2023年小学音乐歌曲《嘀哩嘀哩》教案.docx

2023年小学音乐歌曲嘀哩嘀哩教案 第一篇：小学音乐歌曲嘀哩嘀哩教案 教学内容：义务教化课程试验教材小学音乐第六册歌曲嘀哩嘀哩。教学目标： 1、指导同学用轻快而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导同学主动参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的实力，培育创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。 3、让同学通过自身宠爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼同学的综合实力。教学重点：指导同学用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句其次乐段的一、二句。教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。同学状况： 经过调查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受小挚友们宠爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路： 设计本课前，我首先对教材进行了深化的探讨，对同学的基本状况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教化教学理论以和同学的实际状况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学供应想像的环境和空间，充分表达同学的自主学习和独创性。教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐小小迎春花做律动进教室。 2、师生问好： 二、导入新课： 师：一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？春天对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘静静的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？ 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。 师:同学们视察的真细致，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小挚友的眼睛里。出示课件：嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生气勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。 三、综合练习： 师：看到这么美的景色，欢乐吗？ 生齐答：欢乐。 师：有个小挚友看到这么美的景色兴奋地竟拍起手来！播放打节奏的声音他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们如今喜悦的心情。想 1、课件出示拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒，今日请同学们选择一种自身宠爱的声音来读。可用小猫、小狗、青蛙的叫声同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆识自身来试一试？个别同学试拍 师：不错，但是有个地方需要留意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，休止符几分休止符，八分休止符所以大家在练习时要留意空半拍，请听老师打一遍，师示范大家一起动手来拍一拍。全班齐拍 师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，信任唱出的旋律确定很好听，有请音符婴幼儿。师范唱 2、课件出示唱一唱。 师：请同学们用“啦随老师唱一唱。同学唱有信念完好的来一遍吗？ 生齐答：有。同学演唱 四、学习歌曲。 1、欣赏歌曲。 师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。课件播放歌曲嘀哩嘀哩 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：兴奋。生5：快乐。师：给我们带来快乐心情的歌曲还没知名字呢？你能为它起个名字吗？同学自由发言 生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。 生11：找春天。 师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚刚同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。 2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，信任读出来也确定特殊好听，谁想读一读。同学朗读 师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。同学试唱师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生12：休止符。 师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？八分、四分休止符我们在唱的时候确定要留意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦来完好地唱一遍，听好老师的前奏。 师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？老师弹亲琴，同学自身带词唱师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚刚练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生齐：一样。师：我们用“啦来唱时，唱的不错，信任换成黄鹂的叫声确定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。同学们完好地唱一遍 师：你们的歌声让我沉醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。课件播放歌曲嘀哩嘀哩 师：好听的歌曲百唱不厌，让我们怀着快乐地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不行以换个形式来唱呢？谁有好方法？ 生14：可以男生来问，女生来答，最终黄鹂鸟的叫声一起来唱。同学跟伴奏演唱 五、教学延长，自我展示。 师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身宠爱的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用秀丽的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。 播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作同学展示： 1、绘画组：同学在黑板上画出春天。 师：好敏捷的小手，把春天装扮的这么秀丽呀！能用简洁的语言描述吗？同学描述 2、歌颂组：改编歌词。 师：真了不得，都能创编歌词了，歌声也特殊美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌颂家呢！ 3、朗诵组：同学朗诵诗歌。 师：朗诵的真美，老师都应当向你们学习。 4、舞蹈组：带上各种头饰花、鸟、草、树等放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太宠爱你们了。 六、小结： 师：大家真了不得，通过刚刚的展示，看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、维护大自然，去争做“绿色小标兵，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。 听嘀哩嘀哩音乐走出教室 新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和朝气，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩嘀哩一课。 这是一首深受小挚友们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自然的转变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随便走，层层深化，步步升华，到达审美教化的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。 新课程以同学的心理进展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活阅历、情感体验、文化背景、科学相识的紧密联系。