2023年一年级语文项链教案设计范文.docx

2023年一年级语文项链教案设计范文 项链是一年级上册的一篇课文，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的宠爱和赞美之情。我预备了以下内容，供大家参考! 项链教案一 一、教学目标 (一)学问目标： 1、认识11个字，会写4个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾 (二)能力目标 正确、流畅地朗读课文。能合理搭配“的的词语 (三)情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：辨别汉字，认识偏旁。理解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们观察过项链吗?今日呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题项链，让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 lán yòu xiào zhe xiàn hé bèi wá guà huó jn bái de 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾，认识禾字旁“禾结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 zhe 笑着 de 好的 着 的 zháo 着火，焦急 dì 目的 小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 hé 和气 luò 落叶 和 hú 和了 落 huo 温和 là 丢三落四 小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 de 轻轻地 dái 大夫 地 大 d ì 大地 dà 长大 zhn 长大 长 chán 太长 区分 的 地 得 1、的后面跟名词 2、地后面跟动词 3、得前边是动词或者形容词 反义词 黑白 笑哭 大小 软硬 前后 来去 快慢 宽窄 长短 这节课我们要记住 双禾字旁“禾 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、考一考你 汉字魔术 加一笔 白-(自 ) 变一笔 贝-(见 ) 写偏旁 蓝( ) 和( ) 笑( ) 加偏旁 口( ) 舌( )( )( ) 反义词 黑(白 ) 哭(笑) 六、升华学习 游戏：找伴侣游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。 七、小结 1、今日我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁 4、初读了课文 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、说一说课文 我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。，几个问号“?，几个感叹号“!，几个省略号“等。今日呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。 三、朗读课文，初悟课文 (一)老师示范朗读课文 看图片或者课件出示图片 (二)学生自己朗读课文 一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段) 2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处) 3、同学们齐读第一自然段 (1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。) (3)大海什么样?(蓝蓝的，又宽又远) (4)沙滩什么样?(黄黄的，又长又软) (5)浪花什么样?(洁白洁白的) (6)什么是海螺? 海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供欣赏，制作工艺等。 什么是贝壳? 贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特别的腺细胞，其分泌物可形成爱护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人宠爱的自然工艺品 。 (7) 着：多音字 着：多音字 zhe 盼着 着 zháo 睡不着 ，着火，焦急 的：多音字 的 好的 的 dì 目的 和：多音字 hé 和气 和 hú 和了 huo 温和 反义词 长短 远近 黑白 笑哭 大小 4、学生一起读第二自然段。 (1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话) (2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。) (3)小娃娃的项链是什么做的?(海螺和贝壳) (4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印) (5)你感觉到小娃娃的欢乐了吗?(感觉到了) 反义词 去来 前后 着：多音字 zhe 笑着着 着 zháo 睡不着 ，着火，焦急 5、老师总结：本文写了小娃娃来到海边捡捡起田螺和贝壳，串成了一串美丽的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了欢乐。我们要爱护我们的环境，爱护我们的大海。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 五、接力朗读 五个人一小组，进行接力朗读。 六、考一考你 连一连 (一) 蓝蓝的 沙滩 黄黄的 大海 小小的 浪花 洁白的 贝壳 彩色的 脚印 快活的 项链 (二) 又宽又远的 浪花 又长又软的 大海 洁白洁白的 沙滩 (三)你能照样子说一说吗? 例：又宽又远 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又小又少 又大又红 七、课文升华 儿歌观赏：大海摇篮 蓝蓝的海水， 静静的沙滩， 海滨是我童年的摇篮， 浪花吻过我天真的笑脸， 螺号波动我欢乐的心弦。 啊!大海摇篮， 轻轻地陪伴我金色的童年。 八、小结 1、今日我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、学习了朗读和分析课文。 九、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。 二、指导写字 (一)指导书写汉字白 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白共5笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字的 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字又 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“又共2笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字和 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“和共8笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。 (3)学生在生字本上书写，老师巡察指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写四个汉字。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。 项链教案二 教学目标： 1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2、能正确、流畅地朗读课文，初步感悟文章内容。 