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2023年小学数学高效课堂教学观摩心得体会 第一篇：小学数学高效课堂教学观摩心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 二街小学：曲智春 10月21-23日我特殊有幸参加了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“2023年小学数学高效课堂教学竞赛活动。 在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要接着向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会: 一、轻松的课前沟通，让孩子们更简洁进入状态 这10位老师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感爱好的玩耍、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的惊慌气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式02号老师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了惊慌的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声× ×× ×× ××既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 二、奇异的情境创设，让孩子们学习爱好更深厚 在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、主动的师生互动，让课堂气氛更融洽 老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 四、刚好精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃 在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗，“感谢你给课堂带来了不同的声音，“同意的同学把你们的掌声送给他，“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受，也更有利于学生对所学学问的牢固驾驭。 一天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。 其次篇：小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会 小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会 10月30日11月1日，我有幸参加了在西安电子科技高校举办的“名师之路全国著名教化专家新课标解析暨小学高效课堂教学研讨会。在短短的三天时间里，名家名师们用独特的教学艺术给我们呈现了9节精彩纷呈的课堂和5个报告，专家们出彩的设计、灵动的课堂、精彩的互动、才智的语言、超群的调控实力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的数学素养、文化底蕴、人格魅力，令我深深的折服，也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索：为什么在我们的数学课堂中学生的学习主动性差，学习效率低下，我们的数学课堂中到底缺失了什么?下面就这次学习谈谈我的几点体会和感悟： 一、在教材运用上得到创建 在教学中，我们既要基于教材，探讨教材，又不能拘泥于教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在敬重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。 二、为理解而教 名师的课堂，都有一个共性，就是把思索还给学生。让学生主动思索，探究，真正做到了“以生为本。正是因为有了学生的思索，有了学生思维的创建，课堂因此变得丰富。而课堂也是因为有了老师启发性、挑战性的启迪，学生变得活跃起来，课堂因此变得精彩。 如何把思索还给学生？名师们在课堂中实行了“等待，等待着学生自主的摸索、前行，等待着学生根据以往的学习阅历把新知转化成旧知，就是在这种等待中学生的思维产生了碰撞的火花，就是在这种等待中学生学习主动性高了，学生的学习得到了增值。反观我们的教学，正是由于我们在课堂中忽视了学生的思索，把结论在课堂中很快灌输给学生，让学生套用结论去仿照练习，看似学生也驾驭了，其实却束缚了学生的思维，长此以往学生养成了学习的惰性，每堂课就会等待老师告知他们解题方法和结论，一味仿照，从而使学生丢失了创新和自主学习的实力，进而丢失了对学习的爱好。 小学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有特性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间阅历自主探究、多动脑、多动手的活动过程。 三、激励性语言能激活学生的思维 名师的课堂老师擅长发挥倾听、点拨的作用，能适时的介入探讨，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思索深化，学生的回答精彩纷呈，这不仅仅是学生特性思维的差异，跟大程度来源于老师恰当的引导以及精彩的点拨，因此，老师要多用灵敏性的语言评价学生，根据不同学生的特性差异进行点评。用自己的才智关心学生学习。 四、变“全直观到“半直观 名师的课堂让学生去觉察，去创建。听了刘德武老师的一节汇报课，使我受益匪浅，让我对教学有了新的概念和相识。学生做题往往需要已知条件作答，题中给的数据看似简洁，但其实给哪些数据就是给了思路，代替了学生的思维进展。比方在求解组合图形的面积时，学生会根据题中已知数据对组合图形进行“割补，进而求得答案，这是做题的一般思路，但若在学习新知时，老师可以只将图展示给学生，不给数据，让学生自己动脑思索寻求解题方法，学生真正体验到这个过程，其学习效果会比老师讲解的效果好很多倍。除此之外，老师还要擅长激发学生的逆向思维。一件事情，我们往往只会顺着做，但若让我们逆向思维考虑，别说小孩，很多成年人也觉得麻烦。因此，老师要擅长诱导，启发学生主动思索，例如在学习质数这一节，我们往往顺着去找一个数的质数，但若给定了结果，要求我们逆向思索，这却是一个难点，“学生站成一列报数，报到质数的出列，已知有七个学生出列，则最多有多少个学生？这便是一类新题型，而假如学生真正理解了这道题，他就真正驾驭了这节课的内容。 五、“对话共享式动感课堂 名师的课堂中，老师主见“对话共享式动感课堂，而这里，“对话包括：与媒介对话、与同伴对话、与老师对话；“共享包括：手动、口动、脑动、心动、情动。简洁来说，一节真实精彩的课堂，需要老师和学生有情感的投入和精神上的刺激。对于老师提出的问题，只要学生敢说，勇于暴露自己的错误，那么这样一堂课就是胜利的，老师最大的失败，就是一堂课中学生没有任何错误，课堂看似很完备，但学生的问题却是很多的。老师要适时的缄默、向学生示弱、等待、放手及激励，其实老师这样做的同时，就等于给学生空间发挥和思索，给学生胆识及志气，给学生时间和机会，以及动力。 六、在学问传授上得到进展 课改以提高教学质量为核心，培育学生的实力为重点。在教学中不仅要留意学生对学问技能的理解和驾驭，还要关注到学生思维的进展。 七、在课堂评价上得到提升 课堂问答是我们课堂上最常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价是一种重要的教学对话，干脆影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习爱好与看法。作为新入职老师，我 确定要在教学中不断增加评价意识，乐于探讨，日趋完善，形成自己独特的风格。 虽然学习时间是短暂的，但是收获是巨大的，在今后的教化教学工作中，我将努力学习专家的课堂教学模式，努力实践他们的教化思想，把他们的教学理念贯穿在我的教化教学工作之中，不断学习，扬长避短，充分利用学习机会积淀自己的教学素养，丰富自己的教学生涯。 第三篇：小学英语高效课堂教学观摩心得体会 小学英语高效课堂教学观摩心得体会 10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，特殊幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。 虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感受是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应当不断的创新和尝试。 这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的相识。 一、课前准备要充分 在课前准备中，确定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。 在进行教学设计之前，确定要对教材有一个比较深化的探讨，目光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把目光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度到达了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探究；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个精确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。 二、课中上课要清晰 听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路特殊的清晰，而且各个环节步骤连接的特殊自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是假如做到这一点的呢？我认为他们主要是留意了一下几个方面的问题： 1.课前导入简洁明白，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区分罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们宠爱上了这个老师。 2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很兴奋，学生学的也很轻松。 3.操练环节真实好玩，形式多样。每个老师在操练环节中，都留意了活动的情境性、趣味性和规律性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、玩耍、多媒体等等。比方谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不宠爱的，这样既满意了孩子们宠爱表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最终，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现： 1.笑容亲切自然，2.肢体语言丰富，3.教学语言流畅、幽默。 通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成果更加精彩，我会努力学习。 北滩小学 王夏莲 二零一四年十月 第四篇：小学语文高效课堂教学观摩心得体会 小学语文高效课堂教学观摩心得体会 高新小学刘东宁 5月2526日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓一模一样，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教化家。 王崧舟老师的示范课是去年的树，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本表达中绽开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“每天体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想相识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。 王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学，认为语用教 学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学学问做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完备统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。 窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分她从预学、共学、延学三个步骤讲了魅力这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯净、和善。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中心为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道理念，用火一样的热忱给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把全部的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法课堂确定是赐予文本属性的的课堂，儿童的课堂。 支玉恒老师年已74岁还在深化课堂教学，他的作文示范课特性的表达，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的相识，作文指导得留意培育学生的相识实力，相识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。 支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。 两天的学习，带给我长时间的反思，我起先重新谛视我的教学，教化教学的路很长很长，任重而道远，我将接着学习，接着探讨，争取向探讨型老师迈进，努力培育更多新世纪人才。 第五篇：小学数学高效课堂教学观摩展示活动 小学数学高效课堂教学观摩展示活动心得体会 2023 年5月1112日由北京师范高校教化培训中心举办的“育师启智小学数学新课程课堂教学观摩展示活动在三亚市技工学校实行。我有幸参加了此次的观摩活动，受益匪浅。 此次观摩活动展示了4节示范课和报告。两天的时间，4位特级老师的精彩课堂令我耳目一新，在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当，合理的利用了现代化多媒体教学和老师秀丽的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习爱好。同时，在老师不断的引导与激励中，学生通过自主探究与合作沟通不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时也留意数学思想方法的渗透。所以，这些都是值得我学习和借鉴的。 在报告中还针对各自授课的内容作了具体阐述，给我印象最深的是特级老师刘德武的示范课平行四边形面积在讲解平行四边形面积的推导过程中，他是利用假设法，出示一个平行四边形，标出底、高、侧边，有三个假设，让学生动手逐一进行解除，推导出平行四边形面积公式，只是最终接受割补法介绍平行四边形还可以割补成长方形，让学生在假设中解除、在想象中转化，这一教学设计这就显得很新颖了。而他在练习稳固出入相补法时，而用课件进行演示，很直观展示给学生看，学生也会很深刻的记在脑海里。这样，学生在课堂上就擅长用脑去探究新学问，精致的课件更能提高学生的学习主动性，感觉的是直观而不是抽象，学生很轻松的就驾驭了所学的新学问了。课后还作报告备课是个手艺活很切合实际，并且作了具体的分析。 总之，两天的观摩学习中4位老师的课给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我领会名师的风采和魅力。同时也给我今后的课堂指引了前进和进展的方向，引发了我对小学数学教化全新视觉的思索，在今后的工作中，我将加强自身的学习，改良自己的教学方法，提高自己的课堂效率，力争让每位学生都有所进步和进展，在新课改中不断反思自己、提高自己、完善自己。 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