在节奏难点教学中，我接受了同学们宠爱的小动物的叫声进行有节奏的仿照，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们驾驭的状况会更好而且记忆更深刻。 教学中我努力让同学自身去探究，自身去实践，充分的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进特性进展，我接受了男女生分唱，以到达互相学习，进而稳固以学学问。音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、说明，来宣泄自身的情感，它最能表达人的特性。在教学中我尽量为同学供应这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最宠爱的活动方式。因此我在音乐教学过程中特别留意这种音乐活动过程的绽开，本课通过小组合作以多种形式来呈现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们大胆想象，自由独创，在这里课堂活跃气氛到达了最高点. 其次篇：嘀哩嘀哩教案 嘀哩嘀哩教学设计 一、教材分析 嘀哩嘀哩选自人民音乐教化出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲为大调式，接受再现的两段体结构。歌曲节奏轻开心泼，旋律秀丽好听，生动地表现了孩子们宠爱春天、酷爱大自然的快乐心情。 二、教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩嘀哩。 2、学生能够根据歌曲的心情选择合适的打击乐器编创伴奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。 三、教学重点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学难点 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。 五、教学材料 春来了欣赏带、嘀哩嘀哩范唱、电子琴、沙锤、三角铁 六、教学过程 1、师生问好 2、课前练声 1师：同学们，今日老师给你们带来了一个模型。拿出“火车模型这是什么？对，一辆火车。有同学做过火车吗？这么多同学都做过，那你们确定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车起先发出的声音是“u 。板书：u下面我们就用火车开时的“u来练练声，打开我们的嗓子。2练声 师：1 3 | | | 火 车 火 车 开，生：5 4 | | | u 3、导入新课 师：同学们唱的真棒！今日我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？播放音乐春来了2师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。板书：春天春天美丽吗？同学们宠爱春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们四周的事物会发生哪些转变呢？学生自由回答 3师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天原委派来了谁？播放音乐嘀哩嘀哩 板书：嘀哩嘀哩 4、学习歌曲嘀哩嘀哩 1师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？板书：小黄鹂鸟同学们真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告知我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。2学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。老师范唱。 学习节奏板书节奏： X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X | 学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。 3师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？再次倾听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 4师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。板书：望安 词 潘振声 曲这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢！有一分钱、小鸭子，还有我们今日学习的嘀哩嘀哩。同学们记住了吗？好的，下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。5学唱歌曲 按节奏朗读歌词。 学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 随琴学唱强调歌曲的心情，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 5、编创与活动 1学习用沙锤、三角铁为歌曲伴奏并会自己创编节奏伴奏。2学生上台表演。 6、师生道别 七、板书设计 第三篇：音乐嘀哩嘀哩教案设计 嘀哩嘀哩教案 ： 1、指导同学们用轻快而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导学生主动参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的实力，培育创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。 3、让学生通过自身宠爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼学生的综合实力。： 通过学唱歌曲，引导学生主动参与各项音乐活动。激发学生想象和感受音乐的实力，培育创新意识。教学重点：指导同学用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句其次乐段的一、二句。教具准备：电子琴、多媒体、电脑课件。： 设计本课前，我首先对教材进行了深化的探讨，对三年级这个年龄段学生的心里特点进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教化教学理论以及学生的实际状况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。并给学生供应想像的环境和空间，充分发挥学生学习的主动性和独创性。其中，在学习歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩时，我加入了自制打击乐器为此部分伴奏，这不仅熬炼了学生的动手自制乐器实力，也大大加深了学生对音乐的感受实力，激发同学想象和感受音乐的实力，并初步体会获得胜利的喜悦。 ： 一、组织教学： 1、听音乐找挚友做律动进教室。 2、师生问好： 二、导入新课： 师：一首找挚友给我们带来了很多好挚友，今日，我们再来相识一位新挚友，它将和 我们一起去找寻春天的美景。 出示课件：介绍黄鹂，边看图片边说春天来了，小黄鹂鸟也想和我们一起唱歌跳舞，听，它给我们带来一首特殊好听的歌曲播放歌曲范唱 师：在生气勃勃的春天里，花红了，树绿了，世界更美丽了。听了歌曲，看了图片，谁能告知老师：春天在哪里呢？ 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冰雪溶化了，冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。 师:同学们视察的真细致，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小挚友的眼睛里。 三、综合练习： 师：看到这么美的景色，大家欢乐吗？ 生齐答：欢乐。 师：有个小挚友看到这么美的景色兴奋地竟拍起手来！播放打节奏的声音他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们如今喜悦的心情。想 1、课件出示拍一拍。 师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒，今日请同学们选择一种自身宠爱的声音来读。可用小猫、小狗、小青蛙、小鸭子的叫声同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆识来试一试？个别同学试拍 师：嗯，这位同学用小青蛙的叫声拍出来，真不错，但是有个地方需要留意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，休止符几分休止符，八分休止符所以大家在练习时要留意空半拍，请听老师打一遍，师示范大家一起动手来拍一拍。全班齐拍师：老师有一个提议，让我们来试试小黄鹂是怎样读这个节奏的吧！ 2、课件出示读一读。 师：请同学们用“嘀哩嘀哩随老师读一读。 