学生，自主到什么程度才算“自主，而且自主学习的结果是教师被要求“敬重学生的独特感悟。课堂上有一位同学说他最喜爱苏轼的水调歌头·明月几时有，因为“那是作者喝醉了酒写的。面对这样的“独特感悟，乐耶？忧耶？怕只能无言也！ 建构主义理论认为：人在阅读过程中，只有在阅读对象和自己的直接或间接的生活阅历产生意义建构时，才能形成阅读者的个人意义，这也正是产生认同和共鸣的基本前提。语文学习的外延与生活相等，一个不懂得观看生活、感受生活的人是无法品味出语文学习的乐趣的。但问题是学生如今所面临的教材，其生活内容经常同学生的生活实际有肯定的距离。因此关心学生建构课文与生活的“桥梁，使课文内容与自己的生活阅历产生联系，这是让学生走进课文，感受生活的关键所在。这个“桥梁非语文教师莫属。 中学语文老师教育随笔【第五篇】：初一语老师教学随笔 顶岗实习马上就要结束了，我也总结了一下自己需要改良的地方： 1、自己要讨论教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲的简单些，方便学生理解吸收，最终能到达举一反三； 2、要深入学生群体，了解如今初一学生的特点，实行多种教学手段进行教学； 3、平常上课戒急躁，渐渐地引导，给学生思索的时间，对学生的回答给予适当的评价，主观上是主动的，确定的，不能对他的回答置之不理。 4、我需要在教学中加入学法的指导，教是为了。语文，这门学科的基础性确定了它是人们日常交际的一个工具，需要提高得失阅读能力，表达能力和写作能力。课文的教学就是教会学生如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。 5、我自己需要做大量的初中试卷，特殊是中考试卷，清晰中考考点，命题模式，阅卷规则。从而明确教学中的教学重点，充分利用学生有限的时间精力，让他们少做无用功； 当然最主要的还是想同事请教，大家多沟通教学的心得体会以及有效的方法，以此来改良我的课堂教学。 返回中学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学体育老师教育随笔NEXT ARTICLE职业中学安全教育随笔