教学重点： 识字、写字 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、播放大海的课件。看了片子，你想说什么? 2、激趣导入：大海真美呀!今日，同学们想不想和老师一起去海边玩玩? 3、出示课题。 二、尝试学习识字读文 1、自由读课文，用喜爱的符号标出生字，读准字音。 2、小组合作沟通识字、组词。 3、检查学习效果。 4、课件出示生字，学生抢认生字。 5、组织学生开火车认字。 6、自由朗读课文，随文识字。 三、再读课文，整体感知 1、组内朗读课文，留意读准字音。思索：课文写了些什么?用铅笔做上记号。 2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 3、自由、流畅地朗读课文。 四、指导写字 1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。 2、请学生分析字形结构及笔顺。师范写。 五、课堂小结 说说本节课学到了哪些学问? 第二课时 一、复习识字，朗读课文 1、复习认字。 2、做游戏，识字。 3、竞赛组词。 4、齐读课文。 二、品读课文，读中感悟 1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子? 2、再读课文，说一说：大海的项链是什么? 3、朗读指导：课文的语句特别优美，读出轻松、活泼、开心的语气来。 4、小组展示读。 5、边听边观赏。 三、再读课文，加强训练 1、组织女生赛读第一段。 2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的 3、自由练读第二段。 4、谁来品评最终一段。 5、评读。 四、积累短语，拓展练习 1、出示课后，“说一说，请学生先自己说，再全班沟通。 2、拓展练习：填一填。 ()的大海 ()的沙滩 小小的() 彩色的() 五、课堂小结，布置作业 1、本节课学习了哪些学问? 2、布置作业。 项链教案三 【教学目标】 一、学问与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活阅历体会小娃娃海边玩耍的欢乐。 三、情感看法和价值观 产生对大海的宠爱和赞美。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 体会小伴侣的欢乐，了解大海的项链是什么。 【教学方法】 沟通法、阅读法。 【课前预备】 多媒体课件、相关资料。 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗?能说一说大海给你留下了哪些印象呢?(出示相关图片) 2.让我们一起再来观赏秀丽的大海吧。(播放歌曲：大海) 3.有一位小伴侣，他也来到了海边，他的心情如何呢?今日，我们一起学习项链一课，一起去了解课文内容。 (板书课题)11.项链(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读，学生仔细倾听，留意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字： 蓝又笑着向和贝娃挂活金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌互相检查读生字。 (4)去音读生字。 (留意指导：“笑、向、活是三拼音节，“着是翘舌音。) 过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你认识吗? 蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子 4.学习多音字。落(luò)落地;落(là)落下 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢? (这里的项链是指什么?项链与大海有什么关系呢?) 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文，生边观看边倾听课文朗读。 (2)学生自己朗读，再次整体感知课文。 (3)指名朗读，师生评价正音。 (4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢? (第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点;第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。) 2.学习第一段。 (1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。 (2)思索：本段共几句话?读完你有什么感受? (三句话。让我们感觉到大海很美。) (3)作者用了哪些词语描述大海景色的美? (蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、洁白洁白。) (4)词语积累。 蓝蓝的(AAB)(渐渐的)(胖胖的)(白白的) 又宽又远(又又)(又惊又喜)(又大又圆)(又蹦又跳) 洁白洁白(ABAB)(温和温和)(考虑考虑)(清扫清扫) (5)“哗哗地笑着用了什么修辞手法?写了什么? (运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的淘气，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。)你也来体验一下这位小伴侣的心情，带着对大海的宠爱和赞美的语气读一读这一段。 3.学习第二段。 (1)课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。 (2)思索：短文共几句话?读完你有什么感受? (两句话。让我们感觉到小娃娃很欢乐。) (3)“彩色的项链指的是什么? (“彩色的项链是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。) (4)“金色的项链又指什么?表达了作者怎样的感情? (“金色的项链指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小伴侣对大自然的宠爱之情。) (5)师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很欢乐。让我们带着欢乐的语气读一读这一段。 4.拓展延长。 是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把欢乐的笑声永久珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些欢乐的事情呢?和大家共享一下吧。 5.教师小结：最终，让我们一起观赏歌曲童年。(播放歌曲童年) 6.指导书写“白、的、又、和： (1)生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。 (2)师范写生字。 (3)生描红，书写，师巡察指导。 7.课堂小结： 小伴侣们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的宠爱和赞美之情。 四、总结拓展 1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词，感受到了小作者对大海的宠爱和赞美之情。 (2)感受到了大自然的秀丽和童年的欢乐。 2.课堂练习 比一比，组词。 白(白色)和(和平) 日(日出)种(种地) 我会填。 (金色的)项链(洁白的)浪花 (快活的)小鸟(聪慧的)孩子 五、作业布置 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。 【板书设计】 项链 大海沙滩浪花很美 小娃娃欢乐 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE一年级音乐教案设计范例NEXT ARTICLE二年级班主任工作打算第一学期随笔2023汇总