3、课件出示唱一唱。 师：请同学们用“嘀哩嘀哩随老师唱一唱。同学唱有信念完好的来一遍吗？ 生齐答：有。同学演唱 四、学习歌曲。 1、欣赏歌曲。 师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。课件 播放歌曲嘀哩嘀哩 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：兴奋。生5：快乐。 师：给我们带来快乐心情的歌曲还没知名字呢？你能为它起个名字吗？同学自由发言生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。 师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚刚同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。 2、学习歌曲。 师：这么好听的名字，这么美的旋律，信任唱出来也确定特殊好听，我们赶快来学学吧！老师弹一句，同学们唱一句。同学试唱 师：同学们看，在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生12：休止符。 师：大家看到在很多地方出现了休止符，有几分休止符？八分、四分休止符我们在唱的时候确定要留意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们来完好地唱一遍，听好老师的前奏。老师弹琴，同学自身带词唱 师：通过同学们的演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚刚练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生齐：一样。 师：如今，让我们拿出自制的打击乐器为黄鹂的歌声来伴奏加油吧。老师师范 老师弹琴，同学带词唱，在嘀哩嘀哩处用自制打击乐器伴奏 师：好听的歌曲百唱不厌，让我们怀着快乐地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不行以换个形式来唱呢？谁有好方法？ 生14：可以男生来问，女生来答，最终黄鹂鸟的叫声一起来唱。 生15：可以老师来问，我们来答，最终黄鹂鸟的叫声可以配上自制乐器一起来表演。同学跟伴奏演唱 五、教学延长，自我展示。 师：我们不只要唱春天，还可以用大家自己宠爱的方式来表现你们心中的春天，可以动笔 画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用秀丽的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表现的最棒。播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作同学展示： 1、绘画组：同学在黑板上画出春天。 师：好敏捷的小手，把春天装扮的这么秀丽呀！能用简洁的语言描述吗？同学描述 2、朗诵组：同学朗诵诗歌。 师：朗诵的真美，老师都应当向你们学习。 3、舞蹈组：带上各种头饰花、鸟、草、树等放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太宠爱你们了。 4、歌颂组：改编歌词。 师：大家真了不得，都能创编歌词了，歌声也特殊美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌颂家呢！ 老师也编创了一首歌曲，大家请看出示课件让我们一起用嘀哩嘀哩的旋律来试着演唱一遍吧 今日给大家留下的作业就是 出示作业要求，选择其中一条做为作业： 用你最宠爱的方式把这首歌曲表现给你的家人 2、用歌颂的方式表现出夏天、秋天或冬天任一季节。 3、用图画表现出歌曲嘀哩嘀哩 六、小结： 师：通过刚刚的展示，看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护和珍惜才会拥有，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、维护大自然，去争做“绿色小标兵，让我们的学校，祖国，世界变的更加美丽！ 听嘀哩嘀哩音乐走出教室 板书设计： 4 4 4 4 5 6 6 6 0 2 2 2 2 2 5 嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 3 3 3 0 5 5 5 5 5 2 嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。 教学反思： 第四篇：音乐教案-嘀哩 嘀哩-教学教案举荐 纪铭 一、教学目标 1、用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。 2、让学生自制“乐器，给音乐伴奏，提高学生动手实力，驾驭一些基本的伴奏形式。 3、让学生通过自己宠爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼学生的综合实力。 二、教学重点 结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。 三、教学准备 磁带课件风琴黑板乐器 四、教学思路 感知尝试探讨创新 五、教学过程 一、导入新课感知 1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳打一字春如今就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘静静的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？请同学回答 同学们视察的很细致，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天最终到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，如今就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。律动音乐 今日我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下课件 二、传授新课尝试 1、先请同学读读歌词 2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏 3、请同学用“啦唱歌曲一段驾驭歌曲的基本旋律 4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱 5、请同学为歌编排舞蹈，并表演 三、请同学拿出自己准备的“乐器为歌曲伴奏探究先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏 四、自我展示创新春天是奇妙的，同学想用什么方式来表达自己对春天的酷爱？用自己宠爱的方式表现。同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我 五、小结 看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱惜才会有的，我盼望同学们都行动起来，去疼惜、爱惜大自然，去争做“绿色小标兵，让我们的校内，祖国，世界变的更美丽。 第五篇：嘀哩嘀哩说课稿 嘀哩嘀哩说课稿 音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。今日我以小学音乐第六册选学教材嘀哩嘀哩一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。 一、教学理念 艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌颂、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌颂描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培育学生的综合实力，使艺术课堂教学呈现勃勃朝气，充分反映了课程改革的新理念。 二、说教材 1教材分析 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自然的转变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌颂美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生特殊熟识的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有确定的实力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感爱好的方式关心学生精确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩有难度的乐句。 2教学目标 学问目标：指导学生用轻快而有弹性的声音和灵敏清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。 技巧目标：使学生发挥想象力和创建力，用自己宠爱的艺术表现形式表现主题，培育学生的综合实力。 情感目标：培育学生酷爱春天，酷爱大自然的感情。3教学重点、难点 经过调查，歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们宠爱的歌曲。在幼儿园、校内广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，因此我的设计教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的酷爱。难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲 X X X X X X X X X O X X X X X X X X X X这一乐句。嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩嘀哩 哩 三、设计思路 整个教学过程面对全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，老师与学生、学生与学生互动沟通合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一起先和学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一起先就接触到春天的气息,然后再进行歌曲教学等教学活动，最终，老师供应多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创建力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。使学生对唱曲、对春天有新的相识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。 四、说教法学法 音乐教化不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐新课标规定把看法、情感、体验放在首位，变更课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，留意对学生实力的培育，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法： 1教学方法： 1情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习爱好。 2作画法：把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所表达的情感。 3小组探讨法：分小组探讨创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创建实力。 4听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 2学习方法： 1小组合作法：分小组探讨歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。 2自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择宠爱的活动，即宠爱跳舞的跳舞，宠爱美术的画画 3仿照法：用仿照小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习爱好。4创建法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力。 五、教学过程 1导入 干脆问：如今是什么季节? 学生回答：春天。 师：“春天来了，我们四周的事物都发生了哪些的转变，你能用语言描绘出这一切吗？ ：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。出示课件：春的景色图片展示，背景音乐嘀哩嘀哩 学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随便走，层层深化，步步升华，到达审美教化的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。 2奏练习解决难点 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？生：想可是老师如今遇到了一个困难，不知你们能否关心老师来解决。 出示： X X X X X X X X O X X X X X X (1)学生先自己试一试。老师指出八分休止符2指名打击。(3老师示范。(4全班齐打。 (5出示小黄鹂：仿照小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 ：艺术课程以学生的心理进展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活阅历、情感体验、文化背景、科学相识的紧密联系。本环节的教学用“小黄鹂 来引起学生的学习爱好。“唱节奏和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“绘声绘色。 3学习歌曲 小挚友真聪明，帮老师解决了难题。为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫嘀哩嘀哩。 1)让我们一起去看看春天还有什么景色，播放嘀哩嘀哩的MTV，2)看了以后问学生，春天在哪里呢？学生回答刚刚我们在欣赏的时候，老师就觉察一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。 ：在这里老师没有依据一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟识，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种状况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望特殊剧烈，老师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的主动性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于老师从孩子们的演唱中找出缺乏，便于老师下一步的教学。 师：刚刚唱了嘀哩嘀哩，你认为歌曲的心情是怎样的？你认为应当用 什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、光明、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。 ：在第一遍演唱的时候，照旧有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里老师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、光明、有弹性的声音来演唱歌曲。 4展示春天 1小挚友宠爱春天吗？那么你还想用什么方式来表现春天呢？分组创作：画画、舞蹈、编词、培育学生的综合实力2反馈 每组派一个代表展示自己组的作品。 画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天来。舞蹈的可以表演给大家看。 编词的，根据自己创编的歌词唱一唱，再激励大家一起唱一唱 ：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，老师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对唱词的创编，加之学生在这方面的生活阅历也不少，老师更是把细心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，剧烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。从而培育他们的合作、探究、综合实力。 5总结 小挚友们真棒！有关春天的艺术作品还有许多，小挚友可以通过上网、书籍、搜集学习，开阔自己的视野。春天里处处有美景，春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加酷爱春天、酷爱大自然吧！ 六、教学反思 教学中我努力让学生自己去探究，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、说明，来宣泄自己的情感，它最能表达人的特性。在教学中我尽量为学生供应这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词等是小学生最宠爱的活动方式。因此我在音乐教学过程中特别留意这种音乐活动过程的绽开，以激发学生创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们大胆想象，自由创建。 当然，这节课中还有缺乏之处，老师是否能在教学的难点部分再做深化的讲解，或是能让学生自己去觉察问题，进而解决问题，这样学生就不会简洁忘掉，而学习的主动性也将更高。老师对一些重要内容处理的还不够好，在此，还请各位领导和同行们提出宝贵看法，感谢！